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La creación y/o fortalecimiento de una cultura de convivencia y de paz / Patricia Londoño Guzmán en Educación y Cultura, No. 132 (Junio 2019)
[Artículo]
Título : La creación y/o fortalecimiento de una cultura de convivencia y de paz Tipo de documento : texto impreso Autores : Patricia Londoño Guzmán, Autor Fecha de publicación : 2019 Artículo en la página : p. 59-62 Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
PENSAMIENTO CRITICO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CONVIVENCIA SOCIALResumen : La creación y/o fortalecimiento de una cultura de convivencia y de paz, es una propuesta pedagógica alternativa que desde su fundamentación conceptual (inteligencias múltiples y exitosas, pensamiento crítico, constructivismo moderno) y metodológica (investigación acción participativa diagnostica de las relaciones escolares, la capacidad de amar, un autodiagnóstico de valores, juegos de roles, dinámicas de grupo)..."
in Educación y Cultura > No. 132 (Junio 2019) . - p. 59-62[Artículo] La creación y/o fortalecimiento de una cultura de convivencia y de paz [texto impreso] / Patricia Londoño Guzmán, Autor . - 2019 . - p. 59-62.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 132 (Junio 2019) . - p. 59-62
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
PENSAMIENTO CRITICO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CONVIVENCIA SOCIALResumen : La creación y/o fortalecimiento de una cultura de convivencia y de paz, es una propuesta pedagógica alternativa que desde su fundamentación conceptual (inteligencias múltiples y exitosas, pensamiento crítico, constructivismo moderno) y metodológica (investigación acción participativa diagnostica de las relaciones escolares, la capacidad de amar, un autodiagnóstico de valores, juegos de roles, dinámicas de grupo)..." Reserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29475 No. 132 Junio 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca En préstamo hasta Desafíos del pensamiento crítico en la educación remota de emergencia / Mirta Yolima Gutiérrez-Ríos (2023)
Título : Desafíos del pensamiento crítico en la educación remota de emergencia Tipo de documento : texto impreso Autores : Mirta Yolima Gutiérrez-Ríos, Autor ; José Raúl Jiménez Ibáñez, Autor ; Marleny Hernández Rincón, Autor ; Robert Manuel Ojeda Pérez, Autor ; Viviana Betancur Chicué, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones Unisalle Fecha de publicación : 2023 Número de páginas : 228 p. ISBN/ISSN/DL : 978-62875-10791-- Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO CRITICO
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E1.3 Resumen : "La educación remota de emergencia desafió las formas de enseñar y de aprender durante el acontecimiento crítico global de la pandemia por la Covid-19 a nivel mundial; este libro visibiliza sus complejidades en tres grandes líneas: 1) diálogos inter y transculturales sobre el pensamiento crítico como mediación entre la conciencia social y la coautoría de futuros compartidos, 2) resignificaciones de la acción didáctia y ético-política de los géneros discursivos orales y la escucha, a propósito de nuevos modos de interacción en tiempos de incertidumbre y 3) narrativas y lecturas comprensivas de prácticas de enseñanza remota. En este escenario se propone una alternativa de investigación interinstitucional, multisituada y comunitaria con propósitos de autoformación y transformación docente, a través de comunidades mixtas de investigadores de Argentina, Colombia, Chile, Ecuador y México, participantes del Grupo de investigación, Educación y Sociedad de la Universidad de la Salle (Bogotá, Colombia) y la Red Iberoamericana de Estudios sobre la oralidad." Tomado de la cubierta Nota de contenido : CONTENIDO
Introducción
Capítulo 1. Aportes a la resignificación del concepto de interacción en la educación remota de emergencia
Capítulo 2. Reconfiguraciones de la acción didáctica en la educación básica intercultural ecuatoriana. Desafíos en torno a la lesson study y el relato oral
Capítulo 3. Narrativas de docentes desde países de América Latina sobre la experiencia de la práctica propia en el contexto de la pandemia de la covid-19
Capítulo 4. Desarrollo del pensamiento crítico desde ambientes remotos. Educación estelar en tiempos de emergencia
Capítulo 5. El polígono didáctico: metamorfosis de una vieja tríada reconfigurada por la complejidad
Capítulo 6. El discurso pedagógico oral en la educación básica desde el entorno virtual. Reflexiones, deconstrucciones y resignificaciones
Capítulo 7. La práctica pedagógica: un fenómeno de cajanegrización relevante para el pensamiento crítico
Capítulo 8. Desafíos de la educación crítica en el
contexto actual: aportes del diálogo ético, democrático y pedagógicoDesafíos del pensamiento crítico en la educación remota de emergencia [texto impreso] / Mirta Yolima Gutiérrez-Ríos, Autor ; José Raúl Jiménez Ibáñez, Autor ; Marleny Hernández Rincón, Autor ; Robert Manuel Ojeda Pérez, Autor ; Viviana Betancur Chicué, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones Unisalle, 2023 . - 228 p.
