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La educación implícita : socialización e individualización / Jean-Pierre Pourtois (2006)
Título : La educación implícita : socialización e individualización Otros títulos : L' Education implicite. Socialisation et individualisation Tipo de documento : texto impreso Autores : Jean-Pierre Pourtois ; Huguette Desmet ; Miguel Sautié, Traductor Editorial : Madrid [España] : Popular Fecha de publicación : 2006 Colección : Proa Número de páginas : 220 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7884-321-3 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA SOCIAL
EDUCACIÓNClasificación: E1 La educación implícita : socialización e individualización = L' Education implicite. Socialisation et individualisation [texto impreso] / Jean-Pierre Pourtois ; Huguette Desmet ; Miguel Sautié, Traductor . - Madrid [España] : Popular, 2006 . - 220 p.. - (Proa) .
ISBN : 978-84-7884-321-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA SOCIAL
EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21865 LE1 06007 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Educación para la justicia social: rutas y herramientas pedagógicas / Soler Martín Carolina (2018)
Título : Educación para la justicia social: rutas y herramientas pedagógicas Tipo de documento : texto impreso Autores : Soler Martín Carolina, Autor ; Maria Cristina Martinez Pineda, Autor ; Faustino Pena Rodriguez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2018 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Colección : Educación, cultura y política ISBN/ISSN/DL : 978-958-54-1672-7 Nota general : Incluye: referencias bibliográficas
Incluye: anexosIdioma : Español (spa) Materias : JUSTICIA-ENSEÑANZA-COLOMBIA
JUSTICIA SOCIAL-ENSEÑANZA
DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
LIBERTAD DE ENSEÑANZA-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DERECHOS FUNDAMENTALES
IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONESClasificación: E1.13 Resumen : Las injusticias sociales son el denominador común de nuestros países y, ante esta realidad, la escuela puede contribuir a reconocer y analizar las causas estructurales que sostienen las formas instaladas de discriminación y exclusión. Estamos frente al desafío de actuar, de construir otros referentes y otras rutas que tengan como horizonte la formación de sujetos y subjetividades más justas. Sin embargo, ese norte no está construido, necesitamos fundar nuestros propios caminos. Menos injusticias educativas generan mayores posibilidades de formar sujetos justos y de educar con y para la justicia social. Este libro es un aporte en este sentido. En la primera parte, presenta las rutas conceptuales para construir justicia social desde la escuela. En la segunda parte, explica por qué apostar por la acción al interior de la escuela, traza algunos principios orientadores para apoyar las escuelas que decidan orientar sus proyectos educativos en la dirección de construir escuelas justas y sustenta con resultados empíricos las propuestas pedagógicas presentadas." Nota de contenido : Agradecimientos
Presentación
Parte 1.
Referentes para la acción
Capítulo 1.
Colombia. un país con fracturas sociales: un contexto de injusticias y desigualdades
Problematizaciones evidentes
Tensiones existentes en la educación: resignificaciones necesarias en clave de justicia social
El modelo de capital humano limita las posibilidades del derecho a la educación e incrementa las injusticias sociales
Hegemonías sociales y culturales incrementan injusticias de reconocimiento y participación
Democracia insuficiente y fallida, viabiliza injusticias en la participación
Capítulo 2.
Referentes para construir justicia social desde la escuela
Enfoque y perspectiva
Comprensiones de la justicia social desde una visión multidimensional
Injusticias de reconocimiento (dimensión cultural)
Injusticias de representación-participación (dimensión política)
Injusticias de distribución (dimensión económica)
Algunos conceptos constitutivos de la noción de justicia social
Diferencias humanas
Igualdad: ¿en qué y entre quiénes?
Exclusiones e inclusiones
Equidades e inequidades
Parte 2.
Rutas y escenarios
Capítulo 3.
Escuelas y maestros constructores de justicia social
Afectaciones desde la micropolítica escolar
La escuela como escenario de micropolítica
Formación de maestros como sujetos de acción política
Principios orientadores para escuelas justas que construyan justicia social
Defender, garantizar y promocionar el derecho a la educación
Formar sujetos de derechos
Eliminar todas las formas de discriminación
Formar para una participación auténtica
Comprender la justicia social como acción multidimensional, multidisciplinaria y multiestamentaria
Capítulo 4.
