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Isabel Agüera Espejo-Saavedra: una escritora al servicio de la escuela / Juana Castro Lara en Cuadernos de Pedagogía, No. 337 (Jul.-Ago. 2004)
[Artículo]
Título : Isabel Agüera Espejo-Saavedra: una escritora al servicio de la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Juana Castro Lara, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 61-64 Idioma : Español (spa) Materias : AGÜERA ESPEJO-SAAVEDRA, ISABEL, 1938-CRITICA E INTERPRETACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DOCENTES-ESPAÑANota de contenido :
-La lectura y el lenguaje.
-De madrugada.
-Perfil biográfico.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 337 (Jul.-Ago. 2004) . - p. 61-64[Artículo] Isabel Agüera Espejo-Saavedra: una escritora al servicio de la escuela [texto impreso] / Juana Castro Lara, Autor . - 2004 . - p. 61-64.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 337 (Jul.-Ago. 2004) . - p. 61-64
Materias : AGÜERA ESPEJO-SAAVEDRA, ISABEL, 1938-CRITICA E INTERPRETACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DOCENTES-ESPAÑANota de contenido :
-La lectura y el lenguaje.
-De madrugada.
-Perfil biográfico.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08193 No. 337 Jul.-Ago. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El juego, en el corazón del proceso de enseñanza y aprendizaje / Imma Marín Santiago en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
[Artículo]
Título : El juego, en el corazón del proceso de enseñanza y aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Imma Marín Santiago, Autor ; Esther Hierro Mariné, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 12-17 Nota general : Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
GAMIFICACIÓN
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
EMOCIONES
NEUROCIENCIAResumen : "«El juego es el disfraz del aprendizaje.» ¿Os imagináis el aprendizaje disfrazado de juego colándose en la escuela? ¿Os lo imagináis con capa y antifaz? Para los que siempre hemos pensado que el juego estaba en la base del aprendizaje, la neurociencia ha abierto una nueva perspectiva muy estimulante. ¿Puede ser el juego el antídoto para conectar con la motivación intrínseca del alumnado y profesorado?. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Si aprender es una aventura, ¿por qué tantos alumnos y alumnas se aburren?
Juego y emoción.
El juego al servicio del aprendizaje ¿Qué hay de nuevo en ello?
Y, entonces, apareció la gamificación.
Gamificación y aprendizaje.
Los elementos básicos que hacen atractivos los juegos.
Pero ¿por dónde empezamos?
¿Nos atrevemos a convertir el aprendizaje en un reto?
in Aula de Innovación Educativa > No. 259 (Marzo 2017) . - p. 12-17[Artículo] El juego, en el corazón del proceso de enseñanza y aprendizaje [texto impreso] / Imma Marín Santiago, Autor ; Esther Hierro Mariné, Autor . - 2017 . - p. 12-17.
Incluye nota y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 259 (Marzo 2017) . - p. 12-17
Materias : APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
GAMIFICACIÓN
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
EMOCIONES
NEUROCIENCIAResumen : "«El juego es el disfraz del aprendizaje.» ¿Os imagináis el aprendizaje disfrazado de juego colándose en la escuela? ¿Os lo imagináis con capa y antifaz? Para los que siempre hemos pensado que el juego estaba en la base del aprendizaje, la neurociencia ha abierto una nueva perspectiva muy estimulante. ¿Puede ser el juego el antídoto para conectar con la motivación intrínseca del alumnado y profesorado?. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Si aprender es una aventura, ¿por qué tantos alumnos y alumnas se aburren?
Juego y emoción.
El juego al servicio del aprendizaje ¿Qué hay de nuevo en ello?
Y, entonces, apareció la gamificación.
Gamificación y aprendizaje.
Los elementos básicos que hacen atractivos los juegos.
Pero ¿por dónde empezamos?
¿Nos atrevemos a convertir el aprendizaje en un reto?Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28415 No. 259 Marzo 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La lectura en secundaria / ADE (Asociación Distrital de Educadores) en Educación y Cultura, No. 45 (Noviembre 1997)
[Artículo]
Título : La lectura en secundaria Tipo de documento : texto impreso Congreso : ADE (Asociación Distrital de Educadores), Autor Fecha de publicación : 1997 Artículo en la página : p. 18-23 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA-ENSEÑANZA SECUNDARIA
ESCRITURA-ENSEÑANZA SECUNDARIA
EDUCACIÓN DE JÓVENES
ROL DEL DOCENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOResumen : "Ganar a los jóvenes para la lectura y escritura, impone la necesidad de un aprendizaje significativo, es decir, que tenga un propósito claro y sentido para ellos, por lo tanto, que se relacione con sus propios intereses y con lo que están haciendo, y que tenga en cuenta su saber previo, lo que lleva a desterrar de ka escuela todo ritual sin sentido: leer para responder un examen o escribir para hacer una tarea inútil." Nota de contenido :
La travesía del lenguaje y la pedagogía.
