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Trecientos treinta y dos estrategias para educar por competencias: cómo aplicar las competencias en el aula para bachillerato / Rafael Manuel Tovar González (2013)
Título : Trecientos treinta y dos estrategias para educar por competencias: cómo aplicar las competencias en el aula para bachillerato Tipo de documento : texto impreso Autores : Rafael Manuel Tovar González, Autor ; Gonzalo Serna Alcántara, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 176 p ISBN/ISSN/DL : 978-607-17-0427-6 Nota general : Incluye bibliografía e índice analítico Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR-CURRÍCULO
EDUCACIÓN-METODOLOGÍA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN POR COMPETENCIASClasificación: E12 Resumen : "El tema en competencias en la actualidad, es un tema reciente en nuestro país, a pesar de que se ha instalado en los sistemas educativos desde hace más de 20 años en Europa y en la última década en América Latina, tema que ha sido colocado como política en nuestro país por los organismos internacionales y específicamente con la experiencia de desarrollo del proyecto Tuning para América .Se incorporó de una forma abrupta en los currículos de los niveles de educación mencionados, esto es, sin contar con una difusión de lo que implica esta medida de política educativa y sobre todo sin trabajar una sensibilización y formación de los docentes a cargo de los programas educativos, ahora por competencias. En las comunidades docentes, se asume como una moda más, trabajando lo mismo, pero ahora incorporando el concepto de formación por competencias." Nota de contenido : -Para qué sirve este libro.
-Introducción: lugar de la educación por competencias.
Capítulo 1. ¿Qué es una competencia en educación?
Capítulo 2. La educación basada en competencias en un programa educativo.
Capítulo 3. La aplicación de la educación basada en competencias en el salón de clases.
Capítulo 4. Evaluación en la educación por competencias.Trecientos treinta y dos estrategias para educar por competencias: cómo aplicar las competencias en el aula para bachillerato [texto impreso] / Rafael Manuel Tovar González, Autor ; Gonzalo Serna Alcántara, Autor . - 1 ed . - Mexico D.F. [México] : Trillas, 2013 . - 176 p.
ISBN : 978-607-17-0427-6
Incluye bibliografía e índice analítico
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR-CURRÍCULO
EDUCACIÓN-METODOLOGÍA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN POR COMPETENCIASClasificación: E12 Resumen : "El tema en competencias en la actualidad, es un tema reciente en nuestro país, a pesar de que se ha instalado en los sistemas educativos desde hace más de 20 años en Europa y en la última década en América Latina, tema que ha sido colocado como política en nuestro país por los organismos internacionales y específicamente con la experiencia de desarrollo del proyecto Tuning para América .Se incorporó de una forma abrupta en los currículos de los niveles de educación mencionados, esto es, sin contar con una difusión de lo que implica esta medida de política educativa y sobre todo sin trabajar una sensibilización y formación de los docentes a cargo de los programas educativos, ahora por competencias. En las comunidades docentes, se asume como una moda más, trabajando lo mismo, pero ahora incorporando el concepto de formación por competencias." Nota de contenido : -Para qué sirve este libro.
-Introducción: lugar de la educación por competencias.
Capítulo 1. ¿Qué es una competencia en educación?
Capítulo 2. La educación basada en competencias en un programa educativo.
Capítulo 3. La aplicación de la educación basada en competencias en el salón de clases.
Capítulo 4. Evaluación en la educación por competencias.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26897 LE12 07967 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Una oportunidad para la ESO?: la revitalización de la evaluación criterial / Fernando J. Roda Salinas en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 3 (Agosto 2006)
[Artículo]
Título : Una oportunidad para la ESO?: la revitalización de la evaluación criterial Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando J. Roda Salinas, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 68-71 Idioma : Español (spa) Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen : "Frente a una maquinaria evaluadora orientada a resultados mensurables sometidos a propósitos productivistas, el autor propone alternativas individuales, o en grupos naturales, que desarrollen proyectos a partir de la realidad de cada aula y que se fundamenten en un aprendizaje para la comprensión." Nota de contenido :
-¿Cuándo y cómo asumiremos la inclusión de la secundaria en la escuela obligatoria?
-De la evaluación local a las evaluaciones nacionales e internacionales.