Hacia la construcción de escuelas justas: rutas y escenarios
¿Por qué rutas?
¿Cuáles escenarios de actuación?
Dimensión cultural: injusticias de reconocimiento. Escenarios A y B
Pistas para potenciar el reconocimiento Situaciones escolares
Dimensión política. Injusticias de representación-participación. Escenarios A y B
Pistas para potenciar la representación-participación Situaciones escolares
Pistas para potenciar la redistribución Situaciones escolares injustas
Dimensión económica: injusticias de distribución. Escenarios A y B
Capítulo 5.
Para continuar caminando: a manera de cierre y apertura
Reiteraciones necesarias
Diálogos metodológicos orientados a eliminar injusticias sociales en la escuela
Apuestas para continuar
Referencias
Autores
Anexos
Anexo 1.
Cuestionario sobre justicia social. Análisis estadístico desde las dimensiones de redistribución, reconocimiento y representación-participación
Resultados
Anexo 2.
Experiencias educativas que trabajan por la justicia social
Anexo 3.
Fundaciones que trabajan la justicia social en la educación
Anexo 4.
Bibliografía recomendada
Acciones educativas
Enfoque de capacidades
Multiculturalismo
Equidad e inclusión
Desigualdad
Eficacia escolar
Diferencias lingüísticas
Políticas educativas
Referencias complementariasEducación para la justicia social: rutas y herramientas pedagógicas [texto impreso] / Soler Martín Carolina, Autor ; Maria Cristina Martinez Pineda, Autor ; Faustino Pena Rodriguez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2018. - (Educación, cultura y política) .
ISBN : 978-958-54-1672-7
Incluye: referencias bibliográficas
Incluye: anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : JUSTICIA-ENSEÑANZA-COLOMBIA
JUSTICIA SOCIAL-ENSEÑANZA
DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
LIBERTAD DE ENSEÑANZA-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DERECHOS FUNDAMENTALES
IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONESClasificación: E1.13 Resumen : Las injusticias sociales son el denominador común de nuestros países y, ante esta realidad, la escuela puede contribuir a reconocer y analizar las causas estructurales que sostienen las formas instaladas de discriminación y exclusión. Estamos frente al desafío de actuar, de construir otros referentes y otras rutas que tengan como horizonte la formación de sujetos y subjetividades más justas. Sin embargo, ese norte no está construido, necesitamos fundar nuestros propios caminos. Menos injusticias educativas generan mayores posibilidades de formar sujetos justos y de educar con y para la justicia social. Este libro es un aporte en este sentido. En la primera parte, presenta las rutas conceptuales para construir justicia social desde la escuela. En la segunda parte, explica por qué apostar por la acción al interior de la escuela, traza algunos principios orientadores para apoyar las escuelas que decidan orientar sus proyectos educativos en la dirección de construir escuelas justas y sustenta con resultados empíricos las propuestas pedagógicas presentadas." Nota de contenido : Agradecimientos
Presentación
Parte 1.
Referentes para la acción
Capítulo 1.
Colombia. un país con fracturas sociales: un contexto de injusticias y desigualdades
Problematizaciones evidentes
Tensiones existentes en la educación: resignificaciones necesarias en clave de justicia social
El modelo de capital humano limita las posibilidades del derecho a la educación e incrementa las injusticias sociales
Hegemonías sociales y culturales incrementan injusticias de reconocimiento y participación
Democracia insuficiente y fallida, viabiliza injusticias en la participación
Capítulo 2.
Referentes para construir justicia social desde la escuela
Enfoque y perspectiva
Comprensiones de la justicia social desde una visión multidimensional
Injusticias de reconocimiento (dimensión cultural)
Injusticias de representación-participación (dimensión política)
Injusticias de distribución (dimensión económica)
Algunos conceptos constitutivos de la noción de justicia social
Diferencias humanas
Igualdad: ¿en qué y entre quiénes?
Exclusiones e inclusiones
Equidades e inequidades
Parte 2.
Rutas y escenarios
Capítulo 3.
Escuelas y maestros constructores de justicia social
Afectaciones desde la micropolítica escolar
La escuela como escenario de micropolítica
Formación de maestros como sujetos de acción política
Principios orientadores para escuelas justas que construyan justicia social
Defender, garantizar y promocionar el derecho a la educación
Formar sujetos de derechos
Eliminar todas las formas de discriminación
Formar para una participación auténtica
Comprender la justicia social como acción multidimensional, multidisciplinaria y multiestamentaria
Capítulo 4.
