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Los retos para Colombia según los resultados en PISA 2009 / Carolina Lopera Oquendo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 51 (Jul.-Ago. 2011)
[Artículo]
Título : Los retos para Colombia según los resultados en PISA 2009 Tipo de documento : texto impreso Autores : Carolina Lopera Oquendo, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 22-27 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : PISA (PRUEBA EDUCATIVA)
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL ALUMNO-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVASResumen : "El artículo presenta los principales resultados de Colombia en PISA 2009 (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes). Este es un estudio internacional comparativo" de evaluación educativa coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) que se realiza cada tres años y en el que el país participa desde 2006. Son altos los porcentajes de jóvenes colombianos con desempeños inferiores al nivel mínimo esperado. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
¿Qué evalúa PISA?
¿Qué tipos resultados ofrece PISA?
Según PISA, ¿qué tan preparados están los jóvenes colombianos para asumir los retos que exigen las sociedades modernas (sociedad del conocimiento)?
¿Existe equidad en la distribución de los resultados de PISA en Colombia?
¿Cómo han evolucionado los resultados de Colombia en PISA 2006 y 2009?
¿Cuáles son los principales retos para Colombia?
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 22-27[Artículo] Los retos para Colombia según los resultados en PISA 2009 [texto impreso] / Carolina Lopera Oquendo, Autor . - 2011 . - p. 22-27.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 22-27
Materias : PISA (PRUEBA EDUCATIVA)
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL ALUMNO-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVASResumen : "El artículo presenta los principales resultados de Colombia en PISA 2009 (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes). Este es un estudio internacional comparativo" de evaluación educativa coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) que se realiza cada tres años y en el que el país participa desde 2006. Son altos los porcentajes de jóvenes colombianos con desempeños inferiores al nivel mínimo esperado. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
¿Qué evalúa PISA?
¿Qué tipos resultados ofrece PISA?
Según PISA, ¿qué tan preparados están los jóvenes colombianos para asumir los retos que exigen las sociedades modernas (sociedad del conocimiento)?
¿Existe equidad en la distribución de los resultados de PISA en Colombia?
¿Cómo han evolucionado los resultados de Colombia en PISA 2006 y 2009?
¿Cuáles son los principales retos para Colombia?Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21811 No. 51 Jul.-Ago. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21809 No. 51 Jul.-Ago. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Saber evaluar / Paola Plessi (c2014)
Título : Saber evaluar Otros títulos : Valutare Tipo de documento : texto impreso Autores : Paola Plessi, Autor ; Margherita Bonfatti Sabbioni, Autor ; Roberta Bagarolo, Autor ; Paola Uber, Autor ; Marcella Zilocchi, Autor ; Luca Tagliaferri, Autor ; Maria Cristina Alfieri, Autor ; Paola Bassi, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : c2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección : Saber mejor núm. 3 Número de páginas : 201 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1172-7 Nota general : Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EXPERIENCIA
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
ARTE
SALIDAS PEDAGÓGICASClasificación: D1 Resumen : "Evaluar es una operación de la mente que se manifiesta independientemente de toda intencionalidad formativa; por tanto, el hecho de evaluar, antes de ser una acción mental, es una experiencia. Este libro estudia la operación mental de evaluar, observándola a través de la lente de diferentes teorías, cada una de las cuales presenta sus puntos fuertes y sus debilidades, para después aplicar todo ello al contexto educativo y a sus implicaciones en los estudiantes y en el proceso de aprendizaje. Las experiencias educativas que presenta constituyen un ejemplo de cómo estimular intencionadamente la producción y formación de actos de evaluación en los estudiantes, para educar en un uso consciente de la evaluación que tenga muy en cuenta sus procesos, su metodología y sus efectos." Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Evaluar en el centro educativo.
Primera parte: modelos teóricos.
Introducción.
Capítulo 2. El modelo comparativo.
Capítulo 3. El modelo sin referencia a objetivos.
Capítulo 4. El modelo de somelier y del critico del arte.
Segunda parte. Modelos operativos / aplicaciones prácticas.
Introducción.
Capítulo 5. La auto-monitorización, una técnica para evaluar.
Capítulo 6. El placer de leer como camino para el desarrollo de la evaluación.
Capítulo 7. Por las calles de Europa. Un taller de geografía.
Capítulo 8. Los estudiantes evalúan la educación.
Capítulo 9. Un beso..., otro beso...y otro beso.
Capítulo 10. Comprender y disfrutar el arte.
