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La evaluación y la valoración en un proyecto de educación inicial: centro de expresión Artística Mafalda / Jardín Infantil Mafalda / Maritza Diaz Barón en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)
[Artículo]
Título : La evaluación y la valoración en un proyecto de educación inicial: centro de expresión Artística Mafalda / Jardín Infantil Mafalda Tipo de documento : texto impreso Autores : Maritza Diaz Barón, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 60-65 Nota general : Incluye nota Idioma : Español (spa) Materias : EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INICIALResumen : "Reseña de experiencias pedagógicas: Síntesis de una experiencia pedagógica significativa que aporte al mejoramiento de los procesos educativos. La búsqueda de rumbos con la formulación de paradigmas qye planteaban, por los años sesentas y setentas, la construcción de una sociedad equitativa, justa y democrática, movilizaron muchas de las nuevas prácticas pedagógicas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Los puntos cardinales de nuestra experiencia.
El lugar de la evaluación y de la valoración.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 60-65[Artículo] La evaluación y la valoración en un proyecto de educación inicial: centro de expresión Artística Mafalda / Jardín Infantil Mafalda [texto impreso] / Maritza Diaz Barón, Autor . - 2008 . - p. 60-65.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 60-65
Materias : EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INICIALResumen : "Reseña de experiencias pedagógicas: Síntesis de una experiencia pedagógica significativa que aporte al mejoramiento de los procesos educativos. La búsqueda de rumbos con la formulación de paradigmas qye planteaban, por los años sesentas y setentas, la construcción de una sociedad equitativa, justa y democrática, movilizaron muchas de las nuevas prácticas pedagógicas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Los puntos cardinales de nuestra experiencia.
El lugar de la evaluación y de la valoración.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18501 No. 35 Oct.-Nov. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18502 No. 35 Oct.-Nov. 2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Evaluar para aprender : conceptos e instrumentos / Rebeca Anijovich (2011)
Título : Evaluar para aprender : conceptos e instrumentos Tipo de documento : texto impreso Autores : Rebeca Anijovich ; Carlos Gonzalez Editorial : Buenos Aires : Aike Fecha de publicación : 2011 Otro editor: Primera Clase Impresores (impresor) Colección : Nueva carrera docente Número de páginas : 144 p. : il., graficos Il. : il., gráficos ISBN/ISSN/DL : 978-987-06-0297-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN
PRÁCTICA DOCENTE
DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E12 Nota de contenido :
Capitulo 1. El circulo virtuoso de la retroalimentacion.
Capitulo 2. Develando los criterios de evaluacion.
Capitulo 3. Contribuciones de la autoevaluacion y la evaluacion entre pares.
Capitulo 4. Volver a pensar en las preguntas orales.
Capitulo 5. Consignas claras : el valor de la palabra escrita.
Capitulo 6. Un instrumento integrador : los portafolios.
Capitulo 7. El error como oportunidad para aprender.
Capitulo 8. A modo de cierre.Evaluar para aprender : conceptos e instrumentos [texto impreso] / Rebeca Anijovich ; Carlos Gonzalez . - Buenos Aires : Aique educacion : Primera Clase Impresores (impresor), 2011 . - 144 p. : il., graficos : il., gráficos. - (Nueva carrera docente) .
ISBN : 978-987-06-0297-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN
PRÁCTICA DOCENTE
DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E12 Nota de contenido :
Capitulo 1. El circulo virtuoso de la retroalimentacion.
Capitulo 2. Develando los criterios de evaluacion.
Capitulo 3. Contribuciones de la autoevaluacion y la evaluacion entre pares.
Capitulo 4. Volver a pensar en las preguntas orales.
Capitulo 5. Consignas claras : el valor de la palabra escrita.
Capitulo 6. Un instrumento integrador : los portafolios.
Capitulo 7. El error como oportunidad para aprender.