Hacia la construcción de escuelas justas: rutas y escenarios
¿Por qué rutas?
¿Cuáles escenarios de actuación?
Dimensión cultural: injusticias de reconocimiento. Escenarios A y B
Pistas para potenciar el reconocimiento Situaciones escolares
Dimensión política. Injusticias de representación-participación. Escenarios A y B
Pistas para potenciar la representación-participación Situaciones escolares
Pistas para potenciar la redistribución Situaciones escolares injustas
Dimensión económica: injusticias de distribución. Escenarios A y B
Capítulo 5.
Para continuar caminando: a manera de cierre y apertura
Reiteraciones necesarias
Diálogos metodológicos orientados a eliminar injusticias sociales en la escuela
Apuestas para continuar
Referencias
Autores
Anexos
Anexo 1.
Cuestionario sobre justicia social. Análisis estadístico desde las dimensiones de redistribución, reconocimiento y representación-participación
Resultados
Anexo 2.
Experiencias educativas que trabajan por la justicia social
Anexo 3.
Fundaciones que trabajan la justicia social en la educación
Anexo 4.
Bibliografía recomendada
Acciones educativas
Enfoque de capacidades
Multiculturalismo
Equidad e inclusión
Desigualdad
Eficacia escolar
Diferencias lingüísticas
Políticas educativas
Referencias complementariasEjemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Educación para la justicia social: rutas y herramientas pedagógicas / Soler Martín Carolina (2018)
Título : Educación para la justicia social: rutas y herramientas pedagógicas Tipo de documento : texto impreso Autores : Soler Martín Carolina, Autor ; Maria Cristina Martinez Pineda, Autor ; Faustino Pena Rodriguez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2018 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Colección : Educación, cultura y política ISBN/ISSN/DL : 978-958-54-1672-7 Nota general : Incluye: referencias bibliográficas
Incluye: anexosIdioma : Español (spa) Materias : JUSTICIA-ENSEÑANZA-COLOMBIA
JUSTICIA SOCIAL-ENSEÑANZA
DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
LIBERTAD DE ENSEÑANZA-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DERECHOS FUNDAMENTALES
IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONESClasificación: E1.13 Resumen : Las injusticias sociales son el denominador común de nuestros países y, ante esta realidad, la escuela puede contribuir a reconocer y analizar las causas estructurales que sostienen las formas instaladas de discriminación y exclusión. Estamos frente al desafío de actuar, de construir otros referentes y otras rutas que tengan como horizonte la formación de sujetos y subjetividades más justas. Sin embargo, ese norte no está construido, necesitamos fundar nuestros propios caminos. Menos injusticias educativas generan mayores posibilidades de formar sujetos justos y de educar con y para la justicia social. Este libro es un aporte en este sentido. En la primera parte, presenta las rutas conceptuales para construir justicia social desde la escuela. En la segunda parte, explica por qué apostar por la acción al interior de la escuela, traza algunos principios orientadores para apoyar las escuelas que decidan orientar sus proyectos educativos en la dirección de construir escuelas justas y sustenta con resultados empíricos las propuestas pedagógicas presentadas." Nota de contenido : Agradecimientos
Presentación
Parte 1.
Referentes para la acción
Capítulo 1.
Colombia. un país con fracturas sociales: un contexto de injusticias y desigualdades
Problematizaciones evidentes
Tensiones existentes en la educación: resignificaciones necesarias en clave de justicia social
El modelo de capital humano limita las posibilidades del derecho a la educación e incrementa las injusticias sociales
Hegemonías sociales y culturales incrementan injusticias de reconocimiento y participación
Democracia insuficiente y fallida, viabiliza injusticias en la participación
Capítulo 2.
Referentes para construir justicia social desde la escuela
Enfoque y perspectiva
Comprensiones de la justicia social desde una visión multidimensional
Injusticias de reconocimiento (dimensión cultural)
Injusticias de representación-participación (dimensión política)
Injusticias de distribución (dimensión económica)
Algunos conceptos constitutivos de la noción de justicia social
Diferencias humanas
Igualdad: ¿en qué y entre quiénes?
Exclusiones e inclusiones
Equidades e inequidades
Parte 2.