Capítulo 11. Proyectar una salida escolar. Un viaje de fin de curso.Saber evaluar = Valutare [texto impreso] / Paola Plessi, Autor ; Margherita Bonfatti Sabbioni, Autor ; Roberta Bagarolo, Autor ; Paola Uber, Autor ; Marcella Zilocchi, Autor ; Luca Tagliaferri, Autor ; Maria Cristina Alfieri, Autor ; Paola Bassi, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 201 p. - (Saber mejor; 3) .
ISBN : 978-958-20-1172-7
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EXPERIENCIA
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
ARTE
SALIDAS PEDAGÓGICASClasificación: D1 Resumen : "Evaluar es una operación de la mente que se manifiesta independientemente de toda intencionalidad formativa; por tanto, el hecho de evaluar, antes de ser una acción mental, es una experiencia. Este libro estudia la operación mental de evaluar, observándola a través de la lente de diferentes teorías, cada una de las cuales presenta sus puntos fuertes y sus debilidades, para después aplicar todo ello al contexto educativo y a sus implicaciones en los estudiantes y en el proceso de aprendizaje. Las experiencias educativas que presenta constituyen un ejemplo de cómo estimular intencionadamente la producción y formación de actos de evaluación en los estudiantes, para educar en un uso consciente de la evaluación que tenga muy en cuenta sus procesos, su metodología y sus efectos." Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Evaluar en el centro educativo.
Primera parte: modelos teóricos.
Introducción.
Capítulo 2. El modelo comparativo.
Capítulo 3. El modelo sin referencia a objetivos.
Capítulo 4. El modelo de somelier y del critico del arte.
Segunda parte. Modelos operativos / aplicaciones prácticas.
Introducción.
Capítulo 5. La auto-monitorización, una técnica para evaluar.
Capítulo 6. El placer de leer como camino para el desarrollo de la evaluación.
Capítulo 7. Por las calles de Europa. Un taller de geografía.
Capítulo 8. Los estudiantes evalúan la educación.
Capítulo 9. Un beso..., otro beso...y otro beso.
Capítulo 10. Comprender y disfrutar el arte.
Capítulo 11. Proyectar una salida escolar. Un viaje de fin de curso.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26141 LD1 07638 Vol. 3 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo SERCE / Carmen Gloria Acevedo Rioseco en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)
[Artículo]
Título : Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo SERCE Tipo de documento : texto impreso Autores : Carmen Gloria Acevedo Rioseco, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 57-61 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : SERCE (SEGUNDO ESTUDIO REGIONAL COMPARATIVO Y EXPLICATIVO)
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-AMÉRICA LATINA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAResumen : "El Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo -SERCE- es la evaluación de desempeño de los estudiantes más importante y ambiciosa de las desarrolladas en América Latina y el Caribe. Es organizado y coordinado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación -LLECE-y se enmarca dentro de las acciones globales de la Oficina Reginal de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (ORALC/UNESCO, Santiago de Chile) tendientes a aseguara el derecho de todos los estudiantes latinoamericanos y caribeños a recibir una educación de calidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
¿Qué evalúa SERCE?
Principales resultados del SERCE.
a)El género de los estudiantes afecta los resultados en el SERCE.
b)La ubicación de las escuelas condiciona los resultados alcanzados por los estudiantes.
La escuela hace la diferencia.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 57-61[Artículo] Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo SERCE [texto impreso] / Carmen Gloria Acevedo Rioseco, Autor . - 2009 . - p. 57-61.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 57-61
Materias : SERCE (SEGUNDO ESTUDIO REGIONAL COMPARATIVO Y EXPLICATIVO)
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-AMÉRICA LATINA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAResumen : "El Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo -SERCE- es la evaluación de desempeño de los estudiantes más importante y ambiciosa de las desarrolladas en América Latina y el Caribe. Es organizado y coordinado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación -LLECE-y se enmarca dentro de las acciones globales de la Oficina Reginal de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (ORALC/UNESCO, Santiago de Chile) tendientes a aseguara el derecho de todos los estudiantes latinoamericanos y caribeños a recibir una educación de calidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
¿Qué evalúa SERCE?
Principales resultados del SERCE.
a)El género de los estudiantes afecta los resultados en el SERCE.
b)La ubicación de las escuelas condiciona los resultados alcanzados por los estudiantes.
