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Propuestas de educación intercultural para profesores / Jose Antonio Jordan (1996)
Título : Propuestas de educación intercultural para profesores Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Antonio Jordan Editorial : Barcelona [España] : CEAC Fecha de publicación : 1996 Colección : Aula practica secundaria Número de páginas : 143 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-329-8662-8 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Propuestas de educación intercultural para profesores [texto impreso] / Jose Antonio Jordan . - Barcelona [España] : CEAC, 1996 . - 143 p. - (Aula practica secundaria) .
ISBN : 978-84-329-8662-8
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103320 LE11 02323 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Un proyecto inclusión e intercultural / Xabier Mujika en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 9 (Jun.-Jul. 2007)
[Artículo]
Título : Un proyecto inclusión e intercultural Tipo de documento : texto impreso Autores : Xabier Mujika, Autor ; Idoia Lasarte, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 24-27 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INMIGRANTES-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EDUCACIÓN INTERCULTURALResumen : "En una escuela vasca están convencidos de que la convivencia se construye cuando el otro se siente al lado. Los recién llegados se incorporan ahora desde el primer momento al aula ordinaria, donde se fusionan los dos modelos lingüísticos que se imparten. Replantean, así, un nuevo proyecto de centro, más inclusivo e intercultural." Nota de contenido :
-La escolarización del alumnado inmigrante.
-Organización del aula: fusión de modelos.
-(Trans) formación del profesorado del claustro.
-El nuevo proyecto educativo de centro.
-Rumbo a la mejora.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 9 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 24-27[Artículo] Un proyecto inclusión e intercultural [texto impreso] / Xabier Mujika, Autor ; Idoia Lasarte, Autor . - 2007 . - p. 24-27.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 9 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 24-27
Materias : INMIGRANTES-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EDUCACIÓN INTERCULTURALResumen : "En una escuela vasca están convencidos de que la convivencia se construye cuando el otro se siente al lado. Los recién llegados se incorporan ahora desde el primer momento al aula ordinaria, donde se fusionan los dos modelos lingüísticos que se imparten. Replantean, así, un nuevo proyecto de centro, más inclusivo e intercultural." Nota de contenido :
-La escolarización del alumnado inmigrante.
-Organización del aula: fusión de modelos.
-(Trans) formación del profesorado del claustro.
-El nuevo proyecto educativo de centro.
-Rumbo a la mejora.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15645 No. 9 Jun.-Jul. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El proyecto integrador como experiencia formativa en estudiantes y profesores de la Universidad Intercultural de Chiapas / José Bastiani Gómez en Revista Senderos Pedagógicos, No. 7 (Ene.-Dic. 2016)
[Artículo]
Título : El proyecto integrador como experiencia formativa en estudiantes y profesores de la Universidad Intercultural de Chiapas Otros títulos : The Integrative Project as a Formative Experience in Students and Professors from the Universidad Intercultural de Chiapas Tipo de documento : documento electrónico Autores : José Bastiani Gómez, Autor ; María Minerva López García, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 79-93 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
INVESTIGACIÓN CURRICULAR
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN INDÍGENA
EDUCACIÓN-MEXICOResumen : "La fragmentación de contenidos es una preocupación latente en los debates educativos, dando lugar a propuestas didácticas como el proyecto integrador; instrumentado como dispositivo pedagógico en la formación del estudiantado de la Universidad Intercultural de Chiapas (México), asegurando el aprendizaje articulado de los contenidos. Partiendo del enfoque etnográfico, este artículo analiza la experiencia de estudiantes y profesores del curso Vinculación con la Comunidad, de la Licenciatura en Lengua y Cultura, reflexionando sobre el impacto del proyecto integrador en los estudiantes. Los resultados de la observación participante y entrevistas permitieron identificar la aceptación del proyecto integrador y los problemas asociados al acompañamiento del profesorado. La principal conclusión es que la inclusión del proyecto integrador representa retos pedagógicos que develan problemas estructurales para la construcción de competencias educativas interculturales reflejados en el trabajo en las aulas, en la formación pedagógica del profesorado y en las percepciones sobre los conocimientos previos del estudiantado. Tomado de la fuente." En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 7 (Ene.-Dic. 2016) . - p. 79-93[Artículo] El proyecto integrador como experiencia formativa en estudiantes y profesores de la Universidad Intercultural de Chiapas = The Integrative Project as a Formative Experience in Students and Professors from the Universidad Intercultural de Chiapas [documento electrónico] / José Bastiani Gómez, Autor ; María Minerva López García, Autor . - 2018 . - p. 79-93.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 7 (Ene.-Dic. 2016) . - p. 79-93