Rutas y escenarios
Capítulo 3.
Escuelas y maestros constructores de justicia social
Afectaciones desde la micropolítica escolar
La escuela como escenario de micropolítica
Formación de maestros como sujetos de acción política
Principios orientadores para escuelas justas que construyan justicia social
Defender, garantizar y promocionar el derecho a la educación
Formar sujetos de derechos
Eliminar todas las formas de discriminación
Formar para una participación auténtica
Comprender la justicia social como acción multidimensional, multidisciplinaria y multiestamentaria
Capítulo 4.
Hacia la construcción de escuelas justas: rutas y escenarios
¿Por qué rutas?
¿Cuáles escenarios de actuación?
Dimensión cultural: injusticias de reconocimiento. Escenarios A y B
Pistas para potenciar el reconocimiento Situaciones escolares
Dimensión política. Injusticias de representación-participación. Escenarios A y B
Pistas para potenciar la representación-participación Situaciones escolares
Pistas para potenciar la redistribución Situaciones escolares injustas
Dimensión económica: injusticias de distribución. Escenarios A y B
Capítulo 5.
Para continuar caminando: a manera de cierre y apertura
Reiteraciones necesarias
Diálogos metodológicos orientados a eliminar injusticias sociales en la escuela
Apuestas para continuar
Referencias
Autores
Anexos
Anexo 1.
Cuestionario sobre justicia social. Análisis estadístico desde las dimensiones de redistribución, reconocimiento y representación-participación
Resultados
Anexo 2.
Experiencias educativas que trabajan por la justicia social
Anexo 3.
Fundaciones que trabajan la justicia social en la educación
Anexo 4.
Bibliografía recomendada
Acciones educativas
Enfoque de capacidades
Multiculturalismo
Equidad e inclusión
Desigualdad
Eficacia escolar
Diferencias lingüísticas
Políticas educativas
Referencias complementariasEducación para la justicia social: rutas y herramientas pedagógicas [texto impreso] / Soler Martín Carolina, Autor ; Maria Cristina Martinez Pineda, Autor ; Faustino Pena Rodriguez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2018. - (Educación, cultura y política) .
ISBN : 978-958-54-1672-7
Incluye: referencias bibliográficas
Incluye: anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : JUSTICIA-ENSEÑANZA-COLOMBIA
JUSTICIA SOCIAL-ENSEÑANZA
DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
LIBERTAD DE ENSEÑANZA-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DERECHOS FUNDAMENTALES
IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONESClasificación: E1.13 Resumen : Las injusticias sociales son el denominador común de nuestros países y, ante esta realidad, la escuela puede contribuir a reconocer y analizar las causas estructurales que sostienen las formas instaladas de discriminación y exclusión. Estamos frente al desafío de actuar, de construir otros referentes y otras rutas que tengan como horizonte la formación de sujetos y subjetividades más justas. Sin embargo, ese norte no está construido, necesitamos fundar nuestros propios caminos. Menos injusticias educativas generan mayores posibilidades de formar sujetos justos y de educar con y para la justicia social. Este libro es un aporte en este sentido. En la primera parte, presenta las rutas conceptuales para construir justicia social desde la escuela. En la segunda parte, explica por qué apostar por la acción al interior de la escuela, traza algunos principios orientadores para apoyar las escuelas que decidan orientar sus proyectos educativos en la dirección de construir escuelas justas y sustenta con resultados empíricos las propuestas pedagógicas presentadas." Nota de contenido : Agradecimientos
Presentación
Parte 1.
Referentes para la acción
Capítulo 1.
Colombia. un país con fracturas sociales: un contexto de injusticias y desigualdades
Problematizaciones evidentes
Tensiones existentes en la educación: resignificaciones necesarias en clave de justicia social
El modelo de capital humano limita las posibilidades del derecho a la educación e incrementa las injusticias sociales
Hegemonías sociales y culturales incrementan injusticias de reconocimiento y participación
Democracia insuficiente y fallida, viabiliza injusticias en la participación
Capítulo 2.
Referentes para construir justicia social desde la escuela
Enfoque y perspectiva
Comprensiones de la justicia social desde una visión multidimensional
Injusticias de reconocimiento (dimensión cultural)
Injusticias de representación-participación (dimensión política)
Injusticias de distribución (dimensión económica)
Algunos conceptos constitutivos de la noción de justicia social
Diferencias humanas
Igualdad: ¿en qué y entre quiénes?