ISBN : 978-62875-10791--
Idioma : Español (spa)
Materias : PENSAMIENTO CRITICO
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E1.3 Resumen : "La educación remota de emergencia desafió las formas de enseñar y de aprender durante el acontecimiento crítico global de la pandemia por la Covid-19 a nivel mundial; este libro visibiliza sus complejidades en tres grandes líneas: 1) diálogos inter y transculturales sobre el pensamiento crítico como mediación entre la conciencia social y la coautoría de futuros compartidos, 2) resignificaciones de la acción didáctia y ético-política de los géneros discursivos orales y la escucha, a propósito de nuevos modos de interacción en tiempos de incertidumbre y 3) narrativas y lecturas comprensivas de prácticas de enseñanza remota. En este escenario se propone una alternativa de investigación interinstitucional, multisituada y comunitaria con propósitos de autoformación y transformación docente, a través de comunidades mixtas de investigadores de Argentina, Colombia, Chile, Ecuador y México, participantes del Grupo de investigación, Educación y Sociedad de la Universidad de la Salle (Bogotá, Colombia) y la Red Iberoamericana de Estudios sobre la oralidad." Tomado de la cubierta Nota de contenido : CONTENIDO
Introducción
Capítulo 1. Aportes a la resignificación del concepto de interacción en la educación remota de emergencia
Capítulo 2. Reconfiguraciones de la acción didáctica en la educación básica intercultural ecuatoriana. Desafíos en torno a la lesson study y el relato oral
Capítulo 3. Narrativas de docentes desde países de América Latina sobre la experiencia de la práctica propia en el contexto de la pandemia de la covid-19
Capítulo 4. Desarrollo del pensamiento crítico desde ambientes remotos. Educación estelar en tiempos de emergencia
Capítulo 5. El polígono didáctico: metamorfosis de una vieja tríada reconfigurada por la complejidad
Capítulo 6. El discurso pedagógico oral en la educación básica desde el entorno virtual. Reflexiones, deconstrucciones y resignificaciones
Capítulo 7. La práctica pedagógica: un fenómeno de cajanegrización relevante para el pensamiento crítico
Capítulo 8. Desafíos de la educación crítica en el
contexto actual: aportes del diálogo ético, democrático y pedagógicoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30386 LE1.3 09894 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Desarrollo humano integral con base en competencias: un concepto humanista, crítico y emancipador / Ángel R. Villarini Jusino en Actualidades Pedagógicas, No. 44 (Junio 2004)
[Artículo]
Título : Desarrollo humano integral con base en competencias: un concepto humanista, crítico y emancipador Tipo de documento : texto impreso Autores : Ángel R. Villarini Jusino, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 131-140 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO HUMANO
HUMANISMO
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO CRITICO
PENSAMIENTO SISTEMÁTICO
COMPETENCIAS EDUCATIVASNota de contenido :
-Concepto humanista crítico y emancipador de competencia humana.
-El desarrollo sistemático de las competencias humanas.
-Competencias: pensamiento sistemático, creativo y crítico.
