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Dificultades y aciertos en la investigación sobre la evaluación de docentes / Luis Evelio Castillo Pulido en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)
[Artículo]
Título : Dificultades y aciertos en la investigación sobre la evaluación de docentes Otros títulos : Difficulties and achievements in the research on the evaluation of teaching Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Evelio Castillo Pulido, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 85-98 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUADOR
ESTUDIANTESNota de contenido :
-Introducción.
-Aportes del proceso investigativo al proceso formativo de los estudiantes.
-Sobre la comprensión teórica de los investigadores y los sujetos de la investigación.
-Las voces de los investigadores.
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 85-98[Artículo] Dificultades y aciertos en la investigación sobre la evaluación de docentes = Difficulties and achievements in the research on the evaluation of teaching [texto impreso] / Luis Evelio Castillo Pulido, Autor . - 2016 . - p. 85-98.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 85-98
Materias : FORMACIÓN
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUADOR
ESTUDIANTESNota de contenido :
-Introducción.
-Aportes del proceso investigativo al proceso formativo de los estudiantes.
-Sobre la comprensión teórica de los investigadores y los sujetos de la investigación.
-Las voces de los investigadores.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26830 No. 56 Jul.-Dic. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El docente ante los resultados de la evaluación / Ángel Díaz Barriga en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)
[Artículo]
Título : El docente ante los resultados de la evaluación Otros títulos : The teacher befire the assessment results Tipo de documento : texto impreso Autores : Ángel Díaz Barriga, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 11-21 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
FORMACIÓNResumen : "En la actualidad existe abundante literatura acerca de la evaluación. Una gran cantidad de personas se considera experta o capaz de dar un punto de vista sobre la misma. Sin embargo, se puede afirmar que al mismo tiempo se desconocen los rasgos fundamentales de esta disciplina. Específicamente, existe un desconocimiento de los rasgos pedagógicos que caracterizan el debate actual en este campo de conocimiento. En tal sentido, este artículo busca analizar hasta dónde las acciones actuales que se realizan en el campo de la evaluación en el aula constituyen elementos que permiten dar contenido a un nuevo enfoque de la evaluación y se convierten en un aliado para mejorar el trabajo docente." Nota de contenido :
-Introducción.
-La construcción del campo de la evaluación educativa.
-La evalación del aprendizaje. De la emisión de juicios a la conformación de una perspectiva procesual.
-El sentido de retroalimentación de la evaluación.
-La evaluación de la docencia. Necesidad de explorar nuevas rutas.
-A manera de conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 11-21[Artículo] El docente ante los resultados de la evaluación = The teacher befire the assessment results [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - 2016 . - p. 11-21.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 11-21
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
FORMACIÓNResumen : "En la actualidad existe abundante literatura acerca de la evaluación. Una gran cantidad de personas se considera experta o capaz de dar un punto de vista sobre la misma. Sin embargo, se puede afirmar que al mismo tiempo se desconocen los rasgos fundamentales de esta disciplina. Específicamente, existe un desconocimiento de los rasgos pedagógicos que caracterizan el debate actual en este campo de conocimiento. En tal sentido, este artículo busca analizar hasta dónde las acciones actuales que se realizan en el campo de la evaluación en el aula constituyen elementos que permiten dar contenido a un nuevo enfoque de la evaluación y se convierten en un aliado para mejorar el trabajo docente." Nota de contenido :
-Introducción.
-La construcción del campo de la evaluación educativa.
-La evalación del aprendizaje. De la emisión de juicios a la conformación de una perspectiva procesual.
-El sentido de retroalimentación de la evaluación.
-La evaluación de la docencia. Necesidad de explorar nuevas rutas.
