Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Consultar el historial de búsquedas | Volver a la pantalla de inicio |
Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (323)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Para empezar...IES Tarradell la vida por dentro / Albert Grau I Montero en Cuadernos de Pedagogía, No. 354 (Febrero, 2006)
[Artículo]
Título : Para empezar...IES Tarradell la vida por dentro Tipo de documento : texto impreso Autores : Albert Grau I Montero, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 56-58 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-ESPAÑAPalabras clave : IES MIQUEL TARRADELL-BARCELONA (ESPAÑA) Resumen : "El profesor director del IES Taradell, un centro de secundaria del barrio del raval de Barcelona especialmente comprometido con la acogida e integración de todo tipo de alumnado, cuenta los avatares cotidianos del un proyecto basado en la comprensividad y la atención a la diversidad, dos pilares que defienden con imaginación, entusiasmo y tesó. Este descubrimiento de la vida eterna del centro abarca las diversas secuencias que suceden a lo largo de la semana y del curso escolar."
in Cuadernos de Pedagogía > No. 354 (Febrero, 2006) . - p. 56-58[Artículo] Para empezar...IES Tarradell la vida por dentro [texto impreso] / Albert Grau I Montero, Autor . - 2006 . - p. 56-58.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 354 (Febrero, 2006) . - p. 56-58
Materias : EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-ESPAÑAPalabras clave : IES MIQUEL TARRADELL-BARCELONA (ESPAÑA) Resumen : "El profesor director del IES Taradell, un centro de secundaria del barrio del raval de Barcelona especialmente comprometido con la acogida e integración de todo tipo de alumnado, cuenta los avatares cotidianos del un proyecto basado en la comprensividad y la atención a la diversidad, dos pilares que defienden con imaginación, entusiasmo y tesó. Este descubrimiento de la vida eterna del centro abarca las diversas secuencias que suceden a lo largo de la semana y del curso escolar." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14190 No. 354 Febrero 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La Enseñanza de la Morfología a través del Enfoque Comunicativo y el Aprendizaje Cooperativo en Educación Secundaria: Propuesta Práctica 1 / Ana María Aguilar López en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 27/2015 (Ene-Dic. 2015)
[Artículo]
Título : La Enseñanza de la Morfología a través del Enfoque Comunicativo y el Aprendizaje Cooperativo en Educación Secundaria: Propuesta Práctica 1 Tipo de documento : documento electrónico Autores : Ana María Aguilar López, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 15-33 Nota general : La Revista: Didáctica. Lengua y Literatura es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
COMPETENCIA COMUNICATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
MORFOLOGÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLAResumen : "Presentamos a continuación una propuesta práctica que consta de dos sesiones implementadas con diferentes cursos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) del Colegio Círculo Católico, sito en la ciudad de Burgos. Cada sesión tiene una duración de 55 minutos. Dichas sesiones pretenden trabajar la morfología de la lengua española. Su diseño se ha realizado teniendo en cuenta las bases teóricas del enfoque comunicativo y del aprendizaje cooperativo." Periodicidad : Anual En línea : https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico :
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 27/2015 (Ene-Dic. 2015) . - p. 15-33[Artículo] La Enseñanza de la Morfología a través del Enfoque Comunicativo y el Aprendizaje Cooperativo en Educación Secundaria: Propuesta Práctica 1 [documento electrónico] / Ana María Aguilar López, Autor . - 2018 . - p. 15-33.
La Revista: Didáctica. Lengua y Literatura es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Idioma : Español (spa)
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 27/2015 (Ene-Dic. 2015) . - p. 15-33
Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
COMPETENCIA COMUNICATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
MORFOLOGÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLAResumen : "Presentamos a continuación una propuesta práctica que consta de dos sesiones implementadas con diferentes cursos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) del Colegio Círculo Católico, sito en la ciudad de Burgos. Cada sesión tiene una duración de 55 minutos. Dichas sesiones pretenden trabajar la morfología de la lengua española. Su diseño se ha realizado teniendo en cuenta las bases teóricas del enfoque comunicativo y del aprendizaje cooperativo." Periodicidad : Anual En línea : https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico : Enseñar para comprender: a vueltas con el 11-s / Montserrat del Pozo Roselló en Cuadernos de Pedagogía, No. 316 (Septiembre, 2002)
[Artículo]
Título : Enseñar para comprender: a vueltas con el 11-s Tipo de documento : texto impreso Autores : Montserrat del Pozo Roselló, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 29-31 Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA
ATENTADOS DEL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2001-ESTADOS UNIDOS
AULA PRÁCTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Sin necesidad de recurrir a la violencia.
-El desarrollo de las inteligencias múltiples.
Lógica-matemática.
Espacial.
Musical.
Lingüística-verbal.
Interpersonal.
Intrapersonal.
Cinético-corporal.
-Desarrollo.
-Evaluación.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 316 (Septiembre, 2002) . - p. 29-31[Artículo] Enseñar para comprender: a vueltas con el 11-s [texto impreso] / Montserrat del Pozo Roselló, Autor . - 2002 . - p. 29-31.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 316 (Septiembre, 2002) . - p. 29-31
Materias : ENSEÑANZA
ATENTADOS DEL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2001-ESTADOS UNIDOS
AULA PRÁCTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Sin necesidad de recurrir a la violencia.
-El desarrollo de las inteligencias múltiples.
Lógica-matemática.
Espacial.
Musical.
Lingüística-verbal.
Interpersonal.
Intrapersonal.
Cinético-corporal.
-Desarrollo.
