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La segregación educativa : entre fragmentación de las clases medias y la regulación atomizada / Cecilia Velada (2012)
Título : La segregación educativa : entre fragmentación de las clases medias y la regulación atomizada Tipo de documento : texto impreso Autores : Cecilia Velada Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Editorial Stella Fecha de publicación : 2012 Otro editor: Buenos Aires [Argentina] : La Crujia Colección : Itinerarios Número de páginas : 278 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-601-145-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : SEGREGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : desde hace aproximadamente treinta años, la confianza en la educación perdió algo de su ingenuidad y de su encanto, sobre todo en las sociedades que alcanzaron un alto nivel de escolarización. No sólo las sociedades fuertemente educadas y escolarizadas no son todas más cohesivas, tolerantes y democráticas de lo que pudieron serlo en un período anterior, sino que no alcanza con desarrollar la educación escolar para reducir las desigualdades sociales. Sobre este punto, este libro nos permite ver con mayor claridad distinguiendo varios mecanismos. Cecilia Veleda no se propone dar consejos políticos, no obstante lo cual es de esperar que los responsables de las políticas educativas lean su libro atentamente. Verán entonces que es posible mejorar el sistema educativo percibiendo el juego de las micro-decisiones y de las micro-regulaciones inducidas por los actores de la escuela. Verán que la Sociología no consiste únicamente en criticar la vida social, sino que puede ayudar a mejorar las sociedades, a reducir la distancia entre los principios ostentados por las instituciones y la realidad. Nota de contenido : Prólogo.
Presentación.
Introducción general.
Parte 1. Regulación estatal y segregación educativa.
Parte 2. Competencia entre escuelas y segregación educativa.
Parte 3. Elecciones de las clases medias y segregación educativa.
Conclusión general.La segregación educativa : entre fragmentación de las clases medias y la regulación atomizada [texto impreso] / Cecilia Velada . - Buenos Aires [Argentina] : Editorial Stella : Buenos Aires [Argentina] : La Crujia, 2012 . - 278 p. - (Itinerarios) .
ISBN : 978-987-601-145-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : SEGREGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : desde hace aproximadamente treinta años, la confianza en la educación perdió algo de su ingenuidad y de su encanto, sobre todo en las sociedades que alcanzaron un alto nivel de escolarización. No sólo las sociedades fuertemente educadas y escolarizadas no son todas más cohesivas, tolerantes y democráticas de lo que pudieron serlo en un período anterior, sino que no alcanza con desarrollar la educación escolar para reducir las desigualdades sociales. Sobre este punto, este libro nos permite ver con mayor claridad distinguiendo varios mecanismos. Cecilia Veleda no se propone dar consejos políticos, no obstante lo cual es de esperar que los responsables de las políticas educativas lean su libro atentamente. Verán entonces que es posible mejorar el sistema educativo percibiendo el juego de las micro-decisiones y de las micro-regulaciones inducidas por los actores de la escuela. Verán que la Sociología no consiste únicamente en criticar la vida social, sino que puede ayudar a mejorar las sociedades, a reducir la distancia entre los principios ostentados por las instituciones y la realidad. Nota de contenido : Prólogo.
Presentación.
Introducción general.
Parte 1. Regulación estatal y segregación educativa.
Parte 2. Competencia entre escuelas y segregación educativa.
Parte 3. Elecciones de las clases medias y segregación educativa.
Conclusión general.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24694 LE1 07109 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El sentido de la participación, el curriculo y la narratividad con base en los elementos de una educación plena de y en derechos humanos / William Mantilla Cardenas en Educación y Cultura, No. 109 (Mayo 2015)
[Artículo]
Título : El sentido de la participación, el curriculo y la narratividad con base en los elementos de una educación plena de y en derechos humanos Tipo de documento : texto impreso Autores : William Mantilla Cardenas, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 52-58 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y notas Idioma : Español (spa) Materias : DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA
DERECHOS HUMANOS
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN
CURRÍCULO
PARTICIPACIONClasificación: P1 Nota de contenido :
Los derechos humanos y la educación.
La educación como derecho humano.
Hacia una pedagogía plena de los derechos humanos: el cruce con la filosofía.
Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 109 (Mayo 2015) . - p. 52-58[Artículo] El sentido de la participación, el curriculo y la narratividad con base en los elementos de una educación plena de y en derechos humanos [texto impreso] / William Mantilla Cardenas, Autor . - 2015 . - p. 52-58.
Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 109 (Mayo 2015) . - p. 52-58
Materias : DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA
DERECHOS HUMANOS
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN
CURRÍCULO
PARTICIPACIONClasificación: P1 Nota de contenido :
Los derechos humanos y la educación.
La educación como derecho humano.
Hacia una pedagogía plena de los derechos humanos: el cruce con la filosofía.