Exclusiones e inclusiones
Equidades e inequidades
Parte 2.
Rutas y escenarios
Capítulo 3.
Escuelas y maestros constructores de justicia social
Afectaciones desde la micropolítica escolar
La escuela como escenario de micropolítica
Formación de maestros como sujetos de acción política
Principios orientadores para escuelas justas que construyan justicia social
Defender, garantizar y promocionar el derecho a la educación
Formar sujetos de derechos
Eliminar todas las formas de discriminación
Formar para una participación auténtica
Comprender la justicia social como acción multidimensional, multidisciplinaria y multiestamentaria
Capítulo 4.
Hacia la construcción de escuelas justas: rutas y escenarios
¿Por qué rutas?
¿Cuáles escenarios de actuación?
Dimensión cultural: injusticias de reconocimiento. Escenarios A y B
Pistas para potenciar el reconocimiento Situaciones escolares
Dimensión política. Injusticias de representación-participación. Escenarios A y B
Pistas para potenciar la representación-participación Situaciones escolares
Pistas para potenciar la redistribución Situaciones escolares injustas
Dimensión económica: injusticias de distribución. Escenarios A y B
Capítulo 5.
Para continuar caminando: a manera de cierre y apertura
Reiteraciones necesarias
Diálogos metodológicos orientados a eliminar injusticias sociales en la escuela
Apuestas para continuar
Referencias
Autores
Anexos
Anexo 1.
Cuestionario sobre justicia social. Análisis estadístico desde las dimensiones de redistribución, reconocimiento y representación-participación
Resultados
Anexo 2.
Experiencias educativas que trabajan por la justicia social
Anexo 3.
Fundaciones que trabajan la justicia social en la educación
Anexo 4.
Bibliografía recomendada
Acciones educativas
Enfoque de capacidades
Multiculturalismo
Equidad e inclusión
Desigualdad
Eficacia escolar
Diferencias lingüísticas
Políticas educativas
Referencias complementariasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29192 LE.1.13 09111 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La educación líquida: aproximaciones a la relación sociedad-escuela-sujeto en la determinación del proyecto de vida / Margarita Misas Avella (2015)
Título : La educación líquida: aproximaciones a la relación sociedad-escuela-sujeto en la determinación del proyecto de vida Tipo de documento : texto impreso Autores : Margarita Misas Avella, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades Fecha de publicación : 2015 Colección : Investigar en el aula Número de páginas : 194 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-58945-8-7 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : BAUMAN, ZYGMUNT, 1925-CRITICA E INTERPRETACIÓN
VAN DIJK, TEUN ADRIANUS,1943-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
AUTORREALIZACIÓN (PSICOLOGÍA)
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CURRÍCULO
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
DESARROLLO EDUCATIVO
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "En el siguiente documento se analizan las condiciones líquidas de la modernidad y su incidencia en el ámbito educativo, centrándose sobre todo en el nivel de Educación Media y en lo relacionado a la decisión sobre proyecto de vida, de jóvenes de grado undécimo del Instituto Pedagógico Nacional. Para ello, se abordaron bases teóricas acerca de los conceptos de modernidad líquida, políticas públicas en educación y decisiones juveniles con respecto al proyecto de vida. Para su realización se utilizó la técnica de entrevista Clasificación Múltiple de Ítems -CMI-, la cual se llevó a cabo con dieciséis estudiantes de undécimo grado del IPN, lo que permitió analizar a la luz de la teoría la incidencia de las condiciones líquidas de la modernidad en la construcción de proyecto de vida." Nota de contenido :
-Agradecimientos.
-Presentación.
-Introducción.
Capítulo 1. Planteamiento del problema.
Capítulo 2. Una mirada a las políticas educativas.
Capítulo 3. Una mirada a las decisiones de los jóvenes.
Capítulo 4. Una mirada al papel del maestro en el aula.
Capítulo 5. Hallazgos y proyecciones.La educación líquida: aproximaciones a la relación sociedad-escuela-sujeto en la determinación del proyecto de vida [texto impreso] / Margarita Misas Avella, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades, 2015 . - 194 p. - (Investigar en el aula) .
