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Cartografía de una década de las movilizaciones por la educación en Colombia (1998-2007) / Maria Cristina Martinez Pineda en Educación y Cultura, No. 97 (Diciembre, 2012)
[Artículo]
Título : Cartografía de una década de las movilizaciones por la educación en Colombia (1998-2007) Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Cristina Martinez Pineda, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 59-69 Idioma : Español (spa) Materias : FECODE-MOVILIZACIONES
HUELGAS-TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
DERECHO A LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido : -La contrarreforma.
-¿Porqué y para qué cartografíar las movilizaciones?.
-Modalidad de movilización social por la educación.
1. Movilizaciones promovidas por FECODE.
2. Movilizaciones promovidas por organismos de maestros y otros actores (1998-2007).
3. Movilizaciones g-locales por la educación.
-El cruce de las miradas: más convergencias que diferencias.
-Puntos de encuentro.
-Rupturas y aperturas.
-Desencuentros y puntos en tensión: se reconoce una cultura política debilitada.
-Para continuar el debate.
in Educación y Cultura > No. 97 (Diciembre, 2012) . - p. 59-69[Artículo] Cartografía de una década de las movilizaciones por la educación en Colombia (1998-2007) [texto impreso] / Maria Cristina Martinez Pineda, Autor . - 2012 . - p. 59-69.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 97 (Diciembre, 2012) . - p. 59-69
Materias : FECODE-MOVILIZACIONES
HUELGAS-TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
DERECHO A LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido : -La contrarreforma.
-¿Porqué y para qué cartografíar las movilizaciones?.
-Modalidad de movilización social por la educación.
1. Movilizaciones promovidas por FECODE.
2. Movilizaciones promovidas por organismos de maestros y otros actores (1998-2007).
3. Movilizaciones g-locales por la educación.
-El cruce de las miradas: más convergencias que diferencias.
-Puntos de encuentro.
-Rupturas y aperturas.
-Desencuentros y puntos en tensión: se reconoce una cultura política debilitada.
-Para continuar el debate.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24080 No. 97 Diciembre 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24081 No. 97 Diciembre 2012 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Casa, escuela y ciudad o los limbos de la educación / Rodrigo Arguello Guzman en Educación y Cultura, No. 46 (Marzo 1998)
[Artículo]
Título : Casa, escuela y ciudad o los limbos de la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Rodrigo Arguello Guzman, Autor Fecha de publicación : 1998 Artículo en la página : p. 55-59 Idioma : Español (spa) Materias : TIEMPO EN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PÚBLICAResumen : "Según el diccionario, el limbo "era el lugar donde iban a parar las almas de los niños que morían sin bautizar", el limbo era una especie de espacio tercero, pues, de acuerdo con la leyenda cristiana, lo que se le destinaba a estas criaturas no era ni el cielo ni el infierno." Nota de contenido :
Primera secuencia.
primera escena.
Segunda escena.
Segunda secuencia.
Primera escena.
Nota de diario 1.
Nota de diario 2.
Nota de diario 3.
segunda escena.
Nota de diario 4.
Nota de diario 5.
Tercera escena.
Colofón.
in Educación y Cultura > No. 46 (Marzo 1998) . - p. 55-59[Artículo] Casa, escuela y ciudad o los limbos de la educación [texto impreso] / Rodrigo Arguello Guzman, Autor . - 1998 . - p. 55-59.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 46 (Marzo 1998) . - p. 55-59
Materias : TIEMPO EN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PÚBLICAResumen : "Según el diccionario, el limbo "era el lugar donde iban a parar las almas de los niños que morían sin bautizar", el limbo era una especie de espacio tercero, pues, de acuerdo con la leyenda cristiana, lo que se le destinaba a estas criaturas no era ni el cielo ni el infierno." Nota de contenido :
Primera secuencia.
primera escena.
Segunda escena.
Segunda secuencia.
Primera escena.
Nota de diario 1.
Nota de diario 2.
Nota de diario 3.
segunda escena.
Nota de diario 4.
Nota de diario 5.
Tercera escena.
