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Ocho inquietudes en torno al constructivismo / German Marino Solano en Educación y Cultura, No. 34 (Julio 1994)
[Artículo]
Título : Ocho inquietudes en torno al constructivismo Tipo de documento : texto impreso Autores : German Marino Solano, Autor Fecha de publicación : 1994 Artículo en la página : p. 31-34 Idioma : Español (spa) Materias : CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
METACOGNICIÓN
DIDÁCTICAResumen : "Este pequeño artículo no posee mayores pretensiones. Intenta tan sólo tratar de ordenar algunas inquietudes, que un poco a partir de nuestra experiencia y mucho a partir de lecturas hechas aquí y allá, hemos venido detectando en los trabajos que se adelantan dentro de la perspectiva constructivista." Nota de contenido :
El educador: ¿acompañante o catalizador?
¿Didáctica o educación con sentido?
¿La didáctica de las ciencias naturales es igual a la de las ciencias sociales?
¿Cognitivos universales o culturales?
¿Acción estratégica o acción comunicativa?
Cabeza, corazón y manos.
Seguimiento a largo plazo.
Estrategias de aprendizaje y metacognición.
Red de pedagogía constructivista, pedagogías activas y desarrollo humano.
in Educación y Cultura > No. 34 (Julio 1994) . - p. 31-34[Artículo] Ocho inquietudes en torno al constructivismo [texto impreso] / German Marino Solano, Autor . - 1994 . - p. 31-34.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 34 (Julio 1994) . - p. 31-34
Materias : CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
METACOGNICIÓN
DIDÁCTICAResumen : "Este pequeño artículo no posee mayores pretensiones. Intenta tan sólo tratar de ordenar algunas inquietudes, que un poco a partir de nuestra experiencia y mucho a partir de lecturas hechas aquí y allá, hemos venido detectando en los trabajos que se adelantan dentro de la perspectiva constructivista." Nota de contenido :
El educador: ¿acompañante o catalizador?
¿Didáctica o educación con sentido?
¿La didáctica de las ciencias naturales es igual a la de las ciencias sociales?
¿Cognitivos universales o culturales?
¿Acción estratégica o acción comunicativa?
Cabeza, corazón y manos.
Seguimiento a largo plazo.
Estrategias de aprendizaje y metacognición.
Red de pedagogía constructivista, pedagogías activas y desarrollo humano.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08478 No. 34 Julio 1994 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Pedagogía conceptual : desarrollos filosóficos, pedagógicos y psicológicos / José Guillermo Brito Albuja (1999)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104630 LP1 00207 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Pedagogía constructivista y competencias: lo que los maestros necesitan saber / Enrique Garcia Gonzalez (2013)
Título : Pedagogía constructivista y competencias: lo que los maestros necesitan saber Tipo de documento : texto impreso Autores : Enrique Garcia Gonzalez, Autor Editorial : Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 141 p ISBN/ISSN/DL : 978-607-17-0428-3 Nota general : Incluye bibliografías e índice analítico Idioma : Español (spa) Materias : PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN
VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN
AUSUBEL, DAVID PAUL, 1918-CRITICA E INTERPRETACIÓN
BRUNER, JEROME, 1915-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ESTUDIANTES
ENSEÑANZA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOSClasificación: P1 Resumen : "Cada vez es mayor la influencia del constructivismo y del enfoque por competencias en la educación, no sólo porque son corrientes aplicables en los distintos sistemas de enseñanza, sino también porque han generado cambios cualitativos en el diseño curricular, la formación de profesores, los métodos de enseñanza y los criterios de evaluación, en una realidad donde la tecnología y la globalización marcan el rumbo social. En este libro se analizan las aportaciones de los más importantes psicólogos de la corriente constructivista, a partir de su iniciador, Jean Piaget, para continuar con Vigotsky, quien resaltó el papel de la interacción social y del lenguaje, y los avances teóricos propuestos por Bruner (aprendizaje por descubrimiento) y Ausubel (aprendizaje significativo), sin soslayar a Gardner (inteligencias múltiples). Estos autores han contribuido a que, con base en sus teorías,los educadores de hoy diseñan estrategias de enseñanza más efectivas, dinámicas y acordes con la realidad de nuestro tiempo, como la enseñanza por competencias, fundamentada en el "saber hacer"." Nota de contenido : Capítulo 1. Jean Piaget: el gran iniciador.
Capítulo 2. El significado de la obra de Vigotsky.
Capítulo 3. Vigotsky.. conceptos básicos.
Capítulo 4. El aprendizaje significativo de Ausubel.
Capítulo 5. La aportación de Bruner.
Capítulo 6. El alumno, según Vigotsky.
Capítulo 7. El alumno difícil.
Capítulo 8. El alumnos total y las inteligencias múltiples.
Capítulo 9. La enseñanza en el mundo posmoderno.
Capítulo 10. Las condiciones del aprendizaje.
Capítulo 11. El aprendizaje y la instrucción a través de la Zona de Desarrollo Proximal.
Capítulo 12. El método constructivista.
Capítulo 13. Comunidades de aprendizaje.
Capítulo 14. El aprendizaje cooperativo.
Capítulo 15. El aprendizaje productivo.
Capítulo 16. Constructivismo y tecnología educativa.Pedagogía constructivista y competencias: lo que los maestros necesitan saber [texto impreso] / Enrique Garcia Gonzalez, Autor . - Mexico D.F. [México] : Trillas, 2013 . - 141 p.
