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El error un medio para enseñar / Jean Pierre Astolfi (1999)
Título : El error un medio para enseñar Tipo de documento : texto impreso Autores : Jean Pierre Astolfi Editorial : Sevilla : Diada Fecha de publicación : 1999 Colección : Investigacion y ciencia núm. 15 Número de páginas : 97 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-87118-79-1 Idioma : Español (spa) Materias : COMPRENSIÓN
APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 El error un medio para enseñar [texto impreso] / Jean Pierre Astolfi . - Sevilla : Diada, 1999 . - 97 p. - (Investigacion y ciencia; 15) .
ISBN : 978-84-87118-79-1
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPRENSIÓN
APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104982 LP1 00450 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Qué es un proyecto de comprensión? / Núria Miró Sánchez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 18 (Junio 2008)
[Artículo]
Título : Qué es un proyecto de comprensión? Tipo de documento : texto impreso Autores : Núria Miró Sánchez, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 52-55 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PROYECTOS EDUCATIVOS
COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen : "El artículo expone, en una primera parte, el marco general de una enseñanza para la comprensión, dirigida a conseguir que el alumnado adquiera comprensiones profundas y sea capaz de usar el conocimiento en contextos nuevos. En la segunda parte exponen casos, se exponen dos casos particulares de este modelo de comprensión articulado en base a las inteligencias múltiples: un proyecto ESO sobre las matematicas de la electricidad y un trabajo de educación infantil sobre la vendimia." Nota de contenido :
-Lo que vale la pena aprender.
-La mejor manera de aprenderlo: cómo promover la comprensión.
-La diversidad instrumental: una riqueza de posibilidades y de expresión.
-Cómo saber lo que comprenden nuestros alumnos y cómo lo saben ellos.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 18 (Junio 2008) . - p. 52-55[Artículo] Qué es un proyecto de comprensión? [texto impreso] / Núria Miró Sánchez, Autor . - 2008 . - p. 52-55.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 18 (Junio 2008) . - p. 52-55
Materias : INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PROYECTOS EDUCATIVOS
COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen : "El artículo expone, en una primera parte, el marco general de una enseñanza para la comprensión, dirigida a conseguir que el alumnado adquiera comprensiones profundas y sea capaz de usar el conocimiento en contextos nuevos. En la segunda parte exponen casos, se exponen dos casos particulares de este modelo de comprensión articulado en base a las inteligencias múltiples: un proyecto ESO sobre las matematicas de la electricidad y un trabajo de educación infantil sobre la vendimia." Nota de contenido :
-Lo que vale la pena aprender.
-La mejor manera de aprenderlo: cómo promover la comprensión.
-La diversidad instrumental: una riqueza de posibilidades y de expresión.
-Cómo saber lo que comprenden nuestros alumnos y cómo lo saben ellos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17122 No. 18 Junio 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Evaluar es comprender: contradicciones entre la didáctica y la ética de la evaluación / Ángel Zuley Pedraza Hurtado en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)
[Artículo]
Título : Evaluar es comprender: contradicciones entre la didáctica y la ética de la evaluación Otros títulos : To assess in to understand: contradictions between didactics and the ethics of assessment Tipo de documento : texto impreso Autores : Ángel Zuley Pedraza Hurtado, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 145-154 Nota general : Incluye refencias Idioma : Español (spa) Materias : COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA
ÉTICA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido :
-A manera de introducción.
-Un recurdo espectral.
-Del encanto a los encantamientos y hechizos mágicos.
-El conjuro: abracadabra.
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 145-154[Artículo] Evaluar es comprender: contradicciones entre la didáctica y la ética de la evaluación = To assess in to understand: contradictions between didactics and the ethics of assessment [texto impreso] / Ángel Zuley Pedraza Hurtado, Autor . - 2016 . - p. 145-154.
Incluye refencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 145-154
Materias : COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA
ÉTICA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido :
-A manera de introducción.
-Un recurdo espectral.
-Del encanto a los encantamientos y hechizos mágicos.