Materias : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
INVESTIGACIÓN CURRICULAR
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN INDÍGENA
EDUCACIÓN-MEXICOResumen : "La fragmentación de contenidos es una preocupación latente en los debates educativos, dando lugar a propuestas didácticas como el proyecto integrador; instrumentado como dispositivo pedagógico en la formación del estudiantado de la Universidad Intercultural de Chiapas (México), asegurando el aprendizaje articulado de los contenidos. Partiendo del enfoque etnográfico, este artículo analiza la experiencia de estudiantes y profesores del curso Vinculación con la Comunidad, de la Licenciatura en Lengua y Cultura, reflexionando sobre el impacto del proyecto integrador en los estudiantes. Los resultados de la observación participante y entrevistas permitieron identificar la aceptación del proyecto integrador y los problemas asociados al acompañamiento del profesorado. La principal conclusión es que la inclusión del proyecto integrador representa retos pedagógicos que develan problemas estructurales para la construcción de competencias educativas interculturales reflejados en el trabajo en las aulas, en la formación pedagógica del profesorado y en las percepciones sobre los conocimientos previos del estudiantado. Tomado de la fuente." En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Recomendación para la educación intercultural / Javier Sanz en Cuadernos de Pedagogía, No. 296 (Noviembre, 2000)
[Artículo]
Título : Recomendación para la educación intercultural Tipo de documento : texto impreso Autores : Javier Sanz, Autor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 12-13 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
INTERCULTURALISMO
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN-REINO UNIDONota de contenido :
-Educación interlingüística.
-Colombia: aprendizaje acelerado.
-Estados Unidos: violencia en las aulas.
-La educación en casa, crece en aceptación.
-Reino Unido: falta de vocaciones docentes.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 296 (Noviembre, 2000) . - p. 12-13[Artículo] Recomendación para la educación intercultural [texto impreso] / Javier Sanz, Autor . - 2000 . - p. 12-13.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 296 (Noviembre, 2000) . - p. 12-13
Materias : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
INTERCULTURALISMO
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN-REINO UNIDONota de contenido :
-Educación interlingüística.
-Colombia: aprendizaje acelerado.
-Estados Unidos: violencia en las aulas.
-La educación en casa, crece en aceptación.
-Reino Unido: falta de vocaciones docentes.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07687 No. 296 Noviembre 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Reflexiones sobre lengua, etnia y educación / Nancy Agray Vargas (2014)
Título : Reflexiones sobre lengua, etnia y educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Nancy Agray Vargas, Editor científico ; Carlos García Tobón, Autor ; Sindy Moya Chaves, Autor ; Héctor Ramírez Cruz, Autor ; Javier Reyes Rincón, Autor ; William Sánchez Amézquita, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Javeriana Fecha de publicación : 2014 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Siglo del hombre Colección : Biblioteca José Martí Número de páginas : 271 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-665-274-2 Nota general : Incluye datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : ETNICIDAD
EDUCACIÓN INDÍGENA
AFROCOLOMBIANOS
AFRODESCENDIENTES
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
ETNOEDUCACIÓNClasificación: E13 Resumen : Los caminos que se recorren en esta obra son diversos, pero siempre convergen en conceptos centrales de la experiencia universitaria en un país que se ha reconocido como multicultural y plurilingüe. Los núcleos conceptuales de las reflexiones aquí incluidas tienen que ver con la interculturalidad y su ejercicio en los espacios académicos universitarios; los conceptos de 'inclusión' y 'exclusión', que en su expresión cotidiana afectan poderosamente la existencia de estudiantes universitarios pertenecientes a minorías étnicas; el bilingüismo, como un concepto que en nuestro país debe reelaborarse teniendo en cuenta las lenguas de los grupos indígenas y afrocolombianos. Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Políticas lingüísticas y programas educativos de las minorías étnicas en la universidad colombiana.