-A manera de conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26830 No. 56 Jul.-Dic. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Encajar las piezas: un equipo clave / Miquel Nistal Fernández en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 20 (Septiembre 2008)
[Artículo]
Título : Encajar las piezas: un equipo clave Tipo de documento : texto impreso Autores : Miquel Nistal Fernández, Autor ; Xavier Vilella Miró, Autor ; Yolanda Sediles Barranco, Autor ; Núria Cardet Carne, Autor ; Carme Andrade Platero, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 42-44 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ROL DEL DOCENTE
FORMACIÓN
FORMACIÓN DOCENTEResumen : "Un grupo de formadores constituye una comunidad de práctica reflexiva que intenta impregnar su actividad de este principio: pensar en lo que hacemos mientras lo estamos haciendo. Son formadores vinculados a grupos de innovación y que mantienen el contacto con el aula. Organizan un trabajo colaborativo basado en cuatro pasos: se consensúa es esquema previo de asesoramiento, se concretan propuestas, se cuelgan en un aula virtual y, tras recoger las aportaciones de todos los miembros, se elabora la actividad definitiva." Nota de contenido :
-Componentes del equipo.
-Sala de máquinas.
-Otear el horizontes.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 20 (Septiembre 2008) . - p. 42-44[Artículo] Encajar las piezas: un equipo clave [texto impreso] / Miquel Nistal Fernández, Autor ; Xavier Vilella Miró, Autor ; Yolanda Sediles Barranco, Autor ; Núria Cardet Carne, Autor ; Carme Andrade Platero, Autor . - 2008 . - p. 42-44.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 20 (Septiembre 2008) . - p. 42-44
Materias : ROL DEL DOCENTE
FORMACIÓN
FORMACIÓN DOCENTEResumen : "Un grupo de formadores constituye una comunidad de práctica reflexiva que intenta impregnar su actividad de este principio: pensar en lo que hacemos mientras lo estamos haciendo. Son formadores vinculados a grupos de innovación y que mantienen el contacto con el aula. Organizan un trabajo colaborativo basado en cuatro pasos: se consensúa es esquema previo de asesoramiento, se concretan propuestas, se cuelgan en un aula virtual y, tras recoger las aportaciones de todos los miembros, se elabora la actividad definitiva." Nota de contenido :
-Componentes del equipo.
-Sala de máquinas.
-Otear el horizontes.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17166 No. 20 Septiembre 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Enseñar-Aprender: un guión (-) con pretensiones de transformación / Eugenio Henao Estrada en Actualidades Pedagógicas, No. 74 2019 (Jul-Dic 2019)
[Artículo]
Título : Enseñar-Aprender: un guión (-) con pretensiones de transformación Tipo de documento : documento electrónico Autores : Eugenio Henao Estrada, Autor ; Gloria María López Arboleda, Autor Fecha de publicación : 2020 Artículo en la página : p. 1-14 Nota general : La Revista: Didáctica. Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
"Actualidades Pedagógicas (revista electrónica e impresa) publica artículos de carácter científico en todas las áreas relacionadas con la educación. Incluye trabajos que abordan la pedagogía, la didáctica, la docencia, cultura y sociedad educadoras. Se privilegian los artículos interdisciplinares en inglés, español o portugués. Su objetivo es contribuir a la generación de conocimiento a partir de la difusión de resultados de investigación en el área de las ciencias sociales y humanas, sobre todo en educación, pedagogía, didáctica, docencia, cultura y sociedad educadora. Su público objetivo está enfocado en académicos, estudiantes y profesionales de las áreas de la educación y de las ciencias sociales en general. Los artículos recibidos se gestionan a través de esta plataforma digital y los evalúan, al menos, dos pares académicos bajo la modalidad de doble ciego. Todas las prácticas de evaluación y publicación de la revista se ciñen a estándares éticos de publicaciones seriadas científicas. La revista se publica semestralmente en enero y julio de cada año. Cuenta con un Comité Editorial y un Comité Científico, encargados de garantizar la calidad de nuestros contenidos, como una contribución al estado del arte sobre educación en las áreas de las ciencias sociales y humanas.
