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Educación matemática : propuesta de trabajo, experiencias y reflexiones / Beatriz Kaplan (2000)
Título : Educación matemática : propuesta de trabajo, experiencias y reflexiones Tipo de documento : texto impreso Autores : Beatriz Kaplan, Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2000 Colección : 0a5 la educación en los primeros años núm. 22 Número de páginas : 93 p. Il. : il., fotografías Nota general : Entrega v. 3, no.22, marzo Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
LIBROS PARA NIÑOS-CONSTRUCCIÓN
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: CNA2 Educación matemática : propuesta de trabajo, experiencias y reflexiones [texto impreso] / Beatriz Kaplan, . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2000 . - 93 p. : il., fotografías. - (0a5 la educación en los primeros años; 22) .
Entrega v. 3, no.22, marzo
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
LIBROS PARA NIÑOS-CONSTRUCCIÓN
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: CNA2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16774 LCNA2 04619 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible Educación neuropsicológica infantil : métodos prácticos de solución de problemas de aprendizaje en la lectura / Yulia Solovieva (c2008)
Título : Educación neuropsicológica infantil : métodos prácticos de solución de problemas de aprendizaje en la lectura Tipo de documento : texto impreso Autores : Yulia Solovieva, Autor ; Luis Quintanar Rojas, Autor ; Natalia Pilayeva, Autor ; Tatianç Akhutina, Autor ; María del Rosario Bonilla Sánchez, Autor ; Olga Lidia Hernández Picazo, Autor ; Esmirna Noguera Bandera, Autor ; Héctor Pelayo González, Autor ; Arturo López Cortés, Autor Editorial : Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación : c2008 Número de páginas : 234 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-968-24-8412-4 Nota general : Incluye índices onomástico y analítico Idioma : Español (spa) Materias : PSICOPEDAGOGÍA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA INFANTIL
DESARROLLO INFANTIL
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
EDUCACIÓN INFANTIL
LECTURA-APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Resumen : Este libro presenta un panorama de las posibilidades de evaluación, diagnóstico y corrección neurológica en la edad infantil, que existen actualmente en psicología clínica. Los autores proponen programas y métodos concretos para el desarrollo de las funciones psíquicas superiores en niños preescolares y en alumnos de los grados iniciales de primaria, por un lado, y por otro, para la prevención y corrección de problemas de aprendizaje en niños que apenas van a ingresar a la escuela primaria. Los programas que se presentan aquí se elaboraron con base en la teoría histórico-cultural de la formación de los procesos psíquicos y la teoría neuropsicológica de L. S. Vigotsky y A. R. Luria Nota de contenido :
-Presentación.
-Introducción.
Capítulo 1. Evaluación y corrección neuropsicológicas en preescolares con retardo en el desarrollo psicológico.
Capítulo 2. Corrección de las funciones visuoverbales en niños de 5 a 7 años de edad.
Capítulo 3. El aprendizaje de la lectura en la etapa preescolar. Estudio de un caso.
Capítulo 4. La corrección neuropsicológica como preparación para el ingreso a la escuela.
Capítulo 5. La eficacia de la corrección neuropsicológica en la edad preescolar.
Capítulo 6. Corrección neuropsicológica de dificultades selectivas en el desarrollo preescolar.
Capítulo 7. Corrección neuropsicológica en la etapa inicial del aprendizaje escolar.
Capítulo 8. Corrección neuropsicológica en un escolar con debilidad en la regulación y control.
Capítulo 9. La actividad lúdica como base para la corrección neuropsicólogica de niños preescolares con déficit de atención.
Capítulo 10. Corrección neuropsicológica de niños con retardo severo del desarrollo. Análisis de caso.Educación neuropsicológica infantil : métodos prácticos de solución de problemas de aprendizaje en la lectura [texto impreso] / Yulia Solovieva, Autor ; Luis Quintanar Rojas, Autor ; Natalia Pilayeva, Autor ; Tatianç Akhutina, Autor ; María del Rosario Bonilla Sánchez, Autor ; Olga Lidia Hernández Picazo, Autor ; Esmirna Noguera Bandera, Autor ; Héctor Pelayo González, Autor ; Arturo López Cortés, Autor . - Mexico D.F. [México] : Trillas, c2008 . - 234 p. : il.
