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Metodologías activas en la práctica de la educación física / Honorato Morente Oria (2020)
Título : Metodologías activas en la práctica de la educación física Tipo de documento : texto impreso Autores : Honorato Morente Oria, Autor ; Francisco Tomás González Fernández, Autor ; A. Simón Sánchez Fernández, Autor Editorial : Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación : 2020 Número de páginas : 192 p. Il. : il. ISBN/ISSN/DL : 978-84-18381-26-3 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAClasificación: CS17 Resumen : "Durante la edad escolar el alumnado está en continuo cambio y el profesorado necesita de herramientas que se adapten a esos cambios y, sobre todo, al alumnado actual.
Debido al nuevo enfoque en el paradigma de enseñanza-aprendizaje, centrando el proceso en el discente, este libro pretende dar al profesorado de Educación Física herramientas para involucrar y fomentar la participación del alumnado y así, modificar el centro de atención para ponerlo más en el aprendizaje que en la trasmisión de contenidos dejando como eje central del proceso al propio alumnado.
Estas herramientas están basadas en las metodologías activas que pretenden desarrollar aprendizajes significativos para que el proceso se produzca de una manera activa. Esto, según la literatura científica actual, nos garantiza resultados mejores y más duraderos.
Se podría pensar que metodologías activas son sinónimo de innovación actual pero no es así, las metodologías activas ya existían en la Grecia clásica con el método socrático. En este trabajo pretendemos mostrar distintas de estas metodologías y cómo aplicarlas en el entorno escolar desde la perspectiva práctica de la educación física. Muchas de ellas son válidas para la educación actual en tiempos de COVID, donde estamos habituándonos a términos como semipresencialidad, bimodalidad, docencia sincrónica o asincrónica, los cuales están marcando el aprendizaje en nuestras aulas.
También hemos querido dar importancia a la inclusión educativa a través de la EF, mediante la utilización de metodologías activas, hemos dedicado para ello un capítulo con profesionales con más de 20 años de experiencia. La relevancia de este capítulo proviene de nuestra experiencia como docentes de grado y posgrado, donde llevamos años detectado carencias en el alumnado con respecto a temas de inclusión ya que consideramos que todo docente debería estar mejor formado en este aspecto." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Cap. 1 La educación física como transformadora social. Aprendizaje para la vida (Apv) en el contexto deportivo escolar
Cap. 2 La enseñanza comprensiva de deporte 8ECD): desarrollo técnico-táctico en el fútbol
Cap. 3 La educación deportiva: un modelo para formar a estudiantes competentes, comprometidos, y conocedores del deporte
Cap. 4 Creación de un entorno de aprendizaje gamificado inspirado en la casa de papel
Cap. 5 Unidades didácticas integradas y activas: desde la evidencia teórica a la propuesta práctica
Cap. 6 El aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE) en EF. Una herramienta para la motivación en el aprendizaje de una lengua extranjera
Cap. 7 Elaboración de herramientas didácticas online para la evaluación y análisis de conductas motorasMetodologías activas en la práctica de la educación física [texto impreso] / Honorato Morente Oria, Autor ; Francisco Tomás González Fernández, Autor ; A. Simón Sánchez Fernández, Autor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2020 . - 192 p. : il.
ISBN : 978-84-18381-26-3
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAClasificación: CS17 Resumen : "Durante la edad escolar el alumnado está en continuo cambio y el profesorado necesita de herramientas que se adapten a esos cambios y, sobre todo, al alumnado actual.
Debido al nuevo enfoque en el paradigma de enseñanza-aprendizaje, centrando el proceso en el discente, este libro pretende dar al profesorado de Educación Física herramientas para involucrar y fomentar la participación del alumnado y así, modificar el centro de atención para ponerlo más en el aprendizaje que en la trasmisión de contenidos dejando como eje central del proceso al propio alumnado.
Estas herramientas están basadas en las metodologías activas que pretenden desarrollar aprendizajes significativos para que el proceso se produzca de una manera activa. Esto, según la literatura científica actual, nos garantiza resultados mejores y más duraderos.
Se podría pensar que metodologías activas son sinónimo de innovación actual pero no es así, las metodologías activas ya existían en la Grecia clásica con el método socrático. En este trabajo pretendemos mostrar distintas de estas metodologías y cómo aplicarlas en el entorno escolar desde la perspectiva práctica de la educación física. Muchas de ellas son válidas para la educación actual en tiempos de COVID, donde estamos habituándonos a términos como semipresencialidad, bimodalidad, docencia sincrónica o asincrónica, los cuales están marcando el aprendizaje en nuestras aulas.
