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La didáctica en la perspectiva de Paulo Freire, "pedagogía de la autonomía" / Alfonso Tamayo Valencia en Educación y Cultura, No. 97 (Diciembre, 2012)
[Artículo]
Título : La didáctica en la perspectiva de Paulo Freire, "pedagogía de la autonomía" Tipo de documento : texto impreso Autores : Alfonso Tamayo Valencia, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 51-58 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PEDAGOGÍA CRITICA
AUTONOMÍAClasificación: P1 Resumen : "Pensar la pedagogía y la didáctica en la perspectiva de Pablo Freire es reflexionar sobre los saberes necesarios para la practica educativa crítica, con base en una ética planetaria y en una visión del mundo cimentada en el rigor, la investigación, la actitud crítica, el riego, la humildad, el buen juicio, la tolerancia, la alegría, la curiosidad, la competencia, la generosidad, la disponibilidad...bañadas por la esperanza. Todo esto desde la autonomía pues sin ella no hay enseñanza ni aprendizaje". (Moacir Gadotti-contracaratula). Nota de contenido :
-Reseña analítica.
1. No hay docencia sin discencia.
2. Enseñanza no es transferir conocimiento.
3. Enseñar es una especificada humana.
-La didáctica en P. Freire.
-Bibliografía.
in Educación y Cultura > No. 97 (Diciembre, 2012) . - p. 51-58[Artículo] La didáctica en la perspectiva de Paulo Freire, "pedagogía de la autonomía" [texto impreso] / Alfonso Tamayo Valencia, Autor . - 2012 . - p. 51-58.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 97 (Diciembre, 2012) . - p. 51-58
Materias : PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PEDAGOGÍA CRITICA
AUTONOMÍAClasificación: P1 Resumen : "Pensar la pedagogía y la didáctica en la perspectiva de Pablo Freire es reflexionar sobre los saberes necesarios para la practica educativa crítica, con base en una ética planetaria y en una visión del mundo cimentada en el rigor, la investigación, la actitud crítica, el riego, la humildad, el buen juicio, la tolerancia, la alegría, la curiosidad, la competencia, la generosidad, la disponibilidad...bañadas por la esperanza. Todo esto desde la autonomía pues sin ella no hay enseñanza ni aprendizaje". (Moacir Gadotti-contracaratula). Nota de contenido :
-Reseña analítica.
1. No hay docencia sin discencia.
2. Enseñanza no es transferir conocimiento.
3. Enseñar es una especificada humana.
-La didáctica en P. Freire.
-Bibliografía.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24080 No. 97 Diciembre 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24081 No. 97 Diciembre 2012 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Discurso y construcción de sentidos a través de las canciones infantiles / Luzmila Mendivil Trelles de Peña en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 49 (Mar.-Abr. 2011)
[Artículo]
Título : Discurso y construcción de sentidos a través de las canciones infantiles Tipo de documento : texto impreso Autores : Luzmila Mendivil Trelles de Peña, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 68-71 Nota general : Incluye bibliogafía y notas Idioma : Español (spa) Materias : CANCIONES INFANTILES
EDUCACIÓN INICIAL
PEDAGOGÍA CRITICAResumen : "Las canciones infantiles son recursos educativos de uso recurrente y cotidiano en instituciones educativas de educación inicial. El presente artículo, inspirado en los aportes de la pedagogía crítica, pretende justificar por qué esta práctica educativa merece un análisis detenido que trasciende el ámbito musical, entendiendo que las canciones infantiles son un tipo de discurso que por su reiteración influye en la forma como los niños perciben el mundo y construyen significados. Con ello se espera aportar a la comprensión de que la educación de la primera infancia contemporánea demanda urgentes cambios en esta línea. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Había una vez.
Identidad, lenguaje y formación de sentidos.
Las prácticas educativas, las canciones infantiles y la formación de sentidos.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 49 (Mar.-Abr. 2011) . - p. 68-71[Artículo] Discurso y construcción de sentidos a través de las canciones infantiles [texto impreso] / Luzmila Mendivil Trelles de Peña, Autor . - 2011 . - p. 68-71.