Conclusiones.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26519 No. 109 Mayo 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 26520 No. 109 Mayo 2015 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El sentido político de la educación / Katia Milena Martínez Heredia en Educación y Cultura, No. 100 (Octubre 2013)
[Artículo]
Título : El sentido político de la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Katia Milena Martínez Heredia, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 125-129 Idioma : Español (spa) Materias : POLÍTICA EDUCATIVA
DERECHOS HUMANOS
DOCENTES
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Cuando una sociedad entiende que la política es para hacer uso de los derechos y de la civilidad, esa misma sociedad entiende que preciso reconocer lo importante de ser educados en lo político y lo público, de tal manera que el porvenir sea distinto al presente, como un camino en la búsqueda de la igualdad y la exigencia de los derechos y las libertades humanas. Es así como la defensa de la vida se pone en manifiesto como una política en si misma, como respuesta a las formas emancipadoras en que los sujetos actúan en las sociedades contemporáneas. Nota de contenido :
-¿Qué son las competencias?.
-¿Cuál es el sentido político de la educación en el lenguaje bio-político contemporáneo?.
-El movimiento estudiantil colombiano.
-Bibliografía.
-Notas.
in Educación y Cultura > No. 100 (Octubre 2013) . - p. 125-129[Artículo] El sentido político de la educación [texto impreso] / Katia Milena Martínez Heredia, Autor . - 2014 . - p. 125-129.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 100 (Octubre 2013) . - p. 125-129
Materias : POLÍTICA EDUCATIVA
DERECHOS HUMANOS
DOCENTES
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Cuando una sociedad entiende que la política es para hacer uso de los derechos y de la civilidad, esa misma sociedad entiende que preciso reconocer lo importante de ser educados en lo político y lo público, de tal manera que el porvenir sea distinto al presente, como un camino en la búsqueda de la igualdad y la exigencia de los derechos y las libertades humanas. Es así como la defensa de la vida se pone en manifiesto como una política en si misma, como respuesta a las formas emancipadoras en que los sujetos actúan en las sociedades contemporáneas. Nota de contenido :
-¿Qué son las competencias?.
-¿Cuál es el sentido político de la educación en el lenguaje bio-político contemporáneo?.
-El movimiento estudiantil colombiano.
-Bibliografía.
-Notas.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24845 No. 100 Octubre 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24846 No. 100 Octubre 2013 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Sentidos perdidos de la experiencia escolar : angustia, desazón, reflexiones / Daniel Brailovsky (2008)
Título : Sentidos perdidos de la experiencia escolar : angustia, desazón, reflexiones Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Brailovsky ; Andrea Alliaud ; Estanislao Antelo ; Mariano Narodowski ; et al., Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2008 Colección : Ensayos y experiencias núm. 70 Número de páginas : 222 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-223-7 Nota general : Incluye bibliografía y datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MOTIVACIÓN DEL DOCENTE
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN EN VALORES
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN
ENSEÑANZAClasificación: E11 Nota de contenido :
Capitulo 1. El fracaso de ensenar. Ideas para pensar la ensenanza y la formacion de los futuros docentes. / Andrea Alliaud, Estanislao Antelo.
Capitulo 2. Una mirada critica sobre la mercantilizacion de las relaciones educativas y a la calidad educativa como satisfaccion del cliente. / Mariano Narodowski, Lujan Baez.
Capitulo 3. El malestar en la docencia : lidiando con los nuevos discursos acerca de la identidad nacional. / Jason Beech.
Capitulo 4. Objetos que hablan. Revision de los sentidos de la escuela a partir de su cultura material. / Daniel Brailovsky.
Capitulo 5. Dos veces imposible. Una perspectiva pedagogica y psicoanalitica sobre el proposito de educar. / Daniel Brailovsky, Nadia Brailovsky.
Capitulo 6. Ninos envueltos en abundante co(a)ccion. los cursos de ingreso a las escuelas universitarias. / Flavio Wisniacki.
Capitulo 7. La construccion de un referente axiologico : poder renombrar los valores en la escuela. / Ana Lia Passarotto.Sentidos perdidos de la experiencia escolar : angustia, desazón, reflexiones [texto impreso] / Daniel Brailovsky ; Andrea Alliaud ; Estanislao Antelo ; Mariano Narodowski ; et al., Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2008 . - 222 p. - (Ensayos y experiencias; 70) .
ISBN : 978-987-538-223-7
Incluye bibliografía y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MOTIVACIÓN DEL DOCENTE
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN EN VALORES
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN
ENSEÑANZAClasificación: E11 Nota de contenido :
Capitulo 1. El fracaso de ensenar. Ideas para pensar la ensenanza y la formacion de los futuros docentes. / Andrea Alliaud, Estanislao Antelo.
Capitulo 2. Una mirada critica sobre la mercantilizacion de las relaciones educativas y a la calidad educativa como satisfaccion del cliente. / Mariano Narodowski, Lujan Baez.
Capitulo 3. El malestar en la docencia : lidiando con los nuevos discursos acerca de la identidad nacional. / Jason Beech.
Capitulo 4. Objetos que hablan. Revision de los sentidos de la escuela a partir de su cultura material. / Daniel Brailovsky.
Capitulo 5. Dos veces imposible. Una perspectiva pedagogica y psicoanalitica sobre el proposito de educar. / Daniel Brailovsky, Nadia Brailovsky.