También hemos querido dar importancia a la inclusión educativa a través de la EF, mediante la utilización de metodologías activas, hemos dedicado para ello un capítulo con profesionales con más de 20 años de experiencia. La relevancia de este capítulo proviene de nuestra experiencia como docentes de grado y posgrado, donde llevamos años detectado carencias en el alumnado con respecto a temas de inclusión ya que consideramos que todo docente debería estar mejor formado en este aspecto." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Cap. 1 La educación física como transformadora social. Aprendizaje para la vida (Apv) en el contexto deportivo escolar
Cap. 2 La enseñanza comprensiva de deporte 8ECD): desarrollo técnico-táctico en el fútbol
Cap. 3 La educación deportiva: un modelo para formar a estudiantes competentes, comprometidos, y conocedores del deporte
Cap. 4 Creación de un entorno de aprendizaje gamificado inspirado en la casa de papel
Cap. 5 Unidades didácticas integradas y activas: desde la evidencia teórica a la propuesta práctica
Cap. 6 El aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE) en EF. Una herramienta para la motivación en el aprendizaje de una lengua extranjera
Cap. 7 Elaboración de herramientas didácticas online para la evaluación y análisis de conductas motorasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29803 LCS17 09482 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Orientaciones pedagógicas para la primera infancia / Olga Poche Gutiérrez en Educación y Cultura, No. 117 (Diciembre 2016)
[Artículo]
Título : Orientaciones pedagógicas para la primera infancia Tipo de documento : texto impreso Autores : Olga Poche Gutiérrez, Autor ; Marleny Rodríguez Cordero, Autor ; Claudia Castillo Bonilla, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 60-65 Nota general : Incluye referencia bibliográfica Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN INTEGRALResumen : "El principal interés de este escrito es el de propiciar un diálogo de saberes pedagógicos frente a eventos, sucesos, acontecimientos, hechos, vivencias e interacciones, en fin, de diferentes historias, costumbres, prácticas y hábitos presentes en las dinámicas cotidianas de la escuela. El desafío es el de incorporar los saberes del docente, tanto de su que hacer pedagógico como de su propia experiencia al proponer un manual de orientaciones prácticas basadas en los niños y niñas teniendo en cuenta las singularidades de sus primeros años."
in Educación y Cultura > No. 117 (Diciembre 2016) . - p. 60-65[Artículo] Orientaciones pedagógicas para la primera infancia [texto impreso] / Olga Poche Gutiérrez, Autor ; Marleny Rodríguez Cordero, Autor ; Claudia Castillo Bonilla, Autor . - 2017 . - p. 60-65.
Incluye referencia bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 117 (Diciembre 2016) . - p. 60-65
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN INTEGRALResumen : "El principal interés de este escrito es el de propiciar un diálogo de saberes pedagógicos frente a eventos, sucesos, acontecimientos, hechos, vivencias e interacciones, en fin, de diferentes historias, costumbres, prácticas y hábitos presentes en las dinámicas cotidianas de la escuela. El desafío es el de incorporar los saberes del docente, tanto de su que hacer pedagógico como de su propia experiencia al proponer un manual de orientaciones prácticas basadas en los niños y niñas teniendo en cuenta las singularidades de sus primeros años." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27804 No. 117 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27805 No. 117 Diciembre 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Pedagogía Conceptual. Una puerta al futuro de la educación / Andrés de Zubiria Samper (2018)
Título : Pedagogía Conceptual. Una puerta al futuro de la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Andrés de Zubiria Samper, Autor ; Alejandro De Zubiría Ragó, Autor ; Arnulfo Mesa Lara, Autor ; Carlos Alberto De Zubiría Bazurto, Autor ; Esperanza Reyes de Ríos, Autor ; Janeth Rosas Charria, Autor ; Jorge Giraldo Rodas, Autor ; Juan Sebastián De Zubiría Ragó, Autor ; Laureano Coral Quintero, Autor ; Marco Gudiño Mejía, Autor ; Miguel de Zubiria Samper, Autor ; Nubia Isabel Valero Moreno, Autor ; Patricia Beatriz Vega García, Autor ; Ruth Ligia Portero Flores, Autor ; Sonia Rios Angel, Autor ; Teresa Vinueza Brito, Autor ; Walter Sánchez Chinchilla, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2018 Otro editor: Bogota : Fundacion Internacional de Pedagogia Conceptual Alberto Merani Número de páginas : 266 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-958-55-1300-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA CONCEPTUALClasificación: P1 Resumen : "En este libro aprehenderás muchas cosas. Para mí, la central es que dominarás la Didáctica Conceptual Socrática de Pedagogía Conceptual, pues la mayoría de sus capítulos fueron escritos con esa didáctica especial y sencilla de aplicar en tus clases. Cuya tesis es que para enseñar algo que en verdad asimilen o aprehendan tus estudiantes, solo requieres considerar tres etapas: Afectiva, Cognitiva y Expresiva.