Capitulo 8. A modo de cierre.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23427 LE12 06717 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Evaluar : cómo aprenden los estudiantes el proceso de valoración / Paola Plessi (c2011)
Título : Evaluar : cómo aprenden los estudiantes el proceso de valoración Otros títulos : Valutare Tipo de documento : texto impreso Autores : Paola Plessi, Autor ; Margherita Bonfatti Sabbioni, Autor ; Roberta Bagarolo, Autor ; Paola Uber, Autor ; Marcella Zilocchi, Autor ; Luca Tagliaferri, Autor ; Maria Cristina Alfieri, Autor ; Paola Bassi, Autor Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : c2011 Otro editor: Madrid [España] : Ministerio de Educación Colección : Didáctica de las operaciones mentales núm. 3 Número de páginas : 213 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-1736-7 Nota general : Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EXPERIENCIA
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
ARTE
SALIDAS PEDAGÓGICASClasificación: D1 Resumen : "Evaluar es una operación de la mente que se manifiesta independientemente de toda intencionalidad formativa; por tanto, el hecho de evaluar, antes de ser una acción mental, es una experiencia. Este libro estudia la operación mental de evaluar, observándola a través de la lente de diferentes teorías, cada una de las cuales presenta sus puntos fuertes y sus debilidades, para después aplicar todo ello al contexto educativo y a sus implicaciones en los estudiantes y en el proceso de aprendizaje. Las experiencias educativas que presenta constituyen un ejemplo de cómo estimular intencionadamente la producción y formación de actos de evaluación en los estudiantes, para educar en un uso consciente de la evaluación que tenga muy en cuenta sus procesos, su metodología y sus efectos." Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Evaluar en el centro educativo.
Primera parte: modelos teóricos.
Introducción.
Capítulo 2. El modelo comparativo.
Capítulo 3. El modelo sin referencia a objetivos.
Capítulo 4. El modelo de somelier y del critico del arte.
Segunda parte. Modelos operativos / aplicaciones prácticas.
Introducción.
Capítulo 5. La auto-monitorización, una técnica para evaluar.
Capítulo 6. El placer de leer como camino para el desarrollo de la evaluación.
Capítulo 7. Por las calles de Europa. Un taller de geografía.
Capítulo 8. Los estudiantes evalúan la educación.
Capítulo 9. Un beso..., otro beso...y otro beso.
Capítulo 10. Comprender y disfrutar el arte.
Capítulo 11. Proyectar una salida escolar. Un viaje de fin de curso.Evaluar : cómo aprenden los estudiantes el proceso de valoración = Valutare [texto impreso] / Paola Plessi, Autor ; Margherita Bonfatti Sabbioni, Autor ; Roberta Bagarolo, Autor ; Paola Uber, Autor ; Marcella Zilocchi, Autor ; Luca Tagliaferri, Autor ; Maria Cristina Alfieri, Autor ; Paola Bassi, Autor . - Madrid [España] : Narcea : Madrid [España] : Ministerio de Educación, c2011 . - 213 p. : il. - (Didáctica de las operaciones mentales; 3) .
ISBN : 978-84-277-1736-7
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EXPERIENCIA
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
ARTE
SALIDAS PEDAGÓGICASClasificación: D1 Resumen : "Evaluar es una operación de la mente que se manifiesta independientemente de toda intencionalidad formativa; por tanto, el hecho de evaluar, antes de ser una acción mental, es una experiencia. Este libro estudia la operación mental de evaluar, observándola a través de la lente de diferentes teorías, cada una de las cuales presenta sus puntos fuertes y sus debilidades, para después aplicar todo ello al contexto educativo y a sus implicaciones en los estudiantes y en el proceso de aprendizaje. Las experiencias educativas que presenta constituyen un ejemplo de cómo estimular intencionadamente la producción y formación de actos de evaluación en los estudiantes, para educar en un uso consciente de la evaluación que tenga muy en cuenta sus procesos, su metodología y sus efectos." Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Evaluar en el centro educativo.
Primera parte: modelos teóricos.
Introducción.
Capítulo 2. El modelo comparativo.
Capítulo 3. El modelo sin referencia a objetivos.
Capítulo 4. El modelo de somelier y del critico del arte.
Segunda parte. Modelos operativos / aplicaciones prácticas.
Introducción.
Capítulo 5. La auto-monitorización, una técnica para evaluar.
Capítulo 6. El placer de leer como camino para el desarrollo de la evaluación.
Capítulo 7. Por las calles de Europa. Un taller de geografía.
Capítulo 8. Los estudiantes evalúan la educación.
Capítulo 9. Un beso..., otro beso...y otro beso.
Capítulo 10. Comprender y disfrutar el arte.
