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Interacción en ambientes híbridos de aprendizaje : metáfora del continuum / Luz Adriana Osorio Gómez (2011)
Título : Interacción en ambientes híbridos de aprendizaje : metáfora del continuum Tipo de documento : texto impreso Autores : Luz Adriana Osorio Gómez Editorial : Barcelona [España] : UOC Fecha de publicación : 2011 Otro editor: Book Print Digital Colección : Psicopedagogia núm. 189 Número de páginas : 170 p. Il. : gráficos ISBN/ISSN/DL : 978-84-9788-393-1 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : AMBIENTES HÍBRIDOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Es un conjunto de cinco ideas que se proponen como elementos para el diseño y desarrollo de ambientes híbridos de aprendizaje, como ambientes para la construcción individual y colaborativa de conocimiento. La metáfora surge en el marco del desarrollo de una tesis doctoral, cuyo propósito fue el estudio del fenomeno de la interaccion en un programa de postgrado ofrecido en modalidad híbrida. El libro ofrece elementos de conceptualización así como estrategias metodológicas para el análisis y diseño de actividades en ambientes híbridos. En particular, ofrece estrategias para el análisis de la interacción en ambientes híbridos, buscando superar la aproximación cuantitativa (numero de mensajes), a través del análisis de la actividad educativa como el encuentro entre estudiante-profesor y estudiante-estudiante para la construcción de conocimiento. Nota de contenido :
1. Elementos conceptuales para el análisis de la interacción en ambientes híbridos de aprendizaje.
2. Características de los ambientes híbridos de aprendizaje.
3. Elementos para el diseño y desarrollo de la interacción en actividades educativas en ambientes híbridos de aprendizaje.
4. Estrategias para el análisis de la interacción en ambientes híbridos de aprendizaje.Interacción en ambientes híbridos de aprendizaje : metáfora del continuum [texto impreso] / Luz Adriana Osorio Gómez . - Barcelona [España] : Laertes : Book Print Digital, 2011 . - 170 p. : gráficos. - (Psicopedagogia; 189) .
ISBN : 978-84-9788-393-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : AMBIENTES HÍBRIDOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Es un conjunto de cinco ideas que se proponen como elementos para el diseño y desarrollo de ambientes híbridos de aprendizaje, como ambientes para la construcción individual y colaborativa de conocimiento. La metáfora surge en el marco del desarrollo de una tesis doctoral, cuyo propósito fue el estudio del fenomeno de la interaccion en un programa de postgrado ofrecido en modalidad híbrida. El libro ofrece elementos de conceptualización así como estrategias metodológicas para el análisis y diseño de actividades en ambientes híbridos. En particular, ofrece estrategias para el análisis de la interacción en ambientes híbridos, buscando superar la aproximación cuantitativa (numero de mensajes), a través del análisis de la actividad educativa como el encuentro entre estudiante-profesor y estudiante-estudiante para la construcción de conocimiento. Nota de contenido :
1. Elementos conceptuales para el análisis de la interacción en ambientes híbridos de aprendizaje.
2. Características de los ambientes híbridos de aprendizaje.
3. Elementos para el diseño y desarrollo de la interacción en actividades educativas en ambientes híbridos de aprendizaje.
4. Estrategias para el análisis de la interacción en ambientes híbridos de aprendizaje.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24023 LP1 06913 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La interacción, un proceso que implica conversar / Olga Esteve en Cuadernos de Pedagogía, No. 391 (Junio, 2009)
[Artículo]
Título : La interacción, un proceso que implica conversar Tipo de documento : texto impreso Autores : Olga Esteve, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 56-59 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CONVERSACIÓN
APRENDIZAJE
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
DIALOGO
PEDAGOGÍA DIALOGANTE
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)Nota de contenido :
-Del constructivismo a la teoría sociocultural.
-Hacia una pedagogía dialógica.
-Entre docentes y alumnado.
-Entre iguales.
-Con uno mismo.
-Para concluir.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 391 (Junio, 2009) . - p. 56-59[Artículo] La interacción, un proceso que implica conversar [texto impreso] / Olga Esteve, Autor . - 2009 . - p. 56-59.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 391 (Junio, 2009) . - p. 56-59
Materias : CONVERSACIÓN
APRENDIZAJE
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
DIALOGO
PEDAGOGÍA DIALOGANTE
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)Nota de contenido :
-Del constructivismo a la teoría sociocultural.
-Hacia una pedagogía dialógica.
-Entre docentes y alumnado.