La etapa Afectiva viene del maestro Sócrates. En esta parte, casi siempre olvidada, el profesor interesa a sus estudiantes por el tema a tratar. Emplea la protéptica, la ironía y la mayéutica.
La etapa Cognitiva presenta de modo más claro y suscinto el pensamiento, concepto y heurístico, en donde los Mentefactos son de extrema utilidad.
La etapa Expresiva aplica el conocimiento a problemas, acertijos, preferentemente relacionados con la vida diaria y cotidiana." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Prólogo
El corazón de la Pedagogía Conceptual
Miguel De Zubiría Samper
MÓDULO 1: Pedagogía afectiva
Pedagogía conceptual afectiva: libertad y autorrealización
Miguel De Zubiría Samper
Educar para el futuro, seis mundos
Walter Abel Sánchez Chinchilla
MÓDULO 2: Pedagogía conceptual afectiva
Desarrollo afectivo del ser humano: vínculos y cualidades
Esperanza Reyes de Ríos
Desarrollo afectivo del ser humano: motivaciones y metas
Nubia Isabel Valero Moreno
Carlos Alberto De Zubiría Bazurto
El talento artístico y la formación de mentes estéticas
Sonia Ríos Ángel
MÓDULO 3: Pedagogía conceptual cognitiva
Enseñar a Pensar
Teresa del Rosario Vinueza Britto Ruth Ligia Portero Flores
Teoría de las seis lecturas
Alejandro De Zubiría Ragó y Arnulfo Mesa Lara
Metacognición en la educación superior
Juan Sebastián De Zubiría Ragó Patricia Beatriz Vega García
¿Qué y cómo formar en la primera infancia? Aplicación de Pedagogía Conceptual
Marco Gudiño Mejía
MÓDULO 4: Pasado, presente y futuro de pedagogía conceptual
Biografía de pedagogía conceptual
Laureano Coral Quintero Janeth Rosas Charria Jorge Giraldo Rodas
Didáctica conceptual socrática
Miguel De Zubiría SamperPedagogía Conceptual. Una puerta al futuro de la educación [texto impreso] / Andrés de Zubiria Samper, Autor ; Alejandro De Zubiría Ragó, Autor ; Arnulfo Mesa Lara, Autor ; Carlos Alberto De Zubiría Bazurto, Autor ; Esperanza Reyes de Ríos, Autor ; Janeth Rosas Charria, Autor ; Jorge Giraldo Rodas, Autor ; Juan Sebastián De Zubiría Ragó, Autor ; Laureano Coral Quintero, Autor ; Marco Gudiño Mejía, Autor ; Miguel de Zubiria Samper, Autor ; Nubia Isabel Valero Moreno, Autor ; Patricia Beatriz Vega García, Autor ; Ruth Ligia Portero Flores, Autor ; Sonia Rios Angel, Autor ; Teresa Vinueza Brito, Autor ; Walter Sánchez Chinchilla, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Bogota : Fundacion Internacional de Pedagogia Conceptual Alberto Merani, 2018 . - 266 p. : il. a blanco y negro.
ISBN : 978-958-55-1300-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA CONCEPTUALClasificación: P1 Resumen : "En este libro aprehenderás muchas cosas. Para mí, la central es que dominarás la Didáctica Conceptual Socrática de Pedagogía Conceptual, pues la mayoría de sus capítulos fueron escritos con esa didáctica especial y sencilla de aplicar en tus clases. Cuya tesis es que para enseñar algo que en verdad asimilen o aprehendan tus estudiantes, solo requieres considerar tres etapas: Afectiva, Cognitiva y Expresiva.
La etapa Afectiva viene del maestro Sócrates. En esta parte, casi siempre olvidada, el profesor interesa a sus estudiantes por el tema a tratar. Emplea la protéptica, la ironía y la mayéutica.