-El conjuro: abracadabra.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26830 No. 56 Jul.-Dic. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los fundamentos de la lectura crítica y su incidencia para potenciar el pensamiento crítico en los alumnos del grado octavo de educación básica del Centro Educativo Liceo Panamericano, Sincelejo Sucre / Laudith Montejo en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
[Artículo]
Título : Los fundamentos de la lectura crítica y su incidencia para potenciar el pensamiento crítico en los alumnos del grado octavo de educación básica del Centro Educativo Liceo Panamericano, Sincelejo Sucre Tipo de documento : texto impreso Autores : Laudith Montejo, Autor ; Yaniris Enith Ramírez Rodríguez, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 26-30 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO CRITICO
LECTURA CRITICA
COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN DE LECTURAResumen : "La presente investigación se enmarca sobre los fundamentos de la lectura crítica y su incidencia para potenciar el pensamiento crítico en los alumnos del grado octavo: tomando como punto de partida que la lectura crítica como una técnica cuidadosa, activa, reflexiva y analítica, que nos permite descubrir ideas en formación, la cual debe ser un o delos objetivos primordiales en el derrotero del currículo en las diferentes áreas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Referentes.
-Lectura crítica.
-Pensamiento crítico.
Medidas descriptivas.
in Educación y Cultura > No. 120 (Junio 2017) . - p. 26-30[Artículo] Los fundamentos de la lectura crítica y su incidencia para potenciar el pensamiento crítico en los alumnos del grado octavo de educación básica del Centro Educativo Liceo Panamericano, Sincelejo Sucre [texto impreso] / Laudith Montejo, Autor ; Yaniris Enith Ramírez Rodríguez, Autor . - 2017 . - p. 26-30.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 120 (Junio 2017) . - p. 26-30
Materias : PENSAMIENTO CRITICO
LECTURA CRITICA
COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN DE LECTURAResumen : "La presente investigación se enmarca sobre los fundamentos de la lectura crítica y su incidencia para potenciar el pensamiento crítico en los alumnos del grado octavo: tomando como punto de partida que la lectura crítica como una técnica cuidadosa, activa, reflexiva y analítica, que nos permite descubrir ideas en formación, la cual debe ser un o delos objetivos primordiales en el derrotero del currículo en las diferentes áreas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Referentes.
-Lectura crítica.
-Pensamiento crítico.
Medidas descriptivas.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28284 No. 120 Junio 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28285 No. 120 Junio 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Qué generan los tópicos generadores? / Carlos Eduardo Vasco Uribe en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)
[Artículo]
Título : Qué generan los tópicos generadores? Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Eduardo Vasco Uribe, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 29-31 Nota general : Incluye nota Idioma : Español (spa) Materias : COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen : "En la propuesta de la enseñanza para la comprensión, las cuatro dimensiones de lo que pordríamos llamar "comprensión" aparecen tratadas por Daniel wilson en otro artículo de la misma revista. De los cuatro aspectos básicos que se sugieren para preparar cualquier clase, proyecto, unidad o actividad educativa, que son las metas de comprensión, los tópicos generadores, los desempeños de comprensión y la valoración continua, este artículo se centra en el sugundo aspecto."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 29-31[Artículo] Qué generan los tópicos generadores? [texto impreso] / Carlos Eduardo Vasco Uribe, Autor . - 2005 . - p. 29-31.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 29-31
Materias : COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen : "En la propuesta de la enseñanza para la comprensión, las cuatro dimensiones de lo que pordríamos llamar "comprensión" aparecen tratadas por Daniel wilson en otro artículo de la misma revista. De los cuatro aspectos básicos que se sugieren para preparar cualquier clase, proyecto, unidad o actividad educativa, que son las metas de comprensión, los tópicos generadores, los desempeños de comprensión y la valoración continua, este artículo se centra en el sugundo aspecto." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09040 No. 14 Abr.-May. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09039 No. 14 Abr.-May. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La humanización como formación : la filosofía y la enseñanza de la filosofía en la condición postmoderna / German Vargas Guillen (2008)PermalinkManual de información : proyecto de inteligencia Harvard / Miguel Mejía Fernández (1993)PermalinkMicrocurrículo inteligencias múltiples y enseñanza para la comprensión / Corporación Región (Colombia)PermalinkNo. 88 - Octubre - noviembre 2017 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Enseñanza para la comprensión (Boletín de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)PermalinkLa noción de competencia y la propuesta de enseñanza para la comprensión / Rosario Jaramillo Franco en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)PermalinkOralidad pública / Salvador Vincent en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 73 (Julio-Septiembre 2016)PermalinkOrganizaciones escolares inteligentes / Yecid Puentes Osma (2001)PermalinkPráctica de reflexión y autoformación / Alberto Revenga Ortega en Cuadernos de Pedagogía, No. 305 (Septiembre, 2001)PermalinkPreguntas cognitivas y metacognitivas en el proceso de aprendizaje en ciencias / Ignacio Abdón Montenegro Aldana en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)PermalinkEl problema es social o cultural? / Danilo Martuccelli en Cuadernos de Pedagogía, No. 315 (Jul.-Ago. 2002)Permalink