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Los objetos sí importan. Acción educativa en la escuela infantil / Cintía Rodríguez Garrido (2021)
Título : Los objetos sí importan. Acción educativa en la escuela infantil Tipo de documento : texto impreso Autores : Cintía Rodríguez Garrido, Autor ; José Luis De Los Reyes, Autor Editorial : Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación : 2021 Número de páginas : 219 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-778-724-5 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN
ACTIVIDAD DOCENTE
APRENDIZAJE ESCOLARClasificación: E3 Resumen : "Han transcurrido casi cincuenta años desde que Piaget dijera que los maestros debían proponer a los niños materiales y situaciones que les permitieran progresar. No se trata de dejarles hacer todo lo que quieran, sino de colocarles frente a situaciones que planteen nuevos problemas que se encadenen entre sí. Hay que saber dirigirles, pero dejándoles libres, decía.
El libro Los objetos sí importan. Acción educativa en la escuela infantil se hace eco de todo esto, y es el resultado de varias investigaciones realizadas en las aulas de los dos primeros cursos de educación infantil en Brasil, Chile, Colombia, México y España. El denominador común es la importancia de la materialidad, de los objetos e instrumentos para la acción educativa. El libro arranca con un análisis del proceso histórico que explica el nacimiento y desarrollo de la educación infantil, para seguir con la acción educativa en la actualidad.
A lo largo de los capítulos podemos ver el interés evidente de niños y niñas por los instrumentos musicales, lo que resalta la necesidad de incrementar la presencia de la música en las escuelas infantiles.
También se muestra el gran interés y alto nivel de atención por la lectura de libros realizada por las maestras. Y cómo los niños y las niñas fueron capaces de producir sus primeros símbolos antes de los doce meses.
El libro también presenta el origen y las primeras formas de desarrollo de las funciones ejecutivas, y cómo los niños y las niñas buscan soluciones creativas a los retos planteados desde el fi nal del primer año de vida." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
1. De la beneficiencia a la educación: antecedentes y premisas de la escuela infantil actual
2. Unos rítmicos-sonoros de objetos e instrumentos musicales en las aulas de 0-1 y 1-2
3. La lectura del libro en la escuela infantil como facilitador de la atención en bebés
4. Los símbolos en la escuela infantil
5. Origen y desarrollo de las funciones ejecutivas en el aula 0-1 de la escuela infantil
6. Tipos de situaciones educativas en la escuela infantil: el rol mediador de los maestros
7. Diálogos entre investigadores y maestros de la escuela infantilLos objetos sí importan. Acción educativa en la escuela infantil [texto impreso] / Cintía Rodríguez Garrido, Autor ; José Luis De Los Reyes, Autor . - Barcelona [España] : Horsori, 2021 . - 219 p.
ISBN : 978-958-778-724-5
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN
ACTIVIDAD DOCENTE
APRENDIZAJE ESCOLARClasificación: E3 Resumen : "Han transcurrido casi cincuenta años desde que Piaget dijera que los maestros debían proponer a los niños materiales y situaciones que les permitieran progresar. No se trata de dejarles hacer todo lo que quieran, sino de colocarles frente a situaciones que planteen nuevos problemas que se encadenen entre sí. Hay que saber dirigirles, pero dejándoles libres, decía.
El libro Los objetos sí importan. Acción educativa en la escuela infantil se hace eco de todo esto, y es el resultado de varias investigaciones realizadas en las aulas de los dos primeros cursos de educación infantil en Brasil, Chile, Colombia, México y España. El denominador común es la importancia de la materialidad, de los objetos e instrumentos para la acción educativa. El libro arranca con un análisis del proceso histórico que explica el nacimiento y desarrollo de la educación infantil, para seguir con la acción educativa en la actualidad.
A lo largo de los capítulos podemos ver el interés evidente de niños y niñas por los instrumentos musicales, lo que resalta la necesidad de incrementar la presencia de la música en las escuelas infantiles.
También se muestra el gran interés y alto nivel de atención por la lectura de libros realizada por las maestras. Y cómo los niños y las niñas fueron capaces de producir sus primeros símbolos antes de los doce meses.