Incluye bibliogafía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 49 (Mar.-Abr. 2011) . - p. 68-71
Materias : CANCIONES INFANTILES
EDUCACIÓN INICIAL
PEDAGOGÍA CRITICAResumen : "Las canciones infantiles son recursos educativos de uso recurrente y cotidiano en instituciones educativas de educación inicial. El presente artículo, inspirado en los aportes de la pedagogía crítica, pretende justificar por qué esta práctica educativa merece un análisis detenido que trasciende el ámbito musical, entendiendo que las canciones infantiles son un tipo de discurso que por su reiteración influye en la forma como los niños perciben el mundo y construyen significados. Con ello se espera aportar a la comprensión de que la educación de la primera infancia contemporánea demanda urgentes cambios en esta línea. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Había una vez.
Identidad, lenguaje y formación de sentidos.
Las prácticas educativas, las canciones infantiles y la formación de sentidos.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21574 No. 49 Mar.-Abr. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21566 No. 49 Mar.-Abr. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La educación en el siglo XX (III) : la critica radical : Marx, Engels, Makarenko, Blonskij, Gramsci, Bourdieu, Passeron, Baudelot, Establet, Althusser / Jesus Palacios (2007)
Título : La educación en el siglo XX (III) : la critica radical : Marx, Engels, Makarenko, Blonskij, Gramsci, Bourdieu, Passeron, Baudelot, Establet, Althusser Tipo de documento : texto impreso Autores : Jesus Palacios Mención de edición : 3 ed Editorial : Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo Fecha de publicación : 2007 Colección : Cuadernos de educacion núm. 148 Número de páginas : 194 p ISBN/ISSN/DL : 978-980-251-068-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CORRIENTES PEDAGÓGICAS
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 La educación en el siglo XX (III) : la critica radical : Marx, Engels, Makarenko, Blonskij, Gramsci, Bourdieu, Passeron, Baudelot, Establet, Althusser [texto impreso] / Jesus Palacios . - 3 ed . - Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo, 2007 . - 194 p. - (Cuadernos de educacion; 148) .
ISBN : 978-980-251-068-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : CORRIENTES PEDAGÓGICAS
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21868 LP1 05943 Vol. 3 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Educación tradicional y pedagogía crítica / Humberto Quiceno C. en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)
[Artículo]
Título : Educación tradicional y pedagogía crítica Tipo de documento : texto impreso Autores : Humberto Quiceno C., Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 6-13 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA CRITICA
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOSResumen : "La pedagogía y la educación han tenido una historia singular que ha estado marcada o por la identidad entre los dos conceptos o por su abierta separación. En esta oportunidad intentaremos plantear una nueva hipótesis: la pedagogía es el lugar donde se hace la critica de la educación. Decir pedagogía y decir crítica es lo mismo."
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 6-13[Artículo] Educación tradicional y pedagogía crítica [texto impreso] / Humberto Quiceno C., Autor . - 2002 . - p. 6-13.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 6-13
Materias : PEDAGOGÍA CRITICA
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOSResumen : "La pedagogía y la educación han tenido una historia singular que ha estado marcada o por la identidad entre los dos conceptos o por su abierta separación. En esta oportunidad intentaremos plantear una nueva hipótesis: la pedagogía es el lugar donde se hace la critica de la educación. Decir pedagogía y decir crítica es lo mismo." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08501 No. 59 Enero 2002 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Educación y juventud critica, una nueva visión. Foro experimental de derechos humanos / Stella Agudelo en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)
[Artículo]
Título : Educación y juventud critica, una nueva visión. Foro experimental de derechos humanos Tipo de documento : texto impreso Autores : Stella Agudelo, Autor ; Noelia Bocanegra, Autor ; Julia Luque, Autor ; Néstor Cangrejo, Autor ; Claudia Peña, Autor ; Carlos Alberto Rodríguez, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 73-75 Idioma : Español (spa) Materias : JORNADA ESCOLAR
PEDAGOGÍA CRITICA
DERECHOS HUMANOS-COLOMBIA
DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen : El Colegio Antonio Nariño. IED, jornada de la mañana, ha procurado ganar un espacio en el ambiente escolar al desarrollar un laboratorio foro, con la excusa de conocer, promover y defender los derechos humanos. Es una excusa en la medida en que se promueve la participación de la comunidad educativa: estudiantes, exalumnos, docentes, padres de familia y agentes foráneos a la institución convergen en la iniciativa de presentar temas de interés público, relacionados con los derechos humanos, en espacios y tiempos reales dentro de la jornada escolar. Nota de contenido :
-Propuesta social y comunitaria.
