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Tramas y urdimbres pedagógicas : reflexiones sobre la educación, la escuela y la universidad / Julio Cesar Carrion Castro (2014)
Título : Tramas y urdimbres pedagógicas : reflexiones sobre la educación, la escuela y la universidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Julio Cesar Carrion Castro, Autor Mención de edición : 1 ed Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : 201 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-46-4543-2 Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELA
POLÍTICA EDUCATIVA
DOCENTES
UNIVERSIDADES
UNIVERSIDAD
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : En un breve cuento titulado Las preocupaciones de un padre de familia (escrito probablemente entre 1914 y 1917, pero publicado finalmente en 1919), Franz Kafka nos informa que existe realmente un ser llamado Odradek, a primera vista tiene el aspecto de un carrete de hilo en forma de estrella plana. Parece cubierto de hilo, pero más bien se trata de pedazos de hilo, de los tipos y colores más diversos, anudados o apelmazados entre sí . Dice el autor que uno siente la tentación de creer que esta criatura tuvo, tiempo atrás, una figura
más razonable y que ahora está rota sin que se noten las huellas de sus añadidos o roturas y, aunque el conjunto es absurdo parece completo en sí.Nota de contenido :
-Introducción.
-La trama de las políticas educativas en Colombia.
-La persistencia del régimen señorial-hacendatario.
-Escuela, encierro y marginalidad.
-Una herencia colonial a la que no hemos renunciado.
-Rebaños, pastores, escuelas y maestros.
-El reino encantado de la simulación.
-De la ilustración al cinismo.
-La universidad: hogar de los lisiados al revés.
-La universidad: parque temático para el empequeñecimiento humano.
-Una nueva inquisición.
-Educación de "calidad certificada".
-Utopía y memoria.
-Pesimismo, escuela y esperanza.
-Ética, pedagogía y olvido.
-Educación, alteridada y hospitalidad.Tramas y urdimbres pedagógicas : reflexiones sobre la educación, la escuela y la universidad [texto impreso] / Julio Cesar Carrion Castro, Autor . - 1 ed . - 2014 . - 201 p.
ISBN : 978-958-46-4543-2
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCUELA
POLÍTICA EDUCATIVA
DOCENTES
UNIVERSIDADES
UNIVERSIDAD
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : En un breve cuento titulado Las preocupaciones de un padre de familia (escrito probablemente entre 1914 y 1917, pero publicado finalmente en 1919), Franz Kafka nos informa que existe realmente un ser llamado Odradek, a primera vista tiene el aspecto de un carrete de hilo en forma de estrella plana. Parece cubierto de hilo, pero más bien se trata de pedazos de hilo, de los tipos y colores más diversos, anudados o apelmazados entre sí . Dice el autor que uno siente la tentación de creer que esta criatura tuvo, tiempo atrás, una figura
más razonable y que ahora está rota sin que se noten las huellas de sus añadidos o roturas y, aunque el conjunto es absurdo parece completo en sí.Nota de contenido :
-Introducción.
-La trama de las políticas educativas en Colombia.
-La persistencia del régimen señorial-hacendatario.
-Escuela, encierro y marginalidad.
-Una herencia colonial a la que no hemos renunciado.
-Rebaños, pastores, escuelas y maestros.
-El reino encantado de la simulación.
-De la ilustración al cinismo.
-La universidad: hogar de los lisiados al revés.
-La universidad: parque temático para el empequeñecimiento humano.
-Una nueva inquisición.
-Educación de "calidad certificada".
-Utopía y memoria.
-Pesimismo, escuela y esperanza.
-Ética, pedagogía y olvido.
-Educación, alteridada y hospitalidad.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26029 LP1 07601 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Transformación de las concepciones en la formación inicial de profesores de química / Romulo Gallego Badillo (2014)
Título : Transformación de las concepciones en la formación inicial de profesores de química Tipo de documento : texto impreso Autores : Romulo Gallego Badillo, Autor ; Royman Perez Miranda, Autor ; Ricardo Andrés Franco Moreno, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : 145 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-67-8 Nota general : Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES DE QUÍMICA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
QUÍMICA-ENSEÑANZA
CIENCIAS-ENSEÑANZA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : En este libro se presentan tanto los fundamentos conceptuales y metodológicos como los resultados de la investigación "Evolución de las concepciones en profesores de química en formación inicial", desarrollada durante los años 2011 y 2012 por el grupo de Investigación Interinstitucional Representaciones y Conceptos Científicos OREC), con el apoyo y financiación del Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá, Colombia (CIUP). El trabajo se desarrolló teniendo como fundamento varias perspectivas. En primer lugar, el convencimiento de que la formación de profesores de ciencias constituye un problema de investigación complejo; problema en el sentido de que para su formulación y praxis se halla afectado, desde afuera hacia adentro, por las decisiones políticas de los correspondientes organismos que deciden, con las asesorías de expertos sobre los rumbos que han de tomar los planes educativos y de qué manera han de ser adaptados a los intereses de los organismos internacionales de financiación y, supuestamente, a las organizaciones que paralelamente han creado la empresa de los exámenes internacionales de certificación, cuyos objetivos, además de obedecer a la lógica conductista. Nota de contenido :
Presentación.
