Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Consultar el historial de búsquedas | Volver a la pantalla de inicio |
Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (413)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Planteamientos de la pedagogía crítica: comunicar y trasnformar / Ana Ayuste (2009)
Título : Planteamientos de la pedagogía crítica: comunicar y trasnformar Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana Ayuste, Autor ; Ramon Flecha, Autor ; Fernando López Palma, Autor ; Jordi Lleras, Autor Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2009 Colección : Biblioteca de aula núm. 129 Número de páginas : 131 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-097-2 Nota general : Incluye bibliografía y glosario Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA CRITICA
DOCENTES
PENSAMIENTO CRITICO
ESCUELA DE FRANKFURT
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P1 Resumen : "La primera parte del libro consta de tres capítulos , en los que se hace un análisis sociológico y pedagógico de la realidad actual, se expone las principales perspectivas consideradas críticas a lo largo de este siglo y presenta algunas orientaciones del enfoque comunicativo. En la segunda parte del libro se da una visión de las energías transformadoras de los viejos y nuevos planteamientos críticos en la educación. En el tercer capítulo se expone la teoría de la acción comunicativa de Habermas, se describen algunas prácticas educativas desde una perspectiva comunicativa." Nota de contenido :
Presentación.
Primera parte: corrientes críticas.
1. ¿tenemos motivos para ser personas críticas? componente educativo del darwinismo social.
2. Educación y enfoque críticos.
3. Un nuevo enfoque crítico: la perspectiva comunicativa.
4. Movimientos sociales y educación crítica.
Segunda parte: enfoque críticos de los actuales problemas educativos.
5. Currículum: ¿tecnócratas o educadores?
6. ¿cambio de términos o de saberes?
7. ¿Por qué muchos fracasan? niños, maestros, familia o escuelas.
8. La reforma permanente.Planteamientos de la pedagogía crítica: comunicar y trasnformar [texto impreso] / Ana Ayuste, Autor ; Ramon Flecha, Autor ; Fernando López Palma, Autor ; Jordi Lleras, Autor . - Barcelona [España] : Grao, 2009 . - 131 p. - (Biblioteca de aula; 129) .
ISBN : 978-84-7827-097-2
Incluye bibliografía y glosario
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA CRITICA
DOCENTES
PENSAMIENTO CRITICO
ESCUELA DE FRANKFURT
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P1 Resumen : "La primera parte del libro consta de tres capítulos , en los que se hace un análisis sociológico y pedagógico de la realidad actual, se expone las principales perspectivas consideradas críticas a lo largo de este siglo y presenta algunas orientaciones del enfoque comunicativo. En la segunda parte del libro se da una visión de las energías transformadoras de los viejos y nuevos planteamientos críticos en la educación. En el tercer capítulo se expone la teoría de la acción comunicativa de Habermas, se describen algunas prácticas educativas desde una perspectiva comunicativa." Nota de contenido :
Presentación.
Primera parte: corrientes críticas.
1. ¿tenemos motivos para ser personas críticas? componente educativo del darwinismo social.
2. Educación y enfoque críticos.
3. Un nuevo enfoque crítico: la perspectiva comunicativa.
4. Movimientos sociales y educación crítica.
Segunda parte: enfoque críticos de los actuales problemas educativos.
5. Currículum: ¿tecnócratas o educadores?
6. ¿cambio de términos o de saberes?
7. ¿Por qué muchos fracasan? niños, maestros, familia o escuelas.
8. La reforma permanente.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27598 LP1 08329 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible PNL para formadores : manual para directivos, formadores y comunicadores / Joseph O'Connor (2003)
Título : PNL para formadores : manual para directivos, formadores y comunicadores Tipo de documento : texto impreso Autores : Joseph O'Connor ; John Seymour Editorial : Barcelona : Urano Fecha de publicación : 2003 Otro editor: Puresa (impresor) Colección : Practicos Número de páginas : 383 p. Il. : gráficos ISBN/ISSN/DL : 978-84-7953-152-2 Nota general : Incluye datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : PNL (PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA)
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EDUCACIÓN CONTINUADA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Nota de contenido :
Primera parte. El desafío a los formadores.
Segunda parte. Antes de la formacion.
Tercera parte. Durante la formacion.