-Aportes al proyecto educativo institucional PEI.
-Evidencias.
-Nivel de participación.
-Foro experimental: "Derechos humanos, Educación y juventud critica, una nueva visión" (Cronograma General Ponencias).
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 73-75[Artículo] Educación y juventud critica, una nueva visión. Foro experimental de derechos humanos [texto impreso] / Stella Agudelo, Autor ; Noelia Bocanegra, Autor ; Julia Luque, Autor ; Néstor Cangrejo, Autor ; Claudia Peña, Autor ; Carlos Alberto Rodríguez, Autor . - 2011 . - p. 73-75.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 73-75
Materias : JORNADA ESCOLAR
PEDAGOGÍA CRITICA
DERECHOS HUMANOS-COLOMBIA
DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen : El Colegio Antonio Nariño. IED, jornada de la mañana, ha procurado ganar un espacio en el ambiente escolar al desarrollar un laboratorio foro, con la excusa de conocer, promover y defender los derechos humanos. Es una excusa en la medida en que se promueve la participación de la comunidad educativa: estudiantes, exalumnos, docentes, padres de familia y agentes foráneos a la institución convergen en la iniciativa de presentar temas de interés público, relacionados con los derechos humanos, en espacios y tiempos reales dentro de la jornada escolar. Nota de contenido :
-Propuesta social y comunitaria.
-Aportes al proyecto educativo institucional PEI.
-Evidencias.
-Nivel de participación.
-Foro experimental: "Derechos humanos, Educación y juventud critica, una nueva visión" (Cronograma General Ponencias).Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Educación y pedagogía entre paradigmas / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 99 (Agosto 2013)PermalinkEducación y pedagogía social: nociones, escenarios y experiencias / Julio César Rubio Gallardo (2015)PermalinkEducaciones y pedagogías críticas desde el sur: cartografía de la educación popular / Marco Raúl Mejía Jiménez (2017)PermalinkEducadores en derechos humanos: sujetos de su propia historia / Abraham Magendzo Kolstrein en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 13 (Feb.-Mar. 2005)PermalinkEducation in contemporary capitalism britain: Actual and potential / Mike Cole en Revista Colombiana de Educación, No. 51 (Jun.-Dic. 2006)PermalinkEntrevista a Henry Giroux / Camilla Croso en Educación y Cultura, No. 109 (Mayo 2015)PermalinkEpistemología de la pedagogía crítica / Diana López Cardona en Educación y Cultura, No. 132 (Junio 2019)PermalinkQué es lo crítico de la pedagogía crítica / Ruth Amanda Cortés Salcedo en Educación y Cultura, No. 84 (Septiembre 2009)PermalinkLa escuela colombiana bajo el lente de un modelo sociocrítico: tensiones, retos y horizontes / Marco Fidel Gómez Londoño en Actualidades Pedagógicas, No. 63 (Enero-Junio 2014)PermalinkEscuela y nuevos repertorios tecnólogicos : la escuela como espacio de encuentro de contemporaneidades no sincrónicas / Rocío Gómez Zúñiga en Educación y Cultura, No. 84 (Septiembre 2009)Permalink