Capítulo 1. Sobre la investigación.
Capítulo 2. Aspectos conceptuales.
Capítulo 3. Consideraciones metodológicas.
Capítulo 4. Resultados. Análisis y discusión.
Consideraciones finales.Transformación de las concepciones en la formación inicial de profesores de química [texto impreso] / Romulo Gallego Badillo, Autor ; Royman Perez Miranda, Autor ; Ricardo Andrés Franco Moreno, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2014 . - 145 p.
ISBN : 978-958-8650-67-8
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : DOCENTES DE QUÍMICA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
QUÍMICA-ENSEÑANZA
CIENCIAS-ENSEÑANZA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : En este libro se presentan tanto los fundamentos conceptuales y metodológicos como los resultados de la investigación "Evolución de las concepciones en profesores de química en formación inicial", desarrollada durante los años 2011 y 2012 por el grupo de Investigación Interinstitucional Representaciones y Conceptos Científicos OREC), con el apoyo y financiación del Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá, Colombia (CIUP). El trabajo se desarrolló teniendo como fundamento varias perspectivas. En primer lugar, el convencimiento de que la formación de profesores de ciencias constituye un problema de investigación complejo; problema en el sentido de que para su formulación y praxis se halla afectado, desde afuera hacia adentro, por las decisiones políticas de los correspondientes organismos que deciden, con las asesorías de expertos sobre los rumbos que han de tomar los planes educativos y de qué manera han de ser adaptados a los intereses de los organismos internacionales de financiación y, supuestamente, a las organizaciones que paralelamente han creado la empresa de los exámenes internacionales de certificación, cuyos objetivos, además de obedecer a la lógica conductista. Nota de contenido :
Presentación.
Capítulo 1. Sobre la investigación.
Capítulo 2. Aspectos conceptuales.
Capítulo 3. Consideraciones metodológicas.
Capítulo 4. Resultados. Análisis y discusión.
Consideraciones finales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26403 LE11 07775 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La transformación del profesor: saber, experiencia y retorno de sí / Armando Zambrano Leal en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)
[Artículo]
Título : La transformación del profesor: saber, experiencia y retorno de sí Tipo de documento : texto impreso Autores : Armando Zambrano Leal, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 65-67 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
ROL DEL DOCENTE
DOCENTESResumen : "Buscamos comprender hasta dónde el ser profesor esta afectado -positivamente- por el saber, la experiencia y el retorno de si. Estos tres conceptos aparecen como el momento de una temporalidad no limitada exclusivamente a la cosificación de unas prácticas, vía los programas. Dado que la formación es un concepto complejo no reducible a la capacidad -dominio-, es importante explora su sentido desde el ángulo de la experiencia, la formación de un sujeto, creemos, la podemos observar en el retorno de sí." Nota de contenido :
-La paradoja del decir y el hacer.
-Del momento del hacer al saber.
-Del saber a la experiencia.
-El retorno de sí: prudencia y tacto.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 65-67[Artículo] La transformación del profesor: saber, experiencia y retorno de sí [texto impreso] / Armando Zambrano Leal, Autor . - 2005 . - p. 65-67.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 65-67
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
ROL DEL DOCENTE
DOCENTESResumen : "Buscamos comprender hasta dónde el ser profesor esta afectado -positivamente- por el saber, la experiencia y el retorno de si. Estos tres conceptos aparecen como el momento de una temporalidad no limitada exclusivamente a la cosificación de unas prácticas, vía los programas. Dado que la formación es un concepto complejo no reducible a la capacidad -dominio-, es importante explora su sentido desde el ángulo de la experiencia, la formación de un sujeto, creemos, la podemos observar en el retorno de sí." Nota de contenido :
-La paradoja del decir y el hacer.
-Del momento del hacer al saber.
-Del saber a la experiencia.
-El retorno de sí: prudencia y tacto.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09257 No. 15 Jun.-Jul. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09292 No. 15 Jun.-Jul. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Tres fuentes para la construcción del conocimiento psicológico: el aula, el saber docente y la circulación de teorías / Gloria Calvo en Revista Colombiana de Educación, No. 18 (Jul.-Dic. 1986)
[Artículo]
Título : Tres fuentes para la construcción del conocimiento psicológico: el aula, el saber docente y la circulación de teorías Tipo de documento : documento electrónico Autores : Gloria Calvo, Autor Fecha de publicación : 1986 Artículo en la página : 15 p. Idioma : Español (spa) Materias : SABER PEDAGÓGICO
DOCENTES
CONOCIMIENTOResumen : "Esta experiencia quiere plantear la posibilidad del conocimiento psicológico a partir del trabajo que realiza el docente en el aula de clase. El presupuesto básico radica en el hecho de que el maestro posee una información sobre la cual no reflexiona, pero que puede permitirle validar criterios metodológicos y pautas evolutivas; establecer niveles de logro según etapas de desarrollo con el fin de determinar, según su práctica, patrones de comportamiento típicos para una edad determinada. También quiere demostrar que el docente tiene un saber y aproximarse a su caracterización a partir de ciertos presupuestos filosóficos. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Justificación.
