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La estructura del discurso pedagógico : clases, códigos y control / Basil Bernstein (2001)
Título : La estructura del discurso pedagógico : clases, códigos y control Tipo de documento : texto impreso Autores : Basil Bernstein Mención de edición : 4 ed Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2001 Otro editor: La Coruña [España] : Fundación Paideia Número de páginas : 237 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-368-8 Idioma : Español (spa) Materias : SOCIOLINGÜISTICA
PRÁCTICA DOCENTE
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DISCURSO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓNClasificación: P1 La estructura del discurso pedagógico : clases, códigos y control [texto impreso] / Basil Bernstein . - 4 ed . - Madrid [España] : Morata : La Coruña [España] : Fundación Paideia, 2001 . - 237 p.
ISBN : 978-84-7112-368-8
Idioma : Español (spa)
Materias : SOCIOLINGÜISTICA
PRÁCTICA DOCENTE
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DISCURSO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓNClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09532 LP1 03118 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La evaluación del desempeño docente : ¿cómo afrontarla? / Ignacio Abdón Montenegro Aldana en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 5 (oct.-Nov. 2003)
[Artículo]
Título : La evaluación del desempeño docente : ¿cómo afrontarla? Tipo de documento : texto impreso Autores : Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 51-53 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PRÁCTICA DOCENTE
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTESClasificación: E11 Nota de contenido :
-La evaluación como política de Estado para el mejoramiento de la calidad.
-¿Para qué se evalúa al docente?.
-¿Qué se evalúa del docente?.
-¿Cómo se evalúa el desempeño docente?.
-La evaluación como estrategia de cualificación de la profesión docente.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 5 (oct.-Nov. 2003) . - p. 51-53[Artículo] La evaluación del desempeño docente : ¿cómo afrontarla? [texto impreso] / Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor . - 2003 . - p. 51-53.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 5 (oct.-Nov. 2003) . - p. 51-53
Materias : POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PRÁCTICA DOCENTE
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTESClasificación: E11 Nota de contenido :
-La evaluación como política de Estado para el mejoramiento de la calidad.
-¿Para qué se evalúa al docente?.
-¿Qué se evalúa del docente?.
-¿Cómo se evalúa el desempeño docente?.
-La evaluación como estrategia de cualificación de la profesión docente.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08073 No. 5 Oct.-Nov. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Evaluar para aprender : conceptos e instrumentos / Rebeca Anijovich (2011)
Título : Evaluar para aprender : conceptos e instrumentos Tipo de documento : texto impreso Autores : Rebeca Anijovich ; Carlos Gonzalez Editorial : Buenos Aires : Aike Fecha de publicación : 2011 Otro editor: Primera Clase Impresores (impresor) Colección : Nueva carrera docente Número de páginas : 144 p. : il., graficos Il. : il., gráficos ISBN/ISSN/DL : 978-987-06-0297-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN
PRÁCTICA DOCENTE
DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E12 Nota de contenido :
Capitulo 1. El circulo virtuoso de la retroalimentacion.
Capitulo 2. Develando los criterios de evaluacion.
Capitulo 3. Contribuciones de la autoevaluacion y la evaluacion entre pares.
Capitulo 4. Volver a pensar en las preguntas orales.
Capitulo 5. Consignas claras : el valor de la palabra escrita.
Capitulo 6. Un instrumento integrador : los portafolios.
Capitulo 7. El error como oportunidad para aprender.
Capitulo 8. A modo de cierre.Evaluar para aprender : conceptos e instrumentos [texto impreso] / Rebeca Anijovich ; Carlos Gonzalez . - Buenos Aires : Aique educacion : Primera Clase Impresores (impresor), 2011 . - 144 p. : il., graficos : il., gráficos. - (Nueva carrera docente) .
ISBN : 978-987-06-0297-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN
PRÁCTICA DOCENTE
DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E12 Nota de contenido :
Capitulo 1. El circulo virtuoso de la retroalimentacion.
Capitulo 2. Develando los criterios de evaluacion.
Capitulo 3. Contribuciones de la autoevaluacion y la evaluacion entre pares.
Capitulo 4. Volver a pensar en las preguntas orales.
Capitulo 5. Consignas claras : el valor de la palabra escrita.
Capitulo 6. Un instrumento integrador : los portafolios.
Capitulo 7. El error como oportunidad para aprender.
Capitulo 8. A modo de cierre.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23427 LE12 06717 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La experiencia de participar en una red de formación / M. Carmen Andrés en Cuadernos de Pedagogía, No. 486 (Febrero, 2018)
[Artículo]
Título : La experiencia de participar en una red de formación Tipo de documento : texto impreso Autores : M. Carmen Andrés, Autor ; Lourdes Casanovas, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 70-73 Idioma : Español (spa) Materias : EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
REDES DE FORMACIÓN
PRÁCTICA DOCENTEResumen : "El diseño de actividades del centro Les Roques Blaves, en el marco de la XarxaCB, permite que se hable de la práctica docente y de la configuración de un nuevo modelo pedagógico. Recoger evidencias de aprendizaje en una nueva práctica, confrontar con la teoría, debatir y compartir con los colegas ayuda al crecimiento personal y profesional de los docentes. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Creando cultura de centro.
