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La escuela en tiempos alterados : propuestas desde la psicopedagogía / Mirta Poggiolini de Cano (2005)
Título : La escuela en tiempos alterados : propuestas desde la psicopedagogía Tipo de documento : texto impreso Autores : Mirta Poggiolini de Cano Editorial : Buenos Aires : Lugar Editorial Fecha de publicación : 2005 Número de páginas : 160 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-892-238-0 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
PSICOPEDAGOGÍA
EDUCACIÓN
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Clasificación: E1 La escuela en tiempos alterados : propuestas desde la psicopedagogía [texto impreso] / Mirta Poggiolini de Cano . - Buenos Aires : Lugar Editorial, 2005 . - 160 p.
ISBN : 978-950-892-238-0
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
PSICOPEDAGOGÍA
EDUCACIÓN
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Clasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15481 LE1 04482 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Experiencias de innovación y estudios breves / María Isabel Amor Almedina en Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 28 No. 1 2017 (Enero-Abril/2017)
[Artículo]
Título : Experiencias de innovación y estudios breves Tipo de documento : documento electrónico Autores : María Isabel Amor Almedina, Autor ; Irene Dios Sánchez, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 119-130 Nota general : Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en el Repositorio Dulcinea: octubre de 2017Idioma : Español (spa) Materias : ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN SUPERIOR
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Resumen : En el presente artículo se desarrolla un estudio centrado en conocer la percepción del alumnado sobre el proceso de las tutorías en el contexto universitario, con el propósito de exponer su importancia en la formación del alumnado y en la calidad en la educación superior. La muestra estaba formada por 300 estudiantes de Grado de Educación Infantil y Grado de Educación Primaria de la Universidad de Córdoba. Se elaboró un cuestionario para conocer los objetivos que más se trabajan en las tutorías, en qué grado se desarrollan dichos objetivos desde la percepción de los estudiantes, y a qué área de la orientación pueden estar vinculados (personal, académica y profesional). Para ello, se realizaron análisis de corte comparativo para detectar las posibles diferencias entre las puntuaciones medias de los diferentes grupos. Los resultados obtenidos confirman que el alumnado percibe las tutorías, como un complemento de las asignaturas y seguimiento de su aprendizaje, y no como un espacio para la orientación y el asesoramiento en aspectos relacionados con el desarrollo personal y profesional. Se deduce la necesidad de proponer planes de acción que permitan mejorar la labor tutorial del profesorado en la Universidad.
Tomado de: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19362/16277En línea : http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19362/16277 Formato del recurso electrónico :
in Revista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 1 2017 (Enero-Abril/2017) . - p. 119-130[Artículo] Experiencias de innovación y estudios breves [documento electrónico] / María Isabel Amor Almedina, Autor ; Irene Dios Sánchez, Autor . - 2017 . - p. 119-130.
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en el Repositorio Dulcinea: octubre de 2017
Idioma : Español (spa)
in Revista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 1 2017 (Enero-Abril/2017) . - p. 119-130
Materias : ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN SUPERIOR
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Resumen : En el presente artículo se desarrolla un estudio centrado en conocer la percepción del alumnado sobre el proceso de las tutorías en el contexto universitario, con el propósito de exponer su importancia en la formación del alumnado y en la calidad en la educación superior. La muestra estaba formada por 300 estudiantes de Grado de Educación Infantil y Grado de Educación Primaria de la Universidad de Córdoba. Se elaboró un cuestionario para conocer los objetivos que más se trabajan en las tutorías, en qué grado se desarrollan dichos objetivos desde la percepción de los estudiantes, y a qué área de la orientación pueden estar vinculados (personal, académica y profesional). Para ello, se realizaron análisis de corte comparativo para detectar las posibles diferencias entre las puntuaciones medias de los diferentes grupos. Los resultados obtenidos confirman que el alumnado percibe las tutorías, como un complemento de las asignaturas y seguimiento de su aprendizaje, y no como un espacio para la orientación y el asesoramiento en aspectos relacionados con el desarrollo personal y profesional. Se deduce la necesidad de proponer planes de acción que permitan mejorar la labor tutorial del profesorado en la Universidad.
