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La institución escolar en el Plan Decenal de Educación / Angel Zaadhy Garces Soto en Educación y Cultura, No. 41 (Septiembre 1996)
[Artículo]
Título : La institución escolar en el Plan Decenal de Educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Angel Zaadhy Garces Soto, Autor Fecha de publicación : 1996 Artículo en la página : p. 50-54 Idioma : Español (spa) Materias : PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
ESCUELAResumen : "La vinculación social de la escuela supone poner en marcha una gran movilización cultural, esto es, una movilización de ideas, de conceptos, de propuestas y proyectos, de experiencias e innovaciones, de publicaciones y escritos de eventos y puntos de encuentros" Nota de contenido :
1. El plan Decenal de educación en el camino de la reforma educativa.
2. La escuela para la nueva sociedad.
3. La nueva institución escolar en el plan Decenal.
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 50-54[Artículo] La institución escolar en el Plan Decenal de Educación [texto impreso] / Angel Zaadhy Garces Soto, Autor . - 1996 . - p. 50-54.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 50-54
Materias : PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
ESCUELAResumen : "La vinculación social de la escuela supone poner en marcha una gran movilización cultural, esto es, una movilización de ideas, de conceptos, de propuestas y proyectos, de experiencias e innovaciones, de publicaciones y escritos de eventos y puntos de encuentros" Nota de contenido :
1. El plan Decenal de educación en el camino de la reforma educativa.
2. La escuela para la nueva sociedad.
3. La nueva institución escolar en el plan Decenal.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08485 No. 41 Septiembre 1996 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Kairós o la escuela donde el tiempo pasa volando / Santiago Moll en Cuadernos de Pedagogía, No. 490 (Junio 2018)
[Artículo]
Título : Kairós o la escuela donde el tiempo pasa volando Tipo de documento : texto impreso Autores : Santiago Moll, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 6-8 Idioma : Español (spa) Materias : TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
ESCUELAResumen : "Las diferentes concepciones del tiempo representadas por tres dioses de la mitología griega sirven a Santiago Moll para reflexionar sobre los diferentes tipos de escuela: Kronos en su manifestación más rígida y centrada en la productividad, Aión, la incentivadora de talentos, y Kairós, la transformadora". Tomado de la revista
in Cuadernos de Pedagogía > No. 490 (Junio 2018) . - p. 6-8[Artículo] Kairós o la escuela donde el tiempo pasa volando [texto impreso] / Santiago Moll, Autor . - 2018 . - p. 6-8.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 490 (Junio 2018) . - p. 6-8
Materias : TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
ESCUELAResumen : "Las diferentes concepciones del tiempo representadas por tres dioses de la mitología griega sirven a Santiago Moll para reflexionar sobre los diferentes tipos de escuela: Kronos en su manifestación más rígida y centrada en la productividad, Aión, la incentivadora de talentos, y Kairós, la transformadora". Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29020 No. 490 Junio 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Libro blanco de la profesión docente y su entorno escolar Tipo de documento : documento electrónico Autores : Jose Antonio Marina Torres, Autor ; Carmen Pellicer Iborra, Autor ; Jesús Manso Ayuso, Autor Editorial : Autoedición Fecha de publicación : 2015 Número de páginas : 88 p. Nota general : Este material es de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en Open Libra: noviembre de 2017Idioma : Español (spa) Materias : CULTURA
DOCENCIA
EDUCACIÓN
ESCUELAResumen : El objetivo de un LIBRO BLANCO (White Paper) es presentar un conjunto de informaciones y propuestas seleccionadas, sintetizadas y ordenadas con rigor, que sirvan para iniciar un debate y ayudar a quienes deben tomar decisiones sobre un tema. Suelen ser textos técnicos, dirigidos a especialistas, sin concesiones literarias. Pero las cuestiones educativas afectan a toda la ciudadanía y reclaman de ella colaboración, porque para educar a un niño hace falta la tribu entera. Por eso, este Libro Blanco está escrito para ser leído por un público amplio y huye, pues, del esquematismo habitual, que está recogido en el Resumen ejecutivo que lo acompaña. Nos parece conveniente que la sociedad conozca mejor el mundo educativo, que tanto va a influir en su vida, para que esté dispuesta a colaborar con él. Necesitamos un PACTO SOCIAL por la educación, que impulse un pacto político, y los autores desearíamos contribuir a crear el clima necesario para conseguirlo.
