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Evaluación académica / Teresa Pacheco Mendez (2000)
Título : Evaluación académica Tipo de documento : texto impreso Autores : Teresa Pacheco Mendez, ; Ángel Díaz Barriga, Editorial : Mexico : Centro de Estudios sobre la Universidad de la UNAM Fecha de publicación : 2000 Otro editor: Fondo de Cultura Economica Número de páginas : 155 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-16-5992-9 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EDUCACIÓN SUPERIOR-MÉXICOClasificación: E21 Evaluación académica [texto impreso] / Teresa Pacheco Mendez, ; Ángel Díaz Barriga, . - Mexico : Centro de Estudios sobre la Universidad de la UNAM : Fondo de Cultura Economica, 2000 . - 155 p.
ISBN : 978-968-16-5992-9
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EDUCACIÓN SUPERIOR-MÉXICOClasificación: E21 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105248 LE21 00429 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La evaluación de aprendizaje en las aulas de primaria en América Latina: enfoques y prácticas / Beatriz Picaroni Cassoli en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)
[Artículo]
Título : La evaluación de aprendizaje en las aulas de primaria en América Latina: enfoques y prácticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Beatriz Picaroni Cassoli, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 22-26 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-AMÉRICA LATINAResumen : "Esta investigación en curso indaga sobre las propuestas de evaluación en aulas de 6° de primaria, las formas en que se devuelven los resultados y el uso que de ellos se hace. Se parte del supuesto de que la evaluación es potencialmente un instrumento para elevar los niveles de aprendizaje. Es un estudio de casos a partir de la recolección de fotografías de trabajos de evaluación y de opiniones docentes." Nota de contenido :
Presentación.
Problema de investigación.
Metodología.
-Supuestos de partida.
-Relevamiento de la información.
-Procedimiento para el análisis.
Algunos resultados preliminares.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 22-26[Artículo] La evaluación de aprendizaje en las aulas de primaria en América Latina: enfoques y prácticas [texto impreso] / Beatriz Picaroni Cassoli, Autor . - 2008 . - p. 22-26.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 22-26
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-AMÉRICA LATINAResumen : "Esta investigación en curso indaga sobre las propuestas de evaluación en aulas de 6° de primaria, las formas en que se devuelven los resultados y el uso que de ellos se hace. Se parte del supuesto de que la evaluación es potencialmente un instrumento para elevar los niveles de aprendizaje. Es un estudio de casos a partir de la recolección de fotografías de trabajos de evaluación y de opiniones docentes." Nota de contenido :
Presentación.
Problema de investigación.
Metodología.
-Supuestos de partida.
-Relevamiento de la información.
-Procedimiento para el análisis.
Algunos resultados preliminares.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18501 No. 35 Oct.-Nov. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18502 No. 35 Oct.-Nov. 2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo / David W. Johnson (2018)
Título : La evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo Tipo de documento : texto impreso Autores : David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor Mención de edición : 3 ed Editorial : Madrid [España] : SM Fecha de publicación : 2018 Colección : Biblioteca Innovación Educativa Número de páginas : 192 p. Il. : il.: tablas ISBN/ISSN/DL : 978-84-675-5544-8 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
APRENDIZAJE COOPERATIVO
EDUCACIÓN COOPERATIVA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)Clasificación: E12 Resumen : "El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo. Se presupone que la evaluación individual se corresponde con un aprendizaje individual, pero este es un concepto erróneo. Se ha demostrado claramente que la transferencia del grupo al individuo es mayor que de individuo a individuo. Los ambientes cooperativos en el aula permiten a los alumnos cuidar los unos de los otros y favorecer al mismo tiempo su aprendizaje y el de los demás. El aprendizaje en grupos cooperativos crea un escenario en el que se pueden integrar bien diversos procedimientos de evaluación, el más adecuado para mejorar la formación de cada uno de los miembros del grupo y para tener éxito como profesor." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
Prefacio
Capítulo 1. El poder de los grupos de trabajo
Las interrelaciones entre enseñanza y evaluación
El poder de los grupos
Condiciones para lograr una evaluación válida y fiable
Dónde deberían utilizarse los grupos
Ocho pasos en la utilización de grupos para la evaluación
Resumen
Capítulo 2. Estructurar los grupos productivos
No todos los grupos son eficaces
Poner en práctica los grupos de aprendizaje cooperativo
El papel del profesor en el aprendizaje cooperativo formal
Cinco elementos básicos
El poder de la cooperación
Resumen y conclusiones
Capítulo 3. Desarrollar un plan de evaluación para grupos
Problemas con la evaluación
Aprendizaje cualitativo
Resumen
Capítulo 4. Utilización de grupos para la evaluación individual
Establecer objetivos educativos y de aprendizaje
Aprendizaje cooperativo y exámenes preparados por el profesor
Observación
Cuestionarios
¿Son buenas tus preguntas?