El libro también presenta el origen y las primeras formas de desarrollo de las funciones ejecutivas, y cómo los niños y las niñas buscan soluciones creativas a los retos planteados desde el fi nal del primer año de vida." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
1. De la beneficiencia a la educación: antecedentes y premisas de la escuela infantil actual
2. Unos rítmicos-sonoros de objetos e instrumentos musicales en las aulas de 0-1 y 1-2
3. La lectura del libro en la escuela infantil como facilitador de la atención en bebés
4. Los símbolos en la escuela infantil
5. Origen y desarrollo de las funciones ejecutivas en el aula 0-1 de la escuela infantil
6. Tipos de situaciones educativas en la escuela infantil: el rol mediador de los maestros
7. Diálogos entre investigadores y maestros de la escuela infantilEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30192 LE3 09796 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Pilar Tormo: el arte de preguntar en la escuela / Rafael Miralles Lucena en Cuadernos de Pedagogía, No. 310 (Febrero, 2002)
[Artículo]
Título : Pilar Tormo: el arte de preguntar en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Rafael Miralles Lucena, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 40-44 Idioma : Español (spa) Materias : TORMO. PILAR, 1951-ENTREVISTA
DOCENTES-ESPAÑA
ACTIVIDAD DOCENTE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen : "Hace poco qeu dejó la escuela de Alfafar para impartir clases de ESO en el Instituto de este pueblo del cinturón industrial de València. Por eso sabe de qué habla cuando señala que la pedagogía del profesorado de secundaria tiene poco que ver con la de los maestros. Pilar tormo se compromete de nuevo a pie de aula con la renovación pedagógica y sostiene que el arte de enseñar consiste, sobre todo, en saber formular preguntas."
in Cuadernos de Pedagogía > No. 310 (Febrero, 2002) . - p. 40-44[Artículo] Pilar Tormo: el arte de preguntar en la escuela [texto impreso] / Rafael Miralles Lucena, Autor . - 2002 . - p. 40-44.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 310 (Febrero, 2002) . - p. 40-44
Materias : TORMO. PILAR, 1951-ENTREVISTA
DOCENTES-ESPAÑA
ACTIVIDAD DOCENTE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen : "Hace poco qeu dejó la escuela de Alfafar para impartir clases de ESO en el Instituto de este pueblo del cinturón industrial de València. Por eso sabe de qué habla cuando señala que la pedagogía del profesorado de secundaria tiene poco que ver con la de los maestros. Pilar tormo se compromete de nuevo a pie de aula con la renovación pedagógica y sostiene que el arte de enseñar consiste, sobre todo, en saber formular preguntas." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07700 No. 310 Febrero 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El "Practicum" en la formación inicial: aportaciones del modelo 9:20 de competencias docentes / Javier Manuel Valle López en Cuadernos de Pedagogía, No. 489 (Especial 2018)
[Artículo]
Título : El "Practicum" en la formación inicial: aportaciones del modelo 9:20 de competencias docentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Javier Manuel Valle López, Autor ; Jesús Manso Ayuso, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 33-40 Idioma : Español (spa) Materias : PROFESIÓN DOCENTE
ACTIVIDAD DOCENTE
COMPETENCIAS PROFESIONALES
COMPETENCIAS DEL DOCENTEResumen : "Las prácticas son un elemento con gran potencial formativo para los futuros docentes, pero en la formación inicial del profesorado en España esta fase de Practicum no dispone de una duración adecuada, según las recomendaciones de organismos internacionales. Es en este contexto donde surgen las voces que reivindican el denominado "MIR educativo", o tal y como prefieren denominar los autores de este artículo, Docente Interno Residente (DIR)." Tomado de la revista.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 489 (Especial 2018) . - p. 33-40[Artículo] El "Practicum" en la formación inicial: aportaciones del modelo 9:20 de competencias docentes [texto impreso] / Javier Manuel Valle López, Autor ; Jesús Manso Ayuso, Autor . - 2018 . - p. 33-40.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 489 (Especial 2018) . - p. 33-40
Materias : PROFESIÓN DOCENTE
ACTIVIDAD DOCENTE
COMPETENCIAS PROFESIONALES
COMPETENCIAS DEL DOCENTEResumen : "Las prácticas son un elemento con gran potencial formativo para los futuros docentes, pero en la formación inicial del profesorado en España esta fase de Practicum no dispone de una duración adecuada, según las recomendaciones de organismos internacionales. Es en este contexto donde surgen las voces que reivindican el denominado "MIR educativo", o tal y como prefieren denominar los autores de este artículo, Docente Interno Residente (DIR)." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28930 No. 489 2018 Especial REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Procesos de construcción de autonomía en docentes : tensiones entre discursos y prácticas / José Darwin Lenis Mejía en Educación y Cultura, No. 78 (Marzo 2008)
[Artículo]
Título : Procesos de construcción de autonomía en docentes : tensiones entre discursos y prácticas Tipo de documento : texto impreso Autores : José Darwin Lenis Mejía, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 106-108 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
AUTONOMÍA DEL DOCENTE
ACTIVIDAD DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : "La construcción de autonomía en docentes, es un espacio que de da nueva dimensión a las prácticas pedagógicas, porque permite rescatar de las acciones propias de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, cual es formar para tomar decisiones y pensar por sí mismo, elementos estos claves para trascender loa ambientes socio-políticos por los cuales atraviesa hoy la educación." Nota de contenido :
¿Existe autonomía en las prácticas pedagógicas de los docentes?.