Cómo hacer jóvenes lectores y escritores.
Papel del maestro.
in Educación y Cultura > No. 45 (Noviembre 1997) . - p. 18-23[Artículo] La lectura en secundaria [texto impreso] / ADE (Asociación Distrital de Educadores), Autor . - 1997 . - p. 18-23.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 45 (Noviembre 1997) . - p. 18-23
Materias : LECTURA-ENSEÑANZA SECUNDARIA
ESCRITURA-ENSEÑANZA SECUNDARIA
EDUCACIÓN DE JÓVENES
ROL DEL DOCENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOResumen : "Ganar a los jóvenes para la lectura y escritura, impone la necesidad de un aprendizaje significativo, es decir, que tenga un propósito claro y sentido para ellos, por lo tanto, que se relacione con sus propios intereses y con lo que están haciendo, y que tenga en cuenta su saber previo, lo que lleva a desterrar de ka escuela todo ritual sin sentido: leer para responder un examen o escribir para hacer una tarea inútil." Nota de contenido :
La travesía del lenguaje y la pedagogía.
Cómo hacer jóvenes lectores y escritores.
Papel del maestro.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08489 No. 45 Noviembre 1997 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Mejorar la calidad de la educación en escuelas de escasos recursos: el caso de la Escuela Nueva en Colombia / Vicky Colbert de Arboleda en Revista Colombiana de Educación, No. 51 (Jun.-Dic. 2006)
[Artículo]
Título : Mejorar la calidad de la educación en escuelas de escasos recursos: el caso de la Escuela Nueva en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Vicky Colbert de Arboleda, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 186-212 Nota general : Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELA NUEVA
ESCUELA NUEVA-COLOMBIA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE COOPERATIVO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNResumen : "Escuela Nueva es una innovación en educación básica desarrollada en Colombia, que integra de manera sistémica y costo-efectiva estrategias curriculares, comunitarias, de capacitación, seguimiento y administración. Fue creada con el fin de ofrecer la primaria completa y mejorar la calidad de la educación en escuelas rurales del país, especialmente las multigrado. Su tarea primordial ha sido transformar la enseñanza convencional en la educación básica, a través de propuestas pedagógicas que privilegian el aprendizaje activo, participativo y cooperativo, el fortalecimiento de las relaciones escuela-comunidad y una estrategia de promoción flexible adaptada a las características y condiciones de la niñez más vulnerable. Esta promoción permite que los alumnos avancen de una unidad a otra y de un grado o nivel a otro, a su propio ritmo. Escuela Nueva surgió como innovación local, a mediados de la década de 1970, y llegó a convertirse en política nacional a finales de la de 1980 cuando se implementó en más de 20.000 escuelas rurales. Mediante procesos continuos de evaluación y seguimiento al desarrollo del aprendizaje, en particular, y de la experiencia, en general, ha conseguido mejorar la calidad de la educación en Colombia y en múltiples países en donde se ha adaptado y contextualizado, lo cual se ha evidenciado a través de estudios de evaluación realizados por diversos organismos nacionales e internacionales. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Situación de la educación básica primaria:
En Colombia.
En América Latina.
La Escuela Nueva de Colombia.
Hechos sobresalientes y conclusiones de Escuela Nueva.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7689/6194
in Revista Colombiana de Educación > No. 51 (Jun.-Dic. 2006) . - p. 186-212[Artículo] Mejorar la calidad de la educación en escuelas de escasos recursos: el caso de la Escuela Nueva en Colombia [texto impreso] / Vicky Colbert de Arboleda, Autor . - 2006 . - p. 186-212.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 51 (Jun.-Dic. 2006) . - p. 186-212
Materias : ESCUELA NUEVA
ESCUELA NUEVA-COLOMBIA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE COOPERATIVO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNResumen : "Escuela Nueva es una innovación en educación básica desarrollada en Colombia, que integra de manera sistémica y costo-efectiva estrategias curriculares, comunitarias, de capacitación, seguimiento y administración. Fue creada con el fin de ofrecer la primaria completa y mejorar la calidad de la educación en escuelas rurales del país, especialmente las multigrado. Su tarea primordial ha sido transformar la enseñanza convencional en la educación básica, a través de propuestas pedagógicas que privilegian el aprendizaje activo, participativo y cooperativo, el fortalecimiento de las relaciones escuela-comunidad y una estrategia de promoción flexible adaptada a las características y condiciones de la niñez más vulnerable. Esta promoción permite que los alumnos avancen de una unidad a otra y de un grado o nivel a otro, a su propio ritmo. Escuela Nueva surgió como innovación local, a mediados de la década de 1970, y llegó a convertirse en política nacional a finales de la de 1980 cuando se implementó en más de 20.000 escuelas rurales. Mediante procesos continuos de evaluación y seguimiento al desarrollo del aprendizaje, en particular, y de la experiencia, en general, ha conseguido mejorar la calidad de la educación en Colombia y en múltiples países en donde se ha adaptado y contextualizado, lo cual se ha evidenciado a través de estudios de evaluación realizados por diversos organismos nacionales e internacionales. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Situación de la educación básica primaria:
En Colombia.
