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Pequeños científicos el aprendizaje de las ciencias mediante la indagación guiada / Elsa María Beltrán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 2 (Abr.-May. 2003)
[Artículo]
Título : Pequeños científicos el aprendizaje de las ciencias mediante la indagación guiada Tipo de documento : texto impreso Autores : Elsa María Beltrán, Autor ; María Isabel Patiño, Autor ; María Figueroa, Autor ; Diego Rueda, Autor ; Mauricio Duque, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 37-39 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
CIENCIAS-ENSEÑANZA
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)Clasificación: P1 Nota de contenido :
-Introducción.
-La enseñanza de las ciencias y la aproximación de pequeños científicos.
-El aprendizaje cooperativo y el desarrollo de las habilidades sociales.
-Perspectivas.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 2 (Abr.-May. 2003) . - p. 37-39[Artículo] Pequeños científicos el aprendizaje de las ciencias mediante la indagación guiada [texto impreso] / Elsa María Beltrán, Autor ; María Isabel Patiño, Autor ; María Figueroa, Autor ; Diego Rueda, Autor ; Mauricio Duque, Autor . - 2003 . - p. 37-39.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 2 (Abr.-May. 2003) . - p. 37-39
Materias : APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
CIENCIAS-ENSEÑANZA
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)Clasificación: P1 Nota de contenido :
-Introducción.
-La enseñanza de las ciencias y la aproximación de pequeños científicos.
-El aprendizaje cooperativo y el desarrollo de las habilidades sociales.
-Perspectivas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08076 No. 2 Abr.-May 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Saber juzgar / Alberto Gromi (c2014)
Título : Saber juzgar Otros títulos : Giudicare Tipo de documento : texto impreso Autores : Alberto Gromi, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : c2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección : Saber mejor núm. 6 Número de páginas : 140 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1165-9 Nota general : Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Materias : SENTIDO COMÚN
OPINIÓN (FILOSOFÍA)
JUICIO (ÉTICA)
JUZGAR
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
METACOGNICIÓN
PENSAMIENTO CRITICO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Juzgar constituye un proceso mental complejo, pero ineludible y presente en todos los actos de nuestra vida. El procedimiento metodológico que requiere de la persona, no se estructura como un algoritmo lógico sino como el discurrir de nuestro pensamiento cuando, motivado por sus propias actitudes, pone algo en duda, se maravilla ante situaciones, se plantea problemas o verifica sus propias teorías y convicciones.Todo ello significa que es necesario estimular en cada persona un hábito permanente de indagación que no se detiene en la simple opinión o en planteamientos superficiales y poco fundamentados ante los acontecimientos. Es necesario ir más allá, el juicio se construye a partir de lo más profundo que se ha vivido, implica responsabilidad al actuar y pone en juego toda la personalidad.En este libro, el autor ofrece a docentes e investigadores, temas y ejemplos estimulantes para desarrollar el pensamiento y el juicio crítico de sus alumnos, introduciendo una nueva didáctica, un nuevo modo de captar su atención y de poner en práctica la operación de juzgar. Partiendo de lo cotidiano y de los contenidos escolares habituales, los alumnos pueden ejercitarse y hacerse la siguiente pregunta: ¿cómo son verdaderamente las cosas, los acontecimientos, lo que nos sucede?; para sacar a continuación sus propias conclusiones y emitir sus propios juicios". Nota de contenido :
Introducción. Casi una fábula.
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. El juicio.
Capítulo 2. Opinión, sentido común y juicio.
Capítulo 3. procesos metacognitivos, perspectiva constructivista y construcción del juicio.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 4. El "caso Antígona".
Capítulo 5. La pera, la manzana, las pirámides y las hojas.
Capítulo 6. El periódico escolar.
Conclusiones.Saber juzgar = Giudicare [texto impreso] / Alberto Gromi, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 140 p. : il. - (Saber mejor; 6) .