El presente estudio se ocupa de la profesión docente, sin tratar otros temas esenciales para la mejora de la escuela factores socioeconómicos, currículos, estructura general del sistema educativo, financiación, etc. Sin embargo, no se puede hablar del docente sin hablar de la escuela, ni hablar de la escuela sin mencionar su entorno. El sistema educativo es más amplio que el sistema escolar, de la misma manera que el éxito educativo es más amplio que el mero éxito escolar.
En este Libro Blanco, al hablar de escuela nos referiremos a todo el sistema de educación formal no universitario, al que consideramos poderoso motor social, fuente de equidad y de justicia, y también factor esencial de progreso económico.
Tomado de: https://openlibra.com/es/book/libro-blanco-de-la-profesion-docente-y-su-entorno-escolarEn línea : https://openlibra.com/es/ Formato del recurso electrónico : Libro blanco de la profesión docente y su entorno escolar [documento electrónico] / Jose Antonio Marina Torres, Autor ; Carmen Pellicer Iborra, Autor ; Jesús Manso Ayuso, Autor . - Autoedición, 2015 . - 88 p.
Este material es de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en Open Libra: noviembre de 2017
Idioma : Español (spa)
Materias : CULTURA
DOCENCIA
EDUCACIÓN
ESCUELAResumen : El objetivo de un LIBRO BLANCO (White Paper) es presentar un conjunto de informaciones y propuestas seleccionadas, sintetizadas y ordenadas con rigor, que sirvan para iniciar un debate y ayudar a quienes deben tomar decisiones sobre un tema. Suelen ser textos técnicos, dirigidos a especialistas, sin concesiones literarias. Pero las cuestiones educativas afectan a toda la ciudadanía y reclaman de ella colaboración, porque para educar a un niño hace falta la tribu entera. Por eso, este Libro Blanco está escrito para ser leído por un público amplio y huye, pues, del esquematismo habitual, que está recogido en el Resumen ejecutivo que lo acompaña. Nos parece conveniente que la sociedad conozca mejor el mundo educativo, que tanto va a influir en su vida, para que esté dispuesta a colaborar con él. Necesitamos un PACTO SOCIAL por la educación, que impulse un pacto político, y los autores desearíamos contribuir a crear el clima necesario para conseguirlo.
El presente estudio se ocupa de la profesión docente, sin tratar otros temas esenciales para la mejora de la escuela factores socioeconómicos, currículos, estructura general del sistema educativo, financiación, etc. Sin embargo, no se puede hablar del docente sin hablar de la escuela, ni hablar de la escuela sin mencionar su entorno. El sistema educativo es más amplio que el sistema escolar, de la misma manera que el éxito educativo es más amplio que el mero éxito escolar.
En este Libro Blanco, al hablar de escuela nos referiremos a todo el sistema de educación formal no universitario, al que consideramos poderoso motor social, fuente de equidad y de justicia, y también factor esencial de progreso económico.
Tomado de: https://openlibra.com/es/book/libro-blanco-de-la-profesion-docente-y-su-entorno-escolarEn línea : https://openlibra.com/es/ Formato del recurso electrónico : Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Literatura y escuela : una aproximación al canon literario formativo y sus pedagogías / Carlos Arturo Gamboa (2011)
Título : Literatura y escuela : una aproximación al canon literario formativo y sus pedagogías Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Arturo Gamboa ; Myriam Molano ; Maria Dilia Varon...et.al. Editorial : Ibague [Colombia] : Universidad del Tolima Fecha de publicación : 2011 Otro editor: Graficas Leon (impresor) Número de páginas : 256 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-9243-90-9 Idioma : Español (spa) Materias : LENGUAJE
LENGUAJE-ENSEÑANZA
LITERATURA
CRÍTICA LITERARIA
PEDAGOGÍA
ESCUELAClasificación: H3 Literatura y escuela : una aproximación al canon literario formativo y sus pedagogías [texto impreso] / Carlos Arturo Gamboa ; Myriam Molano ; Maria Dilia Varon...et.al. . - Ibague [Colombia] : Universidad del Tolima : Graficas Leon (impresor), 2011 . - 256 p.