https://doi.org/10.19052/issn.0120-1700
Licencia Creative Commons
El contenido de la Revista está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Tomado de la publicación.Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FORMACIÓN
MAESTROResumen : "El artículo de reflexión resultado de investigación aborda conceptos ya conocidos como enseñanzaaprendizaje; sin embargo, lejos de querer polemizar reiterativamente, se aboga por una relación fluida y continua, que invita al uso del guión (-) en vez de la y, la cual viene siendo aceptada en los últimos tiempos como referencia fundamental de que enseñar y aprender son dos procesos independientes, por lo menos, en tiempos de realización. Se presentan procesos que, en realidad, son un todo continuo, recurriendo a la figura de la banda de Moebius, como argumento que explica la forma en que dos procesos diferentes pueden ser entendidos como prolongaciones el uno del otro, es decir, la otredad como mismidad, pudiendo explicar así, la aparente paradoja de que mientras enseño al otro, me enseñó a mí y mientras aprendo del otro, el otro aprende de mí, en un solo tiempo: el del encuentro. La investigación que soporta estos hallazgos, se desarrolla con un enfoque cualitativo, a través del estudio de casos múltiples, acudiendo a la comparación constante. Se concluye, por ahora, que la educación, como proceso que permite la transformación, requiere sujetos maestros y sujetos estudiantes que la comprendan como formadora desde la enseñanza-aprendizaje, antes que informadora desde la enseñanza y el aprendizaje." Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.1 En línea : https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.1
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-14[Artículo] Enseñar-Aprender: un guión (-) con pretensiones de transformación [documento electrónico] / Eugenio Henao Estrada, Autor ; Gloria María López Arboleda, Autor . - 2020 . - p. 1-14.
La Revista: Didáctica. Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
"Actualidades Pedagógicas (revista electrónica e impresa) publica artículos de carácter científico en todas las áreas relacionadas con la educación. Incluye trabajos que abordan la pedagogía, la didáctica, la docencia, cultura y sociedad educadoras. Se privilegian los artículos interdisciplinares en inglés, español o portugués. Su objetivo es contribuir a la generación de conocimiento a partir de la difusión de resultados de investigación en el área de las ciencias sociales y humanas, sobre todo en educación, pedagogía, didáctica, docencia, cultura y sociedad educadora. Su público objetivo está enfocado en académicos, estudiantes y profesionales de las áreas de la educación y de las ciencias sociales en general. Los artículos recibidos se gestionan a través de esta plataforma digital y los evalúan, al menos, dos pares académicos bajo la modalidad de doble ciego. Todas las prácticas de evaluación y publicación de la revista se ciñen a estándares éticos de publicaciones seriadas científicas. La revista se publica semestralmente en enero y julio de cada año. Cuenta con un Comité Editorial y un Comité Científico, encargados de garantizar la calidad de nuestros contenidos, como una contribución al estado del arte sobre educación en las áreas de las ciencias sociales y humanas.