Colofón.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08490 No. 46 Marzo 1998 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Celebraciones escolares / Alvaro Losada Ortiz (2013)
Título : Celebraciones escolares Tipo de documento : texto impreso Autores : Alvaro Losada Ortiz, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2013 Colección : Transversales Número de páginas : 169 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-58120-1-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FESTIVALES CULTURALES
MANIFESTACIONES CULTURALES
EMBLEMAS NACIONALES
DÍAS FESTIVOS
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Esta colección integra temáticas de educación ambiental, rescate del patrimonio cultural, formación de la ciudadanía, respeto a los derechos y la tolerancia, multiculturismo, educación sexual, etc. Nota de contenido : Capítulo 1. Cómo trabajar las celebraciones escolares mediante proyectos.
Capítulo 2. Listado de celebraciones. Celebraciones internacionales.
Capítulo 3. Guía práctica para organizar las celebraciones escolares en la escuela.Celebraciones escolares [texto impreso] / Alvaro Losada Ortiz, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2013 . - 169 p. : il. - (Transversales) .
ISBN : 978-958-58120-1-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : FESTIVALES CULTURALES
MANIFESTACIONES CULTURALES
EMBLEMAS NACIONALES
DÍAS FESTIVOS
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Esta colección integra temáticas de educación ambiental, rescate del patrimonio cultural, formación de la ciudadanía, respeto a los derechos y la tolerancia, multiculturismo, educación sexual, etc. Nota de contenido : Capítulo 1. Cómo trabajar las celebraciones escolares mediante proyectos.
Capítulo 2. Listado de celebraciones. Celebraciones internacionales.
Capítulo 3. Guía práctica para organizar las celebraciones escolares en la escuela.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25420 LE1 07384 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Chicos aburridos : el problema de la motivación en la escuela / Cecilia Bixio (2006)
Título : Chicos aburridos : el problema de la motivación en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Cecilia Bixio Editorial : Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación : 2006 Colección : Educación Número de páginas : 126 p. Il. : fotografías ISBN/ISSN/DL : 950-808-421-2 Idioma : Español (spa) Materias : MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓNClasificación: E12 Chicos aburridos : el problema de la motivación en la escuela [texto impreso] / Cecilia Bixio . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2006 . - 126 p. : fotografías. - (Educación) .
ISSN : 950-808-421-2
Idioma : Español (spa)
Materias : MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓNClasificación: E12 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16101 LE12 04503 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La ciencia del aprendizaje y de la enseñanza / Humberto Caicedo Lopez (2021)
Título : La ciencia del aprendizaje y de la enseñanza Tipo de documento : texto impreso Autores : Humberto Caicedo Lopez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2021 Colección : Educación Número de páginas : 158 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-792-291-2 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : "Este libro es el complemento necesario de los dos libros publicados anteriormente titulados, el primero, Neuroaprendizaje y, el segundo, Neuroeducación, que han sido recibidos por la comunidad educativa, especialmente los profesores, con apreciaciones generosas sobre su contenido y utilidad para el desempeño profesional de educadores. El primero dedicado a presentar los hallazgos de la neurociencia sobre el funcionamiento, sobre cómo aprende el cerebro, basados en evidencias obtenidas por la investigación y mediante el uso de nuevas tecnologías, así como el papel que juegan las funciones y habilidades cognitivas de las que dispone el ser humano y las emociones en el proceso de aprendizaje." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Tabla de contenido
Introducción
Parte I. La Ciencia del Aprendizaje
Capítulo 1. Cómo aprende el cerebro humano
Actividades en el aula para optimizar el proceso de aprendizaje
Los estudiantes deben saber cómo funciona y aprende
el cerebro
Capítulo 2. Aprendizaje social y emocional
Creación de ambientes escolares para el aprendizaje social
y emocional en la escuela
