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Pobreza y neoliberalismo: algunas reflexiones a la luz de la experiencia latinoamericana / Atilio A. Boron en Cuadernos de Pedagogía, No. 308 (Diciembre, 2001)
[Artículo]
Título : Pobreza y neoliberalismo: algunas reflexiones a la luz de la experiencia latinoamericana Tipo de documento : texto impreso Autores : Atilio A. Boron, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 18-23 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-MEXICO
EDUCACIÓN-ARGENTINA
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
POBREZA-AMÉRICA LATINANota de contenido :
-La maldición de los calvinistas perversos.
-¿Qué significa que "en América Latina el Problema es la pobreza"?
-Balance sumario de algunos casos nacionales.
Argentina.
México.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 308 (Diciembre, 2001) . - p. 18-23[Artículo] Pobreza y neoliberalismo: algunas reflexiones a la luz de la experiencia latinoamericana [texto impreso] / Atilio A. Boron, Autor . - 2001 . - p. 18-23.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 308 (Diciembre, 2001) . - p. 18-23
Materias : EDUCACIÓN-MEXICO
EDUCACIÓN-ARGENTINA
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
POBREZA-AMÉRICA LATINANota de contenido :
-La maldición de los calvinistas perversos.
-¿Qué significa que "en América Latina el Problema es la pobreza"?
-Balance sumario de algunos casos nacionales.
Argentina.
México.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07698 No. 308 Diciembre 2001 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Políticas, de formación docente e investigación educativa : el docente, su rol como transformador de estructuras desde el aula / Armando Zabert en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 63 (Julio - Agosto 2013)
[Artículo]
Título : Políticas, de formación docente e investigación educativa : el docente, su rol como transformador de estructuras desde el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Armando Zabert, Autor Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 62-68 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓN-ARGENTINAClasificación: E11 Resumen : Esta monografía abierta, intentará indagar brevemente, sobre algunas cuestiones inherentes a la influencia del neoliberalismo de la decada del siglo XX, en las políticas de formación docente e investigación en la escuela secundaria, en particular en la Argentina, y buscará trazar algunas líneas que nos ubiquen y nos den, desde una perspectiva crítica en educación, cuál sería un posible criterio, bajo ciertas condiciones de contorno, del rol de docente, como investigador y generador de estrategias que vinculen lo teórico y lo practico en una investigación-acción, interpretando este rol en tanto sujeto de cambio, protagonista de su historia e interprete de su contexto, evitando caer en la estéril visión de "eficiencia ejecutor de políticas educativas". Nota de contenido :
-Resumen.
-Summary.
-Introducción.
-Desarrollo.
*Paradigmas e ideologías en investigación educativa.
*La restauración conservadora.
*Políticas de formación docente e investigación educativa.
*El docente como sujeto de transformación.
-Palabras finales.
-Referencias.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 63 (Julio - Agosto 2013) . - p. 62-68[Artículo] Políticas, de formación docente e investigación educativa : el docente, su rol como transformador de estructuras desde el aula [texto impreso] / Armando Zabert, Autor . - 2013 . - p. 62-68.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 63 (Julio - Agosto 2013) . - p. 62-68
Materias : EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓN-ARGENTINAClasificación: E11 Resumen : Esta monografía abierta, intentará indagar brevemente, sobre algunas cuestiones inherentes a la influencia del neoliberalismo de la decada del siglo XX, en las políticas de formación docente e investigación en la escuela secundaria, en particular en la Argentina, y buscará trazar algunas líneas que nos ubiquen y nos den, desde una perspectiva crítica en educación, cuál sería un posible criterio, bajo ciertas condiciones de contorno, del rol de docente, como investigador y generador de estrategias que vinculen lo teórico y lo practico en una investigación-acción, interpretando este rol en tanto sujeto de cambio, protagonista de su historia e interprete de su contexto, evitando caer en la estéril visión de "eficiencia ejecutor de políticas educativas". Nota de contenido :
-Resumen.
-Summary.
-Introducción.
-Desarrollo.
*Paradigmas e ideologías en investigación educativa.
*La restauración conservadora.
*Políticas de formación docente e investigación educativa.
*El docente como sujeto de transformación.
-Palabras finales.