ISBN : 978-968-24-8412-4
Incluye índices onomástico y analítico
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOPEDAGOGÍA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA INFANTIL
DESARROLLO INFANTIL
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
EDUCACIÓN INFANTIL
LECTURA-APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Resumen : Este libro presenta un panorama de las posibilidades de evaluación, diagnóstico y corrección neurológica en la edad infantil, que existen actualmente en psicología clínica. Los autores proponen programas y métodos concretos para el desarrollo de las funciones psíquicas superiores en niños preescolares y en alumnos de los grados iniciales de primaria, por un lado, y por otro, para la prevención y corrección de problemas de aprendizaje en niños que apenas van a ingresar a la escuela primaria. Los programas que se presentan aquí se elaboraron con base en la teoría histórico-cultural de la formación de los procesos psíquicos y la teoría neuropsicológica de L. S. Vigotsky y A. R. Luria Nota de contenido :
-Presentación.
-Introducción.
Capítulo 1. Evaluación y corrección neuropsicológicas en preescolares con retardo en el desarrollo psicológico.
Capítulo 2. Corrección de las funciones visuoverbales en niños de 5 a 7 años de edad.
Capítulo 3. El aprendizaje de la lectura en la etapa preescolar. Estudio de un caso.
Capítulo 4. La corrección neuropsicológica como preparación para el ingreso a la escuela.
Capítulo 5. La eficacia de la corrección neuropsicológica en la edad preescolar.
Capítulo 6. Corrección neuropsicológica de dificultades selectivas en el desarrollo preescolar.
Capítulo 7. Corrección neuropsicológica en la etapa inicial del aprendizaje escolar.
Capítulo 8. Corrección neuropsicológica en un escolar con debilidad en la regulación y control.
Capítulo 9. La actividad lúdica como base para la corrección neuropsicólogica de niños preescolares con déficit de atención.
Capítulo 10. Corrección neuropsicológica de niños con retardo severo del desarrollo. Análisis de caso.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25077 LE3 07207 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Educación plástica y artística en educación infantil : desarrollo de la creatividad : métodos y estrategias / David Rollano Vilaboa (2012)
Título : Educación plástica y artística en educación infantil : desarrollo de la creatividad : métodos y estrategias Tipo de documento : texto impreso Autores : David Rollano Vilaboa, Autor Editorial : Balderas [México] : Limusa Fecha de publicación : 2012 Otro editor: Mexico : Noriega Número de páginas : 89 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-607-05-0431-0 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CREACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Resumen : La educación plástica y artística en educación infantil es fundamental para el desarrollo del niño, ya que es un medio para expresar sus sentimientos, sus pensamientos y sus intereses, mediante una actividad creadora. Además, favorece su autoconocimiento y la interrelación con el medio natural en el que se desenvuelve. Debi do a la gran importancia que cobra este tema, el objetivo de este manual no es otro que el de aportar al lector conocimientos sobre la educación plástica y artística en Educación Infantil, como medio para favorecer el desarrollo del pensamiento crítico en el niño. Para ello, el presente manual explica la relevancia de la expresión plástica y artística infantil como actividad lúdica y como estructura de conocimiento y lenguaje no verbal, así como la importancia del saber ver para llegar a hacer, es decir, del pensamiento visual y la creación plástica. Nota de contenido :
1. La expresión plástica infantil.
2. El pensamiento visual y creación plástica.
3. El papel de la escuela en el desarrollo de la actividad plástica.
4. La interacción de lenguajes.
5. Las etapas de evolución gráfico-expresivas como esquema de conocimiento.
6. Materiales y técnicas.
-Resumen.
-Examenes.
-Soluciones a las autoevaluaciones.Educación plástica y artística en educación infantil : desarrollo de la creatividad : métodos y estrategias [texto impreso] / David Rollano Vilaboa, Autor . - Balderas [México] : Limusa : Mexico : Noriega, 2012 . - 89 p. : il.