Tomado de: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19362/16277En línea : http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19362/16277 Formato del recurso electrónico : La formación de docentes-investigadores : fundamentos y aplicaciones de un dispositivo tutorial / Clara E. Villar (2004)
Título : La formación de docentes-investigadores : fundamentos y aplicaciones de un dispositivo tutorial Tipo de documento : texto impreso Autores : Clara E. Villar, Editorial : Sevilla : Diada Fecha de publicación : 2004 Colección : Investigacion y ensenanza. Serie fundamentos núm. 2 Número de páginas : 220 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-87118-08-1 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN CONTINUADA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓNClasificación: E11 La formación de docentes-investigadores : fundamentos y aplicaciones de un dispositivo tutorial [texto impreso] / Clara E. Villar, . - Sevilla : Diada, 2004 . - 220 p. - (Investigacion y ensenanza. Serie fundamentos; 2) .
ISBN : 978-84-87118-08-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN CONTINUADA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓNClasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17545 LE11 04841 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Formando nuevos maestros en ciencias: un proyecto común entre la universidad y la escuela / Esperanca Esteve Quer en Aula de Innovación Educativa, No. 256 (Noviembre 2016)
[Artículo]
Título : Formando nuevos maestros en ciencias: un proyecto común entre la universidad y la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Esperanca Esteve Quer, Autor ; Pepita Molló Llorens, Autor ; Elisabet Habimana, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 26-30 Nota general : Incluye referencia bibliográfica Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES
PRÁCTICA DOCENTE
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
ESCUELA-UNIVERSIDADResumen : "Esta experiencia tuvo lugar en la escuela Parc de lAigua de Lleida. Relata algunas de las vivencias compartidas con Anna Gené, doctora en biología y profesora del prácticum de primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Lleida (UdL), el claustro de maestros de la escuela y los alumnos y alumnas del prácticum de la facultad. Detalla las cuestiones organizativas, la filosofía de este tutorizaje, al tiempo que intenta mostrar cómo la escuela sigue construyendo su proyecto. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Los inicios.
Empiezan las tutorías.
La propuesta.
El aprendizaje y el crecimiento.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 26-30[Artículo] Formando nuevos maestros en ciencias: un proyecto común entre la universidad y la escuela [texto impreso] / Esperanca Esteve Quer, Autor ; Pepita Molló Llorens, Autor ; Elisabet Habimana, Autor . - 2016 . - p. 26-30.
Incluye referencia bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 26-30
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES
PRÁCTICA DOCENTE
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
ESCUELA-UNIVERSIDADResumen : "Esta experiencia tuvo lugar en la escuela Parc de lAigua de Lleida. Relata algunas de las vivencias compartidas con Anna Gené, doctora en biología y profesora del prácticum de primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Lleida (UdL), el claustro de maestros de la escuela y los alumnos y alumnas del prácticum de la facultad. Detalla las cuestiones organizativas, la filosofía de este tutorizaje, al tiempo que intenta mostrar cómo la escuela sigue construyendo su proyecto. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Los inicios.
Empiezan las tutorías.
La propuesta.
El aprendizaje y el crecimiento.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La función de tutoría : carta de navegación para tutores / Antonio González Pérez (2015)
Título : La función de tutoría : carta de navegación para tutores Tipo de documento : texto impreso Autores : Antonio González Pérez, Autor ; José María Solano Chía, Autor ; Carmen Llopis Pla, Prefacio, etc Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : 2015 Colección : Educacion hoy Número de páginas : 181 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-2093-0 Idioma : Español (spa) Materias : TUTORÍA (EDUCACIÓN)
TUTORES (EDUCACIÓN)
RELACIÓN PADRES-ALUMNOS
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
DOCENTES
EDUCACIÓNClasificación: E11 Resumen : "Las funciones tutorial y orientadora forman parte de un continuo. Ambas se podrían definir como un proceso dirigido a favorecer en el estudiante su desarrollo integral, facilitándole, a través de aprendizajes diversos, el conocimiento del mundo y de sí mismo, el tránsito de unos periodos evolutivos a otros, la relación con los demás (iguales, adultos y familia), así como encontrar su propio lugar en el mundo. Si nos centramos en la educación obligatoria, la función tutorial es el eje de todo el proceso formativo, el elemento clave que contribuye de forma decisiva a lograr una verdadera igualdad de oportunidades. Esta obra no es tanto un manual de acción tutorial como una carta de navegación, un mapa que nos ofrece rutas por las que transitar sin perderse. En este mapa hay tres regiones claramente diferenciadas, aunque necesariamente conectadas: el alumnado, objeto directo del trabajo del tutor o tutora, el equipo docente que debe actuar de forma coordinada y coherente, y las familias con quienes hay que establecer líneas de colaboración necesarias. La obra pretende ofrecer de modo complementario reflexiones y orientaciones para entender el trabajo con cada colectivo, así como pautas concretas de actuación." Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción.
Parte I. Acción tutorial con los alumnos.
1. El alumno.
2. Actuaciones para atemder individualmente a los alumnos.
3. Pautas de intervención según perfiles individuales de los alumnos.
4. Pautas de intervención según necesidades educativas específicas de los alumnos.
5. El grupo-clase.
6. Actuaciones para la gestión grupo-clase.
7. Pautas para intervenir en distintos tipos de grupo-clase.
Parte II. Acción tutorial con el profesorado.
8. Trabajar en y con un equipo de profesores.
Parte III. Acción tutorial con las familias.
9. Colaboración con las familias.
10. Actuaciones para la atención individualizada a las familias.
11. Pautas de intervención según perfiles de familias.La función de tutoría : carta de navegación para tutores [texto impreso] / Antonio González Pérez, Autor ; José María Solano Chía, Autor ; Carmen Llopis Pla, Prefacio, etc . - Madrid [España] : Narcea, 2015 . - 181 p. - (Educacion hoy) .
ISBN : 978-84-277-2093-0
Idioma : Español (spa)
Materias : TUTORÍA (EDUCACIÓN)
TUTORES (EDUCACIÓN)
RELACIÓN PADRES-ALUMNOS
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
DOCENTES
EDUCACIÓNClasificación: E11 Resumen : "Las funciones tutorial y orientadora forman parte de un continuo. Ambas se podrían definir como un proceso dirigido a favorecer en el estudiante su desarrollo integral, facilitándole, a través de aprendizajes diversos, el conocimiento del mundo y de sí mismo, el tránsito de unos periodos evolutivos a otros, la relación con los demás (iguales, adultos y familia), así como encontrar su propio lugar en el mundo. Si nos centramos en la educación obligatoria, la función tutorial es el eje de todo el proceso formativo, el elemento clave que contribuye de forma decisiva a lograr una verdadera igualdad de oportunidades. Esta obra no es tanto un manual de acción tutorial como una carta de navegación, un mapa que nos ofrece rutas por las que transitar sin perderse. En este mapa hay tres regiones claramente diferenciadas, aunque necesariamente conectadas: el alumnado, objeto directo del trabajo del tutor o tutora, el equipo docente que debe actuar de forma coordinada y coherente, y las familias con quienes hay que establecer líneas de colaboración necesarias. La obra pretende ofrecer de modo complementario reflexiones y orientaciones para entender el trabajo con cada colectivo, así como pautas concretas de actuación." Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción.
Parte I. Acción tutorial con los alumnos.
1. El alumno.
2. Actuaciones para atemder individualmente a los alumnos.
3. Pautas de intervención según perfiles individuales de los alumnos.
4. Pautas de intervención según necesidades educativas específicas de los alumnos.
5. El grupo-clase.
6. Actuaciones para la gestión grupo-clase.
7. Pautas para intervenir en distintos tipos de grupo-clase.
Parte II. Acción tutorial con el profesorado.
8. Trabajar en y con un equipo de profesores.
Parte III. Acción tutorial con las familias.
9. Colaboración con las familias.
10. Actuaciones para la atención individualizada a las familias.
11. Pautas de intervención según perfiles de familias.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26288 LE11 07730 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Hablar de valores: los debates / Inés Domenech Ariza en Cuadernos de Pedagogía, No. 325 (Junio, 2003)PermalinkInteractividad en el aula / Adriana Aubert en Cuadernos de Pedagogía, No. 301 (Abril, 2001)PermalinkJóvenes que se ayudan para aprender / Eulàlia Paredes Vidiella en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 2 (Junio 2006)PermalinkEl lugar de la tutoría en la formación de maestros investigadores / Luz Helena Pastrana Armírola en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)PermalinkManual de investigación en educación: talleres de trabajo / Patricia Moreno Fernández (2015)PermalinkMapa de los conflictos (grupo tutorial) en Aula de Innovación Educativa, No. 276 (Octubre 2018)PermalinkNuevas tecnologías, otra forma de hacer / Ángel Hernando Gómez en Cuadernos de Pedagogía, No. 389 (Abril, 2009)PermalinkPautas para afrontar el desinterés / Paloma Arroyo Merchán en Cuadernos de Pedagogía, No. 293 (Jul.-Ago. 2000)PermalinkLas prácticas profesionales docentes en el profesorado de matemáticas: entre el acompañamiento académico y las tutorías profesionales / Norma Beatriz Di Franco en Actualidades Pedagógicas, No. 61 (Enero-Junio 2013)PermalinkLas preconcepciones de los estudiantes como estrategias de aprendizaje / Genaro Zavala en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 57 (Jul.-Ago. 2012)Permalink