ISBN : 978-958-20-1165-9
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Materias : SENTIDO COMÚN
OPINIÓN (FILOSOFÍA)
JUICIO (ÉTICA)
JUZGAR
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
METACOGNICIÓN
PENSAMIENTO CRITICO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Juzgar constituye un proceso mental complejo, pero ineludible y presente en todos los actos de nuestra vida. El procedimiento metodológico que requiere de la persona, no se estructura como un algoritmo lógico sino como el discurrir de nuestro pensamiento cuando, motivado por sus propias actitudes, pone algo en duda, se maravilla ante situaciones, se plantea problemas o verifica sus propias teorías y convicciones.Todo ello significa que es necesario estimular en cada persona un hábito permanente de indagación que no se detiene en la simple opinión o en planteamientos superficiales y poco fundamentados ante los acontecimientos. Es necesario ir más allá, el juicio se construye a partir de lo más profundo que se ha vivido, implica responsabilidad al actuar y pone en juego toda la personalidad.En este libro, el autor ofrece a docentes e investigadores, temas y ejemplos estimulantes para desarrollar el pensamiento y el juicio crítico de sus alumnos, introduciendo una nueva didáctica, un nuevo modo de captar su atención y de poner en práctica la operación de juzgar. Partiendo de lo cotidiano y de los contenidos escolares habituales, los alumnos pueden ejercitarse y hacerse la siguiente pregunta: ¿cómo son verdaderamente las cosas, los acontecimientos, lo que nos sucede?; para sacar a continuación sus propias conclusiones y emitir sus propios juicios". Nota de contenido :
Introducción. Casi una fábula.
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. El juicio.
Capítulo 2. Opinión, sentido común y juicio.
Capítulo 3. procesos metacognitivos, perspectiva constructivista y construcción del juicio.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 4. El "caso Antígona".
Capítulo 5. La pera, la manzana, las pirámides y las hojas.
Capítulo 6. El periódico escolar.
Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26152 LD1 07638 Vol. 6 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Trabajar la argumentación a través de la indagación en el laboratorio ¿Será Limpics una estafa? / Beatriz Crujeiras Pérez en Aula de Innovación Educativa, No. 260 (Abril 2017)
[Artículo]
Título : Trabajar la argumentación a través de la indagación en el laboratorio ¿Será Limpics una estafa? Tipo de documento : texto impreso Autores : Beatriz Crujeiras Pérez, Autor ; Paloma Blanco Anaya, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 27-30 Idioma : Español (spa) Materias : COMUNICACIÓN CIENTÍFICA
EDUCACIÓN CIENTÍFICA
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓNResumen : "En este artículo presentamos una experiencia encaminada a fomentar la argumentación de alumnos y alumnas de educación primaria a través de una actividad de indagación: averiguar si el detergente Limpics es tan eficaz como se anuncia en los medios de comunicación. Se presenta la experiencia y se proporcionan indicaciones sobre cómo promover la argumentación a través de este contexto particular de indagación. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La argumentación como mecanismo evaluador de la indagación.
Pensamos, experimentamos y evaluamos.
Fase 1. Pensar cómo desenmascarar a Limpics.
Fase 2. Poner en común las propuestas con el resto de grupos.
Fase 3. En busca de las pruebas para desenmascarar a Limpics.
Fase 4. Redactar la propuesta dirigida al grupo de empresas.
Recomendaciones para favorecer la argumentación en esta tarea.
in Aula de Innovación Educativa > No. 260 (Abril 2017) . - p. 27-30[Artículo] Trabajar la argumentación a través de la indagación en el laboratorio ¿Será Limpics una estafa? [texto impreso] / Beatriz Crujeiras Pérez, Autor ; Paloma Blanco Anaya, Autor . - 2017 . - p. 27-30.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 260 (Abril 2017) . - p. 27-30
Materias : COMUNICACIÓN CIENTÍFICA
EDUCACIÓN CIENTÍFICA
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓNResumen : "En este artículo presentamos una experiencia encaminada a fomentar la argumentación de alumnos y alumnas de educación primaria a través de una actividad de indagación: averiguar si el detergente Limpics es tan eficaz como se anuncia en los medios de comunicación. Se presenta la experiencia y se proporcionan indicaciones sobre cómo promover la argumentación a través de este contexto particular de indagación. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La argumentación como mecanismo evaluador de la indagación.
Pensamos, experimentamos y evaluamos.
Fase 1. Pensar cómo desenmascarar a Limpics.
Fase 2. Poner en común las propuestas con el resto de grupos.
Fase 3. En busca de las pruebas para desenmascarar a Limpics.
Fase 4. Redactar la propuesta dirigida al grupo de empresas.
Recomendaciones para favorecer la argumentación en esta tarea.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28412 No. 260 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible