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Reflexiono para comprender, comprenderme y hacer comprender / Núria Borràs Rovira en Aula de Innovación Educativa, No. 276 (Octubre 2018)
[Artículo]
Título : Reflexiono para comprender, comprenderme y hacer comprender Tipo de documento : texto impreso Autores : Núria Borràs Rovira, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 17-23 Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITURA-APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEResumen : "Los textos reflexivos son escritos cuyo destinatario es el propio autor. En la escuela La Riera de Ribes son una herramienta de conocimiento imprescindible para poder acercarse al pensamiento propio y al de los demás. Y todo ello en contextos complejos donde se intenta comprender el mundo real a partir de preguntas auténticas que nos permiten comprender, comprendernos y hacer comprender. Explico, pienso, cambio, comunico, transformo la realidad y mejoro. Un ejercicio metacognitivo indispensable en el camino del aprendizaje." Tomado de la revista.
in Aula de Innovación Educativa > No. 276 (Octubre 2018) . - p. 17-23[Artículo] Reflexiono para comprender, comprenderme y hacer comprender [texto impreso] / Núria Borràs Rovira, Autor . - 2018 . - p. 17-23.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 276 (Octubre 2018) . - p. 17-23
Materias : ESCRITURA-APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEResumen : "Los textos reflexivos son escritos cuyo destinatario es el propio autor. En la escuela La Riera de Ribes son una herramienta de conocimiento imprescindible para poder acercarse al pensamiento propio y al de los demás. Y todo ello en contextos complejos donde se intenta comprender el mundo real a partir de preguntas auténticas que nos permiten comprender, comprendernos y hacer comprender. Explico, pienso, cambio, comunico, transformo la realidad y mejoro. Un ejercicio metacognitivo indispensable en el camino del aprendizaje." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29065 No. 276 Octubre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Relación con el saber, fracaso/éxito escolar y estrategias de enseñanza-aprendizaje / Armando Zambrano Leal en Actualidades Pedagógicas, No. 61 (Enero-Junio 2013)
[Artículo]
Título : Relación con el saber, fracaso/éxito escolar y estrategias de enseñanza-aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Armando Zambrano Leal, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 27-43 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : FRACASO ESCOLAR
ÉXITO ESCOLAR
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SABERResumen : "El Centro de Investigación en Educación y Formación, liderado por el profesor Jacky Beillerot (Universidad París X), emprendió, en la década de los ochenta, un trabajo de análisis sobre el placer y el deseo de aprender de los estudiantes y de los profesores en algunas escuelas parisinas. Con esto se inauguró la teoría conocida como relaciones con el saber. Esta teoría se apoya en el psicoanálisis. Desde una perspectiva sociológica, el Centro de Investigación en Educación, Socialización y Colectividades Locales señala que, si bien es cierto que las variables sociales intervienen en el aprendizaje como fracaso o logro, también es necesario tener en cuenta que el estudiante es un sujeto cuyos deseos o placeres de aprender están fuertemente influenciados por el mundo del cual él hace parte. Esto implica que la relación con un saber, consigo mismo, con los otros y con el mundo, y permite comprender elementos invisibles presentes en el fracaso o el logro escolar. En síntesis, la relación con el saber es una teoría educativa, cuyo objeto es la comprensión psicoanalítica y sociológica del fracaso escolar." Nota de contenido :
-Fracaso escolar: un concepto difícilmente identificable.
-Algunos rasgos del contexto de emergencia de la teoría relación con el saber.
-Relación con el saber: elementos de una teoría.
-Relación con el saber: un marco de investigaciones.
-Estrategias de enseñanza-aprendizaje.
-Conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 61 (Enero-Junio 2013) . - p. 27-43[Artículo] Relación con el saber, fracaso/éxito escolar y estrategias de enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Armando Zambrano Leal, Autor . - 2015 . - p. 27-43.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 61 (Enero-Junio 2013) . - p. 27-43
Materias : FRACASO ESCOLAR
ÉXITO ESCOLAR
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SABERResumen : "El Centro de Investigación en Educación y Formación, liderado por el profesor Jacky Beillerot (Universidad París X), emprendió, en la década de los ochenta, un trabajo de análisis sobre el placer y el deseo de aprender de los estudiantes y de los profesores en algunas escuelas parisinas. Con esto se inauguró la teoría conocida como relaciones con el saber. Esta teoría se apoya en el psicoanálisis. Desde una perspectiva sociológica, el Centro de Investigación en Educación, Socialización y Colectividades Locales señala que, si bien es cierto que las variables sociales intervienen en el aprendizaje como fracaso o logro, también es necesario tener en cuenta que el estudiante es un sujeto cuyos deseos o placeres de aprender están fuertemente influenciados por el mundo del cual él hace parte. Esto implica que la relación con un saber, consigo mismo, con los otros y con el mundo, y permite comprender elementos invisibles presentes en el fracaso o el logro escolar. En síntesis, la relación con el saber es una teoría educativa, cuyo objeto es la comprensión psicoanalítica y sociológica del fracaso escolar." Nota de contenido :
-Fracaso escolar: un concepto difícilmente identificable.