-¿Qué podemos hacer? ¿Cómo conseguir recuperar una evaluación no sometida a propósitos productivistas?
-Resignificar la evaluación, también en secundaria.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 3 (Agosto 2006) . - p. 68-71[Artículo] Una oportunidad para la ESO?: la revitalización de la evaluación criterial [texto impreso] / Fernando J. Roda Salinas, Autor . - 2006 . - p. 68-71.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 3 (Agosto 2006) . - p. 68-71
Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen : "Frente a una maquinaria evaluadora orientada a resultados mensurables sometidos a propósitos productivistas, el autor propone alternativas individuales, o en grupos naturales, que desarrollen proyectos a partir de la realidad de cada aula y que se fundamenten en un aprendizaje para la comprensión." Nota de contenido :
-¿Cuándo y cómo asumiremos la inclusión de la secundaria en la escuela obligatoria?
-De la evaluación local a las evaluaciones nacionales e internacionales.
-¿Qué podemos hacer? ¿Cómo conseguir recuperar una evaluación no sometida a propósitos productivistas?
-Resignificar la evaluación, también en secundaria.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14194 No. 3 Agosto 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Una perspectiva interactiva de la calidad de la educación / Elizabeth Porras Baez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 32 (Abr.-May. 2008)
[Artículo]
Título : Una perspectiva interactiva de la calidad de la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Elizabeth Porras Baez, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 36-42 Nota general : Incluya notas Idioma : Español (spa) Materias : CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen : "El desafío del presente siglo en materia de educación es lograr su calidad. Ello será posible si desde las políticas de Estado se determinan claramente los objetivos claves de la educación y se asignan los recursos suficientes que permitan crear condiciones dignas para que los estudiantes realicen un buen aprendizaje. El interés del presente artículo es presentar es el ámbito industrial/empresarial- y cómo ha llegado este concepto al sistema educativo, a la vez que se identifican algunos beneficios que surgen como consecuencia de dicha calidad. También se habla de la evolución de diferentes modelos y premios de calidad y cómo se han aplicado a la educación. Finalmente se presenta una visión interactiva de calidad de educación, en donde necesariamente se tienen que interrelacionar los diferentes componentes del sistema educativo. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Acerca del concepto de calidad.
Evolución del concepto de calidad.
Calidad en la educación.
Concepto de calidad en educación.
Acreditación y certificación expresiones de calidad educativa.
La evaluación y su relación con la calidad en educación.
La calidad de la educación desde una perspectiva interactiva.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 32 (Abr.-May. 2008) . - p. 36-42[Artículo] Una perspectiva interactiva de la calidad de la educación [texto impreso] / Elizabeth Porras Baez, Autor . - 2008 . - p. 36-42.
Incluya notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 32 (Abr.-May. 2008) . - p. 36-42
Materias : CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen : "El desafío del presente siglo en materia de educación es lograr su calidad. Ello será posible si desde las políticas de Estado se determinan claramente los objetivos claves de la educación y se asignan los recursos suficientes que permitan crear condiciones dignas para que los estudiantes realicen un buen aprendizaje. El interés del presente artículo es presentar es el ámbito industrial/empresarial- y cómo ha llegado este concepto al sistema educativo, a la vez que se identifican algunos beneficios que surgen como consecuencia de dicha calidad. También se habla de la evolución de diferentes modelos y premios de calidad y cómo se han aplicado a la educación. Finalmente se presenta una visión interactiva de calidad de educación, en donde necesariamente se tienen que interrelacionar los diferentes componentes del sistema educativo. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Acerca del concepto de calidad.
Evolución del concepto de calidad.
Calidad en la educación.
Concepto de calidad en educación.
Acreditación y certificación expresiones de calidad educativa.
La evaluación y su relación con la calidad en educación.
