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COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓN |
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De Comenio a Herbart / Olga Lucía Zuluaga de Echeverry en Educación y Cultura, No. 17 (Marzo 1989)
[Artículo]
Título : De Comenio a Herbart Tipo de documento : texto impreso Autores : Olga Lucía Zuluaga de Echeverry, Autor Fecha de publicación : 1989 Artículo en la página : p. 45-51 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGOS
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HERBART, JEAN-FREDERIC, 1776-1841-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PESTALOZZI, JOHANN HEINRICH, 1746-1827-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ROUSSEAU, JEAN JACQUES, 1712-1778-CRITICA E INTERPRETACIÓN
CURRÍCULOResumen : Este articulo nos da a conocer a grandes pedagogos tales como Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Herbart, nos cuestiona sobre de la educación y pedagogía, nos preguntamos si lo que planteaban estos pedagogos, está siendo funcional en nuestros días? Y llegamos a la conclusión de que estos autores englobaban la educación principalmente dentro de la filosofía. Nota de contenido :
-Comenio.
-Rousseau.
-Pestalozzi.
-Herbart.
in Educación y Cultura > No. 17 (Marzo 1989) . - p. 45-51[Artículo] De Comenio a Herbart [texto impreso] / Olga Lucía Zuluaga de Echeverry, Autor . - 1989 . - p. 45-51.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 17 (Marzo 1989) . - p. 45-51
Materias : PEDAGOGOS
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HERBART, JEAN-FREDERIC, 1776-1841-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PESTALOZZI, JOHANN HEINRICH, 1746-1827-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ROUSSEAU, JEAN JACQUES, 1712-1778-CRITICA E INTERPRETACIÓN
CURRÍCULOResumen : Este articulo nos da a conocer a grandes pedagogos tales como Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Herbart, nos cuestiona sobre de la educación y pedagogía, nos preguntamos si lo que planteaban estos pedagogos, está siendo funcional en nuestros días? Y llegamos a la conclusión de que estos autores englobaban la educación principalmente dentro de la filosofía. Nota de contenido :
-Comenio.
-Rousseau.
-Pestalozzi.
-Herbart.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08461 No. 17 Marzo 1989 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Didáctica transformadora / Daysi Velásquez Aponte en Actualidades Pedagógicas, No. 59 (Enero-Junio 2012)
[Artículo]
Título : Didáctica transformadora Tipo de documento : texto impreso Autores : Daysi Velásquez Aponte, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 9-12 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA MAGNA (OBRA PEDAGÓGICA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "esde la didáctica magna, hasta la didáctica crítica, pasando por el estudio de los métodos, formas, estrategias, desarrollos, posibilidades de mediar el proceso de formación, avanzando por los intersticios de las dis-ciplinas especializadas, la historia de la Pedagogía ha venido evidenciando no solo sus deseos, sino también las indiscutibles necesidades de constante transformación. Estas reconfi guraciones no aluden a los materiales, es decir, a que se requiera de un proyector o de un computador en lugar de tiza y tablero. Más bien, se trata de entender las dinámicas y las posibili-dades subyacentes a la pedagogía según el momento vital de la historia humana y, por ende, del quehacer pedagógico." Nota de contenido :
-Didáctica de las disciplinas en esta edición.
in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 9-12[Artículo] Didáctica transformadora [texto impreso] / Daysi Velásquez Aponte, Autor . - 2015 . - p. 9-12.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 9-12
Materias : DIDÁCTICA
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA MAGNA (OBRA PEDAGÓGICA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "esde la didáctica magna, hasta la didáctica crítica, pasando por el estudio de los métodos, formas, estrategias, desarrollos, posibilidades de mediar el proceso de formación, avanzando por los intersticios de las dis-ciplinas especializadas, la historia de la Pedagogía ha venido evidenciando no solo sus deseos, sino también las indiscutibles necesidades de constante transformación. Estas reconfi guraciones no aluden a los materiales, es decir, a que se requiera de un proyector o de un computador en lugar de tiza y tablero. Más bien, se trata de entender las dinámicas y las posibili-dades subyacentes a la pedagogía según el momento vital de la historia humana y, por ende, del quehacer pedagógico." Nota de contenido :
-Didáctica de las disciplinas en esta edición.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26820 No. 59 Ene.-Jun. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La enseñanza en el pensamiento de Vives y Comenius : a propósito de la formación de maestros / Eloisa Vasco Montoya (1997)
Título : La enseñanza en el pensamiento de Vives y Comenius : a propósito de la formación de maestros Tipo de documento : texto impreso Autores : Eloisa Vasco Montoya Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 1997 Colección : Mesa redonda núm. 63 Número de páginas : 99 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0376-0 Idioma : Español (spa) Materias : COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓN
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
VIVES, JUAN LUIS, 1492-1540-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P1 La enseñanza en el pensamiento de Vives y Comenius : a propósito de la formación de maestros [texto impreso] / Eloisa Vasco Montoya . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 1997 . - 99 p. - (Mesa redonda; 63) .