Estrategias para integrar aprendizaje social y emocional en
la clase
Acciones y prácticas en el aula para promover aprendizajes
Capítulo 3. Pausas y recesos periódicos planeados
Los efectos de las pausas en el cerebro
Capítulo 4. Creación de mentalidad positiva en el aula
La mentalidad se puede cambiar y mejorar
Desarrollo de la mentalidad de crecimiento
Capítulo 5. Atención plena y el aprendizaje escolar
La atención plena en el aula
Actividades para integrar la atención plena en la escuela
Funciones y habilidades cognitivas y el aprendizaje escolar
Capítulo 6. La neuroplasticidad. Cómo usarla y mejorarla en la escuela
Características de la neuroplasticidad
Actividades e intervenciones que pueden inducir cambios en el cerebro
El mejoramiento de la neuroplasticidad en el aula
Capítulo 7. Funciones ejecutivas en acción en el aula
El desarrollo y evolución de las funciones ejecutivas
El desarrollo y mejoramiento de las funciones ejecutivas en
la escuela
Reconocimiento y manejo de deficiencias de las funciones
ejecutivas
Capítulo 8. La metacognición en acción en el aula
Por qué incluir la metacognición en el aula
Mejoramiento de la metacognición en el aula
Capítulo 9. Las habilidades de pensamiento en la escuela
Beneficios del pensamiento superior en el aprendizaje escolar
Estrategias para desarrollar pensamiento superior en la escuela
Capítulo 10. Creatividad. Pensamiento creativo en el aula
La perspectiva neurobiológica de la creatividad
Acerca de la definición de creatividad
La integración del pensamiento creativo en el aula
Capítulo 11. La memorización
El mejoramiento de la memoria en el aula
El olvido y falsas memorias. Implicaciones educativas
Capítulo 12. La atención en clase. Cómo mejorarla
Estrategias para capturar la atención del estudiante en clase
Parte II. La ciencia de la enseñanza
Capítulo 13. La enseñanza en la escuela orientada por los principios
de la neuroeducación
Elementos para el diseño de la enseñanza
Los principios
Capítulo 14. Los modelos de enseñanza
Estrategias en el aula para guiar la enseñanza
El modelo de diseño universal para el aprendizaje
Capítulo 15. La motivación para el aprendizaje y la enseñanza
La motivación y el aprendizaje escolar
Factores que promueven la motivación intrínseca en el aula
Capítulo 16. La retroalimentación en el proceso de enseñanza
Características de la retroalimentación
Formas efectivas de retroalimentación
Propósitos de la retroalimentación
Capítulo 17. La evaluación educativa
La evaluación tradicional y formas alternativas de evaluación
Diferencias entre la evaluación formativa y la sumativa
Evaluación auténtica y otras formas alternativas
de evaluación
La evaluación auténtica
Sugerencias para crear actividades de evaluación auténtica
Instrumentos de evaluación auténtica: la rúbrica y
los portafolios
La creación de una rúbrica
La creación de un portafolio
La enseñanza de las disciplinas en la escuela
Capítulo 18. La enseñanza de las matemáticas
La proficiencia matemática
Principios sobre la enseñanza de las matemáticas
Estrategias para la enseñanza de las matemáticas
Capítulo 19. La enseñanza de la lectura
El aprendizaje de la lectura
El cerebro aprende a leer
Los circuitos neurales de la lectura
Los métodos de la enseñanza de la lectura
Principios guiadores para la enseñanza de la lectura
Estrategias para recordar, comprender y procesar
críticamente la lectura
La escritura
Capítulo 20. La enseñanza de las ciencias
El aporte de los niños al ingresar a la escuela
El aprendizaje de las ciencias en la escuela
El aprendizaje de las ciencias a través de cambios conceptuales
Ideas y conclusiones derivadas de la investigación sobre la
enseñanza de las ciencias
La enseñanza de las ciencias como una práctica científica
La enseñanza de las ciencias a adolescentes
Referencias bibliográficas
Productos relacionadosLa ciencia del aprendizaje y de la enseñanza [texto impreso] / Humberto Caicedo Lopez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2021 . - 158 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-958-792-291-2
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : "Este libro es el complemento necesario de los dos libros publicados anteriormente titulados, el primero, Neuroaprendizaje y, el segundo, Neuroeducación, que han sido recibidos por la comunidad educativa, especialmente los profesores, con apreciaciones generosas sobre su contenido y utilidad para el desempeño profesional de educadores. El primero dedicado a presentar los hallazgos de la neurociencia sobre el funcionamiento, sobre cómo aprende el cerebro, basados en evidencias obtenidas por la investigación y mediante el uso de nuevas tecnologías, así como el papel que juegan las funciones y habilidades cognitivas de las que dispone el ser humano y las emociones en el proceso de aprendizaje." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Tabla de contenido