En América Latina.
La Escuela Nueva de Colombia.
Hechos sobresalientes y conclusiones de Escuela Nueva.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7689/6194 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15623 No. 51 Jun.-Dic. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los microcuentos, una estrategia pedagógica enfocada en el aprendizaje significativo desde el enfoque Ausbeliano / Lesly Michel Arango en LEXIS: Boletín Informativo de la Biblioteca, No. 52 Enero-Diciembre 2018 (Ene.-Dic 2018)
[Artículo]
Título : Los microcuentos, una estrategia pedagógica enfocada en el aprendizaje significativo desde el enfoque Ausbeliano Tipo de documento : texto impreso Autores : Lesly Michel Arango, Autor ; Yulieth Carmona Serna, Autor ; Viviana Andrea Henao Torres, Autor ; Esteban Rueda Sepúlveda, Autor ; Carlos Elías Arroyave Montoya, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 32-45 Idioma : Español (spa) Materias : AUSUBEL, DAVID PAUL, 1918 -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
AMINOACIDOS
BIOQUÍMICAResumen : "En este trabajo analizaremos la enseñanza de la bioquímica, principalmente el tema de los aminoacidos esenciales del cuerpo humano, enfocado desde los estudios propuestos acerca del aprendizaje significativo de Ausubel, identificado como problemática contra el hecho de que los conceptos en la bioquímica y la quimíca en general se estudian desde una perspectiva científica y memorística..." Tomado de la revista
in LEXIS: Boletín Informativo de la Biblioteca > No. 52 Enero-Diciembre 2018 (Ene.-Dic 2018) . - p. 32-45[Artículo] Los microcuentos, una estrategia pedagógica enfocada en el aprendizaje significativo desde el enfoque Ausbeliano [texto impreso] / Lesly Michel Arango, Autor ; Yulieth Carmona Serna, Autor ; Viviana Andrea Henao Torres, Autor ; Esteban Rueda Sepúlveda, Autor ; Carlos Elías Arroyave Montoya, Autor . - 2018 . - p. 32-45.
Idioma : Español (spa)
in LEXIS: Boletín Informativo de la Biblioteca > No. 52 Enero-Diciembre 2018 (Ene.-Dic 2018) . - p. 32-45
Materias : AUSUBEL, DAVID PAUL, 1918 -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
AMINOACIDOS
BIOQUÍMICAResumen : "En este trabajo analizaremos la enseñanza de la bioquímica, principalmente el tema de los aminoacidos esenciales del cuerpo humano, enfocado desde los estudios propuestos acerca del aprendizaje significativo de Ausubel, identificado como problemática contra el hecho de que los conceptos en la bioquímica y la quimíca en general se estudian desde una perspectiva científica y memorística..." Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28847 No. 52 Ene.-Dic. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PILEO 2014 : una experiencia para leer, escribir y contar / Antoine Houdar de la Motte en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 72 (Ene.-Feb. 2015)PermalinkEl placer de aprender / Marta Portero Tresserra en Aula de Innovación Educativa, No. 275 (Septiembre 2018)PermalinkPor un aprendizaje significativo de la educación religiosa / Andrés Guio Fonseca en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 30 (Dic.-Ene. 2007-2008)PermalinkPor qué puedo correr en el patio y una mesa no?. Saber hacer buenas preguntas en la escuela / Joaquim Reyes Martorell en Aula de Innovación Educativa, No. 277 (Noviembre 2018)PermalinkPrácticas educativas reflexivas y la formación del profesorado / Martha Cecilia Gutierrez Giraldo (2015)PermalinkPropiciar voces y construir historias: la tarea de convertir la experiencia escolar en relato pedagógico de sí mismo / Cristhian James Díaz Meza en Actualidades Pedagógicas, No. 50 (Julio-Diciembre 2007)PermalinkLa radio escolar: un instrumento de aprendizaje significativo / Antonio Egea Olmo en Cuadernos de Pedagogía, No. 344 (Marzo, 2005)PermalinkLas razones del programa Escola Nova 21, una alianza por un sistema educativo avanzado / Eduard Vallory en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)PermalinkRecuperación de la memoria histórica pedagógica de la región : Incidencia de la evaluación cualitativa en el aprendizaje significativo de los estudiantes del grado 6° de la Institución Educativa Normal Superior de Urabá en el año 2009 / Diana Patricia Ayarza (2009)PermalinkLa reflexión: el ingrediente que potencia el aprendizaje / Marta Ballvé en Aula de Innovación Educativa, No. 276 (Octubre 2018)Permalink