Capitulo 6. Ninos envueltos en abundante co(a)ccion. los cursos de ingreso a las escuelas universitarias. / Flavio Wisniacki.
Capitulo 7. La construccion de un referente axiologico : poder renombrar los valores en la escuela. / Ana Lia Passarotto.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23831 LE11 06785 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Sentidos y trayectoria de la pedagogía crítica / Piedad Ortega Valencia en Educación y Cultura, No. 97 (Diciembre, 2012)
[Artículo]
Título : Sentidos y trayectoria de la pedagogía crítica Tipo de documento : texto impreso Autores : Piedad Ortega Valencia, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 43-50 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGOS COLOMBIANOS
PEDAGOGOS
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : "La pedagogía crítica en Colombia, constituye un campo de agenciamiento de nuevas prácticas pedagógicas, de reflexión teoríca, de movilización política y de dinamización de expresiones y discursos de resistencia. Se asume tres culturas pedagógicas como soporte par su abordaje, son ellas, la cultura anglosajona con autores como: Peter McLaren, Henry Giroux, y Michael Apple; la cultura española, particularmente algunos autores inscritos en una perspectiva de la filosofía de la educación como Joan Carles Mélich y Fernando Bárcena; la de América Latina con Paulo freire y fundamentalmente desarrikkis colombianos, ubicando en este escenario a Marco Raúl Mejía, Jorge Posada, Alfredo Ghiso, Mario Acevedo, Lola Cendales, Jorge Gantiva, Francy Molina, Disney Barragán, Pilar Cuevas, Alfonso Torres, Diana López; entre otros". Nota de contenido :
-Pedagogía crítica desde el horizonte de la educación popular.
-Algunos planteamientos que configuran los sentidos de la pedagogía crítica.
*La pedagogía critica construye una lectura y una comprensión del sujeto.
*La pedagogía crítica tiene una lectura del contexto y una postura frente a este.
*La pedagogía crítica se sitúa desde las múltiples configuraciones de la cultura.
*La pedagogía crítica se sostiene y moviliza con una apuesta ética y política.
-Aportes de la pedagogía crítica a la educación colombiana.
-Bibliografía.
in Educación y Cultura > No. 97 (Diciembre, 2012) . - p. 43-50[Artículo] Sentidos y trayectoria de la pedagogía crítica [texto impreso] / Piedad Ortega Valencia, Autor . - 2012 . - p. 43-50.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 97 (Diciembre, 2012) . - p. 43-50
Materias : PEDAGOGOS COLOMBIANOS
PEDAGOGOS
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : "La pedagogía crítica en Colombia, constituye un campo de agenciamiento de nuevas prácticas pedagógicas, de reflexión teoríca, de movilización política y de dinamización de expresiones y discursos de resistencia. Se asume tres culturas pedagógicas como soporte par su abordaje, son ellas, la cultura anglosajona con autores como: Peter McLaren, Henry Giroux, y Michael Apple; la cultura española, particularmente algunos autores inscritos en una perspectiva de la filosofía de la educación como Joan Carles Mélich y Fernando Bárcena; la de América Latina con Paulo freire y fundamentalmente desarrikkis colombianos, ubicando en este escenario a Marco Raúl Mejía, Jorge Posada, Alfredo Ghiso, Mario Acevedo, Lola Cendales, Jorge Gantiva, Francy Molina, Disney Barragán, Pilar Cuevas, Alfonso Torres, Diana López; entre otros". Nota de contenido :
-Pedagogía crítica desde el horizonte de la educación popular.
-Algunos planteamientos que configuran los sentidos de la pedagogía crítica.
*La pedagogía critica construye una lectura y una comprensión del sujeto.
*La pedagogía crítica tiene una lectura del contexto y una postura frente a este.
*La pedagogía crítica se sitúa desde las múltiples configuraciones de la cultura.
*La pedagogía crítica se sostiene y moviliza con una apuesta ética y política.
-Aportes de la pedagogía crítica a la educación colombiana.
-Bibliografía.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24080 No. 97 Diciembre 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24081 No. 97 Diciembre 2012 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Sentipensar : fundamentos y estrategias para reencantar la educación / Saturnino de la Torre (2005)PermalinkSer maestro / Raúl Bermejo (c2017)PermalinkLas siete miradas de Paulo Freire / Seminario Pablo Freire (Medellín : 2011) (2011)PermalinkLos siete saberes necesarios para la educación del futuro / Edgar Morin (1999)PermalinkSiete tesis a debate / Angel I. Perez Gomez en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)PermalinkSignificado y alcance de los términos educación y pedagogíaPermalinkSin fines de lucro : por qué la democracia necesita de las humanidades / Martha Craven Nussbaum (2012)PermalinkUn sistema educativa : para construir desarrollo y un país justo, equitativo y en paz / Gilberto Echeverri Mejía (2003)PermalinkSituación de la educacion básica, media y superior en Colombia / Alfredo Sarmiento Gomez (2001)PermalinkSobre la educación en un mundo líquido: conversaciones con Ricardo Mazzeo / Zygmunt Bauman (c2013, 2016)Permalink