-Evaluación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07706 No. 316 Septiembre 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Enseñar y evaluar el pensamiento histórico: competencias, conceptos y destrezas cognitivas / Jesús Domínguez en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 82 (Enero-Marzo 2016)
[Artículo]
Título : Enseñar y evaluar el pensamiento histórico: competencias, conceptos y destrezas cognitivas Tipo de documento : texto impreso Autores : Jesús Domínguez, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 43-49 Nota general : Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO HISTÓRICO
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen : "Hay un interés creciente por la evaluación educativa que parece extenderse a la historia. En este contexto el autor sitúa su propia propuesta sobre cómo evaluar, y por tanto enseñar, el pensamiento histórico en secundaria obligatoria (Domínguez, 2015). La propuesta se construye desde las que él considera competencias históricas, integradas en su mayor parte por conceptos metodológicos o «de pensamiento histórico», que se traducen finalmente en destrezas cognitivas evaluables" tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Evaluar la historia para mejorar su enseñanza.
-Un marco para evaluar el "pensamiento histórico".
-Evaluar los conceptos de pensamiento histórico a través de destrezas cognitivas: el ejemplo de la explicación causal.
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 43-49[Artículo] Enseñar y evaluar el pensamiento histórico: competencias, conceptos y destrezas cognitivas [texto impreso] / Jesús Domínguez, Autor . - 2016 . - p. 43-49.
Incluye notas y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 43-49
Materias : PENSAMIENTO HISTÓRICO
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen : "Hay un interés creciente por la evaluación educativa que parece extenderse a la historia. En este contexto el autor sitúa su propia propuesta sobre cómo evaluar, y por tanto enseñar, el pensamiento histórico en secundaria obligatoria (Domínguez, 2015). La propuesta se construye desde las que él considera competencias históricas, integradas en su mayor parte por conceptos metodológicos o «de pensamiento histórico», que se traducen finalmente en destrezas cognitivas evaluables" tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Evaluar la historia para mejorar su enseñanza.
-Un marco para evaluar el "pensamiento histórico".
-Evaluar los conceptos de pensamiento histórico a través de destrezas cognitivas: el ejemplo de la explicación causal.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27369 No. 82 (Ene-Mar 2016) REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible En las entrañas de la ESO: un día en el instituto de Gallarta / Francisco Luna Arcos en Cuadernos de Pedagogía, No. 288 (Febrero, 2000)
[Artículo]
Título : En las entrañas de la ESO: un día en el instituto de Gallarta Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Luna Arcos, Autor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 14-18 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
CONVIVENCIA ESCOLAR-ESPAÑA
RELACIÓN EDUCATIVAResumen : "La implantación de la ESO ha supuessto un cambio significativo en la vida de los centros de secundaria, y el instituto "Dolores Ibarruri" afronta el reto con un compromiso claro: responder a todo su alumnado. Para ello, centra su proyecto en la convivencia, para posteriormente buscar el consenso en otros temas clave, como la promoción y la coordinación entre ciclos." Nota de contenido :
-Antes de nada, la convivencia.
-El instituto y su entorno.
-La coordinación entre el profesorado y la relación entre los ciclos.
-El problema del nivel y el dilema de la promoción.
-Convivencia en el centro.
-Lo que queda por hacer.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 288 (Febrero, 2000) . - p. 14-18[Artículo] En las entrañas de la ESO: un día en el instituto de Gallarta [texto impreso] / Francisco Luna Arcos, Autor . - 2000 . - p. 14-18.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 288 (Febrero, 2000) . - p. 14-18
Materias : EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
CONVIVENCIA ESCOLAR-ESPAÑA
RELACIÓN EDUCATIVAResumen : "La implantación de la ESO ha supuessto un cambio significativo en la vida de los centros de secundaria, y el instituto "Dolores Ibarruri" afronta el reto con un compromiso claro: responder a todo su alumnado. Para ello, centra su proyecto en la convivencia, para posteriormente buscar el consenso en otros temas clave, como la promoción y la coordinación entre ciclos." Nota de contenido :
-Antes de nada, la convivencia.
-El instituto y su entorno.
-La coordinación entre el profesorado y la relación entre los ciclos.
-El problema del nivel y el dilema de la promoción.
-Convivencia en el centro.
-Lo que queda por hacer.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07633 No. 288 Febrero 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Entre el aula, el parque y la web / Fernando Gómez Antón en Cuadernos de Pedagogía, No. 336 (Junio, 2004)PermalinkEntre vivir en paz y hacer las paces / Marta Mata Garriga en Cuadernos de Pedagogía, No. 338 (Septiembre, 2004)PermalinkEres un ser extraterrestre y vas a la escuela / Nieves Blanco en Cuadernos de Pedagogía, No. 299 (Febrero, 2001)PermalinkQué es un proyecto de comprensión? / Núria Miró Sánchez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 18 (Junio 2008)PermalinkEl escritorio digital / Anna Escofet Roig en Cuadernos de Pedagogía, No. 330 (Diciembre, 2003)PermalinkEscuchar, respetar y decidir para saber y crecer / Anabel Ruiz en Cuadernos de Pedagogía, No. 482 (Octubre, 2017)PermalinkLa escuela ante las nuevas desigualdades / Francisco F. García Pérez en Cuadernos de Pedagogía, No. 327 (Septiembre, 2003)PermalinkLa ESO a debate: en la ESO ¿sobran alumnos o faltan espacios? / Emili Muñoz en Cuadernos de Pedagogía, No. 295 (Octubre, 2000)PermalinkLa ESO a debate:¿Qué hacer con la LOGSE? / José Luis García Garrido en Cuadernos de Pedagogía, No. 295 (Octubre, 2000)PermalinkLa ESO a debate: una opción necesaria pero difícil / Alvaro Marchesi en Cuadernos de Pedagogía, No. 295 (Octubre, 2000)Permalink