Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Consultar el historial de búsquedas | Volver a la pantalla de inicio |
Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (50)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Mapa de los conflictos (grupo tutorial) en Aula de Innovación Educativa, No. 276 (Octubre 2018)
[Artículo]
Título : Mapa de los conflictos (grupo tutorial) Tipo de documento : texto impreso Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 62 Idioma : Español (spa) Materias : CONVIVENCIA
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Resumen : "El mapa de conflictos es un instrumento que pretende recoger de una forma gráfica el clima relacional de un grupo de alumnos a partir de la percepción del tutor." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 276 (Octubre 2018) . - p. 62[Artículo] Mapa de los conflictos (grupo tutorial) [texto impreso] . - 2018 . - p. 62.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 276 (Octubre 2018) . - p. 62
Materias : CONVIVENCIA
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Resumen : "El mapa de conflictos es un instrumento que pretende recoger de una forma gráfica el clima relacional de un grupo de alumnos a partir de la percepción del tutor." Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29065 No. 276 Octubre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Nuevas tecnologías, otra forma de hacer / Ángel Hernando Gómez en Cuadernos de Pedagogía, No. 389 (Abril, 2009)
[Artículo]
Título : Nuevas tecnologías, otra forma de hacer Tipo de documento : texto impreso Autores : Ángel Hernando Gómez, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 73-75 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
ORIENTACIÓN ESTUDIANTILNota de contenido :
-Las TIC en cinco ámbitos de la orientación.
Información académica, vocacional y preofesional.
Acciones de tutorización telemática y e-orientación.
Herramientas para el diagnóstico y el autodiagnóstico.
Formación de los orientadores.
Gestión y administración.
-Más allá del lápiz y el papel.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 389 (Abril, 2009) . - p. 73-75[Artículo] Nuevas tecnologías, otra forma de hacer [texto impreso] / Ángel Hernando Gómez, Autor . - 2009 . - p. 73-75.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 389 (Abril, 2009) . - p. 73-75
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
ORIENTACIÓN ESTUDIANTILNota de contenido :
-Las TIC en cinco ámbitos de la orientación.
Información académica, vocacional y preofesional.
Acciones de tutorización telemática y e-orientación.
Herramientas para el diagnóstico y el autodiagnóstico.
Formación de los orientadores.
Gestión y administración.
-Más allá del lápiz y el papel.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20147 No. 389 Abril 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Pautas para afrontar el desinterés / Paloma Arroyo Merchán en Cuadernos de Pedagogía, No. 293 (Jul.-Ago. 2000)
[Artículo]
Título : Pautas para afrontar el desinterés Tipo de documento : texto impreso Autores : Paloma Arroyo Merchán, Autor ; Juan Antonio Cardete Agudo, Autor ; Ildefonso Maza Sáez, Autor ; Juan Carlos Pérez LAguna, Autor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 70-74 Idioma : Español (spa) Materias : MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
MOTIVACIÓN DEL ALUMNO
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑANota de contenido :
-La experiencia.
-Problemas de aprendizaje.
-Preguntas y respuestas.
Sobre la falta de base.
-Ficha de autoevaluación.
Sobre la falta de interés.
Sobre la falta de apoyo.
-Unos ejemplos:
Para mejorara sus hábitos de trabajo.
Para aumentar su interés e implicación.
Para mejorar el apoyo y la colaboración con las familias.
-Balances y conclusiones.
No hay que preocuparse tanto por todo lo que se puede enseñar como por lo que no puede dejar de enseñarse.
Lo que se hace explicito es más fácil de entender y conseguir.
La motivación empieza en la implicación,
Y hablando de evaluación...
Lo más importante: somos personas que se relacionar y queremos sentirnos a gusto.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 293 (Jul.-Ago. 2000) . - p. 70-74[Artículo] Pautas para afrontar el desinterés [texto impreso] / Paloma Arroyo Merchán, Autor ; Juan Antonio Cardete Agudo, Autor ; Ildefonso Maza Sáez, Autor ; Juan Carlos Pérez LAguna, Autor . - 2000 . - p. 70-74.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 293 (Jul.-Ago. 2000) . - p. 70-74
Materias : MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
MOTIVACIÓN DEL ALUMNO
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑANota de contenido :
-La experiencia.
-Problemas de aprendizaje.
-Preguntas y respuestas.
Sobre la falta de base.
-Ficha de autoevaluación.
Sobre la falta de interés.
Sobre la falta de apoyo.
-Unos ejemplos:
Para mejorara sus hábitos de trabajo.
Para aumentar su interés e implicación.
Para mejorar el apoyo y la colaboración con las familias.
-Balances y conclusiones.
No hay que preocuparse tanto por todo lo que se puede enseñar como por lo que no puede dejar de enseñarse.
Lo que se hace explicito es más fácil de entender y conseguir.
La motivación empieza en la implicación,
Y hablando de evaluación...
