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Evaluación cualitativa del impacto del proyecto educativo ambiental aprender-haciendo, realizado entre la Institución Educativa Marco Emilio Lopez Gallego y Cornare, en el corregimiento de Mesopotamia, Antioquia, en el año 2005 / Carlos Arroyave Salas (2006)
Título : Evaluación cualitativa del impacto del proyecto educativo ambiental aprender-haciendo, realizado entre la Institución Educativa Marco Emilio Lopez Gallego y Cornare, en el corregimiento de Mesopotamia, Antioquia, en el año 2005 Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Arroyave Salas ; Luz Marina Cañas Foronda ; Maria Eugenia Quiceno Villa ; Jorge Eliecer Garces Chilito Editorial : Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA Fecha de publicación : 2006 Colección : De la evaluación cualitativa a la evaluación por competencias/CEID núm. 2006/2006 Número de páginas : 68 h. + 1 CD de datos Material de acompañamiento : 1 CD-Rom Nota general : También en formato electrónico bajo signatura: CDROM CEID16 00004 vol. 1 2006 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN AMBIENTAL-LEGISLACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO EMILIO LOPEZ GALLEGO-PROYECTOS-LA UNIÓN (ANTIOQUIA)
PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEIDClasificación: CEID16 Resumen : Identificar el impacto cualitativo del Proyecto Educativo Ambiental Aprender-Haciendo. Propender por el mejoramiento en la formulación, diseño y fundamentalmente en la evaluacion cualitativa de dos nuevos proyectos educativos ambientales a realizar por parte de la IEMELG con el apoyo de Cornare y la ONG Prodepaz. Evaluación cualitativa del impacto del proyecto educativo ambiental aprender-haciendo, realizado entre la Institución Educativa Marco Emilio Lopez Gallego y Cornare, en el corregimiento de Mesopotamia, Antioquia, en el año 2005 [texto impreso] / Carlos Arroyave Salas ; Luz Marina Cañas Foronda ; Maria Eugenia Quiceno Villa ; Jorge Eliecer Garces Chilito . - Turbo (Antioquia) [Colombia] : ADIDA, 2006 . - 68 h. + 1 CD de datos + 1 CD-Rom. - (De la evaluación cualitativa a la evaluación por competencias/CEID; 2006/2006) .
También en formato electrónico bajo signatura: CDROM CEID16 00004 vol. 1 2006
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN AMBIENTAL-LEGISLACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO EMILIO LOPEZ GALLEGO-PROYECTOS-LA UNIÓN (ANTIOQUIA)
PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEIDClasificación: CEID16 Resumen : Identificar el impacto cualitativo del Proyecto Educativo Ambiental Aprender-Haciendo. Propender por el mejoramiento en la formulación, diseño y fundamentalmente en la evaluacion cualitativa de dos nuevos proyectos educativos ambientales a realizar por parte de la IEMELG con el apoyo de Cornare y la ONG Prodepaz. Acompañado deEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18954 CEID16 00236 Vol. 3 2006 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Producción Editorial del CEID Disponible Formando integralmente al niño y niña de hoy y del mañana / Wilson Eduardo Mosquera Díaz en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 47 (Nov.-Dic. 2010)
[Artículo]
Título : Formando integralmente al niño y niña de hoy y del mañana Tipo de documento : texto impreso Autores : Wilson Eduardo Mosquera Díaz, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 50-54 Nota general : Incluye nota Idioma : Español (spa) Materias : PROPUESTA EDIPO (EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL POLICIAL)
EDUCACIÓN AMBIENTAL
SEÑALES DE TRANSITO-ENSEÑANZA ELEMENTALResumen : "La Policía Nacional, a través de la dirección nacional de educación, desarrolla la propuesta EDIPO (Equipo de Educación Infantil Policial) por medio de la cual se busca la integración con la comunidad y principalmente con los niños y niñas en la zona rural, con la finalidad de capacitarlos en temas relacionados con el medio ambiente, cultura de la legalidad y señales de tránsito, para fomentar un comportamiento que se ajuste a los valores y normas generales de la sociedad como parte del proceso de maduración y crecimiento. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Edipo, equipo de educación infantil policial.
Competencias transversales que desarrolla EDIPO en los estudiantes en proceso de formación policial.