-Competencia: conciencia moral y ética (Villarini, 2004b).
in Actualidades Pedagógicas > No. 44 (Junio 2004) . - p. 131-140[Artículo] Desarrollo humano integral con base en competencias: un concepto humanista, crítico y emancipador [texto impreso] / Ángel R. Villarini Jusino, Autor . - 2016 . - p. 131-140.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 44 (Junio 2004) . - p. 131-140
Materias : DESARROLLO HUMANO
HUMANISMO
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO CRITICO
PENSAMIENTO SISTEMÁTICO
COMPETENCIAS EDUCATIVASNota de contenido :
-Concepto humanista crítico y emancipador de competencia humana.
-El desarrollo sistemático de las competencias humanas.
-Competencias: pensamiento sistemático, creativo y crítico.
-Competencia: conciencia moral y ética (Villarini, 2004b).Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26871 No. 44 Junio 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El discurso pedagógico : mecanismo de poder y control simbólico / Willian Geovany Rodríguez Gutiérrez en Educación y Cultura, No. 94 (Marzo, 2012)
[Artículo]
Título : El discurso pedagógico : mecanismo de poder y control simbólico Tipo de documento : texto impreso Autores : Willian Geovany Rodríguez Gutiérrez, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 61-64 Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO REFLEXIVO
EDUCACIÓN
PENSAMIENTO CRITICO
EDUCACIÓN-HISTORIA
DISCURSO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIAClasificación: E8 Resumen : El discurso o pedagógico oficial se regula en el discurso instruccional y regulativo, que se legitima a través de la práctica pedagógica donde se origina la sumisión, el control, la manipulación, el dominio, y principalmente la desigualdad, con el fin de obstaculizar el desarrollo del pensamiento critico y reflexivo.
in Educación y Cultura > No. 94 (Marzo, 2012) . - p. 61-64[Artículo] El discurso pedagógico : mecanismo de poder y control simbólico [texto impreso] / Willian Geovany Rodríguez Gutiérrez, Autor . - 2012 . - p. 61-64.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 94 (Marzo, 2012) . - p. 61-64
Materias : PENSAMIENTO REFLEXIVO
EDUCACIÓN
PENSAMIENTO CRITICO
EDUCACIÓN-HISTORIA
DISCURSO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIAClasificación: E8 Resumen : El discurso o pedagógico oficial se regula en el discurso instruccional y regulativo, que se legitima a través de la práctica pedagógica donde se origina la sumisión, el control, la manipulación, el dominio, y principalmente la desigualdad, con el fin de obstaculizar el desarrollo del pensamiento critico y reflexivo. Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22975 No. 94 Marzo 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22976 No. 94 Marzo 2012 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Docentes al habla : Revelar a los alumnos el tesoro de su potencial / Dominique Nicolas (1999)
Título : Docentes al habla : Revelar a los alumnos el tesoro de su potencial Tipo de documento : texto impreso Autores : Dominique Nicolas, Autor ; Cheikh Diouf, Autor ; Normand Maurice, Autor ; Ana Neri Braz, Autor ; U Hla Win, Autor ; Luis Armando Bordón, Autor ; Ani Rauhihi, Autor ; Faruk Omari, Autor ; Monica Regisford-Douglin, Autor Editorial : Francia : UNESCO Fecha de publicación : 1999 Otro editor: Bruselas [Bélgica] : UNESCO Número de páginas : 24 p. Il. : fotografías Nota general : Enseñar es el arte de despertar la curiosidad natural de los jóvenes con la intención de satisfacerla luego. Anatole France Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
PENSAMIENTO CRITICO
PEDAGOGÍA
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
MÉTODOS DE ENSEÑANZAClasificación: E11 Resumen : Se ha escrito mucho sobre el objetivo de la educación. La mayoría de los educadores convendrán probablemente en que consiste en facilitar a los alumnos el acceso a niveles de desarrollo que no podrían lograr aislarlos. En su acepción pedagógica más antigua del verbo "educar" estaba estrechamente vinculado al vocablo latino "educere", que significa "sacar" de la persona algo latente o potencial. Asimismo, el filósofo griego Sócrates habló del intento de sacar las ideas latentes de las personas para traerlas al ámbito de la consciencia y lo comparó al acto que realiza la comadrona (mayéutica). Nota de contenido :
-Introducción.