La etapa Cognitiva presenta de modo más claro y suscinto el pensamiento, concepto y heurístico, en donde los Mentefactos son de extrema utilidad.
La etapa Expresiva aplica el conocimiento a problemas, acertijos, preferentemente relacionados con la vida diaria y cotidiana." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Prólogo
El corazón de la Pedagogía Conceptual
Miguel De Zubiría Samper
MÓDULO 1: Pedagogía afectiva
Pedagogía conceptual afectiva: libertad y autorrealización
Miguel De Zubiría Samper
Educar para el futuro, seis mundos
Walter Abel Sánchez Chinchilla
MÓDULO 2: Pedagogía conceptual afectiva
Desarrollo afectivo del ser humano: vínculos y cualidades
Esperanza Reyes de Ríos
Desarrollo afectivo del ser humano: motivaciones y metas
Nubia Isabel Valero Moreno
Carlos Alberto De Zubiría Bazurto
El talento artístico y la formación de mentes estéticas
Sonia Ríos Ángel
MÓDULO 3: Pedagogía conceptual cognitiva
Enseñar a Pensar
Teresa del Rosario Vinueza Britto Ruth Ligia Portero Flores
Teoría de las seis lecturas
Alejandro De Zubiría Ragó y Arnulfo Mesa Lara
Metacognición en la educación superior
Juan Sebastián De Zubiría Ragó Patricia Beatriz Vega García
¿Qué y cómo formar en la primera infancia? Aplicación de Pedagogía Conceptual
Marco Gudiño Mejía
MÓDULO 4: Pasado, presente y futuro de pedagogía conceptual
Biografía de pedagogía conceptual
Laureano Coral Quintero Janeth Rosas Charria Jorge Giraldo Rodas
Didáctica conceptual socrática
Miguel De Zubiría SamperEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29179 LP1 09099 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La pedagogía crítica revolucionaria: el socialismo y los desafíos actuales / Peter McLaren (2012)
Título : La pedagogía crítica revolucionaria: el socialismo y los desafíos actuales Tipo de documento : texto impreso Autores : Peter McLaren (1948-), Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Herramienta Fecha de publicación : 2012 Colección : Pensamiento Critico núm. 1 Número de páginas : 167 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-1505-26-5 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA CRITICA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
SOCIALISMO
MATERIALISMO HISTÓRICOClasificación: P1 Resumen : "Para quienes hacemos Herramienta, es una gran satisfacción presentar este libro que inaugura la Colección Pensamiento Crítico. En el mismo se reúnen entrevistas y artículos de Peter McLaren aparecidos a lo largo de la historia de la revista. El autor es un asiduo colaborador, que mantiene un contacto permanente con nuestros lectores. Este pensador marxista, doctor en Educación por la Universidad de Toronto, es el principal impulsor de lo que se conoce como pedagogía crítica revolucionaria, una teoría que busca articular la teoría educativa con un proyecto político de transformación para enfrentar al capitalismo. Como el mismo autor señala, el marxismo no es una fe; por ello es necesario y hasta imprescindible no sólo denunciar las injusticias, sino también hacer un esfuerzo práctico para transformar el mundo. La pedagogía crítica ayuda a comprender que el trabajo escolar trasciende los límites del aula. Para ello analiza y critica los fines de la educación burguesa, que son los de mantener el orden existente socializando a las nuevas generaciones de manera netamente conservadora, estableciendo una garantía de reproducción de las relaciones capitalistas de producción. Para esta perspectiva teórica, no existe un programa educativo elaborado de antemano, sino que el programa es confeccionado por el docente junto con sus alumnos y otros actores de la comunidad educativa, de modo que el conocimiento es construido a partir de la problematización de la vida cotidiana. Desde este punto de vista, la escuela es un agente de transformación social." Nota de contenido :
Presentación.
Primera parte:
Ira y esperanza: la pedagogía revolucionaria.
La pedagogía crítica recargada
La pedagogía crítica revolucionaria, el socialismo y los desafíos actuales.
Contra el resurgimiento de la ideología fascista en los Estados Unidos. Las tareas de la pedagogía crítica revolucionaria.
Segunda parte:
¿Adiós a la clase? El materialismo histórico y la política de la diferencia.La pedagogía crítica revolucionaria: el socialismo y los desafíos actuales [texto impreso] / Peter McLaren (1948-), Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Herramienta, 2012 . - 167 p. - (Pensamiento Critico; 1) .