ISBN : 978-958-9243-90-9
Idioma : Español (spa)
Materias : LENGUAJE
LENGUAJE-ENSEÑANZA
LITERATURA
CRÍTICA LITERARIA
PEDAGOGÍA
ESCUELAClasificación: H3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23167 LH3 06594 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Lo que puede una escuela. Una construcción sin modelos / Julián Mónaco (2019)
Título : Lo que puede una escuela. Una construcción sin modelos Tipo de documento : texto impreso Autores : Julián Mónaco, Compilador ; Alejandro Pisera, Compilador Editorial : Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación : 2019 Colección : Archivos de Didáctica Subcolección : Fichas de Aula Número de páginas : 249 p. ISBN/ISSN/DL : 978-950-9467-98-9 Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELA
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
INCLUSIÓN EDUCATIVAClasificación: E1 Resumen : "¿Qué se dice hoy de la escuela? ¿Qué se le pide? ¿Qué diagnósticos se hacen sobre su vigencia? Cuando se habla de la escuela, surgen una serie de lugares comunes, a veces contradictorios: "la escuela ya no puede"; "los pibes ya no son lo que eran, los docentes tampoco"; "está desactualizada"; "no responde a las necesidades de los chicos"; en suma... quedó en el pasado. Desde otras perspectivas, se apela a un salto al futuro: "cuando se produzca una reforma"; "cuando se incorporen las nuevas tecnologías" funcionará bien. La escuela es una institución especial entre las instituciones. A ninguna se le requiere más y se la valora menos. Se le atribuyen responsabilidades cada vez más diversas y, al mismo tiempo, se la considera inútil.
"Lo que puede una escuela" recobra el presente como un tiempo activo para la escuela. Como un tiempo de pensamiento y de acción. Sale de la trampa del pasado y del futuro: ni la escuela ya no sirve, ni hay que esperar su evolución en un porvenir eternamente postergado. Desde muchos ámbitos, se le exige a la escuela ponerse a la altura de los tiempos movilizando sus estructuras lo que efectivamente es una necesidad
pero, simultáneamente, se espera que mantenga condiciones que ya no son posibles en ningún otro ámbito de la realidad histórico-social. Se trata, también, de ir más allá de esta paradoja.
En este contexto, los autores construyen e introducen en el campo educativo una voz distinta a la de los investigadores tradicionales, los funcionarios y los comunicadores-formadores de opinión. En este libro aparece una voz poco frecuente en los debates sobre educación: la voz de los que están todos los días en la escuela, los que la hacen. Es una voz que transmite experiencias realizadas, no declaraciones de
principios, no discursos de lo que se supone que se debe hacer. Aquí, es la escuela la que habla de la escuela, el docente mismo en un doble rol de actor e investigador." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
Parte I
Relojes y paredes. Otros cuerpos y otras subjetividades
Cap. 1
No se vive por materias
Cap. 2
La escuela afuera de la escuela
Cap. 3
Abriendo puertas
Parte 2
Ida y vuelta. Lenguajes que abren mundos
Cap. 4
El juego simbólico en el nivel inicial
Cap. 5
Las alfabetizaciones múltiples como construcción institucional
Cap. 6
El mito de la no lectura
Parte 3
¿Inclusión o ilusión? en busca de lo real
Cap. 7
En el inicio: corriendo el velo
Cap. 8
Otros derroteros, una misma escuela. Un intento de aproximación a la problemática de aquellos niños que "no encajan" en las dinámicas escolares.
Cap. 9
El desafío de una inclusión centrada en sus protagonistas
Epílogo
¿Puede una escuela ser una banda de jazz?: noticia sobre la producción de lo que puede la escuela.Lo que puede una escuela. Una construcción sin modelos [texto impreso] / Julián Mónaco, Compilador ; Alejandro Pisera, Compilador . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2019 . - 249 p.. - (Archivos de Didáctica. Fichas de Aula) .
ISBN : 978-950-9467-98-9
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCUELA
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
INCLUSIÓN EDUCATIVAClasificación: E1 Resumen : "¿Qué se dice hoy de la escuela? ¿Qué se le pide? ¿Qué diagnósticos se hacen sobre su vigencia? Cuando se habla de la escuela, surgen una serie de lugares comunes, a veces contradictorios: "la escuela ya no puede"; "los pibes ya no son lo que eran, los docentes tampoco"; "está desactualizada"; "no responde a las necesidades de los chicos"; en suma... quedó en el pasado. Desde otras perspectivas, se apela a un salto al futuro: "cuando se produzca una reforma"; "cuando se incorporen las nuevas tecnologías" funcionará bien. La escuela es una institución especial entre las instituciones. A ninguna se le requiere más y se la valora menos. Se le atribuyen responsabilidades cada vez más diversas y, al mismo tiempo, se la considera inútil.
"Lo que puede una escuela" recobra el presente como un tiempo activo para la escuela. Como un tiempo de pensamiento y de acción. Sale de la trampa del pasado y del futuro: ni la escuela ya no sirve, ni hay que esperar su evolución en un porvenir eternamente postergado. Desde muchos ámbitos, se le exige a la escuela ponerse a la altura de los tiempos movilizando sus estructuras lo que efectivamente es una necesidad
pero, simultáneamente, se espera que mantenga condiciones que ya no son posibles en ningún otro ámbito de la realidad histórico-social. Se trata, también, de ir más allá de esta paradoja.