La calidad de la educación desde una perspectiva interactiva.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18495 No. 32 Abr.-May. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18496 No. 32 Abr.-May. 2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La valoración en la educación física escolar / Ingrid Nathalia Meneses Runza en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 86 (Junio - Julio 2017)
[Artículo]
Título : La valoración en la educación física escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Ingrid Nathalia Meneses Runza, Autor ; Germán Preciado Mora, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 38-40 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EDUCACIÓN FÍSICA-EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
ROL DEL DOCENTEResumen : "Aprendemos de la evaluación cuando la convertimos en una actividad de conocimiento y en un acto de aprendizaje en el momento de la corrección...El alumno aprende de y a partir de la propia evaluación, de la corrección, de la información contrastada que le ofrece el profesor, que será siempre crítica y argumentada, pero nunca descalificadora y penalizadora... Juan Manuel Álvarez Méndez(2002).Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Breve revisión de antecedentes.
La evaluación en la educación física escolar.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 86 (Junio - Julio 2017) . - p. 38-40[Artículo] La valoración en la educación física escolar [texto impreso] / Ingrid Nathalia Meneses Runza, Autor ; Germán Preciado Mora, Autor . - 2017 . - p. 38-40.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 86 (Junio - Julio 2017) . - p. 38-40
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EDUCACIÓN FÍSICA-EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
ROL DEL DOCENTEResumen : "Aprendemos de la evaluación cuando la convertimos en una actividad de conocimiento y en un acto de aprendizaje en el momento de la corrección...El alumno aprende de y a partir de la propia evaluación, de la corrección, de la información contrastada que le ofrece el profesor, que será siempre crítica y argumentada, pero nunca descalificadora y penalizadora... Juan Manuel Álvarez Méndez(2002).Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Breve revisión de antecedentes.
La evaluación en la educación física escolar.
Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28205 No. 86 Jun.-Jul. 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Vida y escuela : de experiencias, saberes y evaluaciones / Martha Ardiles (c2012)
Título : Vida y escuela : de experiencias, saberes y evaluaciones Tipo de documento : texto impreso Autores : Martha Ardiles, Director de publicación Editorial : Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas Fecha de publicación : c2012 Número de páginas : 132 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-591-290-8 Nota general : Incluye datos de las autoras Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA
CIUDADANIA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : La escuela, espacio donde la gramática con la que fue creada alcanzó su éxito, devino, al mismo tiempo, en crisis de las formas de enseñar. Sin embargo sigue siendo el lugar privilegiado donde anida la construcción de la ciudadanía, un espacio de vida, inundado de sujetos que se identifican, se encuentran, se asocian, se rebelan con sus ritos y pasiones. A través de abordajes que se posicionan en los sujetos que aprenden y en los docentes que guían y acompañan, ambos sujetos del discurso y de la acción pedagógica, este libro recorre el escenario de algunas formas del enseñar, aprender y evaluar y sugiere claves para la intervención en el aula. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Una obstinación por habitar la escuela.
-Evaluación, saberes y ausencias.
-La evaluación: entre la gramática del es y la experiencia del tal vez.
-El destino de las promesas en tiempos de destitución de la palabra.
-Los nombres de la ordalía. las experiencias evaluativas en la voz de los alumnos.Vida y escuela : de experiencias, saberes y evaluaciones [texto impreso] / Martha Ardiles, Director de publicación . - Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas, c2012 . - 132 p.
ISBN : 978-987-591-290-8
Incluye datos de las autoras
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA
CIUDADANIA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : La escuela, espacio donde la gramática con la que fue creada alcanzó su éxito, devino, al mismo tiempo, en crisis de las formas de enseñar. Sin embargo sigue siendo el lugar privilegiado donde anida la construcción de la ciudadanía, un espacio de vida, inundado de sujetos que se identifican, se encuentran, se asocian, se rebelan con sus ritos y pasiones. A través de abordajes que se posicionan en los sujetos que aprenden y en los docentes que guían y acompañan, ambos sujetos del discurso y de la acción pedagógica, este libro recorre el escenario de algunas formas del enseñar, aprender y evaluar y sugiere claves para la intervención en el aula. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Una obstinación por habitar la escuela.
-Evaluación, saberes y ausencias.
-La evaluación: entre la gramática del es y la experiencia del tal vez.
-El destino de las promesas en tiempos de destitución de la palabra.
-Los nombres de la ordalía. las experiencias evaluativas en la voz de los alumnos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24937 LE1 07162 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible ¿Y la evaluación para qué? / Olga Cecilia Pineda Moncada en Educación y Cultura, No. 126 (Junio 2018)Permalink