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Qué hacen en los educadores físicos? / Martha Aleida Arenas Molina (2013)
Título : Qué hacen en los educadores físicos? Tipo de documento : texto impreso Autores : Martha Aleida Arenas Molina, Autor ; Sonia López Domínguez, Autor ; Luis Carlos Pérez Ferro, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2013 Colección : Memorias y Entramados educativos y Culturales Número de páginas : 58 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-49-4 Nota general : Incluye bibliografía y datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : ¿Qué hacen los educadores físicos? Es el resultado de una experiencia investigativa desarrollada en el año 2011 por la Facultad de educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá. La representación del texto sugiere cierto ordenamiento temático para su lectura y comprensión. Quiere decir, que aunque los capítulos pueden ser abordados de manera independiente, fueron reunidos aquí por ser todos ellos producto del ejercicio de indagación. Nota de contenido :
Prólogo.
Preludio.
Introducción.
Capítulo 1. Lo que hacen: sus competencias, génesis y desarrollos conceptuales.
Capítulo 2. Su interpretación. Las representaciones sociales: una propuesta de pensamiento social.
Capítulo 3. Sus abordajes, rutas y formas posibles de indagación.
Capítulo 4 Su expresión. ¿Hoy cómo se representan las competencias del educador físico?.Qué hacen en los educadores físicos? [texto impreso] / Martha Aleida Arenas Molina, Autor ; Sonia López Domínguez, Autor ; Luis Carlos Pérez Ferro, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 58 p. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales) .
ISBN : 978-958-8650-49-4
Incluye bibliografía y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : ¿Qué hacen los educadores físicos? Es el resultado de una experiencia investigativa desarrollada en el año 2011 por la Facultad de educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá. La representación del texto sugiere cierto ordenamiento temático para su lectura y comprensión. Quiere decir, que aunque los capítulos pueden ser abordados de manera independiente, fueron reunidos aquí por ser todos ellos producto del ejercicio de indagación. Nota de contenido :
Prólogo.
Preludio.
Introducción.
Capítulo 1. Lo que hacen: sus competencias, génesis y desarrollos conceptuales.
Capítulo 2. Su interpretación. Las representaciones sociales: una propuesta de pensamiento social.
Capítulo 3. Sus abordajes, rutas y formas posibles de indagación.
Capítulo 4 Su expresión. ¿Hoy cómo se representan las competencias del educador físico?.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26326 LE11 07752 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Hacia una pedagogía de la escucha : en la escuela el otro tiene mucho que decirnos / Deyby Rodrigo Espinosa Gómez en Educación y Cultura, No. 107 (Enero 2015)
[Artículo]
Título : Hacia una pedagogía de la escucha : en la escuela el otro tiene mucho que decirnos Tipo de documento : texto impreso Autores : Deyby Rodrigo Espinosa Gómez, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 47-52 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : ESCUCHAR
PEDAGOGÍA
FORMACIÓN CIUDADANA
DOCENTES
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : "Este artículo tiene como objetivo presentar un elemento que constituye el principio de toda educación, principio que la escuela no debe perder nunca de vista para conservar su naturaleza y cumplir con su verdadera finalidad de formar.Este elemento es la escucha del otro." Nota de contenido :
-Para iniciar...
-Por una pedagogía de la escucha en la escuela.
-Escuchar en la experiencia.
-El aula como lugar de la palabra.
-El aula como lugar de la escucha.
-A modo de conclusión.
in Educación y Cultura > No. 107 (Enero 2015) . - p. 47-52[Artículo] Hacia una pedagogía de la escucha : en la escuela el otro tiene mucho que decirnos [texto impreso] / Deyby Rodrigo Espinosa Gómez, Autor . - 2015 . - p. 47-52.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 107 (Enero 2015) . - p. 47-52
Materias : ESCUCHAR
PEDAGOGÍA
FORMACIÓN CIUDADANA
DOCENTES
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : "Este artículo tiene como objetivo presentar un elemento que constituye el principio de toda educación, principio que la escuela no debe perder nunca de vista para conservar su naturaleza y cumplir con su verdadera finalidad de formar.Este elemento es la escucha del otro." Nota de contenido :
-Para iniciar...
-Por una pedagogía de la escucha en la escuela.
-Escuchar en la experiencia.
-El aula como lugar de la palabra.