ISBN : 978-607-17-0428-3
Incluye bibliografías e índice analítico
Idioma : Español (spa)
Materias : PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN
VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN
AUSUBEL, DAVID PAUL, 1918-CRITICA E INTERPRETACIÓN
BRUNER, JEROME, 1915-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ESTUDIANTES
ENSEÑANZA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOSClasificación: P1 Resumen : "Cada vez es mayor la influencia del constructivismo y del enfoque por competencias en la educación, no sólo porque son corrientes aplicables en los distintos sistemas de enseñanza, sino también porque han generado cambios cualitativos en el diseño curricular, la formación de profesores, los métodos de enseñanza y los criterios de evaluación, en una realidad donde la tecnología y la globalización marcan el rumbo social. En este libro se analizan las aportaciones de los más importantes psicólogos de la corriente constructivista, a partir de su iniciador, Jean Piaget, para continuar con Vigotsky, quien resaltó el papel de la interacción social y del lenguaje, y los avances teóricos propuestos por Bruner (aprendizaje por descubrimiento) y Ausubel (aprendizaje significativo), sin soslayar a Gardner (inteligencias múltiples). Estos autores han contribuido a que, con base en sus teorías,los educadores de hoy diseñan estrategias de enseñanza más efectivas, dinámicas y acordes con la realidad de nuestro tiempo, como la enseñanza por competencias, fundamentada en el "saber hacer"." Nota de contenido : Capítulo 1. Jean Piaget: el gran iniciador.
Capítulo 2. El significado de la obra de Vigotsky.
Capítulo 3. Vigotsky.. conceptos básicos.
Capítulo 4. El aprendizaje significativo de Ausubel.
Capítulo 5. La aportación de Bruner.
Capítulo 6. El alumno, según Vigotsky.
Capítulo 7. El alumno difícil.
Capítulo 8. El alumnos total y las inteligencias múltiples.
Capítulo 9. La enseñanza en el mundo posmoderno.
Capítulo 10. Las condiciones del aprendizaje.
Capítulo 11. El aprendizaje y la instrucción a través de la Zona de Desarrollo Proximal.
Capítulo 12. El método constructivista.
Capítulo 13. Comunidades de aprendizaje.
Capítulo 14. El aprendizaje cooperativo.
Capítulo 15. El aprendizaje productivo.
Capítulo 16. Constructivismo y tecnología educativa.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26888 LP1 07958 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La pedagogía operatoria : un enfoque constructivista de la educación / Instituto Municipal de Investigaciones en Psicologia Aplicada a la Educacion (1997)
Título : La pedagogía operatoria : un enfoque constructivista de la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Instituto Municipal de Investigaciones en Psicologia Aplicada a la Educacion Editorial : Mexico : Fontamara Fecha de publicación : 1997 Colección : Fontamara núm. 194 Número de páginas : 365 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-476-276-3 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)Clasificación: P1 La pedagogía operatoria : un enfoque constructivista de la educación [texto impreso] / Instituto Municipal de Investigaciones en Psicologia Aplicada a la Educacion . - Mexico : Fontamara, 1997 . - 365 p. - (Fontamara; 194) .
ISBN : 978-968-476-276-3
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)Clasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104658 LP1 00197 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Pedagogía y educacion : ensayos sobre conceptos básicos de la profesión docente / Heladio Moreno Moreno
Título : Pedagogía y educacion : ensayos sobre conceptos básicos de la profesión docente Tipo de documento : texto impreso Autores : Heladio Moreno Moreno Número de páginas : 140 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-95993-0-3 Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CURRÍCULO
PEDAGOGÍA-ENSAYOS
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN, 1996-2005-COLOMBIA
SINDICATOS DE DOCENTES
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNClasificación: P1 Pedagogía y educacion : ensayos sobre conceptos básicos de la profesión docente [texto impreso] / Heladio Moreno Moreno . - [s.d.] . - 140 p.
ISBN : 978-958-95993-0-3
Idioma : Español (spa)
Materias : DOCENTES
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CURRÍCULO
PEDAGOGÍA-ENSAYOS
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN, 1996-2005-COLOMBIA
SINDICATOS DE DOCENTES
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104628 LP1 00214 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Peligro del contructivismo / Felix Bustos Cobos en Educación y Cultura, No. 34 (Julio 1994)PermalinkPensamientos y realidades en la educación contemporánea / Marco Raúl Mejía Jiménez (2004)PermalinkPiaget, Vigotski y Maturana : constructivismo a tres voces / Ricardo Rosas (2001)PermalinkPiaget-Vygotski : contribuciones para replantear el debate / Jose Antonio Castorina (1996)PermalinkPiaget-Vygotsky : la génesis social del pensamiento / Anastasia Tryphon (2000)PermalinkPiaget y Vygotski en el aula : el constructivismo como alternativa de trabajo docente / Patricia Ganem Alarcón (2012)PermalinkPor una educación sexual con fundamento científico / Bernardo Useche Aldana en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)PermalinkEl problema del cambio en las concepciones epistemológicas. pedagógicas y didácticas / Romulo Gallego Badillo (2003)PermalinkEl proceso de escolarización : un acto fallido / Hernando Salcedo Gutierrez (2010)PermalinkLa profesión docente : entre banqueros y pedagogos / Alfonso Tamayo Valencia en Educación y Cultura, No. 100 (Octubre 2013)Permalink