https://doi.org/10.19052/issn.0120-1700
Licencia Creative Commons
El contenido de la Revista está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Tomado de la publicación.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-14
Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FORMACIÓN
MAESTROResumen : "El artículo de reflexión resultado de investigación aborda conceptos ya conocidos como enseñanzaaprendizaje; sin embargo, lejos de querer polemizar reiterativamente, se aboga por una relación fluida y continua, que invita al uso del guión (-) en vez de la y, la cual viene siendo aceptada en los últimos tiempos como referencia fundamental de que enseñar y aprender son dos procesos independientes, por lo menos, en tiempos de realización. Se presentan procesos que, en realidad, son un todo continuo, recurriendo a la figura de la banda de Moebius, como argumento que explica la forma en que dos procesos diferentes pueden ser entendidos como prolongaciones el uno del otro, es decir, la otredad como mismidad, pudiendo explicar así, la aparente paradoja de que mientras enseño al otro, me enseñó a mí y mientras aprendo del otro, el otro aprende de mí, en un solo tiempo: el del encuentro. La investigación que soporta estos hallazgos, se desarrolla con un enfoque cualitativo, a través del estudio de casos múltiples, acudiendo a la comparación constante. Se concluye, por ahora, que la educación, como proceso que permite la transformación, requiere sujetos maestros y sujetos estudiantes que la comprendan como formadora desde la enseñanza-aprendizaje, antes que informadora desde la enseñanza y el aprendizaje." Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.1 En línea : https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.1 Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Entre lo probable y lo posible: diálogos con Fernando Savater / Fernando Savater en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)
[Artículo]
Título : Entre lo probable y lo posible: diálogos con Fernando Savater Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando Savater, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 8-11 Idioma : Español (spa) Materias : SAVATER, FERNANDO, 1947-
FORMACIÓN
LITERATURA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
NIETZSCHE, FRIEDRICH WILHELM, 1844-1900-CRITICA E INTERPRETACIÓN
DON QUIJOTE DE LA MANCHA (OBRA LITERARIA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SHAKESPEARE, WILLIAM, 1564-1616-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍAResumen : "Sobre la ensoñación y el sentido de la realidad, sobre el horizonte para la educación como ese delicado gesto que es humanizar, sobre cómo construir un orden social desde la ética y del papel de la estética durante el proceso, sobre el tiempo y los tiempos y sobre el salto del héroe...que es siempre un salto de fe..."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 8-11[Artículo] Entre lo probable y lo posible: diálogos con Fernando Savater [texto impreso] / Fernando Savater, Autor . - 2005 . - p. 8-11.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 8-11
Materias : SAVATER, FERNANDO, 1947-
FORMACIÓN
LITERATURA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
NIETZSCHE, FRIEDRICH WILHELM, 1844-1900-CRITICA E INTERPRETACIÓN
DON QUIJOTE DE LA MANCHA (OBRA LITERARIA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SHAKESPEARE, WILLIAM, 1564-1616-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍAResumen : "Sobre la ensoñación y el sentido de la realidad, sobre el horizonte para la educación como ese delicado gesto que es humanizar, sobre cómo construir un orden social desde la ética y del papel de la estética durante el proceso, sobre el tiempo y los tiempos y sobre el salto del héroe...que es siempre un salto de fe..." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09257 No. 15 Jun.-Jul. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09292 No. 15 Jun.-Jul. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación como espacio de integración del proceso formativo / Carmen Amalia Camacho Sanabria en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)PermalinkLa evaluación en la construcción social del sujeto / Oscar Armando Ibarra Russi en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)PermalinkFormación básica y actitud científica / Antanas Mockus en Educación y Cultura, No. 17 (Marzo 1989)PermalinkFormación de la conciencia moral: desafío para la educación superior / José Luis Meza Rueda en Actualidades Pedagógicas, No. 49 (Julio-Diciembre 2006)PermalinkLa formación de maestros en educación para la primera infancia. Una visión desde un campo discursivo regional y local / María Alejandra Barrera en Revista Senderos Pedagógicos, No. 4 (Ene.-Dic. 2013)PermalinkFormación permanente del profesorado de secundaria: una mirada al estado de la cuestión / Carmen Lobo en Cuadernos de Pedagogía, No. 305 (Septiembre, 2001)PermalinkLa formación popular: propuesta de superación de las práctica educativas dominantes / Edison Villa Holguin en CEPA, Vol. 3 No.12 (Feb.-May. 2011)PermalinkLa formación social de los estudiantes del Gimnasio Moderno / Víctor Manuel Prieto en Educación y Cultura, No. 35 (Octubre 1994)PermalinkFormación de subjetividades en organizaciones locales / Kevin Rozo Rondón en Educación y Cultura, No. 106 (Noviembre 2014)PermalinkFormar en investigación? ¿enseñar a investigar?: una reflexión para el debate / Alfonso José Acuña Medina en Educación y Cultura, No. 111 (Septiembre 2015)Permalink