Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (51)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
La red chisua y la investigación, experiencia: un tejido de pensamientos, gentes y relatos / Andrés Castiblanco Roldán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 83 (Diciembre 2016 - Enero 2017)
[Artículo]
Título : La red chisua y la investigación, experiencia: un tejido de pensamientos, gentes y relatos Tipo de documento : texto impreso Autores : Andrés Castiblanco Roldán, Autor ; Mónica Yasmín Cuineme Rodríguez, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 74-77 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : SABER PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍA EMANCIPATORIA
DOCENTES
EDUCACIÓN INDÍGENAResumen : "Este texto es un relato a varias voces. La red nace con un equipo de maestros y maestras que están apostando por interactuar y comunicar los procesos que se están llevando en el seno de las instituciones y las prácticas cotidianas en las escuelas y en las aulas de las universidades y espacios comunitarios" Nota de contenido :
Origen de la red: cuando tejimos la mochila.
Investigación / experiencia: entre pensamientos y relatos.
Nodos de discusión y articulación de redes y colectivos en Chisua.
-Pedagogías emancipatorias desde los saberes pedagógicos.
-Interculturalidad en el horizonte de los saberes ancestrales y comunitarios.
-Otras formas de ser gobierno y comunidad.
-Formación de maestros y educadores en red y posicionamiento ético político.
-Pedagogía, territorio y territorialidad.
A modo de cierre.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 83 (Diciembre 2016 - Enero 2017) . - p. 74-77[Artículo] La red chisua y la investigación, experiencia: un tejido de pensamientos, gentes y relatos [texto impreso] / Andrés Castiblanco Roldán, Autor ; Mónica Yasmín Cuineme Rodríguez, Autor . - 2017 . - p. 74-77.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 83 (Diciembre 2016 - Enero 2017) . - p. 74-77
Materias : SABER PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍA EMANCIPATORIA
DOCENTES
EDUCACIÓN INDÍGENAResumen : "Este texto es un relato a varias voces. La red nace con un equipo de maestros y maestras que están apostando por interactuar y comunicar los procesos que se están llevando en el seno de las instituciones y las prácticas cotidianas en las escuelas y en las aulas de las universidades y espacios comunitarios" Nota de contenido :
Origen de la red: cuando tejimos la mochila.
Investigación / experiencia: entre pensamientos y relatos.
Nodos de discusión y articulación de redes y colectivos en Chisua.
-Pedagogías emancipatorias desde los saberes pedagógicos.
-Interculturalidad en el horizonte de los saberes ancestrales y comunitarios.
-Otras formas de ser gobierno y comunidad.
-Formación de maestros y educadores en red y posicionamiento ético político.
-Pedagogía, territorio y territorialidad.
A modo de cierre.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27784 No. 83 Dic.-Ene. 2016-2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Reflexiones sobre lengua, etnia y educación / Nancy Agray Vargas (2014)
Título : Reflexiones sobre lengua, etnia y educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Nancy Agray Vargas, Editor científico ; Carlos García Tobón, Autor ; Sindy Moya Chaves, Autor ; Héctor Ramírez Cruz, Autor ; Javier Reyes Rincón, Autor ; William Sánchez Amézquita, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Javeriana Fecha de publicación : 2014 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Siglo del hombre Colección : Biblioteca José Martí Número de páginas : 271 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-665-274-2 Nota general : Incluye datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : ETNICIDAD
EDUCACIÓN INDÍGENA
AFROCOLOMBIANOS
AFRODESCENDIENTES
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
ETNOEDUCACIÓNClasificación: E13 Resumen : Los caminos que se recorren en esta obra son diversos, pero siempre convergen en conceptos centrales de la experiencia universitaria en un país que se ha reconocido como multicultural y plurilingüe. Los núcleos conceptuales de las reflexiones aquí incluidas tienen que ver con la interculturalidad y su ejercicio en los espacios académicos universitarios; los conceptos de 'inclusión' y 'exclusión', que en su expresión cotidiana afectan poderosamente la existencia de estudiantes universitarios pertenecientes a minorías étnicas; el bilingüismo, como un concepto que en nuestro país debe reelaborarse teniendo en cuenta las lenguas de los grupos indígenas y afrocolombianos. Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Políticas lingüísticas y programas educativos de las minorías étnicas en la universidad colombiana.
Capítulo 2. El bilinguismo: tipos, contextos y consecuencias.
Capítulo 3. Una revisión del concepto de escritura en situaciones de bilinguismo e interculturalismo.
Capítulo 4. La situación de los indígenas en América Latina: etnicidad, política y educación.
Capítulo 5. Aproximaciones a lo negro, afrocolombiano y afrodescendiente: entre lo visible y lo invisible.
Capítulo 6. Minorías étnicas, interculturalidad y escritura académica en la Pontificia Universidad Javeriana.Reflexiones sobre lengua, etnia y educación [texto impreso] / Nancy Agray Vargas, Editor científico ; Carlos García Tobón, Autor ; Sindy Moya Chaves, Autor ; Héctor Ramírez Cruz, Autor ; Javier Reyes Rincón, Autor ; William Sánchez Amézquita, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Javeriana : Bogotá [Colombia] : Siglo del hombre, 2014 . - 271 p. - (Biblioteca José Martí) .