a) Lo dialógico.
b) Lo axiológico.
c) Lo pedagógico.
d) De reconocimiento.
in Educación y Cultura > No. 78 (Marzo 2008) . - p. 106-108[Artículo] Procesos de construcción de autonomía en docentes : tensiones entre discursos y prácticas [texto impreso] / José Darwin Lenis Mejía, Autor . - 2008 . - p. 106-108.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 78 (Marzo 2008) . - p. 106-108
Materias : PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
AUTONOMÍA DEL DOCENTE
ACTIVIDAD DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : "La construcción de autonomía en docentes, es un espacio que de da nueva dimensión a las prácticas pedagógicas, porque permite rescatar de las acciones propias de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, cual es formar para tomar decisiones y pensar por sí mismo, elementos estos claves para trascender loa ambientes socio-políticos por los cuales atraviesa hoy la educación." Nota de contenido :
¿Existe autonomía en las prácticas pedagógicas de los docentes?.
a) Lo dialógico.
b) Lo axiológico.
c) Lo pedagógico.
d) De reconocimiento.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17105 No. 78 Marzo 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 17106 No. 78 Marzo 2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Profesorado: más que una profesión / Juan Manuel Moreno en Cuadernos de Pedagogía, No. 489 (Especial 2018)
[Artículo]
Título : Profesorado: más que una profesión Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Manuel Moreno, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 12-17 Idioma : Español (spa) Materias : PROFESIÓN DOCENTE
ACTIVIDAD DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTEResumen : "Aunque parezca misión imposible construir consensos sobre políticas de profesorado que hagan la profesión docente una opción atractiva para los graduados más competentes y ofrezca unas condiciones laborales que motiven y retengan a los mejores, no lo es tanto. Hay países, como Canadá o Finlandia que han logrado consolidar la docencia como una carrera profesional digna de tal nombre.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 489 (Especial 2018) . - p. 12-17[Artículo] Profesorado: más que una profesión [texto impreso] / Juan Manuel Moreno, Autor . - 2018 . - p. 12-17.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 489 (Especial 2018) . - p. 12-17
Materias : PROFESIÓN DOCENTE
ACTIVIDAD DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTEResumen : "Aunque parezca misión imposible construir consensos sobre políticas de profesorado que hagan la profesión docente una opción atractiva para los graduados más competentes y ofrezca unas condiciones laborales que motiven y retengan a los mejores, no lo es tanto. Hay países, como Canadá o Finlandia que han logrado consolidar la docencia como una carrera profesional digna de tal nombre. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28930 No. 489 2018 Especial REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Suso Jares, profesor de la universidad de A Coruña: convivir en los centros / Gena Borrajo en Cuadernos de Pedagogía, No. 304 (Jul.-Ago. 2001)PermalinkTrabajo desde casa / ADIDA (Medellín, Colombia) en NotiAdida: Boletín Semanal, No. 11 (Abril 19-25 2020)PermalinkEl trabajo en equipo de los maestros: entre la reflexión y la investigación / James Frank Becerra Martínez (2018)PermalinkUna experiencia apasionante para compartir: formación en el Liceo Europa / Amparo Escamilla González en Cuadernos de Pedagogía, No. 489 (Especial 2018)Permalink