En este contexto, los autores construyen e introducen en el campo educativo una voz distinta a la de los investigadores tradicionales, los funcionarios y los comunicadores-formadores de opinión. En este libro aparece una voz poco frecuente en los debates sobre educación: la voz de los que están todos los días en la escuela, los que la hacen. Es una voz que transmite experiencias realizadas, no declaraciones de
principios, no discursos de lo que se supone que se debe hacer. Aquí, es la escuela la que habla de la escuela, el docente mismo en un doble rol de actor e investigador." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
Parte I
Relojes y paredes. Otros cuerpos y otras subjetividades
Cap. 1
No se vive por materias
Cap. 2
La escuela afuera de la escuela
Cap. 3
Abriendo puertas
Parte 2
Ida y vuelta. Lenguajes que abren mundos
Cap. 4
El juego simbólico en el nivel inicial
Cap. 5
Las alfabetizaciones múltiples como construcción institucional
Cap. 6
El mito de la no lectura
Parte 3
¿Inclusión o ilusión? en busca de lo real
Cap. 7
En el inicio: corriendo el velo
Cap. 8
Otros derroteros, una misma escuela. Un intento de aproximación a la problemática de aquellos niños que "no encajan" en las dinámicas escolares.
Cap. 9
El desafío de una inclusión centrada en sus protagonistas
Epílogo
¿Puede una escuela ser una banda de jazz?: noticia sobre la producción de lo que puede la escuela.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29529 LE1 09326 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El lugar más bonito del mundo / Ann Cameron (c1988, 2004)PermalinkMal de escuela / Daniel Pennac (c2009)PermalinkMas media-TIC-o...Ds-aprndr, ntre l scrt y l orl / Pedro Rivero Prieto en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)PermalinkMercè Roca, Marta Cerón y Júlia Corretti: "en nuestra escuela impulsamos maneras diversas de mirar, pensar y hacer, siempre desde una perspectiva comunitaria y compartida" / Rosa Forner Calpe en Aula de Innovación Educativa, No. 287 (Octubre 2019)PermalinkMovimiento pedagógico : otra escuela, otros maestros / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 100 (Octubre 2013)PermalinkNo. 12 - Jul.-Dic. 1983 - Revista Colombiana de Educación (Boletín de Revista Colombiana de Educación)PermalinkNo pido texto escolar, luego pienso / Raúl Barrantes en Educación y Cultura, No. 31 (Octubre 1993)PermalinkNotas sobre el concepto de ideología y la transformación de la escuela / José Fernando García en Revista Colombiana de Educación, No. 17 (Ene.-Jun. 1986)PermalinkNuevas generaciones y viejos problemas: tensiones escolares y cambios culturales / Diego Hernán Arias Gómez en Actualidades Pedagógicas, No. 67 (Enero-Junio, 2016)PermalinkNuevos avances en la mejora de la escuela / F. Javier Murillo Torrecilla en Cuadernos de Pedagogía, No. 339 (Octubre, 2004)PermalinkNuevos ensayos en la escuela / Norma Jara en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 19 (Feb.-Mar. 2006)PermalinkOralidad en la escuela : voces que convergen / Diana María Lozano Prat en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)PermalinkPavel Luksha, Director de Global Education Futures / Carmen Pellicer Iborra en Cuadernos de Pedagogía, No. 490 (Junio 2018)PermalinkPedagogía crítica, una pedagogía del vínculo / Piedad Ortega Valencia en Educación y Cultura, No. 101 (Enero 2014)PermalinkPensamiento pedagógico en Estanislao Zuleta: una mirada a la infancia, el maestro y la escuela / Absalon Jimenez Becerra en Educación y Cultura, No. 118 (Febrero 2017)PermalinkEl poder de la palabra en la escuela / Silvia Alejandra Rey González en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)PermalinkPrácticas pedagógicas sentipensantes: un encuentro con el otro / Deyby Rodrigo Espinosa Gómez en Educación y Cultura, No. 126 (Junio 2018)PermalinkPromover el placer de leer en la educación primaria / Michael Lockwood (2011)PermalinkRealidades y desafíos / José Ortega Esteban en Cuadernos de Pedagogía, No. 321 (Febrero, 2003)PermalinkRecuperar la escuela / Hugo Mondragon Ochoa en Educación y Cultura, No. 3 (Marzo 1985)Permalink