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Cuántos somos en clase? / Liliana Carbó Martí en Cuadernos de Pedagogía, No. 334 (Abril, 2004)
[Artículo]
Título : Cuántos somos en clase? Tipo de documento : texto impreso Autores : Liliana Carbó Martí, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 23-26 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Los procesos de construcción del cálculo mental.
-La numeración cotidiana.
-El cálculo mental.
-Conclusiones.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 334 (Abril, 2004) . - p. 23-26[Artículo] Cuántos somos en clase? [texto impreso] / Liliana Carbó Martí, Autor . - 2004 . - p. 23-26.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 334 (Abril, 2004) . - p. 23-26
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Los procesos de construcción del cálculo mental.
-La numeración cotidiana.
-El cálculo mental.
-Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07719 No. 334 Abril 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El desarrollo de las funciones y competencias cognitivas básicas : una preocupación en América Latina / Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 1 (Feb.-Mar. 2003)
[Artículo]
Título : El desarrollo de las funciones y competencias cognitivas básicas : una preocupación en América Latina Tipo de documento : texto impreso Autores : Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 32-37 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS DE PENSAMIENTO
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Nota de contenido :
-Contextualización.
-Los aprendizajes significativos y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas.
-Los procesos de pensamiento y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas.
-Las funciones cognitivas y el potencial de aprendizaje y su relación con las competencias cognitivas básicas.
-Implicaciones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 32-37[Artículo] El desarrollo de las funciones y competencias cognitivas básicas : una preocupación en América Latina [texto impreso] / Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, Autor . - 2003 . - p. 32-37.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 32-37
Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS DE PENSAMIENTO
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Nota de contenido :
-Contextualización.
-Los aprendizajes significativos y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas.
-Los procesos de pensamiento y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas.
-Las funciones cognitivas y el potencial de aprendizaje y su relación con las competencias cognitivas básicas.
-Implicaciones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Diseño de una estrategía metodológica basada en MICEA para la enseñanza de la geometría fractal mediante aulas virtuales / Jaime Andrés Jaramillo Ferro en Actualidades Pedagógicas, No. 66 (Julio-Diciembre 2015)
[Artículo]
Título : Diseño de una estrategía metodológica basada en MICEA para la enseñanza de la geometría fractal mediante aulas virtuales Tipo de documento : texto impreso Autores : Jaime Andrés Jaramillo Ferro, Autor ; John Alexánder Ruiz Higuera, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 103-125 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : MICEA (METODOLOGÍA INTERDISCIPLINARIA CENTRADA EN EQUIPOS DE APRENDIZAJE)
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
GEOMETRÍA FRACTAL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
AULA VIRTUALResumen : "El artículo presenta los resultados de la investigación adelantada sobre los aspectos relevantes que se deben tener en cuenta para implementar una estrategia basada en la metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje (MICEA) y apoyada en aulas virtuales, que permita a los docentes abordar contenidos de la geometría fractal, a la vez que dinamice y potencie el proceso de enseñanza-aprendizaje. En la Institución Educativa Distrital Marruecos y Molinos, situada en la localidad Rafael Uribe Uribe, de Bogotá, la investigación se realizó con un enfoque descriptivo interpretativo, con apoyo en herramientas estadísticas, como medidas de tendencia central, gráficos y tablas de frecuencia." Nota de contenido :
-Introducción.
-Fundamentación teórica.
Aprendizaje significativo.
Didáctica de la geometría.
Metodología interdisciplinar centrada en equipos de aprendizaje (MICEA).
-Aula dinámica.
-Aulas virtuales.
-Geometría fractal.
-LA enseñanza de la geometría fractal y el currículo educativo.
-Metodología.
-Resultados.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 66 (Julio-Diciembre 2015) . - p. 103-125[Artículo] Diseño de una estrategía metodológica basada en MICEA para la enseñanza de la geometría fractal mediante aulas virtuales [texto impreso] / Jaime Andrés Jaramillo Ferro, Autor ; John Alexánder Ruiz Higuera, Autor . - 2016 . - p. 103-125.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 66 (Julio-Diciembre 2015) . - p. 103-125
Materias : MICEA (METODOLOGÍA INTERDISCIPLINARIA CENTRADA EN EQUIPOS DE APRENDIZAJE)
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
GEOMETRÍA FRACTAL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
AULA VIRTUALResumen : "El artículo presenta los resultados de la investigación adelantada sobre los aspectos relevantes que se deben tener en cuenta para implementar una estrategia basada en la metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje (MICEA) y apoyada en aulas virtuales, que permita a los docentes abordar contenidos de la geometría fractal, a la vez que dinamice y potencie el proceso de enseñanza-aprendizaje. En la Institución Educativa Distrital Marruecos y Molinos, situada en la localidad Rafael Uribe Uribe, de Bogotá, la investigación se realizó con un enfoque descriptivo interpretativo, con apoyo en herramientas estadísticas, como medidas de tendencia central, gráficos y tablas de frecuencia." Nota de contenido :
-Introducción.