-Referencias.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24580 No. 63 Jul.-Ago. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura: sus fundamentos psicológicos y la renovación actual / Berta Perelstein de Braslavsky (2014)
Título : La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura: sus fundamentos psicológicos y la renovación actual Tipo de documento : texto impreso Autores : Berta Perelstein de Braslavsky (1913-2008), Autor ; Pablo Pineau, Prefacio, etc Mención de edición : 1 ed Editorial : Gonnet (Buenos Aires) [Argentina] : UNIPE Editorial Universitaria Fecha de publicación : 2014 Colección : Ideas en la Educación argentina núm. 11 Número de páginas : 215 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-3805-03-5 Nota general : Incluye anexo Idioma : Español (spa) Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
LECTURA-ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN-ARGENTINAClasificación: P1 Resumen : "La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura. Sus fundamentos psicológicos y la renovación actual es un ensayo que da cuenta de los debates pedagógicos y didácticos que tenían lugar hace más de cincuenta años, cuando se publicó por primera vez este libro en 1962. La autora, Berta Perelstein de Braslavsky, presenta una clara posición dentro de un debate de coyuntura que incluye problemas relacionados con el agotamiento de los modelos fundacionales, con el fracaso escolar y con la llegada de nuevos abordajes. Esta obra obra permite pensar una vez más la historia de las ideas educativas en Argentina y en Latinoamérica, ya que estas nunca se presentan de manera pura, sino como negociaciones y diálogos entre tradiciones locales y autores o corrientes extranjeras. En este volumen se incluye, además, un material hasta el momento inédito: una revisión que la autora realizó de sus propias ideas acerca de La querella a más de cuarenta años de su primera publicación y tras un largo camino recorrido en el campo de la pedagogía." Nota de contenido :
-Presentación. Berta P. de Braslavsky: la utopía de alfabetizar a todos en la escuela.
-La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura.
Primera parte. Cómo se plantea la querella.
-La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura.
Segunda parte. La teoría.
-Los métodos para la enseñanza de la lectura.
Tercera parte. La experiencia.
-Estudio experimental de los procesos psíquicos implicados en la lectura.
Cuarta parte. Renovaciones actuales.
-Tendencias actuales de la metodología de la lectura.La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura: sus fundamentos psicológicos y la renovación actual [texto impreso] / Berta Perelstein de Braslavsky (1913-2008), Autor ; Pablo Pineau, Prefacio, etc . - 1 ed . - Gonnet (Buenos Aires) [Argentina] : UNIPE Editorial Universitaria, 2014 . - 215 p. - (Ideas en la Educación argentina; 11) .
ISBN : 978-987-3805-03-5
Incluye anexo
Idioma : Español (spa)
Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
LECTURA-ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN-ARGENTINAClasificación: P1 Resumen : "La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura. Sus fundamentos psicológicos y la renovación actual es un ensayo que da cuenta de los debates pedagógicos y didácticos que tenían lugar hace más de cincuenta años, cuando se publicó por primera vez este libro en 1962. La autora, Berta Perelstein de Braslavsky, presenta una clara posición dentro de un debate de coyuntura que incluye problemas relacionados con el agotamiento de los modelos fundacionales, con el fracaso escolar y con la llegada de nuevos abordajes. Esta obra obra permite pensar una vez más la historia de las ideas educativas en Argentina y en Latinoamérica, ya que estas nunca se presentan de manera pura, sino como negociaciones y diálogos entre tradiciones locales y autores o corrientes extranjeras. En este volumen se incluye, además, un material hasta el momento inédito: una revisión que la autora realizó de sus propias ideas acerca de La querella a más de cuarenta años de su primera publicación y tras un largo camino recorrido en el campo de la pedagogía." Nota de contenido :
-Presentación. Berta P. de Braslavsky: la utopía de alfabetizar a todos en la escuela.
-La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura.
Primera parte. Cómo se plantea la querella.
-La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura.
Segunda parte. La teoría.
-Los métodos para la enseñanza de la lectura.
Tercera parte. La experiencia.
-Estudio experimental de los procesos psíquicos implicados en la lectura.
Cuarta parte. Renovaciones actuales.
-Tendencias actuales de la metodología de la lectura.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27517 LP1 08278 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Radiografía de la educación en América Latina / Judith Casals Cervós en Cuadernos de Pedagogía, No. 312 (Abril, 2002)
[Artículo]
Título : Radiografía de la educación en América Latina Tipo de documento : texto impreso Autores : Judith Casals Cervós, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 12-13 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-ITALIA
DESERCIÓN ESCOLAR-UNIÓN EUROPEA
EDUCACIÓN-EUROPA
EDUCACIÓN-ARGENTINA
ABUSO DEL NIÑONota de contenido :
-Enseñanza superior.
-Italia: reforma educativa.
-Deserción escolar en la Unión Europea.
-Argentina: consecuencias de la crisis.
-Abuso infantil en los campos de refugiados.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 312 (Abril, 2002) . - p. 12-13[Artículo] Radiografía de la educación en América Latina [texto impreso] / Judith Casals Cervós, Autor . - 2002 . - p. 12-13.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 312 (Abril, 2002) . - p. 12-13
Materias : EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-ITALIA
DESERCIÓN ESCOLAR-UNIÓN EUROPEA
EDUCACIÓN-EUROPA
EDUCACIÓN-ARGENTINA
ABUSO DEL NIÑONota de contenido :
-Enseñanza superior.
-Italia: reforma educativa.
-Deserción escolar en la Unión Europea.
-Argentina: consecuencias de la crisis.