-Algunos rasgos del contexto de emergencia de la teoría relación con el saber.
-Relación con el saber: elementos de una teoría.
-Relación con el saber: un marco de investigaciones.
-Estrategias de enseñanza-aprendizaje.
-Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26818 No. 61 Ene.-Jun. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los talleres en educación infantil : espacios de crecimiento / Battista Quinto Borghi (2013)
Título : Los talleres en educación infantil : espacios de crecimiento Otros títulos : Nido d'infanzia 1 : Crescere con i laboratori nella scuola dell'infanzi Tipo de documento : texto impreso Autores : Battista Quinto Borghi, Autor ; Chus Fenero, Traductor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2013 Colección : Infancia Número de páginas : 260 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1094-2 Nota general : Parte 1 : La teoría de los talleres
Parte 2 : Las prácticas del tallerIdioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS METODOLOGÍAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICAClasificación: E3 Resumen : Los taller como estrategia metodológica tiene mucho que ver con la escuela infantil porque garantizan a las niñas y los niños la posibilidad de hacer cosas y, al mismo tiempo, reflexionar sobre qué están haciendo. En los taller es posible curiosear, probar una y otra vez, concentrase, explorar, buscar soluciones, actuar con calma, sin la obsesión de obtener un resultado a toda costa. Los talleres en educación infantil : espacios de crecimiento = Nido d'infanzia 1 : Crescere con i laboratori nella scuola dell'infanzi [texto impreso] / Battista Quinto Borghi, Autor ; Chus Fenero, Traductor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2013 . - 260 p. - (Infancia) .
ISBN : 978-958-20-1094-2
Parte 1 : La teoría de los talleres
Parte 2 : Las prácticas del taller
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS METODOLOGÍAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICAClasificación: E3 Resumen : Los taller como estrategia metodológica tiene mucho que ver con la escuela infantil porque garantizan a las niñas y los niños la posibilidad de hacer cosas y, al mismo tiempo, reflexionar sobre qué están haciendo. En los taller es posible curiosear, probar una y otra vez, concentrase, explorar, buscar soluciones, actuar con calma, sin la obsesión de obtener un resultado a toda costa. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24203 LE3 06979 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Una forma práctica de aprender juntos / Noelia Chamorro Sanz en Cuadernos de Pedagogía, No. 453 (Febrero, 2015)
[Artículo]
Título : Una forma práctica de aprender juntos Tipo de documento : texto impreso Autores : Noelia Chamorro Sanz, Autor ; Noelia Renedo Gallo, Autor ; Esther Rivera Duque, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 38-41 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Aulas inclusivas.
-Tutoría entre iguales.
-La caja de los sentidos.
-La última sesión: imaginar y construir.
-Aprendizajes para toda la vida.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 453 (Febrero, 2015) . - p. 38-41[Artículo] Una forma práctica de aprender juntos [texto impreso] / Noelia Chamorro Sanz, Autor ; Noelia Renedo Gallo, Autor ; Esther Rivera Duque, Autor . - 2015 . - p. 38-41.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 453 (Febrero, 2015) . - p. 38-41
Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Aulas inclusivas.
-Tutoría entre iguales.
-La caja de los sentidos.
-La última sesión: imaginar y construir.
-Aprendizajes para toda la vida.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26787 No. 453 Febrero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Una metodología activa y lúdica de enseñanza de la geometría elemental / Angel Martinez Recio (1998)
Título : Una metodología activa y lúdica de enseñanza de la geometría elemental Tipo de documento : texto impreso Autores : Angel Martinez Recio, ; Francisco Juan Rivaya, Editorial : Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación : 1998 Colección : Matematicas : cultura y aprendizaje núm. 16 Número de páginas : 144 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-84-7738-069-6 Idioma : Español (spa) Materias : GEOMETRÍA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEClasificación: CNA2 Una metodología activa y lúdica de enseñanza de la geometría elemental [texto impreso] / Angel Martinez Recio, ; Francisco Juan Rivaya, . - Madrid [España] : Síntesis, 1998 . - 144 p. : il. - (Matematicas : cultura y aprendizaje; 16) .
ISBN : 978-84-7738-069-6
Idioma : Español (spa)
Materias : GEOMETRÍA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEClasificación: CNA2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16783 LCNA2 04557 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible Una mirada a los procesos de lectura y escritura en el aula / María Alexandra Corredor Preciado en Educación y Cultura, No. 122 (Octubre, 2017)Permalink