ISBN : 978-607-05-0431-0
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CREACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Resumen : La educación plástica y artística en educación infantil es fundamental para el desarrollo del niño, ya que es un medio para expresar sus sentimientos, sus pensamientos y sus intereses, mediante una actividad creadora. Además, favorece su autoconocimiento y la interrelación con el medio natural en el que se desenvuelve. Debi do a la gran importancia que cobra este tema, el objetivo de este manual no es otro que el de aportar al lector conocimientos sobre la educación plástica y artística en Educación Infantil, como medio para favorecer el desarrollo del pensamiento crítico en el niño. Para ello, el presente manual explica la relevancia de la expresión plástica y artística infantil como actividad lúdica y como estructura de conocimiento y lenguaje no verbal, así como la importancia del saber ver para llegar a hacer, es decir, del pensamiento visual y la creación plástica. Nota de contenido :
1. La expresión plástica infantil.
2. El pensamiento visual y creación plástica.
3. El papel de la escuela en el desarrollo de la actividad plástica.
4. La interacción de lenguajes.
5. Las etapas de evolución gráfico-expresivas como esquema de conocimiento.
6. Materiales y técnicas.
-Resumen.
-Examenes.
-Soluciones a las autoevaluaciones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25000 LE3 07169 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Educación preescolar: la definición social de la primera niñez / Maria Cristina Salazar en Revista Colombiana de Educación, No. 13 (Ene.-Jul. 1984)
[Artículo]
Título : Educación preescolar: la definición social de la primera niñez Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Cristina Salazar, Autor Fecha de publicación : 1984 Artículo en la página : p. 49-76 Nota general : Incluye bibliografía citada. Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
PRIMERA INFANCIA-COLOMBIA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELAResumen : "Una condición preliminar al análisis de las funciones de la educación preescolar es la de conocer las definiciones sociales que se dan del niño en sus primeros años, en las distintas instituciones, en las teorías y prácticas pedagógicas corrientes, y en los sistemas de relaciones existentes entre los diversos agentes que tienen que ver con la educación pre-escolar. En este estudio se partió de la hipótesis de que existen nuevas y diferentes definiciones sociales de la primera niñez. Por lo tanto, parecía importante descubrirlas y relacionarlas con una definición social dominante, como una condición necesaria para poder llevar a cabo el análisis de los usos y funciones de los sistemas pre-escolares, y evidentemente para sugerir cambios en los mismos. Para iniciar la investigación, se partió de una definición de la primera infancia, corriente en la escuela francesa, que incluye dos elementos esenciales: la ingenuidad del niño y su espontaneidad en el aprendizaje y en el desarrollo de sus capacidades. Estas son características socialmente construidas, moldeadas a través de un proceso histórico, que permiten formas sutiles de tratar y, en verdad, de manejar al grupo de niños menores de 7 años. La definición incluye el concepto del niño como aprendiz inteligente y creativo artísticamente. Se descubre al niño como sujeto cultural, hecho relacionado con condiciones culturales específicas, en especial con el desarrollo y difusión del conocimiento sicológico entre capas más amplias de la población. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La definición social de la primera niñez.
La comunidad de los Chircales.
Salud.
Infraestructura y servicios públicos.
La vivienda.
Nivel educativo.
La situación escolar.
La producción de ladrillo.
Autonomía, espontaneidad, creatividad.
La discriminación social.
Agresividad.
La sexualidad infantil.
Aprender a compartir.
La alegría.
Relaciones entre niños y jardineros.
Conclusión.
Los barrios aledaños al Hogar Infantil "La Picota".En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5101/4179
in Revista Colombiana de Educación > No. 13 (Ene.-Jul. 1984) . - p. 49-76[Artículo] Educación preescolar: la definición social de la primera niñez [texto impreso] / Maria Cristina Salazar, Autor . - 1984 . - p. 49-76.