ISBN : 978-958-665-274-2
Incluye datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : ETNICIDAD
EDUCACIÓN INDÍGENA
AFROCOLOMBIANOS
AFRODESCENDIENTES
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
ETNOEDUCACIÓNClasificación: E13 Resumen : Los caminos que se recorren en esta obra son diversos, pero siempre convergen en conceptos centrales de la experiencia universitaria en un país que se ha reconocido como multicultural y plurilingüe. Los núcleos conceptuales de las reflexiones aquí incluidas tienen que ver con la interculturalidad y su ejercicio en los espacios académicos universitarios; los conceptos de 'inclusión' y 'exclusión', que en su expresión cotidiana afectan poderosamente la existencia de estudiantes universitarios pertenecientes a minorías étnicas; el bilingüismo, como un concepto que en nuestro país debe reelaborarse teniendo en cuenta las lenguas de los grupos indígenas y afrocolombianos. Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Políticas lingüísticas y programas educativos de las minorías étnicas en la universidad colombiana.
Capítulo 2. El bilinguismo: tipos, contextos y consecuencias.
Capítulo 3. Una revisión del concepto de escritura en situaciones de bilinguismo e interculturalismo.
Capítulo 4. La situación de los indígenas en América Latina: etnicidad, política y educación.
Capítulo 5. Aproximaciones a lo negro, afrocolombiano y afrodescendiente: entre lo visible y lo invisible.
Capítulo 6. Minorías étnicas, interculturalidad y escritura académica en la Pontificia Universidad Javeriana.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25625 LE13 07451 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Retos y posibilidades de la etnoeducación en el Vaupés / Martha Elena Huertas M. en Educación y Cultura, No. 86 (Marzo 2010)
[Artículo]
Título : Retos y posibilidades de la etnoeducación en el Vaupés Tipo de documento : texto impreso Autores : Martha Elena Huertas M., Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 58-59 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ETNOEDUCACIÓN-COLOMBIA
INDÍGENAS DE COLOMBIA
EDUCACIÓN INDÍGENA
VAUPES (COLOMBIA)-INDÍGENASClasificación: E13 Resumen : "Hablar de etnoeducación en el Vaupés, obliga a mencionar que es el departamento de mayor riqueza étnica, lingüistica, ancestral, dado que de los 64 pueblos indígenas que tiene Colombia, 27 comunidades como las: Tatuyo, Yuruti, Tariano, Cacua, Desano, Makuna, Jupda, Tukano, Curripaco, Wanano, Pizamira, Piratapuyo, Maku, entre otros pueblan el Vaupés, y es el departamento con el 90% de su población indígena."
in Educación y Cultura > No. 86 (Marzo 2010) . - p. 58-59[Artículo] Retos y posibilidades de la etnoeducación en el Vaupés [texto impreso] / Martha Elena Huertas M., Autor . - 2010 . - p. 58-59.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 86 (Marzo 2010) . - p. 58-59
Materias : ETNOEDUCACIÓN-COLOMBIA
INDÍGENAS DE COLOMBIA
EDUCACIÓN INDÍGENA
VAUPES (COLOMBIA)-INDÍGENASClasificación: E13 Resumen : "Hablar de etnoeducación en el Vaupés, obliga a mencionar que es el departamento de mayor riqueza étnica, lingüistica, ancestral, dado que de los 64 pueblos indígenas que tiene Colombia, 27 comunidades como las: Tatuyo, Yuruti, Tariano, Cacua, Desano, Makuna, Jupda, Tukano, Curripaco, Wanano, Pizamira, Piratapuyo, Maku, entre otros pueblan el Vaupés, y es el departamento con el 90% de su población indígena." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20274 No. 86 Marzo 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 20275 No. 86 Marzo 2010 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los "saberes otros" del pueblo afro : en la formación ciudadana de niños, niñas y adolescentes / Sandra Milena Daza Caballero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 63 (Julio - Agosto 2013)
[Artículo]
Título : Los "saberes otros" del pueblo afro : en la formación ciudadana de niños, niñas y adolescentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Sandra Milena Daza Caballero, Autor ; Sandra Patricia Luna Salamanca, Autor Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 70-76 Idioma : Español (spa) Materias : AFROCOLOMBIANOS
AFROCOLOMBIANOS-CONDICIONES SOCIALES
ETNOEDUCACIÓN-COLOMBIA
ETNOEDUCACIÓN
EDUCACIÓN INDÍGENA
DOCENTES
TRADICIÓN ORALResumen : Este articulo presenta la problemática surgida del hecho de que en la escuela tradicional solo se ha tenido en cuenta un punto de vista, una voz, la del conquistador, el colono, lo que ha llevado a ignorar los "saberes otros" de los pueblos afro e indígena. Se explica brevemente en qué consiste la red "Tras los hilos de Ananse", como una forma de organización de maestros y maestras que buscan otras prácticas pedagógicas en el aula que promuevan la reivindicación de la memoria, la cultura, la tradición y la espiritualidad afro y para que otros grupos poblacionales reconozcan y valoren los saberes afrocolombianos. Finalmente, se pretende mostrar cómo la oralitera, a través de sus patakíes, proverbios y arullos, permite conocer la otra historia y sus tradiciones y ayuda a descubrir otras cosmovisiones y fundamentos éticos, otras maneras de constituir pueblos y de entender a los demás. Nota de contenido : -Resumen.