A. POBLACIÓN REFERIDA PARA EL ANÁLISIS.
Estructura del Curso.
3. ELEMENTOS Y SECUENCIA DE LA EXPERIENCIA
1. Identificación de Problemas.
2. El Papel de la Historia Clínica.
3. La Aproximación objetiva al problema. El uso de pruebas en el diagnóstico.
4. La Confrontación Problemas - Saber.
1. El Aula Universitaria como Espacio del Saber.
2. El saber Docente como Fuente de Construcción del Conocimiento Educativo.
3. La Recuperación del Saber Docente.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5157/4228 Formato del recurso electrónico :
in Revista Colombiana de Educación > No. 18 (Jul.-Dic. 1986) . - 15 p.[Artículo] Tres fuentes para la construcción del conocimiento psicológico: el aula, el saber docente y la circulación de teorías [documento electrónico] / Gloria Calvo, Autor . - 1986 . - 15 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 18 (Jul.-Dic. 1986) . - 15 p.
Materias : SABER PEDAGÓGICO
DOCENTES
CONOCIMIENTOResumen : "Esta experiencia quiere plantear la posibilidad del conocimiento psicológico a partir del trabajo que realiza el docente en el aula de clase. El presupuesto básico radica en el hecho de que el maestro posee una información sobre la cual no reflexiona, pero que puede permitirle validar criterios metodológicos y pautas evolutivas; establecer niveles de logro según etapas de desarrollo con el fin de determinar, según su práctica, patrones de comportamiento típicos para una edad determinada. También quiere demostrar que el docente tiene un saber y aproximarse a su caracterización a partir de ciertos presupuestos filosóficos. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Justificación.
A. POBLACIÓN REFERIDA PARA EL ANÁLISIS.
Estructura del Curso.
3. ELEMENTOS Y SECUENCIA DE LA EXPERIENCIA
1. Identificación de Problemas.
2. El Papel de la Historia Clínica.
3. La Aproximación objetiva al problema. El uso de pruebas en el diagnóstico.
4. La Confrontación Problemas - Saber.
1. El Aula Universitaria como Espacio del Saber.
2. El saber Docente como Fuente de Construcción del Conocimiento Educativo.
3. La Recuperación del Saber Docente.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5157/4228 Formato del recurso electrónico : Tres momentos en la administración del personal docente / David Guillermo Zafra Calderon (1998)
Título : Tres momentos en la administración del personal docente Tipo de documento : texto impreso Autores : David Guillermo Zafra Calderon Fecha de publicación : 1998 Número de páginas : 351 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0416-3 Idioma : Español (spa) Materias : ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES
ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL
TAREAS ESCOLARESClasificación: E1 Tres momentos en la administración del personal docente [texto impreso] / David Guillermo Zafra Calderon . - 1998 . - 351 p.
ISBN : 978-958-20-0416-3
Idioma : Español (spa)
Materias : ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES
ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL
TAREAS ESCOLARESClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103151 LE1 02325 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Tres tipos de saber del profesor: una relación compleja / Armando Zambrano Leal en Educación y Cultura, No. 112 (Diciembre 2015)PermalinkEl triunfo / Randa Haines (2006)PermalinkLa tutoría y la orientación en el siglo XXI : nuevas propuestas / Sofia Gallego (2006)PermalinkUna propuesta : hacia el estatuto docente único / William Rene Sánchez Murillo en Educación y Cultura, No. 68 (Junio 2005)PermalinkUna semilla para el PEPA : ciudadanía laboral juvenil con perspectiva de género en la escuela / Sohely Rúa Castañeda en Educación y Cultura, No. 87 (Julio 2010)PermalinkUna sociedad sin maestros : una sociedad sin futuro / Armando Zambrano Leal en Educación y Cultura, No. 68 (Junio 2005)PermalinkUna vocación que va en los genes / José Leonardo Rincón en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 52 (Sep.-Oct. 2011)PermalinkEl uso de la evaluación docente: entre incertidumbre y la reflexión / Oscar Rodríguez Valdivieso en Actualidades Pedagógicas, No. 58 (Julio-Diciembre 2011)PermalinkEl uso de portafolios : propuestas para un nuevo profesionalismo docente / Nona Lyons (1999)PermalinkEl valor de la regeneración educativa / Jaume Carbonell Sebarroja en Cuadernos de Pedagogía, No. 453 (Febrero, 2015)Permalink