Incluye bibliografía citada.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 13 (Ene.-Jul. 1984) . - p. 49-76
Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
PRIMERA INFANCIA-COLOMBIA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELAResumen : "Una condición preliminar al análisis de las funciones de la educación preescolar es la de conocer las definiciones sociales que se dan del niño en sus primeros años, en las distintas instituciones, en las teorías y prácticas pedagógicas corrientes, y en los sistemas de relaciones existentes entre los diversos agentes que tienen que ver con la educación pre-escolar. En este estudio se partió de la hipótesis de que existen nuevas y diferentes definiciones sociales de la primera niñez. Por lo tanto, parecía importante descubrirlas y relacionarlas con una definición social dominante, como una condición necesaria para poder llevar a cabo el análisis de los usos y funciones de los sistemas pre-escolares, y evidentemente para sugerir cambios en los mismos. Para iniciar la investigación, se partió de una definición de la primera infancia, corriente en la escuela francesa, que incluye dos elementos esenciales: la ingenuidad del niño y su espontaneidad en el aprendizaje y en el desarrollo de sus capacidades. Estas son características socialmente construidas, moldeadas a través de un proceso histórico, que permiten formas sutiles de tratar y, en verdad, de manejar al grupo de niños menores de 7 años. La definición incluye el concepto del niño como aprendiz inteligente y creativo artísticamente. Se descubre al niño como sujeto cultural, hecho relacionado con condiciones culturales específicas, en especial con el desarrollo y difusión del conocimiento sicológico entre capas más amplias de la población. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La definición social de la primera niñez.
La comunidad de los Chircales.
Salud.
Infraestructura y servicios públicos.
La vivienda.
Nivel educativo.
La situación escolar.
La producción de ladrillo.
Autonomía, espontaneidad, creatividad.
La discriminación social.
Agresividad.
La sexualidad infantil.
Aprender a compartir.
La alegría.
Relaciones entre niños y jardineros.
Conclusión.
Los barrios aledaños al Hogar Infantil "La Picota".En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5101/4179 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12540 No. 13 Ene.-Jun. 1984 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible De la educación preescolar a la educación inicial / Graciela Maria Fandiño Cubillos en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)
[Artículo]
Título : De la educación preescolar a la educación inicial Tipo de documento : texto impreso Autores : Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 8-14 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INICIAL-CURRÍCULOClasificación: E3 Resumen : Referirse a la educación inicial significa un cambio cultural que lleve a re-conceptualizar la noción de la educación preescolar con su sentido preparatorio para la educación primaria, para pasar a una educación centrada en el afianzamiento del desarrollo, en donde el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, sean los pilares fundamentales, en tanto son las actividades primordiales a través de las cuales los niños de cero a cinco años se relacionan con el mundo. Nota de contenido :
-El currículo de educación inicial.
-La institución de educación inicial.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 8-14[Artículo] De la educación preescolar a la educación inicial [texto impreso] / Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 8-14.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 8-14
Materias : PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INICIAL-CURRÍCULOClasificación: E3 Resumen : Referirse a la educación inicial significa un cambio cultural que lleve a re-conceptualizar la noción de la educación preescolar con su sentido preparatorio para la educación primaria, para pasar a una educación centrada en el afianzamiento del desarrollo, en donde el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, sean los pilares fundamentales, en tanto son las actividades primordiales a través de las cuales los niños de cero a cinco años se relacionan con el mundo. Nota de contenido :
-El currículo de educación inicial.
