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La encrucijada de la educación hoy desde una perspectiva histórica / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 27 (Jun.-Jul. 2007)
[Artículo]
Título : La encrucijada de la educación hoy desde una perspectiva histórica Tipo de documento : texto impreso Autores : Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador ; Pablo Pineau, Persona entrevistada Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 10-13 Idioma : Español (spa) Materias : PINEAU, PABLO-ENTREVISTA
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA-HISTORIAResumen : "Nunca supe muy bien por que estudié educación ni por qué dedicándome a la historia de la educación...son esas cosas que le pasan a uno a los 20 años...pero supongo que fue porque tuve muy buenos maestros...Yo me formé con pedagogos argentinos como Cecilia Braslawsky, Rubén Cucuzza y Adriana Puiggrós y creo que ellos lograron pasarme la pasión por la educación y por su historia. Así introduce Pablo Pineau su reflexión compartida sobre la educación y sus transformaciones en el tiempo. Tomado de la Fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 27 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 10-13[Artículo] La encrucijada de la educación hoy desde una perspectiva histórica [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador ; Pablo Pineau, Persona entrevistada . - 2007 . - p. 10-13.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 27 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 10-13
Materias : PINEAU, PABLO-ENTREVISTA
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA-HISTORIAResumen : "Nunca supe muy bien por que estudié educación ni por qué dedicándome a la historia de la educación...son esas cosas que le pasan a uno a los 20 años...pero supongo que fue porque tuve muy buenos maestros...Yo me formé con pedagogos argentinos como Cecilia Braslawsky, Rubén Cucuzza y Adriana Puiggrós y creo que ellos lograron pasarme la pasión por la educación y por su historia. Así introduce Pablo Pineau su reflexión compartida sobre la educación y sus transformaciones en el tiempo. Tomado de la Fuente." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15600 No. 27 Jun.-Jul. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 15599 No. 27 Jun.-Jul. 2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
[Artículo]
Título : Entrevista a Mercedes Mayol Lasalle Tipo de documento : documento electrónico Autores : Luz Palomino, Autor ; Luis Bonilla Molina, Autor Fecha de publicación : 2020 Artículo en la página : p. 38-42 Idioma : Español (spa) Materias : MAYOL LASALLE, MERCEDES-ENTREVISTA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
PRIMERA INFANCIAResumen : "Conocimos personalmente a Mercedes Mayol en el 2018, en el marco de la candidatura que impulsamos a la Secretaria Ejecutiva del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). Los ecos de su trabajo se escuchan desde hace mucho tiempo por toda América Latina y el Caribe, como producto de su extraordinario esfuerzo en defensa del derecho a la educación en general y la educación preescolar en particular. Es un ser humano extraordinario, diáfana y directa en su hablar, con una sonrisa y buena idea a flor de piel. Luego de conocerla asumiría la presidencia de la Organización Mundial de Educación Preescolar (OMEP) y desde allí está impulsando un trabajo innovador y comprometido con la educación pública. Mercedes Mayol Lassalle es Maestra Normal Nacional, Licenciada en Ciencias de la Educación, por la Universidad de Buenos Aires. Ha sido maestra, fundadora y directora de Jardines Maternales estatales. En el área de gobierno, fue directora del Área de Educación Infantil de la Ciudad de Buenos Aires. Fue consultora senior del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Es Profesora de la Maestría en Educación Infantil de la Universidad de Buenos Aires y del Programa Regional de Capacitación en Planificación y Gestión de Políticas Educativas, IIPE-UNESCO Buenos Aires, Oficina para América Latina. Su campo de interés son las políticas educativas para la primera infancia en relación con los derechos humanos, así como también la organización y gestión de centros educativos para niños de 0 a 3 años. Coordina programas de capacitación y actualización docente en contextos de pobreza y es evaluadora de políticas públicas y programas sobre educación y cuidado de la primera infancia. Miembro de la Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP) desde 1999. Ha sido, durante 6 años Vicepresidenta Regional para América Latina y, como les comentamos, actualmente es la Presidenta Mundial de la OMEP, caro que ocupa desde el 1 de enero de 2020."Tomado de la revista En línea : https://www.fecode.edu.co/images/PDF2020/REVISTA_136_JUNIO_30.pdf
in Educación y Cultura > No. 136 (Jun-Dic 2020) . - p. 38-42[Artículo] Entrevista a Mercedes Mayol Lasalle [documento electrónico] / Luz Palomino, Autor ; Luis Bonilla Molina, Autor . - 2020 . - p. 38-42.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 136 (Jun-Dic 2020) . - p. 38-42
Materias : MAYOL LASALLE, MERCEDES-ENTREVISTA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