Cuarta parte. La evaluacion. apendices.PNL para formadores : manual para directivos, formadores y comunicadores [texto impreso] / Joseph O'Connor ; John Seymour . - Barcelona [España] : Planeta : Puresa (impresor), 2003 . - 383 p. : gráficos. - (Practicos) .
ISBN : 978-84-7953-152-2
Incluye datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : PNL (PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA)
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EDUCACIÓN CONTINUADA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Nota de contenido :
Primera parte. El desafío a los formadores.
Segunda parte. Antes de la formacion.
Tercera parte. Durante la formacion.
Cuarta parte. La evaluacion. apendices.Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23970 LE11 06871 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta El poder transformador de los educadores : reflexiones y herramientas para cultivarlo / Teodoro Pérez Pérez (2014)
Título : El poder transformador de los educadores : reflexiones y herramientas para cultivarlo Tipo de documento : texto impreso Autores : Teodoro Pérez Pérez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2014 Colección : Mesa redonda núm. 106 Número de páginas : 291 p. Il. : il., blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1127-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CONVIVENCIA ESCOLAR
PEDAGOGÍA
FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : La presente obra tiene como propósito ofrecer al lector reflexiones y elementos reflexivos acerca de la formación ontológica del educador para empoderarlo en su potencial transformador hacia la construcción de un convivir y una cultura democrática -se ha estructurado en tres capítulos y un apéndice. En el primer capítulo se aborda la importancia del ambiente escolar y el poder transformador del educador dentro de ese espacio, y cómo se requieren aprendizajes pertinentes para lograr el empoderamiento. El segundo capítulo, que comprende la columna vertebral del libro, plantea ocho paradigmas en los que el docente debería formarse para potenciar su capacidad transformadora. El capítulo tercero propone una estrategia de cinco pasos para construir nuevas cotidianidades institucionales hacia la formación en convivencia democrática en la escuela. Y el apéndice entrega la metodología del taller reflexivo, como una herramienta de aula de la que los educadores pueden apropiarse para propiciar aprendizajes que trasmuten la cosmovisión patriarcal que usualmente traen los estudiantes. Nota de contenido :
Prólogo. Ser maestro o maestra.
Introducción. El desafío más importante de la educación: formar para convivir armónicamente.
1. El ambiente escolar y el poder transformador del educador.
2. Nuevos aprendizajes que empoderan al educador para la formación en en convivencia armónica.
3. Nuevas cotidianidades institucionales para formar en convivencia democrática en la escuela: la meta es el camino.El poder transformador de los educadores : reflexiones y herramientas para cultivarlo [texto impreso] / Teodoro Pérez Pérez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2014 . - 291 p. : il., blanco y negro. - (Mesa redonda; 106) .
ISBN : 978-958-20-1127-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : CONVIVENCIA ESCOLAR
PEDAGOGÍA
FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : La presente obra tiene como propósito ofrecer al lector reflexiones y elementos reflexivos acerca de la formación ontológica del educador para empoderarlo en su potencial transformador hacia la construcción de un convivir y una cultura democrática -se ha estructurado en tres capítulos y un apéndice. En el primer capítulo se aborda la importancia del ambiente escolar y el poder transformador del educador dentro de ese espacio, y cómo se requieren aprendizajes pertinentes para lograr el empoderamiento. El segundo capítulo, que comprende la columna vertebral del libro, plantea ocho paradigmas en los que el docente debería formarse para potenciar su capacidad transformadora. El capítulo tercero propone una estrategia de cinco pasos para construir nuevas cotidianidades institucionales hacia la formación en convivencia democrática en la escuela. Y el apéndice entrega la metodología del taller reflexivo, como una herramienta de aula de la que los educadores pueden apropiarse para propiciar aprendizajes que trasmuten la cosmovisión patriarcal que usualmente traen los estudiantes. Nota de contenido :
Prólogo. Ser maestro o maestra.
Introducción. El desafío más importante de la educación: formar para convivir armónicamente.