La escuela hace la diferencia.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18503 No. 36 Dic.-Ene. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18504 No. 36 Dic.-Ene. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Septiembre no aporta / Cristina Uriarte Toledo en Cuadernos de Pedagogía, No. 491 (Julio 2018)
[Artículo]
Título : Septiembre no aporta Tipo de documento : texto impreso Autores : Cristina Uriarte Toledo, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 34-36 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACION-ESPAÑA
VACACIONES ESCOLARES-EUROPA
EVALUACIÓN DEL ALUMNOResumen : "Hace más de 20 años que en Euskadi se dejó de hacer la prueba extraordinaria de septiembre. Desde entonces y hasta ahora, las ventajas de la suspensión de los exámenes de septiembre se han demostrado innegables."
in Cuadernos de Pedagogía > No. 491 (Julio 2018) . - p. 34-36[Artículo] Septiembre no aporta [texto impreso] / Cristina Uriarte Toledo, Autor . - 2018 . - p. 34-36.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 491 (Julio 2018) . - p. 34-36
Materias : EDUCACION-ESPAÑA
VACACIONES ESCOLARES-EUROPA
EVALUACIÓN DEL ALUMNOResumen : "Hace más de 20 años que en Euskadi se dejó de hacer la prueba extraordinaria de septiembre. Desde entonces y hasta ahora, las ventajas de la suspensión de los exámenes de septiembre se han demostrado innegables." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29022 No. 491 Julio - Agosto 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El Sistema Nacional de Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en Chile / Juan Bravo Miranda en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)
[Artículo]
Título : El Sistema Nacional de Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en Chile Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Bravo Miranda, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 22-25 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : SIMCE (PRUEBA EDUCATIVA)-CHILE
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-CHILE
EVALUACIÓN DEL ALUMNOResumen : "SIMCE es el Sistema de evaluación de logros de aprendizaje de los estudiantes del sistema educativo en Chile, cuyo objetivo principal es evaluar periódicamente el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos del currículum nacional. Esta evaluación comenzó a realizarse en 1988, a cargo de ka Pontificia Universidad Católica de Chile, y desde 1990 ha estado a cargo del Ministerio de Educación de Chile. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Monitoreo de resultados de aprendizaje del sistema escolar.
Retroalimentación de las prácticas pedagógicas en las escuelas.
Involucramiento de las familias y rendición de cuentas a directores y administradores.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 22-25[Artículo] El Sistema Nacional de Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en Chile [texto impreso] / Juan Bravo Miranda, Autor . - 2009 . - p. 22-25.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 22-25
Materias : SIMCE (PRUEBA EDUCATIVA)-CHILE
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-CHILE
EVALUACIÓN DEL ALUMNOResumen : "SIMCE es el Sistema de evaluación de logros de aprendizaje de los estudiantes del sistema educativo en Chile, cuyo objetivo principal es evaluar periódicamente el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos del currículum nacional. Esta evaluación comenzó a realizarse en 1988, a cargo de ka Pontificia Universidad Católica de Chile, y desde 1990 ha estado a cargo del Ministerio de Educación de Chile. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Monitoreo de resultados de aprendizaje del sistema escolar.
Retroalimentación de las prácticas pedagógicas en las escuelas.
Involucramiento de las familias y rendición de cuentas a directores y administradores.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18503 No. 36 Dic.-Ene. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18504 No. 36 Dic.-Ene. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El Sistema Nacional de Evaluación de la Educación, SNE / Reunion de Secretarios de Educacion (1998 : Cartagena) (1998)PermalinkSoluciones pedagógicas para la evaluación escolar / Mariana E. Navarte ([2011])PermalinkSoluciones pedagógicas para la integración escolar y permanencia : proyecto de integración y lineamiento para la adaptación escolar / Mariana E. Narvarte (2008)PermalinkTécnicas de evaluación por competencias : herramientas de evaluación virtual / Oscar Tibaduiza Rodríguez (2013)PermalinkTécnicas para evaluar la competencia curricular : educación infantil / Antonio Martinez Alcolea (1996)PermalinkLas tensiones en la evaluación escolar: una aproximación desde los actores educativos / Constanza Lorena Arzuza Sayas en Educación y Cultura, No. 126 (Junio 2018)PermalinkTeoría de la educación : un enfoque constructivista / Pilar Aznar Minguet (1999)PermalinkTiempos de pruebas: los usos y abusos de la evaluación / Gordon Stobart (2010)PermalinkTIMSS Estudio internacional de tendencias en matemática y ciencias / Isabel Fernandes Cristovao en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)PermalinkTrazas y miradas : evaluación y competencias / José Daniel Bogoya Maldonado (2003)Permalink