ISBN : 978-987-1505-26-5
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA CRITICA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
SOCIALISMO
MATERIALISMO HISTÓRICOClasificación: P1 Resumen : "Para quienes hacemos Herramienta, es una gran satisfacción presentar este libro que inaugura la Colección Pensamiento Crítico. En el mismo se reúnen entrevistas y artículos de Peter McLaren aparecidos a lo largo de la historia de la revista. El autor es un asiduo colaborador, que mantiene un contacto permanente con nuestros lectores. Este pensador marxista, doctor en Educación por la Universidad de Toronto, es el principal impulsor de lo que se conoce como pedagogía crítica revolucionaria, una teoría que busca articular la teoría educativa con un proyecto político de transformación para enfrentar al capitalismo. Como el mismo autor señala, el marxismo no es una fe; por ello es necesario y hasta imprescindible no sólo denunciar las injusticias, sino también hacer un esfuerzo práctico para transformar el mundo. La pedagogía crítica ayuda a comprender que el trabajo escolar trasciende los límites del aula. Para ello analiza y critica los fines de la educación burguesa, que son los de mantener el orden existente socializando a las nuevas generaciones de manera netamente conservadora, estableciendo una garantía de reproducción de las relaciones capitalistas de producción. Para esta perspectiva teórica, no existe un programa educativo elaborado de antemano, sino que el programa es confeccionado por el docente junto con sus alumnos y otros actores de la comunidad educativa, de modo que el conocimiento es construido a partir de la problematización de la vida cotidiana. Desde este punto de vista, la escuela es un agente de transformación social." Nota de contenido :
Presentación.
Primera parte:
Ira y esperanza: la pedagogía revolucionaria.
La pedagogía crítica recargada
La pedagogía crítica revolucionaria, el socialismo y los desafíos actuales.
Contra el resurgimiento de la ideología fascista en los Estados Unidos. Las tareas de la pedagogía crítica revolucionaria.
Segunda parte:
¿Adiós a la clase? El materialismo histórico y la política de la diferencia.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27552 LP1 08300 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Pedagogía para la paz y la fraternidad / Flora M. Hillert en Educación y Cultura, No. 109 (Mayo 2015)
[Artículo]
Título : Pedagogía para la paz y la fraternidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Flora M. Hillert, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 71-73 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA DE LA PAZ
PEDAGOGÍA CRITICA
INCLUSIÓN EDUCATIVAResumen : "De no estar en un periodo de vacaciones escolares, casi un millón de docentes del país verían en la situación de tener que conversar con los alumnos sobre el criminal atentado del 7 de enero en París. El solo hecho de conversar es ya un acto pedagógico; estas reflexiones intentan aportar elementos críticos a esos diálogos, en la construcción permanente e incesante de una ansiada pedagogía para la paz."
in Educación y Cultura > No. 109 (Mayo 2015) . - p. 71-73[Artículo] Pedagogía para la paz y la fraternidad [texto impreso] / Flora M. Hillert, Autor . - 2015 . - p. 71-73.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 109 (Mayo 2015) . - p. 71-73
Materias : EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA DE LA PAZ
PEDAGOGÍA CRITICA
INCLUSIÓN EDUCATIVAResumen : "De no estar en un periodo de vacaciones escolares, casi un millón de docentes del país verían en la situación de tener que conversar con los alumnos sobre el criminal atentado del 7 de enero en París. El solo hecho de conversar es ya un acto pedagógico; estas reflexiones intentan aportar elementos críticos a esos diálogos, en la construcción permanente e incesante de una ansiada pedagogía para la paz." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26519 No. 109 Mayo 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 26520 No. 109 Mayo 2015 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El pensamiento creador en la enseñanza / María Gabriela Gentiletti (2017)PermalinkLa política universitaria en la sociedad del conocimiento / Fabian Acosta (2004)PermalinkSujeto, pensamiento y autonomía / Carlos Gaviria Diaz (2015)PermalinkUna gramática para lenguajes de pocas palabras / Lidia Estebán Ruíz en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 5 (Nov.-Dic. 2006)PermalinkUna historia de la pedagogía: viejas y nuevas ideas en educación / Carlos Fernando Diaz Pinto (2016)PermalinkUna pedagogía de la integración: competencia e integración de los conocimientos en la enseñanza / Xavier Roegiers (2010)Permalink