Recomendación.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 47 (Nov.-Dic. 2010) . - p. 50-54[Artículo] Formando integralmente al niño y niña de hoy y del mañana [texto impreso] / Wilson Eduardo Mosquera Díaz, Autor . - 2010 . - p. 50-54.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 47 (Nov.-Dic. 2010) . - p. 50-54
Materias : PROPUESTA EDIPO (EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL POLICIAL)
EDUCACIÓN AMBIENTAL
SEÑALES DE TRANSITO-ENSEÑANZA ELEMENTALResumen : "La Policía Nacional, a través de la dirección nacional de educación, desarrolla la propuesta EDIPO (Equipo de Educación Infantil Policial) por medio de la cual se busca la integración con la comunidad y principalmente con los niños y niñas en la zona rural, con la finalidad de capacitarlos en temas relacionados con el medio ambiente, cultura de la legalidad y señales de tránsito, para fomentar un comportamiento que se ajuste a los valores y normas generales de la sociedad como parte del proceso de maduración y crecimiento. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Edipo, equipo de educación infantil policial.
Competencias transversales que desarrolla EDIPO en los estudiantes en proceso de formación policial.
Recomendación.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21471 No. 47 Nov.-Dic. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21472 No. 47 Nov.-Dic. 2010 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Formar y transformar: experiencias investigativas de maestro / Liliana Guerrero Villalobos (2016)
Título : Formar y transformar: experiencias investigativas de maestro Tipo de documento : texto impreso Autores : Liliana Guerrero Villalobos, Compilador ; Camilo Andrés Valderrama, Compilador Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2016 Otro editor: Secretaria de Educacion de Cundinamarca Colección : Programa de Formación de Maestros y Maestras en Investigación Número de páginas : 352 p. Il. : il., col ISBN/ISSN/DL : 978-958-8908-66-3 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN AMBIENTAL-ENSEÑANZA
RESIDUOS SÓLIDOS
PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE-COLOMBIA
RECICLAJE-MANUALES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen : "La formación de investigadores en Cundinamarca se concebió como un proceso en construcción permanente, abierto en sus posibilidades de contenidos y forma a los desarrollos esperados por los mismos actores, de acuerdo a los principios establecidos en común acuerdo. Con este proceso se logró la configuración de más de 100 grupos de investigación de maestros, 31 de los cuales presentan los avances y resultados de sus proyectos, experiencias que aportan significativa a las realidades generales de la escuela en el departamento y en Colombia." Tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
La investigación, una estrategia que potencializa la función social de la escuela.
Red de ambiente y biodiversidad.
Red de creaciones comunicativas y estéticas.
Red de derechos humanos y democracia.
Red de tecnología.
Red agropecuaria.Formar y transformar: experiencias investigativas de maestro [texto impreso] / Liliana Guerrero Villalobos, Compilador ; Camilo Andrés Valderrama, Compilador . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Secretaria de Educacion de Cundinamarca, 2016 . - 352 p. : il., col. - (Programa de Formación de Maestros y Maestras en Investigación) .
ISBN : 978-958-8908-66-3
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN AMBIENTAL-ENSEÑANZA
RESIDUOS SÓLIDOS
PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE-COLOMBIA
RECICLAJE-MANUALES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen : "La formación de investigadores en Cundinamarca se concebió como un proceso en construcción permanente, abierto en sus posibilidades de contenidos y forma a los desarrollos esperados por los mismos actores, de acuerdo a los principios establecidos en común acuerdo. Con este proceso se logró la configuración de más de 100 grupos de investigación de maestros, 31 de los cuales presentan los avances y resultados de sus proyectos, experiencias que aportan significativa a las realidades generales de la escuela en el departamento y en Colombia." Tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
La investigación, una estrategia que potencializa la función social de la escuela.
Red de ambiente y biodiversidad.
Red de creaciones comunicativas y estéticas.
Red de derechos humanos y democracia.
Red de tecnología.
Red agropecuaria.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28077 LI3 08535 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Granja-escuela para la sostenibilidad: los centros de formación ambiental de la comunidad de Madrid / Lorenzo Tiana Ferrer en Cuadernos de Pedagogía, No. 392 (Jul.-Ago. 2009)
[Artículo]
Título : Granja-escuela para la sostenibilidad: los centros de formación ambiental de la comunidad de Madrid Tipo de documento : texto impreso Autores : Lorenzo Tiana Ferrer, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 63-65 Idioma : Español (spa) Materias : GRANJAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
HUERTAS ESCOLARES
DESARROLLO SOSTENIBLE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ACTIVIDADES DE CLASE
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "La granja-escuela infantil ofrece al profesorado un modelo formativo innovador porque se realiza con la participación del alumnado. En estancias de unoa cuatro días, y con actividades en los corrales, el huerto y el bosque, unos y otros descubren un entorno ideal para consolidar comportamientos sostenibles. La experiencia es el punto de partida para proyectar posteriormente actividades en el aula." Nota de contenido :
-La formación ambiental con el profesorado y el alumnado.