Lo más importante: somos personas que se relacionar y queremos sentirnos a gusto.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07638 No. 293 Jul.-Ago. 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Las prácticas profesionales docentes en el profesorado de matemáticas: entre el acompañamiento académico y las tutorías profesionales / Norma Beatriz Di Franco en Actualidades Pedagógicas, No. 61 (Enero-Junio 2013)
[Artículo]
Título : Las prácticas profesionales docentes en el profesorado de matemáticas: entre el acompañamiento académico y las tutorías profesionales Tipo de documento : texto impreso Autores : Norma Beatriz Di Franco, Autor ; Claudia Gentile, Autor ; María Graciela Di Franco, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 139-154 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES-PRÁCTICAS PROFESIONALES
DOCENTES DE MATEMÁTICAS
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
MATEMÁTICASResumen : "En el artículo se presenta el desarrollo del proyecto de investigación Prácticas intensivas de formación de profesorado (PIFP): dispositivos de conocimiento, de comprensión y de intervención. Entre sus objetivos está promover la elaboración de hipótesis de trabajo, para que se traduzcan en nuevas estrategias de intervención. La experiencia cobra sentido en la articulación y en la sistematización de los acompañamientos a las primeras inserciones de formación profesional de los estudiantes de profesorado, entre los equipos docentes de las instituciones educativas secundarias y los profesores de la Práctica Educativa III del profesorado en matemática de una Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Se trata de analizar qué participaciones se construyen entre profesores de las dos instituciones para que las ayudas, las tareas y las actividades que desarrolla y demanda el profesor que recibe estudiantes aporten en la reflexión de las prácticas profesionalizantes docentes como praxis prefigurativa." Nota de contenido :
-Introducción.
-Hipótesis de trabajo, prácticas de conocimiento.
-De las prácticas de observación a las prácticas de intervención, desde inicios de la formación o al final, prácticas episódicas o procesos que demandan tiempos y continuidades.
-El estudiante de profesorado desarrolla espontáneamente prácticas innovadoras.
-Aprender a enseñar con quienes enseñan, formarse con las obras y reparar en procedimientos que recuperen el saber hacer docente.
-Tareas, funciones, responsabilidades en el acompañamiento académico y en la formación para la inserción profesional.
-Algunas reflexiones finales de la experiencia.
in Actualidades Pedagógicas > No. 61 (Enero-Junio 2013) . - p. 139-154[Artículo] Las prácticas profesionales docentes en el profesorado de matemáticas: entre el acompañamiento académico y las tutorías profesionales [texto impreso] / Norma Beatriz Di Franco, Autor ; Claudia Gentile, Autor ; María Graciela Di Franco, Autor . - 2015 . - p. 139-154.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 61 (Enero-Junio 2013) . - p. 139-154
Materias : DOCENTES-PRÁCTICAS PROFESIONALES
DOCENTES DE MATEMÁTICAS
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
MATEMÁTICASResumen : "En el artículo se presenta el desarrollo del proyecto de investigación Prácticas intensivas de formación de profesorado (PIFP): dispositivos de conocimiento, de comprensión y de intervención. Entre sus objetivos está promover la elaboración de hipótesis de trabajo, para que se traduzcan en nuevas estrategias de intervención. La experiencia cobra sentido en la articulación y en la sistematización de los acompañamientos a las primeras inserciones de formación profesional de los estudiantes de profesorado, entre los equipos docentes de las instituciones educativas secundarias y los profesores de la Práctica Educativa III del profesorado en matemática de una Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Se trata de analizar qué participaciones se construyen entre profesores de las dos instituciones para que las ayudas, las tareas y las actividades que desarrolla y demanda el profesor que recibe estudiantes aporten en la reflexión de las prácticas profesionalizantes docentes como praxis prefigurativa." Nota de contenido :
-Introducción.
-Hipótesis de trabajo, prácticas de conocimiento.
-De las prácticas de observación a las prácticas de intervención, desde inicios de la formación o al final, prácticas episódicas o procesos que demandan tiempos y continuidades.
-El estudiante de profesorado desarrolla espontáneamente prácticas innovadoras.
-Aprender a enseñar con quienes enseñan, formarse con las obras y reparar en procedimientos que recuperen el saber hacer docente.
-Tareas, funciones, responsabilidades en el acompañamiento académico y en la formación para la inserción profesional.