-¿Por qué la misma historia?
-La red de Ananse irradia una luz.
-Tejiendo-endo lenguajes ancestrales y lenguajes digitales.
-Explorando-ando, ancestralidad desde la oralitura afrocolombiana.
-Ochosi.
-Eleggua.
-Referencias.
-Notas.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 63 (Julio - Agosto 2013) . - p. 70-76[Artículo] Los "saberes otros" del pueblo afro : en la formación ciudadana de niños, niñas y adolescentes [texto impreso] / Sandra Milena Daza Caballero, Autor ; Sandra Patricia Luna Salamanca, Autor . - 2013 . - p. 70-76.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 63 (Julio - Agosto 2013) . - p. 70-76
Materias : AFROCOLOMBIANOS
AFROCOLOMBIANOS-CONDICIONES SOCIALES
ETNOEDUCACIÓN-COLOMBIA
ETNOEDUCACIÓN
EDUCACIÓN INDÍGENA
DOCENTES
TRADICIÓN ORALResumen : Este articulo presenta la problemática surgida del hecho de que en la escuela tradicional solo se ha tenido en cuenta un punto de vista, una voz, la del conquistador, el colono, lo que ha llevado a ignorar los "saberes otros" de los pueblos afro e indígena. Se explica brevemente en qué consiste la red "Tras los hilos de Ananse", como una forma de organización de maestros y maestras que buscan otras prácticas pedagógicas en el aula que promuevan la reivindicación de la memoria, la cultura, la tradición y la espiritualidad afro y para que otros grupos poblacionales reconozcan y valoren los saberes afrocolombianos. Finalmente, se pretende mostrar cómo la oralitera, a través de sus patakíes, proverbios y arullos, permite conocer la otra historia y sus tradiciones y ayuda a descubrir otras cosmovisiones y fundamentos éticos, otras maneras de constituir pueblos y de entender a los demás. Nota de contenido : -Resumen.
-¿Por qué la misma historia?
-La red de Ananse irradia una luz.
-Tejiendo-endo lenguajes ancestrales y lenguajes digitales.
-Explorando-ando, ancestralidad desde la oralitura afrocolombiana.
-Ochosi.
-Eleggua.
-Referencias.
-Notas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24580 No. 63 Jul.-Ago. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Salustiano Gaitán Mendoza y Armando Curbelo, educando en la diversidad / Tania Menesis Cabrera en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)
[Artículo]
Título : Salustiano Gaitán Mendoza y Armando Curbelo, educando en la diversidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Tania Menesis Cabrera, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 70-71 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INDÍGENA
DIVERSIDAD CULTURAL
ETNOEDUCACIÓNResumen : "Los indígenas sikuanis, hijos del río Orinoco y cuidadores de las extensas sabanas y selvas en el Alto Vichada, han tenido que aprender mucho del mundo en que viven. Hasta hace poco tiempo conservaban un seminomadismo que les permitía evitar, de algún modo, esas cosas del mundo no indígena que no les son fáciles compartir, esta actitid de resistencia los ha mantenido protegidos como comunidad; han pasado por difíciles momentos de violencia nacional, de evangelización, de colonización y de uso de las tierras para cultivos ilícitos, pero ellos siguen ahí, defendiendo su tierra y su lengua para defenderlo todo."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 70-71[Artículo] Salustiano Gaitán Mendoza y Armando Curbelo, educando en la diversidad [texto impreso] / Tania Menesis Cabrera, Autor . - 2005 . - p. 70-71.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 70-71
Materias : EDUCACIÓN INDÍGENA
DIVERSIDAD CULTURAL
ETNOEDUCACIÓNResumen : "Los indígenas sikuanis, hijos del río Orinoco y cuidadores de las extensas sabanas y selvas en el Alto Vichada, han tenido que aprender mucho del mundo en que viven. Hasta hace poco tiempo conservaban un seminomadismo que les permitía evitar, de algún modo, esas cosas del mundo no indígena que no les son fáciles compartir, esta actitid de resistencia los ha mantenido protegidos como comunidad; han pasado por difíciles momentos de violencia nacional, de evangelización, de colonización y de uso de las tierras para cultivos ilícitos, pero ellos siguen ahí, defendiendo su tierra y su lengua para defenderlo todo." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09257 No. 15 Jun.-Jul. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09292 No. 15 Jun.-Jul. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Qué tipo de educación indígena y afrodescendiente se requiere en Colombia? / Amanda Romero Medina en Educación y Cultura, No. 86 (Marzo 2010)Permalink