-Procedimientos desde el desarrollo sostenible.
-Rutina y animación colectiva.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 392 (Jul.-Ago. 2009) . - p. 63-65[Artículo] Granja-escuela para la sostenibilidad: los centros de formación ambiental de la comunidad de Madrid [texto impreso] / Lorenzo Tiana Ferrer, Autor . - 2009 . - p. 63-65.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 392 (Jul.-Ago. 2009) . - p. 63-65
Materias : GRANJAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
HUERTAS ESCOLARES
DESARROLLO SOSTENIBLE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ACTIVIDADES DE CLASE
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "La granja-escuela infantil ofrece al profesorado un modelo formativo innovador porque se realiza con la participación del alumnado. En estancias de unoa cuatro días, y con actividades en los corrales, el huerto y el bosque, unos y otros descubren un entorno ideal para consolidar comportamientos sostenibles. La experiencia es el punto de partida para proyectar posteriormente actividades en el aula." Nota de contenido :
-La formación ambiental con el profesorado y el alumnado.
-Procedimientos desde el desarrollo sostenible.
-Rutina y animación colectiva.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20150 No. 392 Jul.-Ago. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Hacia una escuela contemporánea. La práctica hecha teoría / Dino Segura (2018)
Título : Hacia una escuela contemporánea. La práctica hecha teoría Tipo de documento : texto impreso Autores : Dino Segura, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2018 Colección : Didactica. Didactica general Número de páginas : 311 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1304-2 Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA
CIENCIA Y EDUCACIÓN
EDUCACIÓN AMBIENTAL
CURRÍCULO
DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
LENGUAJE
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: E1.3 Resumen : En este libro hemos reunido una selección de artículos producidos en la Escuela Pedagógica Experimental en los dos últimos lustros. Estamos convencidos de que frente de una escuela equivocada, como lo es la escuela usual o convencional que tenemos, las únicas posibilidades de cambio son las que inventemos los maestros. En otras palabras, definitivamente somos nosotros, los maestros, quienes debemos buscar alternativas para la transformación de la escuela.
La cotidianidad escolar camina de espaldas al futuro por la exigencia ineludible de estar mirando hacia el pasado, mientras se repiten verdades añejas e infalibles, los ecos del pasado, sin una conciencia clara de lo que es el presente (escuela impertinente). Por ello la cualidad más apreciada en la escuela tradicional es la obediencia que desemboca irremediablemente en la arbitrariedad, al exorcizar de manera permanente la creatividad y la imaginación, al igual que la democracia y la autonomía.
El conjunto de artículos que conforman este libro evidencia la manera como el pensamiento contemporáneo ha incidido en nuestras prácticas y como en la interacción real de las aulas los llamados de la contemporaneidad se han transformado para hacerse realidad en las aulas y las actividades. Hoy podemos decir que contamos con elementos orientadores para la organización de la escuela frente a la cotidianidad. Hoy podemos decir, como lo afirmábamos hace 33 años, que la Escuela Pedagógica Experimental (EPE) es una institución en donde nada está resuelto. La búsqueda permanente es el norte que le da sentido a nuestra acción educativa y pedagógica. Dino Segura Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenidos
Prólogo
Presentación
1. ¿Es la física que se aprende una contribución para comprender el mundo?
2. Conocimiento e información, una diferencia enriquecedora
3. Haciendo de matemáticos en el aula. Una diferencia enriquecedora
4. El constructivismo radical: prácticas con sentido en la enseñanza de las ciencias
5. La multiplicidad de los patrones y la inagotabilidad del pensamiento
6. La educación ambiental y la escuela como centro de aprendizaje
7. Los modelos en la ciencia, las metáforas y la recurrencia
8. Volviendo sobre lo mismo, los bucles en un aprendizaje iterativo
9. Las matemáticas en la escuela. Una perspectiva desde la Escuela Pedagógica Experimental
10. El contexto de una escuela alternativa, una escuela que se hace necesaria
11. Las urgencias de la innovación
12. La comprensión y la explicación
13. La evaluación como imperativo social y necesidad curricular*
14. La educación en los últimos 40 años: La escuela colombiana, en deuda con las posibilidades
15. La clase en una cultura prefigurativa
16. El pensamiento científico y la formación temprana: una aproximación a las prácticas escolares en los primeros
17.La EPE: versión pedagógica de la economía azul
18. Educación alternativa: una experiencia en marcha.Hacia una escuela contemporánea. La práctica hecha teoría [texto impreso] / Dino Segura, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2018 . - 311 p. : il. a blanco y negro. - (Didactica. Didactica general) .