-La institución de educación inicial.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Educación preescolar : historia, legislación, currículo y realidad socio económica / Hugo Cerda Gutiérrez (1996)PermalinkLa Educación preescolar : teoría y práctica / Alice Delaunay (1980)PermalinkLa Educación preescolar en zonas marginadas : la ambientación del jardín comunitario / Leticia Valdespino Echauri (1985)PermalinkLa educación de la primera infancia : reto del siglo XXI / Asociacion Mundial de Educadores Infantiles (2006)PermalinkEducación sexual integral. Una oportunidad para la ternura: Reflexiones y propuestas para abordar en las salas de Nivel Inicial y compartir con las familias / Liliana Maltz (2019)PermalinkEducación en tecnología e informática en preescolar y básica primaria / Luz Edilma Buitrago Bustamante (2007)PermalinkEducar con alegría : compendio de actividades para niños de 3 a 6 años / Joni Becker (2007)PermalinkEducar las emociones en la primera infancia: teoría y guía práctica para niños de 3 a 6 años / Belén Piñeiro (2018)PermalinkElaboración de una tabla de desarrollo infantil de 0-36 meses de edad / Grupo de Investigación (Bogotá, Colombia) en Revista Colombiana de Educación, No. 1 (Ene.-Jun. 1978)PermalinkEnseñando a aprender / Luis Villareal (1982)PermalinkLa enseñanza de la matemática en el jardín de infantes : a través de secuencias didácticas / Adriana Gonzalez (2008)PermalinkLa enseñanza y el aprendizaje de la creatividad en el jardín de infantes : pensamiento divergente, integración cultural y escuela creativa / Noemí E. Burgos (c2007, 2011)PermalinkEnseñemos aprendiendo en preescolar y primaria : guía para el docente / Solanyi Junca de Esguerra (1996)PermalinkEntrevista con Elvira Milano / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 73 (Marzo - Abril 2015)PermalinkQué es : animales, transportes / Jordi Serrano (2005)PermalinkEscrituras espontaneas en el nivel preescolar / Francisco Grisales (2007)PermalinkEspacios y recursos para ti, para mi, para todos : diseñar ambientes en educación infantil / Paloma De Pablo (1994)PermalinkEstamos volviendo la mirada sobre el niño, como "adulto en miniatura" / Graciela Maria Fandiño Cubillos en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)PermalinkLa evaluación del aprendizaje en el grado de transición / Mónica Patricia Borjas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)PermalinkEvaluación como ayuda al aprendizaje / Margarita Ballester (2000)PermalinkLa evaluación y las competencias en el jardín de niños / Guadalupe Malagon y Montes (2008)PermalinkExperiencias de juego con preescolares / Janet November (1985)PermalinkExperiencias y proyectos didácticos en nuevos escenarios. Concepciones y prácticas educativas en el Nivel Inicial y en la Formación Docente / Mónica Kac (2018)PermalinkExploración del talento del niño preescolar / Sonia Rios Angel en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkLa expresión artística en el preescolar / Nohora Mary Munoz (1997)PermalinkExpresión corporal y creatividad / Galia Sefchovich (1996)PermalinkFacilito : iniciación al conocimiento de los números / Bertha Eugenia Berruecos (1996)PermalinkFECODE exige un preescolar de tres grados / John Avila en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)PermalinkFormación, interacción, argumentación : una propuesta fundamentada en el análisis de la interacción en el aula / Maria Elvira Rodriguez Luna (2002)PermalinkForo-taller sobre socialización de la estrategia de Cero a Siempre con docentes de preescolar de las instituciones educativas oficiales de Bello, Antioquia / ASOPREBE (Asociación de Preescolares Privados del Municipio de Bello) en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)PermalinkGorrión esta vez : como estimular la expresión plástica / Jorge Gonzalez (1997)PermalinkGrado cero, boletín / Antioquia, Secretaria de Educación y Cultura (Colombia)PermalinkGramática de la ternura : fundamentos afectivos para la educación infantil / Carlos Medina Gallego (2002)PermalinkLa granja Vol. 12 / Óscar Gómez (2005)PermalinkGuarderías y cuidado infantil / Clarke-Stewart (1984)PermalinkGuía de organización de los colegios de primaria y de las escuelas infantiles : reglamento orgánico / Zacarias Ramo (1997)PermalinkHacia la comprensión del nivel de educación preescolar desde el espíritu de la Ley General de Educación / Colombia, Ministerio de Educación Nacional (1996)PermalinkHistoria del preescolar / Amparo Giraldo (199-)PermalinkHistoria y perspectiva actual de la educación infantil / Carmen Sanchidrián (2013)PermalinkIdeas creativas para docentes : jugando con preescolares / Patricia Brizzi (1999)PermalinkLas identidades en la educaciön temprana : diversidad y posibilidades / Susan Grieshaber (2005)PermalinkIntervención cognitiva en preescolar / Adelina GimenoPermalinkIntrospección desde la formación para la investigación y la investigación formativo / María Camila Clavijo Gallego (2014)PermalinkUn jardín de infantes mejor : siete propuestas / Lydia P. de Bosch (1994)PermalinkJornada única en el Preescolar: una gran apuesta inconclusa / Yurithza Manjarres Rojas en Educación y Cultura, No. 136 (Jun-Dic 2020)Permalink