-Leer y escribir con el ratón.
-Arraigar la escuela en la comunidad.
-¿Es verdad que sin diplomas no se tiene porvenir?.
-Del rock and roll a la filosofía en un abrir y cerrar de ojos.
-Su divisa: aprender con la práctica.
-En ayuda de las escuelas rurales.
-El "abc": aprender la lengua materna.
-Un ministro en clase.
-Ensanchar horizontes.
-Agradecimientos.Docentes al habla : Revelar a los alumnos el tesoro de su potencial [texto impreso] / Dominique Nicolas, Autor ; Cheikh Diouf, Autor ; Normand Maurice, Autor ; Ana Neri Braz, Autor ; U Hla Win, Autor ; Luis Armando Bordón, Autor ; Ani Rauhihi, Autor ; Faruk Omari, Autor ; Monica Regisford-Douglin, Autor . - Francia : UNESCO : Bruselas [Bélgica] : UNESCO, 1999 . - 24 p. : fotografías.
Enseñar es el arte de despertar la curiosidad natural de los jóvenes con la intención de satisfacerla luego. Anatole France
Idioma : Español (spa)
Materias : DOCENTES
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
PENSAMIENTO CRITICO
PEDAGOGÍA
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
MÉTODOS DE ENSEÑANZAClasificación: E11 Resumen : Se ha escrito mucho sobre el objetivo de la educación. La mayoría de los educadores convendrán probablemente en que consiste en facilitar a los alumnos el acceso a niveles de desarrollo que no podrían lograr aislarlos. En su acepción pedagógica más antigua del verbo "educar" estaba estrechamente vinculado al vocablo latino "educere", que significa "sacar" de la persona algo latente o potencial. Asimismo, el filósofo griego Sócrates habló del intento de sacar las ideas latentes de las personas para traerlas al ámbito de la consciencia y lo comparó al acto que realiza la comadrona (mayéutica). Nota de contenido :
-Introducción.
-Leer y escribir con el ratón.
-Arraigar la escuela en la comunidad.
-¿Es verdad que sin diplomas no se tiene porvenir?.
-Del rock and roll a la filosofía en un abrir y cerrar de ojos.
-Su divisa: aprender con la práctica.
-En ayuda de las escuelas rurales.
-El "abc": aprender la lengua materna.
-Un ministro en clase.
-Ensanchar horizontes.
-Agradecimientos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25985 LE11 07581 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La educación en la era de la posverdad / Revista Semana Educación en Semana Educación, No. 30 (Diciembre 2017)PermalinkEducación y critica : el proceso de elaboración del conocimiento / Leonardo Viniegra Velasquez (2002)PermalinkLos efectos territoriales de la crisis / Isaac Buzo Sánchez en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 84 (Julio-Septiembre 2016)PermalinkElementos para la construcción de una política educativa pública / José Hidalgo Restrepo Bermeo en Educación y Cultura, No. 106 (Noviembre 2014)PermalinkUn elogio al pensamiento crítico en tiempos de desprecio por el saber / César Osorio Sánchez en CEPA, Vol. 3 No. 24 (Febrero - Julio 2017)PermalinkElogio del pensamiento crítico: ensayos iconoclastas / Renán Vega Cantor (c2016)PermalinkEnseñar pensamiento crítico / Bell Hooks (2022)PermalinkEnseñar a pensar: cómo favorecer el pensamiento crítico en el aula / Ana C. Muñoz Hueso (2018)PermalinkEnseñar a pensar en la escuela / Julio Gallego Codes (2004)PermalinkQué es lo crítico de la pedagogía crítica / Ruth Amanda Cortés Salcedo en Educación y Cultura, No. 84 (Septiembre 2009)Permalink