-El aula como lugar de la escucha.
-A modo de conclusión.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26089 No. 107 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 26090 No. 107 Enero 2015 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil / Graciela Maria Fandiño Cubillos (2014)
Título : Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil Tipo de documento : texto impreso Autores : Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Inés Elvira Castaño Silva, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2014 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Colección : Memorias y Entramados educativos y Culturales núm. 9 Número de páginas : 240 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-84-5 Nota general : Incluye bibliografía, índice onomástico e índice temático y datos de las autoras Idioma : Español (spa) Materias : MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : "Al hablar de maestras principiantes se reconoce una etapa del desarrollo profesional de las docentes, referida a sus primeros años de ejercicio de la profesión, en la cual se enfrentan por primera vez a este mundo laboral. Desde hace varias décadas, este tema ha ocupado a los investigadores en varios países del mundo, pues se reconoce que es una etapa que contribuye significativamente a la configuración de la identidad profesional de los docentes. Si bien se acepta que aprender a ser maestro es un proceso que dura toda la vida profesional, los primeros años poseen una particularidad, ya que durante este periodo, no están únicamente ellas "solas" .frente al grupo de niños y niñas que pretenden educar sino que a su vez, ellas están aprendiendo a ser maestras, es decir, están haciéndose maestras." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Problema.
Capítulo 2. Estado del arte ¿Qué se ha investigado sobre el tema?.
Capítulo 3. Referencias teóricas.
Capítulo 4. Metodología.
Capítulo 5. Análisis de la información: categorías del estudio.
Capítulo 6. Problemas en el nivel social.
Capítulo 7. Problemas en el nivel institucional.
Capítulo 8. Problemas en el nivel de la clase o problemas didácticos.
Capítulo 9. Problemas en el nivel personal.
Capítulo 10. Conclusiones y recomendaciones.Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil [texto impreso] / Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Inés Elvira Castaño Silva, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2014 . - 240 p. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales; 9) .
ISBN : 978-958-8650-84-5
Incluye bibliografía, índice onomástico e índice temático y datos de las autoras
Idioma : Español (spa)
Materias : MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : "Al hablar de maestras principiantes se reconoce una etapa del desarrollo profesional de las docentes, referida a sus primeros años de ejercicio de la profesión, en la cual se enfrentan por primera vez a este mundo laboral. Desde hace varias décadas, este tema ha ocupado a los investigadores en varios países del mundo, pues se reconoce que es una etapa que contribuye significativamente a la configuración de la identidad profesional de los docentes. Si bien se acepta que aprender a ser maestro es un proceso que dura toda la vida profesional, los primeros años poseen una particularidad, ya que durante este periodo, no están únicamente ellas "solas" .frente al grupo de niños y niñas que pretenden educar sino que a su vez, ellas están aprendiendo a ser maestras, es decir, están haciéndose maestras." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Problema.
Capítulo 2. Estado del arte ¿Qué se ha investigado sobre el tema?.
Capítulo 3. Referencias teóricas.
Capítulo 4. Metodología.
Capítulo 5. Análisis de la información: categorías del estudio.
Capítulo 6. Problemas en el nivel social.
Capítulo 7. Problemas en el nivel institucional.
Capítulo 8. Problemas en el nivel de la clase o problemas didácticos.
Capítulo 9. Problemas en el nivel personal.
Capítulo 10. Conclusiones y recomendaciones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26449 LE11 07809 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil / Graciela Maria Fandiño Cubillos (2014)
Título : Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil Tipo de documento : texto impreso Autores : Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Inés Elvira Castaño Silva, Autor Mención de edición : 2 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2014 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Colección : Infancia Número de páginas : 240 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1138-3 Nota general : Incluye índice onomástico e índice temático, bibliografía y datos de las autoras Idioma : Español (spa) Materias : MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : "Al hablar de maestras principiantes se reconoce una etapa del desarrollo profesional de las docentes, referida a sus primeros años de ejercicio de la profesión, en la cual se enfrentan por primera vez a este mundo laboral. Desde hace varias décadas, este tema ha ocupado a los investigadores en varios países del mundo, pues se reconoce que es una etapa que contribuye significativamente a la configuración de la identidad profesional de los docentes. Si bien se acepta que aprender a ser maestro es un proceso que dura toda la vida profesional, los primeros años poseen una particularidad, ya que durante este periodo, no están únicamente ellas "solas" .frente al grupo de niños y niñas que pretenden educar sino que a su vez, ellas están aprendiendo a ser maestras, es decir, están haciéndose maestras." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Problema.