-Algunas reflexiones finales de la experiencia.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26818 No. 61 Ene.-Jun. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Las preconcepciones de los estudiantes como estrategias de aprendizaje / Genaro Zavala en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 57 (Jul.-Ago. 2012)
[Artículo]
Título : Las preconcepciones de los estudiantes como estrategias de aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Genaro Zavala, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 28-33 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN
FÍSICA-ENSEÑANZA
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
APRENDIZAJE
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Resumen : "El entendimiento conceptual en ciencias y, específicamente, en física se ha convertido en una de las líneas de investigación más proliferas en la investigación en educación de las ciencias ya que los alumnos tienen preconcepciones, explicaciones no científicas de los fenómenos que les rodean, que en ocasiones impiden, tanto el aprendizaje como la construcción de explicaciones científicamente aceptadas. Existen técnicas de investigación reconocidas que permiten identificar estas pre-concepciones, las cuales, además, pueden ser usadas en la creación de estrategias de aprendizaje activo basadas en investigación. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Dificultades de aprendizaje.
Dificultades conceptual en mecánica.
Dificultades conceptual en circuitos.
Preconcepciones en ciencias.
Investigación de las preconcepciones.
Estrategias y aprendizaje activo.
Sumario.
Agradecimientos.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 57 (Jul.-Ago. 2012) . - p. 28-33[Artículo] Las preconcepciones de los estudiantes como estrategias de aprendizaje [texto impreso] / Genaro Zavala, Autor . - 2012 . - p. 28-33.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 57 (Jul.-Ago. 2012) . - p. 28-33
Materias : INVESTIGACIÓN
FÍSICA-ENSEÑANZA
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
APRENDIZAJE
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Resumen : "El entendimiento conceptual en ciencias y, específicamente, en física se ha convertido en una de las líneas de investigación más proliferas en la investigación en educación de las ciencias ya que los alumnos tienen preconcepciones, explicaciones no científicas de los fenómenos que les rodean, que en ocasiones impiden, tanto el aprendizaje como la construcción de explicaciones científicamente aceptadas. Existen técnicas de investigación reconocidas que permiten identificar estas pre-concepciones, las cuales, además, pueden ser usadas en la creación de estrategias de aprendizaje activo basadas en investigación. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Dificultades de aprendizaje.
Dificultades conceptual en mecánica.
Dificultades conceptual en circuitos.
Preconcepciones en ciencias.
Investigación de las preconcepciones.
Estrategias y aprendizaje activo.
Sumario.
Agradecimientos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23478 No. 57 Jul.-Ago. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El profesor Layton, gamificación y tutoría entre iguales en clase de matemáticas / Pedro Antonio García Tudela en Aula de Innovación Educativa, No. 270 (Marzo 2018)PermalinkEl punto de vista de la escuela en la formación de los maestros: aportaciones y nuevos retos formativos / Andrea Basabe en Aula de Innovación Educativa, No. 256 (Noviembre 2016)PermalinkRe pensar y organizar la tutoría para un práticum profesionalizador / Jordi L. Coiduras en Aula de Innovación Educativa, No. 257 (Diciembre 2016)PermalinkEl rol del profesorado en las aulas organizadas en aprendizajes cooperativo / David Duran en Aula de Innovación Educativa, No. 261 (Mayo 2017)PermalinkSe puede aprender enseñando? Evidencias científicas e implicaciones educativas / David Duran Gisbert en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)PermalinkTutores y tutorías / Maria del Carmen Mastropierro (2009)PermalinkLa tutoría en la educacion primaria : manual de ayuda / Araceli Angulo Vargas (2011)PermalinkTutoría entre iguales: un recurso para atender a la diversidad / David Duran Gisbert en Cuadernos de Pedagogía, No. 288 (Febrero, 2000)PermalinkTutoría de iguales para la integración / Angela M. Munoz Sanchez en Cuadernos de Pedagogía, No. 391 (Junio, 2009)PermalinkTutoría individualizada / Georgina Molina en Cuadernos de Pedagogía, No. 317 (Octubre, 2002)PermalinkLa tutoría : pautas de acción e instrumentos útiles al profesor-tutor / Jose M. Roman Sanchez (1984)PermalinkLa tutoría : una estrategia educativa que potencia la formacion de profesionales / Fernando Garcia Cordoba (2007)PermalinkLa tutoría y la orientación en el siglo XXI : nuevas propuestas / Sofia Gallego (2006)PermalinkTutoría y prevención de situaciones de violencia : intervenciones y practicas de ciudadanía / Nora Steindl (2010)PermalinkTutorías afectivas / Eduardo Cabrera Casimiro en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 5 (Nov.-Dic. 2006)PermalinkTutorías : un modelo para armar y desarmar : la tutoría en los primeros años de la escuela secundaria / Silvia Satulovsky (2009)PermalinkUna ayuda para la tutoría / Araceli Angulo Vargas en Cuadernos de Pedagogía, No. 306 (Octubre, 2001)PermalinkUna nueva organización escolar / José Luis Bernal Agudo en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 4 (Septiembre 2006)PermalinkVista panorámica a una labor integral / Pedro Carlos Almodóvar Garrido en Cuadernos de Pedagogía, No. 389 (Abril, 2009)PermalinkLa voz del alumnado para vencer el conflicto / Isabel Fernandez Garcia en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 4 (Septiembre 2006)Permalink