Entrevistas
Mejorar las tareas para casa a través del trabajo en grupo
Resumen
Capítulo 5. Evaluación de grupos
Naturaleza de los proyectos
Involucrar a los alumnos en el desarrollo de criterios y rúbricas
Compromiso individual
Procedimientos educativos que requieren resultados en grupo
Evaluar la calidad de una producción dramática
Resumen
Capítulo 6. Incorporar la coevaluación en los grupos
La importancia de la coevaluación
Ventajas de utilizar la coevaluación
Rendimiento del alumno y aprendizaje cooperativo
Escritura cooperativa y corrección por parejas
Presentación por parejas
Preparación de trabajos escritos: combinar redacciones y presentaciones
Coevaluación de las destrezas sociales
Resumen
Capítulo 7. Cultivar la autoevaluación en los grupos
Autoevaluación
Autoevaluación y autoconocimiento
Participar en la autoevaluación
Fomentar la autoevaluación de los alumnos
Cuadernillos y diarios de aprendizaje
Cuadernillos de aprendizaje y aprendizaje cooperativo informal
Resumen
Capítulo 8. Diseñar experiencias de grupo para evaluar
Representaciones
Simulaciones
Observar y utilizar a los observadores
Resumen
Conclusiones
Errores de percepción en la evaluación en grupo
Emplear el poder de los grupos para la evaluación
Mirar hacia delante
BibliografíaLa evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo [texto impreso] / David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor . - 3 ed . - Madrid [España] : SM, 2018 . - 192 p. : il.: tablas. - (Biblioteca Innovación Educativa) .
ISBN : 978-84-675-5544-8
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
APRENDIZAJE COOPERATIVO
EDUCACIÓN COOPERATIVA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)Clasificación: E12 Resumen : "El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo. Se presupone que la evaluación individual se corresponde con un aprendizaje individual, pero este es un concepto erróneo. Se ha demostrado claramente que la transferencia del grupo al individuo es mayor que de individuo a individuo. Los ambientes cooperativos en el aula permiten a los alumnos cuidar los unos de los otros y favorecer al mismo tiempo su aprendizaje y el de los demás. El aprendizaje en grupos cooperativos crea un escenario en el que se pueden integrar bien diversos procedimientos de evaluación, el más adecuado para mejorar la formación de cada uno de los miembros del grupo y para tener éxito como profesor." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
Prefacio
Capítulo 1. El poder de los grupos de trabajo
Las interrelaciones entre enseñanza y evaluación
El poder de los grupos
Condiciones para lograr una evaluación válida y fiable
Dónde deberían utilizarse los grupos
Ocho pasos en la utilización de grupos para la evaluación
Resumen
Capítulo 2. Estructurar los grupos productivos
No todos los grupos son eficaces
Poner en práctica los grupos de aprendizaje cooperativo
El papel del profesor en el aprendizaje cooperativo formal
Cinco elementos básicos
El poder de la cooperación
Resumen y conclusiones
Capítulo 3. Desarrollar un plan de evaluación para grupos
Problemas con la evaluación
Aprendizaje cualitativo
Resumen
Capítulo 4. Utilización de grupos para la evaluación individual
Establecer objetivos educativos y de aprendizaje
Aprendizaje cooperativo y exámenes preparados por el profesor
Observación
Cuestionarios
¿Son buenas tus preguntas?