Estructuras organizativas.
Desarrollo de las competencias docentes.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 70-73[Artículo] La experiencia de participar en una red de formación [texto impreso] / M. Carmen Andrés, Autor ; Lourdes Casanovas, Autor . - 2018 . - p. 70-73.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 70-73
Materias : EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
REDES DE FORMACIÓN
PRÁCTICA DOCENTEResumen : "El diseño de actividades del centro Les Roques Blaves, en el marco de la XarxaCB, permite que se hable de la práctica docente y de la configuración de un nuevo modelo pedagógico. Recoger evidencias de aprendizaje en una nueva práctica, confrontar con la teoría, debatir y compartir con los colegas ayuda al crecimiento personal y profesional de los docentes. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Creando cultura de centro.
Estructuras organizativas.
Desarrollo de las competencias docentes.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Experiencias innovadoras y subjetividad docente / Daniela Aguirre Orozco en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
[Artículo]
Título : Experiencias innovadoras y subjetividad docente Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniela Aguirre Orozco, Autor ; Paula Andrea González Muñoz, Autor ; Carent López Aristizabal, Autor ; Carolina Ortiz Arbeláez, Autor ; Cesar Rivillas Molina, Autor ; Juan Pablo Suárez Vallejo, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 86-91 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : SUBJETIVIDAD DOCENTE
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PRÁCTICA DOCENTE
CONCURSO DOCENTE-COLOMBIAResumen : "El presente artículo da cuenta de los resultados del estudio de caso de seis experiencias docentes ganadoras del concurso "Medellín la más educada", en las categorías María Cecilia Lince y Samuel Barrientos, entre los años 2008 y 2012, las cuales pretenden resaltar las experiencias innovadoras que destacan la labora pedagógica de algunos docentes. La investigación se desarrolló a partir del paradigma cualitativo y tomó elementos etnográficos y de análisis documental; por ende, da cuenta de los intereses y motivaciones que se juegan en la postulación al concurso y de las implicaciones que tienen la relización de las experiencias innovadoras en los procesos de subjetivación de los maestros. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Diferentes modos de ser maestros. Construcción de la subjetividad docente.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 86-91[Artículo] Experiencias innovadoras y subjetividad docente [texto impreso] / Daniela Aguirre Orozco, Autor ; Paula Andrea González Muñoz, Autor ; Carent López Aristizabal, Autor ; Carolina Ortiz Arbeláez, Autor ; Cesar Rivillas Molina, Autor ; Juan Pablo Suárez Vallejo, Autor . - 2016 . - p. 86-91.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 86-91
Materias : SUBJETIVIDAD DOCENTE
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PRÁCTICA DOCENTE
CONCURSO DOCENTE-COLOMBIAResumen : "El presente artículo da cuenta de los resultados del estudio de caso de seis experiencias docentes ganadoras del concurso "Medellín la más educada", en las categorías María Cecilia Lince y Samuel Barrientos, entre los años 2008 y 2012, las cuales pretenden resaltar las experiencias innovadoras que destacan la labora pedagógica de algunos docentes. La investigación se desarrolló a partir del paradigma cualitativo y tomó elementos etnográficos y de análisis documental; por ende, da cuenta de los intereses y motivaciones que se juegan en la postulación al concurso y de las implicaciones que tienen la relización de las experiencias innovadoras en los procesos de subjetivación de los maestros. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Diferentes modos de ser maestros. Construcción de la subjetividad docente.
Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27059 No. 79 Abr.-May. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo / Hans Aebli (1998)PermalinkLas facultades de educación y el movimiento pedagógico / Jesús Alberto Echeverry Sánchez en Educación y Cultura, Separata Especial (Octubre 1987)PermalinkLa filigrana en los procesos de construcción y aplicación de la norma / Piedad Ortega Valencia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)PermalinkLa formación docente : según las representaciones de los futuros maestros / Alicia Devalle de Rendo (2010)PermalinkFormación profesional docente : nuevos enfoques / Abraham Marcos Bromberg (2008)PermalinkFormación de profesores de matemática : una experiencia desde la práctica docente en el aula / Mónica Angulo Cruz (2012)PermalinkFormando nuevos maestros en ciencias: un proyecto común entre la universidad y la escuela / Esperanca Esteve Quer en Aula de Innovación Educativa, No. 256 (Noviembre 2016)PermalinkFractura entre la política y la práctica evaluativa docente / Carlos Arturo Gómez Camacho en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)PermalinkEl grito manso / Paulo Freire (2003)PermalinkGuía para orientar el trabajo en grupo con diversidad en el aula : casos para docentes / Judith H. Shulman (1998)Permalink