Capítulo 2. Estado del arte ¿Qué se ha investigado sobre el tema?.
Capítulo 3. Referencias teóricas.
Capítulo 4. Metodología.
Capítulo 5. Análisis de la información: categorías del estudio.
Capítulo 6. Problemas en el nivel social.
Capítulo 7. Problemas en el nivel institucional.
Capítulo 8. Problemas en el nivel de la clase o problemas didácticos.
Capítulo 9. Problemas en el nivel personal.
Capítulo 10. Conclusiones y recomendaciones.Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil [texto impreso] / Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Inés Elvira Castaño Silva, Autor . - 2 ed . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2014 . - 240 p. - (Infancia) .
ISBN : 978-958-20-1138-3
Incluye índice onomástico e índice temático, bibliografía y datos de las autoras
Idioma : Español (spa)
Materias : MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : "Al hablar de maestras principiantes se reconoce una etapa del desarrollo profesional de las docentes, referida a sus primeros años de ejercicio de la profesión, en la cual se enfrentan por primera vez a este mundo laboral. Desde hace varias décadas, este tema ha ocupado a los investigadores en varios países del mundo, pues se reconoce que es una etapa que contribuye significativamente a la configuración de la identidad profesional de los docentes. Si bien se acepta que aprender a ser maestro es un proceso que dura toda la vida profesional, los primeros años poseen una particularidad, ya que durante este periodo, no están únicamente ellas "solas" .frente al grupo de niños y niñas que pretenden educar sino que a su vez, ellas están aprendiendo a ser maestras, es decir, están haciéndose maestras." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Problema.
Capítulo 2. Estado del arte ¿Qué se ha investigado sobre el tema?.
Capítulo 3. Referencias teóricas.
Capítulo 4. Metodología.
Capítulo 5. Análisis de la información: categorías del estudio.
Capítulo 6. Problemas en el nivel social.
Capítulo 7. Problemas en el nivel institucional.
Capítulo 8. Problemas en el nivel de la clase o problemas didácticos.
Capítulo 9. Problemas en el nivel personal.
Capítulo 10. Conclusiones y recomendaciones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26450 LE11 07810 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Historia del día del maestro en Colombia / Elkin Jimenes (199?)
Título : Historia del día del maestro en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Elkin Jimenes Fecha de publicación : 199? Número de páginas : 8 h Idioma : Español (spa) Materias : DÍA DEL MAESTRO-HISTORIA-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
DOCENTESClasificación: E11 Historia del día del maestro en Colombia [texto impreso] / Elkin Jimenes . - 199? . - 8 h.
Idioma : Español (spa)
Materias : DÍA DEL MAESTRO-HISTORIA-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
DOCENTESClasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14371 AVE11 02376 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Historias de educatori/ae / Fernando Hernandez en Cuadernos de Pedagogía, No. 342 (Enero, 2005)PermalinkLa imagen del maestro en la historia / Joseangel Pernett en Educación y Cultura, No. 8 (Julio 1986)PermalinkLa imagen social del maestro / Rodrigo Parra Sandoval en Educación y Cultura, No. 3 (Marzo 1985)PermalinkImágenes y retratos del maestro / Arcesio Zapata en Educación y Cultura, No. 3 (Marzo 1985)PermalinkEl impacto de los medios de comunicación en la infancia : guía para padres y educadores / Emily Moyer-Guse (c2010)PermalinkImportancia de las emociones en la adquisición de nuevos aprendizajes mediatizados por aspectos relacionales / Daniela Betancur Arias en Revista Senderos Pedagógicos, No. 4 (Ene.-Dic. 2013)PermalinkLa infancia a partir y los procesos de formación en educación infantil / Lucia Nossa Núñez en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)PermalinkEl ingreso a la comunidad letrada : fragmentos de historia de vida de maestros y maestras / Fabio Jurado (2011)PermalinkInnovar en el desarrollo profesional de los docentes / Eugenio Severin en Semana Educación, No. 32 (Marzo 2018)PermalinkLa inserción profesional del docente / María Mercedes Jiménez Narváez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 78 (Febrero - Marzo 2016)Permalink