-Abuso infantil en los campos de refugiados.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07702 No. 312 Abril 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El rendimiento escolar en la Argentina / Emilio Tenti Fantini en Revista Colombiana de Educación, No. 43 (Jul.-Dic. 2002)
[Artículo]
Título : El rendimiento escolar en la Argentina Tipo de documento : texto impreso Autores : Emilio Tenti Fantini, Compilador Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 195-197 Idioma : Español (spa) Materias : RESEÑAS DE LIBROS
EDUCACIÓN-ARGENTINA
RENDIMIENTO ACADÉMICO-ARGENTINAResumen : "No es difícil justificar el valor excepcional que tienen los trabajos reunidos en este libro. Entre las novedades de peso introducidas por la aplicación de la ley federal de educación está la realización sistemática de estudios de rendimiento educativo a nivel nacional. En efecto, a partir de 1993, la Dirección Nacional de Evaluación de la calidad de la educación del Ministerio de Educación de la nación lleva a cabo los denominados Operativos de evaluación de la calidad de la educación. Ellos han permitido acumular una gran variedad de datos relacionados con los resultados de pruebas que miden el rendimiento alcanzado y con el contexto escolar y familiar en que se desarrollan los aprendizajes. La masa de información producida por el Ministerio excede la capacidad analítica de la propia instancia que la produce. En realidad, se trata de una materia prima puesta a disposición del conjunto de la sociedad. Evaluar no es ni puede ser nunca un monopolio de Estado. En verdad son las familias y las organizaciones sociales quienes deben evaluar el rendimiento de su sistema escolar. A la fecha la sociedad argentina conoce más datos e informaciones acerca de su sistema educativo que análisis e interpretaciones plausibles y sistemáticas de los mismos. Este libro quisiera constituirse en un aporte que viene a modificar en parte este desequilibrio. Tomado de la fuente." En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5463/4490
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 195-197[Artículo] El rendimiento escolar en la Argentina [texto impreso] / Emilio Tenti Fantini, Compilador . - 2002 . - p. 195-197.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 195-197
Materias : RESEÑAS DE LIBROS
EDUCACIÓN-ARGENTINA
RENDIMIENTO ACADÉMICO-ARGENTINAResumen : "No es difícil justificar el valor excepcional que tienen los trabajos reunidos en este libro. Entre las novedades de peso introducidas por la aplicación de la ley federal de educación está la realización sistemática de estudios de rendimiento educativo a nivel nacional. En efecto, a partir de 1993, la Dirección Nacional de Evaluación de la calidad de la educación del Ministerio de Educación de la nación lleva a cabo los denominados Operativos de evaluación de la calidad de la educación. Ellos han permitido acumular una gran variedad de datos relacionados con los resultados de pruebas que miden el rendimiento alcanzado y con el contexto escolar y familiar en que se desarrollan los aprendizajes. La masa de información producida por el Ministerio excede la capacidad analítica de la propia instancia que la produce. En realidad, se trata de una materia prima puesta a disposición del conjunto de la sociedad. Evaluar no es ni puede ser nunca un monopolio de Estado. En verdad son las familias y las organizaciones sociales quienes deben evaluar el rendimiento de su sistema escolar. A la fecha la sociedad argentina conoce más datos e informaciones acerca de su sistema educativo que análisis e interpretaciones plausibles y sistemáticas de los mismos. Este libro quisiera constituirse en un aporte que viene a modificar en parte este desequilibrio. Tomado de la fuente." En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5463/4490 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12542 No. 43 Jul.-Dic. 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Reproductivismo educativo y sectores populares en América Latina / Juan Carlos Tedesco en Revista Colombiana de Educación, No. 11 (Ene.-Jun. 1983)PermalinkRetrato de la juventud española / Judith Casals Cervós en Cuadernos de Pedagogía, No. 344 (Marzo, 2005)PermalinkRetratos de familia, en la escuela : enfoques disciplinares y propuestas de enseñanza / Silvia L. Calvo (1998)PermalinkSabemos de qué hablamos cuando usados el término "competencia/s"? / Maria Paula Bacarat en Educación y Cultura, No. 58 (Octubre 2001)PermalinkUn sistema educativo de retazos y sin sentido: es hora de una educación para el contexto / Eidy Johana Toro Tangarife en Educación y Cultura, No. 124 (Febrero, 2018)PermalinkSituación de la infancia en el mundo / Judith Casals Cervós en Cuadernos de Pedagogía, No. 316 (Septiembre, 2002)PermalinkSólo 51 países han logrado la educación para todas las personas en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 19 (Jul.-Ago. 2008)PermalinkSoluciones a la desigualdad educativa? / Ivonne Dufour en Cuadernos de Pedagogía, No. 353 (Enero, 2006)PermalinkLa tarea docente / Silvina Gvirtz (2006)PermalinkUna experiencia de lectura en una escuela de Susques / Santusa Flores en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 69 (Jul. - Ago. 2014)Permalink