ISBN : 978-958-20-0376-0
Idioma : Español (spa)
Materias : COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓN
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
VIVES, JUAN LUIS, 1492-1540-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103380 LP1 01932 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La idea de didáctica : antecedentes, génesis y mutaciones / Maria Mercedes Civarolo (2008)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17561 LD1 04847 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El juego y la clase : ensayos críticos sobre la enseñanza post-tradicional / Daniel Brailovsky (2011)
Título : El juego y la clase : ensayos críticos sobre la enseñanza post-tradicional Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Brailovsky, Autor ; Ivana Calamita, Ilustrador Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2011 Número de páginas : 189 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-321-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA LÚDICA
JUEGOS Y APRENDIZAJE
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ROSSEAU, JEAN JACQUES, 1712-1778-CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : Las ideas de "clase" y "juego" están en el centro de un dilema pedagógico fundamental. Y por eso las discusiones acerca del encuentro entre dispositivos de enseñanza y propuestas lúdicas, ocupan un lugar central en el debate educativo, no son sólo debates metodológicos, sino que constituyen también la expresión de una sostenida contienda entre modelos educativos que, bajo distintas denominaciones, ha atravesado la historia de la pedagogía. Nota de contenido :
Capítulo 1 : La clase y el juego: debates en torno a la enseñanza post-tradicional
Capítulo 2 : Algunos componentes de la clase post-tradicional
Capítulo 3 : Usos y sentidos del pizarrón: lupa, puzzle, relato y caleidoscopio
Capítulo 4 : Juegos de lucha en el patio escolar: la construcción del warrior
Capítulo 5 : Comenius, Rosseau y los objetos: una mirada histórica sobre la pedagogía lúdica
Capítulo 6 : Estética infantil, estereotipia y mercado mediático
Capítulo 7 : Los nombres de las cosas: la teoría como construcción de un vocabularioEl juego y la clase : ensayos críticos sobre la enseñanza post-tradicional [texto impreso] / Daniel Brailovsky, Autor ; Ivana Calamita, Ilustrador . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2011 . - 189 p.
ISBN : 978-987-538-321-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA LÚDICA
JUEGOS Y APRENDIZAJE
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ROSSEAU, JEAN JACQUES, 1712-1778-CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : Las ideas de "clase" y "juego" están en el centro de un dilema pedagógico fundamental. Y por eso las discusiones acerca del encuentro entre dispositivos de enseñanza y propuestas lúdicas, ocupan un lugar central en el debate educativo, no son sólo debates metodológicos, sino que constituyen también la expresión de una sostenida contienda entre modelos educativos que, bajo distintas denominaciones, ha atravesado la historia de la pedagogía. Nota de contenido :
Capítulo 1 : La clase y el juego: debates en torno a la enseñanza post-tradicional
Capítulo 2 : Algunos componentes de la clase post-tradicional
Capítulo 3 : Usos y sentidos del pizarrón: lupa, puzzle, relato y caleidoscopio
Capítulo 4 : Juegos de lucha en el patio escolar: la construcción del warrior
Capítulo 5 : Comenius, Rosseau y los objetos: una mirada histórica sobre la pedagogía lúdica
Capítulo 6 : Estética infantil, estereotipia y mercado mediático
Capítulo 7 : Los nombres de las cosas: la teoría como construcción de un vocabularioEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24202 LP1 06983 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible No. 17 - Marzo 1989 - Educación y Cultura: La ciencia en la educación (Boletín de Educación y Cultura)PermalinkUna nueva lectura sobre la idea de didáctica / Maria Mercedes Civarolo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 16 (Ago.-Sep. 2005)Permalink