ISBN : 978-958-20-1304-2
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA
CIENCIA Y EDUCACIÓN
EDUCACIÓN AMBIENTAL
CURRÍCULO
DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
LENGUAJE
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: E1.3 Resumen : En este libro hemos reunido una selección de artículos producidos en la Escuela Pedagógica Experimental en los dos últimos lustros. Estamos convencidos de que frente de una escuela equivocada, como lo es la escuela usual o convencional que tenemos, las únicas posibilidades de cambio son las que inventemos los maestros. En otras palabras, definitivamente somos nosotros, los maestros, quienes debemos buscar alternativas para la transformación de la escuela.
La cotidianidad escolar camina de espaldas al futuro por la exigencia ineludible de estar mirando hacia el pasado, mientras se repiten verdades añejas e infalibles, los ecos del pasado, sin una conciencia clara de lo que es el presente (escuela impertinente). Por ello la cualidad más apreciada en la escuela tradicional es la obediencia que desemboca irremediablemente en la arbitrariedad, al exorcizar de manera permanente la creatividad y la imaginación, al igual que la democracia y la autonomía.
El conjunto de artículos que conforman este libro evidencia la manera como el pensamiento contemporáneo ha incidido en nuestras prácticas y como en la interacción real de las aulas los llamados de la contemporaneidad se han transformado para hacerse realidad en las aulas y las actividades. Hoy podemos decir que contamos con elementos orientadores para la organización de la escuela frente a la cotidianidad. Hoy podemos decir, como lo afirmábamos hace 33 años, que la Escuela Pedagógica Experimental (EPE) es una institución en donde nada está resuelto. La búsqueda permanente es el norte que le da sentido a nuestra acción educativa y pedagógica. Dino Segura Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenidos
Prólogo
Presentación
1. ¿Es la física que se aprende una contribución para comprender el mundo?
2. Conocimiento e información, una diferencia enriquecedora
3. Haciendo de matemáticos en el aula. Una diferencia enriquecedora
4. El constructivismo radical: prácticas con sentido en la enseñanza de las ciencias
5. La multiplicidad de los patrones y la inagotabilidad del pensamiento
6. La educación ambiental y la escuela como centro de aprendizaje
7. Los modelos en la ciencia, las metáforas y la recurrencia
8. Volviendo sobre lo mismo, los bucles en un aprendizaje iterativo
9. Las matemáticas en la escuela. Una perspectiva desde la Escuela Pedagógica Experimental
10. El contexto de una escuela alternativa, una escuela que se hace necesaria
11. Las urgencias de la innovación
12. La comprensión y la explicación
13. La evaluación como imperativo social y necesidad curricular*
14. La educación en los últimos 40 años: La escuela colombiana, en deuda con las posibilidades
15. La clase en una cultura prefigurativa
16. El pensamiento científico y la formación temprana: una aproximación a las prácticas escolares en los primeros
17.La EPE: versión pedagógica de la economía azul
18. Educación alternativa: una experiencia en marcha.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29307 LE1.3 09204 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Hagamos de la Institución Educativa Arboletes un espacio limpio y agradable / Aminta Martinez Julio (2007)PermalinkHagamos de la vereda El Socorro, El Guaimaro, Las Pavitas y Las Parcelas del municipio de Arboletes-Antioquia un paraíso limpio y agradable / Silvia Gomez (2007)PermalinkHerramientas para los futuros docentes / F. Javier Perales Palacios en Cuadernos de Pedagogía, No. 392 (Jul.-Ago. 2009)PermalinkLa historia de las cosas / Annie Leonard (2005)PermalinkUn hueco para el medio ambiente / José Jaldón Cruz en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 9 (Jun.-Jul. 2007)PermalinkUn hueco para el medio ambiente / José Jaldón Cruz en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 9 (Jun.-Jul. 2007)PermalinkIdentidades territoriales y educación ambiental / Antonio José Morales Hernández en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 89 (Octubre-Diciembre 2017)PermalinkInstitución Educativa Presbítero Bernardo Montoya, II Foro Ambiental Copacabana, septiembre 29 de 2013 / Carlos Alberto Arredondo Echeverri (2013-09-29)PermalinkInterpretar el territorio para despejar el futuro: la experiencia del Ecomuseo Parque Cultural Miraflores, en Sevilla / Jorge Ruiz-Morales, en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 89 (Octubre-Diciembre 2017)PermalinkIntroducción a la educación socioambiental desde la pedagogía social / Margarita Rodriguez Rodriguez (2005)Permalink