PRIMERA INFANCIAResumen : "Conocimos personalmente a Mercedes Mayol en el 2018, en el marco de la candidatura que impulsamos a la Secretaria Ejecutiva del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). Los ecos de su trabajo se escuchan desde hace mucho tiempo por toda América Latina y el Caribe, como producto de su extraordinario esfuerzo en defensa del derecho a la educación en general y la educación preescolar en particular. Es un ser humano extraordinario, diáfana y directa en su hablar, con una sonrisa y buena idea a flor de piel. Luego de conocerla asumiría la presidencia de la Organización Mundial de Educación Preescolar (OMEP) y desde allí está impulsando un trabajo innovador y comprometido con la educación pública. Mercedes Mayol Lassalle es Maestra Normal Nacional, Licenciada en Ciencias de la Educación, por la Universidad de Buenos Aires. Ha sido maestra, fundadora y directora de Jardines Maternales estatales. En el área de gobierno, fue directora del Área de Educación Infantil de la Ciudad de Buenos Aires. Fue consultora senior del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Es Profesora de la Maestría en Educación Infantil de la Universidad de Buenos Aires y del Programa Regional de Capacitación en Planificación y Gestión de Políticas Educativas, IIPE-UNESCO Buenos Aires, Oficina para América Latina. Su campo de interés son las políticas educativas para la primera infancia en relación con los derechos humanos, así como también la organización y gestión de centros educativos para niños de 0 a 3 años. Coordina programas de capacitación y actualización docente en contextos de pobreza y es evaluadora de políticas públicas y programas sobre educación y cuidado de la primera infancia. Miembro de la Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP) desde 1999. Ha sido, durante 6 años Vicepresidenta Regional para América Latina y, como les comentamos, actualmente es la Presidenta Mundial de la OMEP, caro que ocupa desde el 1 de enero de 2020."Tomado de la revista En línea : https://www.fecode.edu.co/images/PDF2020/REVISTA_136_JUNIO_30.pdf Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000 Electrónica REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La escuela y la cuestión social : ensayos de sociología de la educación / Emilio Tenti Fantini (2007)
Título : La escuela y la cuestión social : ensayos de sociología de la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Emilio Tenti Fantini Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2007 Colección : Sociología y política. Serie educación y sociedad Número de páginas : 268 p ISBN/ISSN/DL : 987-1220-88-5 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CAPITALISMO
PROBLEMAS SOCIALES-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAClasificación: E1 La escuela y la cuestión social : ensayos de sociología de la educación [texto impreso] / Emilio Tenti Fantini . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2007 . - 268 p. - (Sociología y política. Serie educación y sociedad) .
ISSN : 987-1220-88-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CAPITALISMO
PROBLEMAS SOCIALES-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17537 LE1 04823 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Esfuerzos por prevenir la violencia escolar / Javier Sanz en Cuadernos de Pedagogía, No. 288 (Febrero, 2000)
[Artículo]
Título : Esfuerzos por prevenir la violencia escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Javier Sanz, Autor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 12-13 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-EUROPA
VIOLENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR-ESPAÑA
EDUCACIÓN-GRECIA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
POBREZA
EDUCACIÓN-ARGENTINAResumen : "Desde el primer trabajo sistemático realizado en 1970 en los países escandinavos, el maltrato entre iguales ha sido objeto de estudio, dentro de Europa, en Reino Unido, Alemania, Italia o Portugal, además de España." Nota de contenido :
-El entorno.
-Grecia, el país con menor número de días lectivos.
-600 millones de niños viven en la pobreza.
-América Latina: problemas del siglo XIX para el siglo XXI.
-La carpa blanca de los 1000 días
in Cuadernos de Pedagogía > No. 288 (Febrero, 2000) . - p. 12-13[Artículo] Esfuerzos por prevenir la violencia escolar [texto impreso] / Javier Sanz, Autor . - 2000 . - p. 12-13.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 288 (Febrero, 2000) . - p. 12-13
Materias : EDUCACIÓN-EUROPA
VIOLENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR-ESPAÑA
EDUCACIÓN-GRECIA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
POBREZA
EDUCACIÓN-ARGENTINAResumen : "Desde el primer trabajo sistemático realizado en 1970 en los países escandinavos, el maltrato entre iguales ha sido objeto de estudio, dentro de Europa, en Reino Unido, Alemania, Italia o Portugal, además de España." Nota de contenido :
-El entorno.
-Grecia, el país con menor número de días lectivos.
-600 millones de niños viven en la pobreza.
-América Latina: problemas del siglo XIX para el siglo XXI.