-Entre iguales.
-Con uno mismo.
-Para concluir.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20149 No. 391 Junio 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Internet para trabajar la probabilidad / José Miguel Contreras en Aula de Innovación Educativa, No. 251 (Mayo 2016)
[Artículo]
Título : Internet para trabajar la probabilidad Tipo de documento : texto impreso Autores : José Miguel Contreras, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 28-34 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LA PROBABILIDAD
PROBABILIDADES
PROBABILIDADES-ENSEÑANZA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
INTERNET EN EDUCACIÓN
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAResumen : "En los últimos años, el interés mostrado por parte de los organismos oficiales por aunar la enseñanza de las matemáticas y las nuevas tecnologías nos ha llevado a plantearnos la necesidad de evaluar los recursos virtuales disponibles para la enseñanza de la probabilidad en educación primaria. En este trabajo, proponemos un catálogo de herramientas útiles como complemento a la enseñanza formal del tema." tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Interés didáctico de los recursos virtuales.
-Selección de recursos.
-Juegos para la enseñanza de la probabilidad.
-Exploración de conceptos.
-Recursos para resolver problemas.
-Lecciones o libros de texto virtuales.
-Vídeo-tutoriales.
-a modo de cierre.
in Aula de Innovación Educativa > No. 251 (Mayo 2016) . - p. 28-34[Artículo] Internet para trabajar la probabilidad [texto impreso] / José Miguel Contreras, Autor . - 2016 . - p. 28-34.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 251 (Mayo 2016) . - p. 28-34
Materias : DIDÁCTICA DE LA PROBABILIDAD
PROBABILIDADES
PROBABILIDADES-ENSEÑANZA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
INTERNET EN EDUCACIÓN
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAResumen : "En los últimos años, el interés mostrado por parte de los organismos oficiales por aunar la enseñanza de las matemáticas y las nuevas tecnologías nos ha llevado a plantearnos la necesidad de evaluar los recursos virtuales disponibles para la enseñanza de la probabilidad en educación primaria. En este trabajo, proponemos un catálogo de herramientas útiles como complemento a la enseñanza formal del tema." tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Interés didáctico de los recursos virtuales.
-Selección de recursos.
-Juegos para la enseñanza de la probabilidad.
-Exploración de conceptos.
-Recursos para resolver problemas.
-Lecciones o libros de texto virtuales.
-Vídeo-tutoriales.
-a modo de cierre.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27370 No. 251 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible ITIC2 : una propuesta metodológica de integración tecnológica al currículo / Ligia Machado Perez (2005)
Título : ITIC2 : una propuesta metodológica de integración tecnológica al currículo Tipo de documento : texto impreso Autores : Ligia Machado Perez ; Ferley Ramos Geliz Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2005 Otro editor: Apice (impresor) Número de páginas : 175 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8226-29-3 Nota general : Ganador del Premio Nacional de Educación Francisca Radke.
Incluye apéndices y bibliografíaIdioma : Español (spa) Materias : AMBIENTE EDUCATIVO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INTERNET EN EDUCACIÓN
INTEGRACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
INFORMÁTICA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido :
Capitulo 1. Las redes y su potencial educativo.
Capitulo 2. La educación y los ambientes de aprendizaje con tecnologías.
Capitulo 3. La integración de tecnologías una perspectiva pedagógica y curricular.
Capitulo 4. Internet, intranets y sus aplicaciones en educacion.
Capitulo 5. Aspectos legales y proyectos que soporte la educacion con tecnología en Colombia.
Capitulo 6. ITIC2 un estudio de caso.
Capitulo 7. Un modelo de adopción de estrategias.
Capitulo 8. El valor de la experiencia de ITIC y su prospectiva.
Apéndice 1. Democracia en linea.
Apéndice 2. SIDIG : sistema digestivo en web.
Apéndice 3. CTEC : una estrategia de aprendizaje colaborativo y significativo.
Apéndice 4. La webquest otra aplicación educativa de internet. Apéndice 5. English in the web for kids.ITIC2 : una propuesta metodológica de integración tecnológica al currículo [texto impreso] / Ligia Machado Perez ; Ferley Ramos Geliz . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Apice (impresor), 2005 . - 175 p.
ISBN : 978-958-8226-29-3
Ganador del Premio Nacional de Educación Francisca Radke.
Incluye apéndices y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : AMBIENTE EDUCATIVO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INTERNET EN EDUCACIÓN
INTEGRACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
INFORMÁTICA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido :
Capitulo 1. Las redes y su potencial educativo.