-Fundamentación teórica.
Aprendizaje significativo.
Didáctica de la geometría.
Metodología interdisciplinar centrada en equipos de aprendizaje (MICEA).
-Aula dinámica.
-Aulas virtuales.
-Geometría fractal.
-LA enseñanza de la geometría fractal y el currículo educativo.
-Metodología.
-Resultados.
-Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27361 No. 66 Julio-Diciembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El dorado Dewey: el pensamiento reflexivo en el núcleo de las competencias básicas / Juan Ignacio Lopez Ruiz en Cuadernos de Pedagogía, No. 395 (Noviembre, 2009)
[Artículo]
Título : El dorado Dewey: el pensamiento reflexivo en el núcleo de las competencias básicas Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Ignacio Lopez Ruiz, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 78-81 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DEWEY, JOHN, 1859-1952-CRITICA E INTERPRETACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PENSAMIENTO REFLEXIVO
EDUCACION-ESPAÑA
CURRÍCULO
CURRÍCULO-ESPAÑANota de contenido :
-La experiencia reflexiva como eje del currículo.
-Implicacición y reflexión de toda la comunidad.
-Un tesoro por descubrir.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 395 (Noviembre, 2009) . - p. 78-81[Artículo] El dorado Dewey: el pensamiento reflexivo en el núcleo de las competencias básicas [texto impreso] / Juan Ignacio Lopez Ruiz, Autor . - 2009 . - p. 78-81.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 395 (Noviembre, 2009) . - p. 78-81
Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DEWEY, JOHN, 1859-1952-CRITICA E INTERPRETACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PENSAMIENTO REFLEXIVO
EDUCACION-ESPAÑA
CURRÍCULO
CURRÍCULO-ESPAÑANota de contenido :
-La experiencia reflexiva como eje del currículo.
-Implicacición y reflexión de toda la comunidad.
-Un tesoro por descubrir.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20324 No. 395 Noviembre 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Educación comparada: epifanías del otro inimitable / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 50 (May.-Jun. 2011)
[Artículo]
Título : Educación comparada: epifanías del otro inimitable Tipo de documento : texto impreso Autores : Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; José Luis García Garrido, Persona entrevistada Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 74-79 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN COMPARADA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOResumen : "Reconocerse por contraste con lo otro es una revelación inesperada, insólito rebote de un reflejo inexacto que descartara el
espejo. Es como si, tratando de ponerse un traje ajeno, terminara uno, sin apenas darse cuenta, -y gracias a la rebelión de ñas propias formas-, haciéndose a una imagen más clara de sí mismo. ¿Quién insistiría en el adefésico intento? Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 50 (May.-Jun. 2011) . - p. 74-79[Artículo] Educación comparada: epifanías del otro inimitable [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; José Luis García Garrido, Persona entrevistada . - 2011 . - p. 74-79.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 50 (May.-Jun. 2011) . - p. 74-79
Materias : EDUCACIÓN COMPARADA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOResumen : "Reconocerse por contraste con lo otro es una revelación inesperada, insólito rebote de un reflejo inexacto que descartara el
espejo. Es como si, tratando de ponerse un traje ajeno, terminara uno, sin apenas darse cuenta, -y gracias a la rebelión de ñas propias formas-, haciéndose a una imagen más clara de sí mismo. ¿Quién insistiría en el adefésico intento? Tomado de la fuente."Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21622 No. 50 May.-Jun. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21623 No. 50 May.-Jun. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Emergencia de un discurso-realidad en la sociedad del ocio / Manuel Cuenca Cabeza en Cuadernos de Pedagogía, No. 349 (Septiembre, 2005)PermalinkLa enseñanza para la comprensión / Claudia Guarin Cristancho en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 88 (Octubre - noviembre 2017)PermalinkEn la escuela... ¡tocamos instrumentos musicales! / Queralt Comellas Rovira en Aula de Innovación Educativa, No. 273-274 (Julio 2018)PermalinkUn espacio para la simbiosis / José Aguayos en Cuadernos de Pedagogía, No. 291 (Mayo, 2000)PermalinkEstación de investigación Peñaluenga. Una aproximación didáctica a la ciencia desde y hacia el aula / Antonio Franco Carrasco en Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, No. 94 (Octubre-Noviembre 2018)PermalinkEsto va sobre los refugiados? / Mauri Rayo López en Aula de Innovación Educativa, No. 277 (Noviembre 2018)PermalinkEstrategias para el aprendizaje / Jorge Alberto Negrete Fuentes (2008)PermalinkEvaluación y procesos de pensamiento para el aprendizaje significativo / Pablo de Jesus Romero Ibanez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)PermalinkDe qué hablamos cuando se habla del nivel educativo? / Jose Manuel Esteve en Cuadernos de Pedagogía, No. 393 (Septiembre, 2009)PermalinkLa indagación guiada en la enseñanza de las ciencias, una experiencia enriquecedora / Luis Alberto Miranda Torres en Educación y Cultura, No. 94 (Marzo, 2012)Permalink