Capítulo 11. Proyectar una salida escolar. Un viaje de fin de curso.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26143 LD1 07639 Vol. 3 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Evaluar con el corazón: de los ríos de las teorías al mar de la práctica / Miguel Angel Santos Guerra (2017)
Título : Evaluar con el corazón: de los ríos de las teorías al mar de la práctica Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Angel Santos Guerra, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación : 2017 Colección : Educación Número de páginas : 182 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-808-952-6 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEClasificación: E21 Resumen : "La evaluación que se realiza en las escuelas no tiene lugar en la estratósfera o en una campana de cristal. Se realiza en un contexto que hoy está inmerso en la filosofía neoliberal, filosofía que contradice casi todos los presupuestos de la educación; individualismo, competitividad, obsesión por la eficacia, relativismo moral, hipertrofia de la imagen Por eso la evaluación debería ser un proceso contra hegemónico. Es más fácil dejarse arrastrar, pero la corriente solo se lleva a los peces muertos. La evaluación, que podría utilizarse de forma prioritaria para comprender, para mejorar, para dialogar, para motivar y para potenciar la calidad de aprendizaje, se está utilizando para medir, para comparar, para clasificar, para controlar y para jerarquizar. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Primera parte. De los manantiales donde nacen los ríos.
Segunda parte. De los ríos que van al mar.
Tercera parte. Del mar donde desembocan los ríos.
Ejercicios sobre enseñanza y aprendizaje.
Ejercicios sobre evaluación.Evaluar con el corazón: de los ríos de las teorías al mar de la práctica [texto impreso] / Miguel Angel Santos Guerra, Autor . - 1 ed . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2017 . - 182 p. - (Educación) .
ISBN : 978-950-808-952-6
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEClasificación: E21 Resumen : "La evaluación que se realiza en las escuelas no tiene lugar en la estratósfera o en una campana de cristal. Se realiza en un contexto que hoy está inmerso en la filosofía neoliberal, filosofía que contradice casi todos los presupuestos de la educación; individualismo, competitividad, obsesión por la eficacia, relativismo moral, hipertrofia de la imagen Por eso la evaluación debería ser un proceso contra hegemónico. Es más fácil dejarse arrastrar, pero la corriente solo se lleva a los peces muertos. La evaluación, que podría utilizarse de forma prioritaria para comprender, para mejorar, para dialogar, para motivar y para potenciar la calidad de aprendizaje, se está utilizando para medir, para comparar, para clasificar, para controlar y para jerarquizar. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Primera parte. De los manantiales donde nacen los ríos.
Segunda parte. De los ríos que van al mar.
Tercera parte. Del mar donde desembocan los ríos.
Ejercicios sobre enseñanza y aprendizaje.
Ejercicios sobre evaluación.Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28833 LE21 08923 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta Evaluar la participación en los centros educativos / Juan Bautista Martinez Rodriguez (1998)
Título : Evaluar la participación en los centros educativos Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Bautista Martinez Rodriguez Editorial : Madrid [España] : Escuela Española Fecha de publicación : 1998 Número de páginas : 473 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-331-0819-7 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO Clasificación: E12 Evaluar la participación en los centros educativos [texto impreso] / Juan Bautista Martinez Rodriguez . - Madrid [España] : Escuela Española, 1998 . - 473 p.
ISBN : 978-84-331-0819-7
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO Clasificación: E12 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104777 LE12 00444 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Evaluemos competencias en ciencias naturales / Ignacio Abdón Montenegro Aldana (2000)PermalinkEvaluemos competencias en ciencias naturales 1º, 2º, 3º / Ignacio Abdón Montenegro Aldana (2000)PermalinkEvaluemos competencias en ciencias naturales 4º, 5º, 6º / Ignacio Abdón Montenegro Aldana (2000)PermalinkEvaluemos competencias en ciencias naturales 7º, 8º, 9º / Ignacio Abdón Montenegro Aldana (2000)PermalinkEvaluemos competencias en ciencias sociales 1º, 2º, 3º / Wilson Aldana León (2001)PermalinkEvaluemos competencias en ciencias sociales 4º, 5º, 6º / Wilson Aldana León (2001)PermalinkEvaluemos competencias en ciencias sociales 7º, 8º, 9º / Wilson Aldana León (2001)PermalinkEvaluemos competencias en lengua castellana 1º 2º 3º / Nubia Marlen Baquero (2001)PermalinkEvaluemos competencias en lengua castellana 4º 5º 6º / Nubia Marlen Baquero (2001)PermalinkEvaluemos competencias en lengua castellana 7º 8º 9º / Nubia Marlen Baquero (2001)Permalink