Capítulo 2. El bilinguismo: tipos, contextos y consecuencias.
Capítulo 3. Una revisión del concepto de escritura en situaciones de bilinguismo e interculturalismo.
Capítulo 4. La situación de los indígenas en América Latina: etnicidad, política y educación.
Capítulo 5. Aproximaciones a lo negro, afrocolombiano y afrodescendiente: entre lo visible y lo invisible.
Capítulo 6. Minorías étnicas, interculturalidad y escritura académica en la Pontificia Universidad Javeriana.Reflexiones sobre lengua, etnia y educación [texto impreso] / Nancy Agray Vargas, Editor científico ; Carlos García Tobón, Autor ; Sindy Moya Chaves, Autor ; Héctor Ramírez Cruz, Autor ; Javier Reyes Rincón, Autor ; William Sánchez Amézquita, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Javeriana : Bogotá [Colombia] : Siglo del hombre, 2014 . - 271 p. - (Biblioteca José Martí) .
ISBN : 978-958-665-274-2
Incluye datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : ETNICIDAD
EDUCACIÓN INDÍGENA
AFROCOLOMBIANOS
AFRODESCENDIENTES
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
ETNOEDUCACIÓNClasificación: E13 Resumen : Los caminos que se recorren en esta obra son diversos, pero siempre convergen en conceptos centrales de la experiencia universitaria en un país que se ha reconocido como multicultural y plurilingüe. Los núcleos conceptuales de las reflexiones aquí incluidas tienen que ver con la interculturalidad y su ejercicio en los espacios académicos universitarios; los conceptos de 'inclusión' y 'exclusión', que en su expresión cotidiana afectan poderosamente la existencia de estudiantes universitarios pertenecientes a minorías étnicas; el bilingüismo, como un concepto que en nuestro país debe reelaborarse teniendo en cuenta las lenguas de los grupos indígenas y afrocolombianos. Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Políticas lingüísticas y programas educativos de las minorías étnicas en la universidad colombiana.
Capítulo 2. El bilinguismo: tipos, contextos y consecuencias.
Capítulo 3. Una revisión del concepto de escritura en situaciones de bilinguismo e interculturalismo.
Capítulo 4. La situación de los indígenas en América Latina: etnicidad, política y educación.
Capítulo 5. Aproximaciones a lo negro, afrocolombiano y afrodescendiente: entre lo visible y lo invisible.
Capítulo 6. Minorías étnicas, interculturalidad y escritura académica en la Pontificia Universidad Javeriana.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25625 LE13 07451 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Reseñas de investigaciones, Estudiantes indígenas en la universidad: ¿Qué modelo educativo caracteriza su formación? / Zayda Sierra Restrepo en Revista Colombiana de Educación, No. 48 (Jul.-Dic. 2005)PermalinkLos retos de la educacion ante el siglo XXI / Congreso de Educacion de CEAPA (1995)PermalinkSefarad: identidad, convivencia y conflicto / Francisco Javier De la Cruz en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 83 (Abril-Junio 2016)PermalinkSociología de la educación intercultural : vías alternativas de investigación y debate / J. Fidel Molina Luque (2002)PermalinkTender puentes entre lenguas y culturas / Encarna Atieza Cerezo en Cuadernos de Pedagogía, No. 458 (Julio-Agosto 2015)PermalinkVarias culturas dentro de cada uno: la fórmula educacional de un verdadero "nosotros" / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 46 (Sep.-Oct. 2010)PermalinkViaje intercultural a través de la lectura / Manuel Morales Puertas en Cuadernos de Pedagogía, No. 290 (Abril, 2000)Permalink