Entrevistas
Mejorar las tareas para casa a través del trabajo en grupo
Resumen
Capítulo 5. Evaluación de grupos
Naturaleza de los proyectos
Involucrar a los alumnos en el desarrollo de criterios y rúbricas
Compromiso individual
Procedimientos educativos que requieren resultados en grupo
Evaluar la calidad de una producción dramática
Resumen
Capítulo 6. Incorporar la coevaluación en los grupos
La importancia de la coevaluación
Ventajas de utilizar la coevaluación
Rendimiento del alumno y aprendizaje cooperativo
Escritura cooperativa y corrección por parejas
Presentación por parejas
Preparación de trabajos escritos: combinar redacciones y presentaciones
Coevaluación de las destrezas sociales
Resumen
Capítulo 7. Cultivar la autoevaluación en los grupos
Autoevaluación
Autoevaluación y autoconocimiento
Participar en la autoevaluación
Fomentar la autoevaluación de los alumnos
Cuadernillos y diarios de aprendizaje
Cuadernillos de aprendizaje y aprendizaje cooperativo informal
Resumen
Capítulo 8. Diseñar experiencias de grupo para evaluar
Representaciones
Simulaciones
Observar y utilizar a los observadores
Resumen
Conclusiones
Errores de percepción en la evaluación en grupo
Emplear el poder de los grupos para la evaluación
Mirar hacia delante
BibliografíaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29365 LE12 09233 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes / David Allen (2000)
Título : La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes Tipo de documento : texto impreso Autores : David Allen Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Paidos Fecha de publicación : 2000 Colección : Redes de educacion núm. 4 Número de páginas : 309 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-12-5504-1 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO Clasificación: E12 La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes [texto impreso] / David Allen . - Buenos Aires [Argentina] : Paidos, 2000 . - 309 p. - (Redes de educacion; 4) .
ISBN : 978-950-12-5504-1
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO Clasificación: E12 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104226 LE12 00443 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La evaluación del aprendizaje en el grado de transición / Mónica Patricia Borjas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)
[Artículo]
Título : La evaluación del aprendizaje en el grado de transición Tipo de documento : texto impreso Autores : Mónica Patricia Borjas, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 76-80 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EDUCACIÓN PREESCOLARResumen : "La presente investigación tiene como objeto describir las características de los procesos de evaluación del aprendizaje que se desarrollo en instituciones educativas, específicamente en el nivel preescolar. El planteamiento metodológico se enmarcó en un tipo de investigación cualitativo de corte descriptivo, para lo cual se recurrió a técnicas como la observación, encuestas y entrevistas a padres, docentes y estudiantes de 14 instituciones educativas en el nivel de preescolar. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La preocupación temática.
Objetivo general.
Hacia una definición de evaluación.
Metodología.
Resultados y discusión.
-Finalidad y propósitos de la evaluación del aprendizaje.
-Frecuencia, espacios y tipos de evaluación utilizados en grado transición.
-Rol del docente, del niño y del padre de familia en el proceso de evaluación.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 76-80[Artículo] La evaluación del aprendizaje en el grado de transición [texto impreso] / Mónica Patricia Borjas, Autor . - 2008 . - p. 76-80.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 76-80
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EDUCACIÓN PREESCOLARResumen : "La presente investigación tiene como objeto describir las características de los procesos de evaluación del aprendizaje que se desarrollo en instituciones educativas, específicamente en el nivel preescolar. El planteamiento metodológico se enmarcó en un tipo de investigación cualitativo de corte descriptivo, para lo cual se recurrió a técnicas como la observación, encuestas y entrevistas a padres, docentes y estudiantes de 14 instituciones educativas en el nivel de preescolar. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La preocupación temática.
Objetivo general.
Hacia una definición de evaluación.
Metodología.
Resultados y discusión.
-Finalidad y propósitos de la evaluación del aprendizaje.
-Frecuencia, espacios y tipos de evaluación utilizados en grado transición.
-Rol del docente, del niño y del padre de familia en el proceso de evaluación.
Conclusiones.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18501 No. 35 Oct.-Nov. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18502 No. 35 Oct.-Nov. 2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo / Alicia Camilloni (1997)PermalinkLa evaluación en el aula / Teófilo Rodríguez Neira (2000)PermalinkEvaluación, calidad y equidad, claves del sistema educativo / María Antonia Casanova Rodríguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)PermalinkLa evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana / Miguel Angel Santos Guerra (c2014)PermalinkEvaluación como ayuda al aprendizaje / Margarita Ballester (2000)PermalinkLa Evaluación como experiencia total : logros, objetivos, procesos, competencias y desempeño / Hugo Cerda Gutiérrez (2000)PermalinkLa evaluación como herramienta para el aprendizaje: conceptos, estrategias y recomendaciones / Alexis A. López (2013)PermalinkLa evaluación como práctica reflexiva permite que los docentes comprendan y mejores su enseñanza / Edgar Alberto Talero Jaramillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 46 (Sep.-Oct. 2010)PermalinkLa evaluación como una forma de potenciar los aprendizajes individuales e institucionales en el colegio Mochuelo Bajo / Nelsy Barreto Salamanca en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)PermalinkLa evaluación compartida: una experiencia desde la danza / Carmen Triqueros Cervantes en Cuadernos de Pedagogía, No. 327 (Septiembre, 2003)Permalink