ISBN : 978-958-58945-8-7
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : BAUMAN, ZYGMUNT, 1925-CRITICA E INTERPRETACIÓN
VAN DIJK, TEUN ADRIANUS,1943-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
AUTORREALIZACIÓN (PSICOLOGÍA)
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CURRÍCULO
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
DESARROLLO EDUCATIVO
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "En el siguiente documento se analizan las condiciones líquidas de la modernidad y su incidencia en el ámbito educativo, centrándose sobre todo en el nivel de Educación Media y en lo relacionado a la decisión sobre proyecto de vida, de jóvenes de grado undécimo del Instituto Pedagógico Nacional. Para ello, se abordaron bases teóricas acerca de los conceptos de modernidad líquida, políticas públicas en educación y decisiones juveniles con respecto al proyecto de vida. Para su realización se utilizó la técnica de entrevista Clasificación Múltiple de Ítems -CMI-, la cual se llevó a cabo con dieciséis estudiantes de undécimo grado del IPN, lo que permitió analizar a la luz de la teoría la incidencia de las condiciones líquidas de la modernidad en la construcción de proyecto de vida." Nota de contenido :
-Agradecimientos.
-Presentación.
-Introducción.
Capítulo 1. Planteamiento del problema.
Capítulo 2. Una mirada a las políticas educativas.
Capítulo 3. Una mirada a las decisiones de los jóvenes.
Capítulo 4. Una mirada al papel del maestro en el aula.
Capítulo 5. Hallazgos y proyecciones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27039 LE1 08036 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La Educación obligatoria : su sentido educativo y social / José Gimeno Sacristán (2001)
Título : La Educación obligatoria : su sentido educativo y social Tipo de documento : texto impreso Autores : José Gimeno Sacristán Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2001 Número de páginas : 126 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-445-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN OBLIGATORIA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DERECHO A LA EDUCACIÓNClasificación: E1 La Educación obligatoria : su sentido educativo y social [texto impreso] / José Gimeno Sacristán . - Madrid [España] : Morata, 2001 . - 126 p.
ISBN : 978-84-7112-445-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN OBLIGATORIA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DERECHO A LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07198 LE1 03511 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta Educación para la paz : cuestiones, principios y practica en el aula / David Hicks (1993)PermalinkEducación permanente y educación social : controversias y compromisos / Maria Josefa Cabello Martinez (2002)PermalinkEducación en la perspectiva del 2000 : modernización y humanismo solidario / Iván NuñezPermalinkLa educación en tiempos de incertidumbre : las apuestas de la pedagogía social / Violeta Nuñez (2002)PermalinkEducación y ciudadanía : la búsqueda del buen sentido en el sentido común / Miguel Etchegoyen (2003)PermalinkEducación y competencia social : un programa en el aula / Maria Victoria Trianes Torres (1996)PermalinkEducación y critica : el proceso de elaboración del conocimiento / Leonardo Viniegra Velasquez (2002)PermalinkLa educación y el desafío de la modernidad / Ricardo Hevia RivasPermalinkEducación y hegemonía en el nuevo capitalismo / Juan Carlos Tedesco en Revista Colombiana de Educación, No. 45 (Jul.-Dic. 2003)PermalinkEducación y neoliberalismo : ensayos de oposición / Carlos Alberto Torres (2006)PermalinkEducación y poder / Michael W. Apple (1994)PermalinkEducación y sociología / Emile Durkheim (2009)PermalinkEducación y vínculo social : experiencias de maestras presas políticas en una cárcel de mujeres / Elizabeth Torres Puentes (2015)PermalinkEducere la educación desde la perspectiva de las estructuras mentales : diálogos sobre los grandes problemas del ser humano / Alfonso Suarez Gomez (2009)PermalinkEficacia para quién? : critica de los movimientos de las escuelas eficaces y de la mejora escolar / Roger Slee (2001)PermalinkEmergencia educativa / Roque Londono (1992)PermalinkEnciclopedia práctica de pedagogía 6 : psicología, sociología y educación (1998)PermalinkEnseñanza y sociedad : el conocimiento sociológico de la educación / Antonio Guerrero Seron (2003)PermalinkEntre bastidores: el lado oculto de la organización escolar / Miguel Angel Santos Guerra (2000)PermalinkEpistemicidio curricular. Hacia una teoría curricular itinerante. / Joao M. Paraskeva (2022)Permalink