Introducción
Parte I. La Ciencia del Aprendizaje
Capítulo 1. Cómo aprende el cerebro humano
Actividades en el aula para optimizar el proceso de aprendizaje
Los estudiantes deben saber cómo funciona y aprende
el cerebro
Capítulo 2. Aprendizaje social y emocional
Creación de ambientes escolares para el aprendizaje social
y emocional en la escuela
Estrategias para integrar aprendizaje social y emocional en
la clase
Acciones y prácticas en el aula para promover aprendizajes
Capítulo 3. Pausas y recesos periódicos planeados
Los efectos de las pausas en el cerebro
Capítulo 4. Creación de mentalidad positiva en el aula
La mentalidad se puede cambiar y mejorar
Desarrollo de la mentalidad de crecimiento
Capítulo 5. Atención plena y el aprendizaje escolar
La atención plena en el aula
Actividades para integrar la atención plena en la escuela
Funciones y habilidades cognitivas y el aprendizaje escolar
Capítulo 6. La neuroplasticidad. Cómo usarla y mejorarla en la escuela
Características de la neuroplasticidad
Actividades e intervenciones que pueden inducir cambios en el cerebro
El mejoramiento de la neuroplasticidad en el aula
Capítulo 7. Funciones ejecutivas en acción en el aula
El desarrollo y evolución de las funciones ejecutivas
El desarrollo y mejoramiento de las funciones ejecutivas en
la escuela
Reconocimiento y manejo de deficiencias de las funciones
ejecutivas
Capítulo 8. La metacognición en acción en el aula
Por qué incluir la metacognición en el aula
Mejoramiento de la metacognición en el aula
Capítulo 9. Las habilidades de pensamiento en la escuela
Beneficios del pensamiento superior en el aprendizaje escolar
Estrategias para desarrollar pensamiento superior en la escuela
Capítulo 10. Creatividad. Pensamiento creativo en el aula
La perspectiva neurobiológica de la creatividad
Acerca de la definición de creatividad
La integración del pensamiento creativo en el aula
Capítulo 11. La memorización
El mejoramiento de la memoria en el aula
El olvido y falsas memorias. Implicaciones educativas
Capítulo 12. La atención en clase. Cómo mejorarla
Estrategias para capturar la atención del estudiante en clase
Parte II. La ciencia de la enseñanza
Capítulo 13. La enseñanza en la escuela orientada por los principios
de la neuroeducación
Elementos para el diseño de la enseñanza
Los principios
Capítulo 14. Los modelos de enseñanza
Estrategias en el aula para guiar la enseñanza
El modelo de diseño universal para el aprendizaje
Capítulo 15. La motivación para el aprendizaje y la enseñanza
La motivación y el aprendizaje escolar
Factores que promueven la motivación intrínseca en el aula
Capítulo 16. La retroalimentación en el proceso de enseñanza
Características de la retroalimentación
Formas efectivas de retroalimentación
Propósitos de la retroalimentación
Capítulo 17. La evaluación educativa
La evaluación tradicional y formas alternativas de evaluación
Diferencias entre la evaluación formativa y la sumativa
Evaluación auténtica y otras formas alternativas
de evaluación
La evaluación auténtica
Sugerencias para crear actividades de evaluación auténtica
Instrumentos de evaluación auténtica: la rúbrica y
los portafolios
La creación de una rúbrica
La creación de un portafolio
La enseñanza de las disciplinas en la escuela
Capítulo 18. La enseñanza de las matemáticas
La proficiencia matemática
Principios sobre la enseñanza de las matemáticas
Estrategias para la enseñanza de las matemáticas
Capítulo 19. La enseñanza de la lectura
El aprendizaje de la lectura
El cerebro aprende a leer
Los circuitos neurales de la lectura
Los métodos de la enseñanza de la lectura
Principios guiadores para la enseñanza de la lectura
Estrategias para recordar, comprender y procesar
críticamente la lectura
La escritura
Capítulo 20. La enseñanza de las ciencias
El aporte de los niños al ingresar a la escuela
El aprendizaje de las ciencias en la escuela
El aprendizaje de las ciencias a través de cambios conceptuales
Ideas y conclusiones derivadas de la investigación sobre la
enseñanza de las ciencias
La enseñanza de las ciencias como una práctica científica
La enseñanza de las ciencias a adolescentes
Referencias bibliográficas
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