-La carpa blanca de los 1000 díasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07633 No. 288 Febrero 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Estado del arte y criterios orientadores para la elaboración de políticas de formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe / Marcela Pardo (2016)
Título : Estado del arte y criterios orientadores para la elaboración de políticas de formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe Tipo de documento : documento electrónico Autores : Marcela Pardo, Autor ; Cynthia Adlerstein, Autor ; UNESCO, Autor Editorial : Francia : UNESCO Fecha de publicación : 2016 Número de páginas : 180 p. ISBN/ISSN/DL : 978-92-3-300049-0 Nota general : Documento de acceso abierto. Recuperado del Repositorio de la UNESCO. http://es.unesco.org/open-access/
Búsqueda realizada junio de 2017Idioma : Español (spa) Materias : PRIMERA INFANCIA
FORMACIÓN DOCENTE
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAClasificación: E3 Resumen : El presente documento contiene un estado del arte sobre las políticas para la formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe, así como un conjunto de criterios orientadores para la formulación de políticas públicas en este ámbito. Este trabajo se ubica en el marco de la iniciativa Proyecto Estratégico Regional sobre Docentes para América Latina y el Caribe, el que, a su vez, es parte de la iniciativa a nivel mundial de UNESCO Profesores para una Educación para Todos. Dieciséis países participaron, de distintas maneras, en este estudio: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Perú, República Dominicana, Trinidad y Tobago, y Venezuela. (Resumen tomado del documento). Nota de contenido : Tabla de contenidos
1. Resumen ejecutivo-pag.5, 2. Introducción.pag.7, 3. Metodología y marco conceptual-pag.9, 4. Mapa de tensiones sobre la educación de la primera infancia en América Latina y el Caribe-pag.12, 5. El contexto de las docentes de primera infancia-pag.22, 6. Características sociodemográficas de las docentes de primera infancia-pag.53, 7. Formación inicial de docentes de primera infancia-pag.66, 8. Desarrollo profesional continuo de las docentes de primera infancia-pag.90, Condiciones laborales y carrera profesional de docentes de primera infancia-pag. 101, 10. Orientaciones para la elaboración de políticas sobre docentes de primera infancia-pag 115, 11. Conclusiones-pag.135En línea : http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002451/245157s.pdf Estado del arte y criterios orientadores para la elaboración de políticas de formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe [documento electrónico] / Marcela Pardo, Autor ; Cynthia Adlerstein, Autor ; UNESCO, Autor . - Francia : UNESCO, 2016 . - 180 p.
ISBN : 978-92-3-300049-0
Documento de acceso abierto. Recuperado del Repositorio de la UNESCO. http://es.unesco.org/open-access/
Búsqueda realizada junio de 2017
Idioma : Español (spa)
Materias : PRIMERA INFANCIA
FORMACIÓN DOCENTE
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAClasificación: E3 Resumen : El presente documento contiene un estado del arte sobre las políticas para la formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe, así como un conjunto de criterios orientadores para la formulación de políticas públicas en este ámbito. Este trabajo se ubica en el marco de la iniciativa Proyecto Estratégico Regional sobre Docentes para América Latina y el Caribe, el que, a su vez, es parte de la iniciativa a nivel mundial de UNESCO Profesores para una Educación para Todos. Dieciséis países participaron, de distintas maneras, en este estudio: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Perú, República Dominicana, Trinidad y Tobago, y Venezuela. (Resumen tomado del documento). Nota de contenido : Tabla de contenidos
1. Resumen ejecutivo-pag.5, 2. Introducción.pag.7, 3. Metodología y marco conceptual-pag.9, 4. Mapa de tensiones sobre la educación de la primera infancia en América Latina y el Caribe-pag.12, 5. El contexto de las docentes de primera infancia-pag.22, 6. Características sociodemográficas de las docentes de primera infancia-pag.53, 7. Formación inicial de docentes de primera infancia-pag.66, 8. Desarrollo profesional continuo de las docentes de primera infancia-pag.90, Condiciones laborales y carrera profesional de docentes de primera infancia-pag. 101, 10. Orientaciones para la elaboración de políticas sobre docentes de primera infancia-pag 115, 11. Conclusiones-pag.135En línea : http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002451/245157s.pdf El estado y la educación en América Latina / Luis Beltran Prieto Figueroa (2008)PermalinkEstándares educativos : ¿que son?, ¿de donde vienen?, ¿hacia donde vamos? / Servicios Educativos del Magisterio, 220 (2002)PermalinkEstrategias educativas para América Latina en los 90 / David N. Dorn en Educación y Cultura, No. 29 (Marzo 1993)PermalinkEstudios de educación comparada / Luis Miguel Lazaro Lorente (2003)PermalinkExclusión social y negación de derechos en América Latina / Pablo Antonio Amadeo Gentili en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 9 (Jun.-Jul. 2004)PermalinkForo de Dakar, financiación a cambio de planes / Javier Sanz en Cuadernos de Pedagogía, No. 292 (Junio, 2000)PermalinkGénesis y desarrollo de los sistemas educativos iberoamericanos siglo XIX : Tomo I / Olga Lucia Zuluaga Garces (2004)PermalinkEl grito manso / Paulo Freire (2003)PermalinkIII Foro Mundial de Educación / Judith Casals Cervós en Cuadernos de Pedagogía, No. 339 (Octubre, 2004)PermalinkInvestigación educativa y política en América Latina / Jorge Gorostiaga (2012)Permalink