1. El ambiente escolar y el poder transformador del educador.
2. Nuevos aprendizajes que empoderan al educador para la formación en en convivencia armónica.
3. Nuevas cotidianidades institucionales para formar en convivencia democrática en la escuela: la meta es el camino.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26407 LE11 07778 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Políticas educativas : evaluación y metaevaluación / Libia Stella Niño Zafra (2007)
Título : Políticas educativas : evaluación y metaevaluación Tipo de documento : texto impreso Autores : Libia Stella Niño Zafra, Compilador Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2007 Número de páginas : 222 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8316-41-3 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTESClasificación: E11 Políticas educativas : evaluación y metaevaluación [texto impreso] / Libia Stella Niño Zafra, Compilador . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2007 . - 222 p.
ISBN : 978-958-8316-41-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTESClasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17462 LE11 04793 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Políticas educativas y evaluación docente : medición, objetividad y control para la exclusión / Libia Stella Niño Zafra en Educación y Cultura, No. 65 (Junio, 2004)
[Artículo]
Título : Políticas educativas y evaluación docente : medición, objetividad y control para la exclusión Tipo de documento : texto impreso Autores : Libia Stella Niño Zafra, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 12-18 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
EDUCACIÓN PÚBLICA-COLOMBIA
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : "Dentro del conjunto de medidas con las cuales el sistema escolar ha sido inducido a cambios radicales, parejos al paso del Estado Social de Derecho al Estado neoliberal, las políticas educativas sibre evaluación han jugado un papel estratégico en las transformaciones buscadas, sobre los planteles educativos, los currículos, el rendimiento y formación de los estudiantes, la participación de los padres y la situación profesional, académica y laboral de los docentes en la tradicionalmente conocida como educacón pública." Nota de contenido :
-Introducción.
-Contexto social, educativo y normativo de la evaluación en la última década.
-Evaluación en los instrumentos de evaluación docente.
-Una evaluación de formación, intersubjetividad, autocriticidad, colectividad e inclusión.
in Educación y Cultura > No. 65 (Junio, 2004) . - p. 12-18[Artículo] Políticas educativas y evaluación docente : medición, objetividad y control para la exclusión [texto impreso] / Libia Stella Niño Zafra, Autor . - 2004 . - p. 12-18.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 65 (Junio, 2004) . - p. 12-18
Materias : POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
EDUCACIÓN PÚBLICA-COLOMBIA
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : "Dentro del conjunto de medidas con las cuales el sistema escolar ha sido inducido a cambios radicales, parejos al paso del Estado Social de Derecho al Estado neoliberal, las políticas educativas sibre evaluación han jugado un papel estratégico en las transformaciones buscadas, sobre los planteles educativos, los currículos, el rendimiento y formación de los estudiantes, la participación de los padres y la situación profesional, académica y laboral de los docentes en la tradicionalmente conocida como educacón pública." Nota de contenido :
-Introducción.
-Contexto social, educativo y normativo de la evaluación en la última década.
-Evaluación en los instrumentos de evaluación docente.
-Una evaluación de formación, intersubjetividad, autocriticidad, colectividad e inclusión.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07607 No. 65 Junio 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 08514 No. 65 Junio 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Políticas educativas y trabajo docente : nuevas regulaciones, nuevos sujetos / Myriam Feldfer (2006)PermalinkPolíticas y practicas pedagógicas : las competencias en TIC en educación / Piedad Caballero Prieto (2007)PermalinkPortugal y España, sin libros de texto gratuitos / Javier Sanz en Cuadernos de Pedagogía, No. 287 (Enero, 2000)PermalinkEl potencial de aprendizaje: una mirada desde la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein / Germán Roberto Pilonieta Peñuela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005)PermalinkPráctica docente y diversidad sociocultural: los desafíos de la igualdad educativa frente a la desigualdad social / Elena Libia Achilli (1996)PermalinkPráctica educativa y rol docente : critica del instrumentalismo pedagógico / Roberto A. Follari (1995)PermalinkLa práctica de la investigación educativa 1 : la construcción del objeto de estudio / Juan Manuel Delgado Reinoso (2006)PermalinkPrácticas educativas reflexivas y la formación del profesorado / Martha Cecilia Gutierrez Giraldo (2015)PermalinkLa prensa como texto para la enseñanza: perspectivas de Benjamín Calle, un maestro innovador / Daniel Ayarza en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005)PermalinkPresencia de la Escuela Normal (1984)Permalink