Capitulo 2. La educación y los ambientes de aprendizaje con tecnologías.
Capitulo 3. La integración de tecnologías una perspectiva pedagógica y curricular.
Capitulo 4. Internet, intranets y sus aplicaciones en educacion.
Capitulo 5. Aspectos legales y proyectos que soporte la educacion con tecnología en Colombia.
Capitulo 6. ITIC2 un estudio de caso.
Capitulo 7. Un modelo de adopción de estrategias.
Capitulo 8. El valor de la experiencia de ITIC y su prospectiva.
Apéndice 1. Democracia en linea.
Apéndice 2. SIDIG : sistema digestivo en web.
Apéndice 3. CTEC : una estrategia de aprendizaje colaborativo y significativo.
Apéndice 4. La webquest otra aplicación educativa de internet. Apéndice 5. English in the web for kids.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23187 LE1 06613 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El lenguaje escrito, un proceso de cambio / Magdalena Camps en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 17 (Abril 2008)
[Artículo]
Título : El lenguaje escrito, un proceso de cambio Tipo de documento : texto impreso Autores : Magdalena Camps, Autor ; Carme Monfort, Autor ; Paulina Ribera, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 32-34 Idioma : Español (spa) Materias : LECTOESCRITURA
EDUCACIÓN ESPECIAL-ESPAÑA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURAResumen : "Los diversos métodos utilizados en un centro de educación especial para la enseñanza de la lectoescritura no dan los resultados esperados y el centro decide emprender un proceso de cambio. Así, se entra en contacto con el constructivismo y se confiere el aprendizaje un carácter más significativo y funcional con diferentes géneros textuales, como cartas o recetas, y con proyectos de trabajo. Ahora el alumnado ve la utilidad del texto aunque no domine el código de la escritura." Nota de contenido :
-Comunicación y constructivismo.
-La evaluación, un instrumento de reflexión conjunta.
-Los proyectos de trabajo.
-Las secuencias didácticas.
-Conclusiones.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 32-34[Artículo] El lenguaje escrito, un proceso de cambio [texto impreso] / Magdalena Camps, Autor ; Carme Monfort, Autor ; Paulina Ribera, Autor . - 2008 . - p. 32-34.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 32-34
Materias : LECTOESCRITURA
EDUCACIÓN ESPECIAL-ESPAÑA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURAResumen : "Los diversos métodos utilizados en un centro de educación especial para la enseñanza de la lectoescritura no dan los resultados esperados y el centro decide emprender un proceso de cambio. Así, se entra en contacto con el constructivismo y se confiere el aprendizaje un carácter más significativo y funcional con diferentes géneros textuales, como cartas o recetas, y con proyectos de trabajo. Ahora el alumnado ve la utilidad del texto aunque no domine el código de la escritura." Nota de contenido :
-Comunicación y constructivismo.
-La evaluación, un instrumento de reflexión conjunta.
-Los proyectos de trabajo.
-Las secuencias didácticas.
-Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Máscaras del constructivismo: la agenda pedagógica neoliberal y la política pública de educación en los contextos de aprendizaje / Leon Vallejo en Correo pedagogico, No. 58 (Septiembre 2019)PermalinkMateriales para educación a distancia: un enfoque constructivista / Jorge Jairo Posada E. en Educación y Cultura, No. 31 (Octubre 1993)PermalinkMediación cognitiva: un modelo relacional constructivista / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 16 (Ago.-Sep. 2005)PermalinkMejorar la calidad de la educación en escuelas de escasos recursos: el caso de la Escuela Nueva en Colombia / Vicky Colbert de Arboleda en Revista Colombiana de Educación, No. 51 (Jun.-Dic. 2006)PermalinkQué modelo pedagógico subyace a su práctica educativa? / Julián de Zubiria Samper en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005)PermalinkUn modelo del pensamiento reflexivo, creativo y crítico : como competencia humana general / Ángel R. Villarini Jusino en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 66 (Ene.-Feb. 2014)PermalinkLos modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante / Julián de Zubiria Samper (c2002, 2015)PermalinkNo. 42 - Noviembre 1996 - Educación y Cultura: Renovar la formación docente (Boletín de Educación y Cultura)PermalinkPermalinkNuevos problemas del aprendizaje en la era digital: competencias digitales y nuevas formas de aprender / Carmen Graciela Arbulú Pérez Vargas en Actualidades Pedagógicas, No. 61 (Enero-Junio 2013)Permalink