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Resignificar la educación: comunicación, cultura y pedagogías / Jorge Daniel Vásquez (2014)
Título : Resignificar la educación: comunicación, cultura y pedagogías Tipo de documento : texto impreso Autores : Jorge Daniel Vásquez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : 246 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8844-13-8 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y CULTURA
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
PEDAGOGÍA
CRITICA PEDAGÓGICA
CRITICA SOCIALClasificación: E1 Resumen : "Resignificar la educación constituye una propuesta que en este libro está articulada de tres maneras: epistemológica, cultural y política pedagógica. En esta obra se desarrollan en el plano netamente conceptual, por cuanto se asume que hacer teoría es una forma de acción. La separación entre teoría y práctica se la dejamos a los que asumen que el dualismo es el trascendental filosófico desde el cual se comprenden todas los emprendimientos humano. ¿Acaso es posible hablar de comunicación sin asumirse como sujeto de koine? ¿Es posible pensar la comunicación abstrayéndose de nuestro ser-en-diálogo? Se parte de una respuesta negativa a estas preguntas para asumir la crítica en el plano conceptual, como un proceso que desencadena reflexiones que se extienden prolongadamente hasta el infinito o el ciberespacio. En las tres secciones de este libro se hallaran interlocutores distintos. En la primera están más presentes los que se podrían denominar teóricos y divulgadores del nuevo paradigma científico; en la segunda, los que se podrían denominar críticos del presente, y en la tercera, los que se podrían identificar como filósofos de la sociedad alternativa. El desafío es no entender los aportes como piezas superpuestas, sino como los hilos de un mismo tejido, lo cual, a su vez, significa que la tarea de hilvanar los tres hilos no es una operación acabada, sino que implica la voluntad de quien se acerca al texto con la pretensión de encontrar una experiencia compartida." Nota de contenido :
Prefacio.
Bienvenida: las rupturas y las sensibilidades en comunicación, cultura y pedagogía.
Parte 1 comunicación y rupturas paradigmas.
(Entre paréntesis).
-El mundo máquina y el lugar de la comunicación.
-Sujeto, comunicación y ruptura paradigmática.
-Cuatro estaciones para la comunicación.
-Órdenes simbólicos y pragmatopía.
-De la incomprensión a la estrategia comunicativa del dialogo.
-La encrucijada de la comunicación y la autopoiesis en el marco del capitalismo multiforme.
Parte 2 Crítica de la cultura contemporánea.
(Entre paréntesis).
-Figuras en la sociedad contemporánea: el peregrino, el panóptico y la televisión.
-Cuerpo, tecnología y virtualidad.
-Nuevas racionalidades, sensibilidades comunicacionales y transformaciones en la subjetividad.
-Metáforas de la transformación: ciencia ficción y blasfemia cyborgs.
Parte 3 Pedagogías otras.
(Entre paréntesis).
-Pedagogía de las nuevas tecnologías.
-Pedagogía del reconocimiento intergeneracional.
-Pedagogía de la praxis decolonial.
-Despedida.Resignificar la educación: comunicación, cultura y pedagogías [texto impreso] / Jorge Daniel Vásquez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2014 . - 246 p.
ISBN : 978-958-8844-13-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN Y CULTURA
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
PEDAGOGÍA
CRITICA PEDAGÓGICA
CRITICA SOCIALClasificación: E1 Resumen : "Resignificar la educación constituye una propuesta que en este libro está articulada de tres maneras: epistemológica, cultural y política pedagógica. En esta obra se desarrollan en el plano netamente conceptual, por cuanto se asume que hacer teoría es una forma de acción. La separación entre teoría y práctica se la dejamos a los que asumen que el dualismo es el trascendental filosófico desde el cual se comprenden todas los emprendimientos humano. ¿Acaso es posible hablar de comunicación sin asumirse como sujeto de koine? ¿Es posible pensar la comunicación abstrayéndose de nuestro ser-en-diálogo? Se parte de una respuesta negativa a estas preguntas para asumir la crítica en el plano conceptual, como un proceso que desencadena reflexiones que se extienden prolongadamente hasta el infinito o el ciberespacio. En las tres secciones de este libro se hallaran interlocutores distintos. En la primera están más presentes los que se podrían denominar teóricos y divulgadores del nuevo paradigma científico; en la segunda, los que se podrían denominar críticos del presente, y en la tercera, los que se podrían identificar como filósofos de la sociedad alternativa. El desafío es no entender los aportes como piezas superpuestas, sino como los hilos de un mismo tejido, lo cual, a su vez, significa que la tarea de hilvanar los tres hilos no es una operación acabada, sino que implica la voluntad de quien se acerca al texto con la pretensión de encontrar una experiencia compartida." Nota de contenido :
Prefacio.
Bienvenida: las rupturas y las sensibilidades en comunicación, cultura y pedagogía.
Parte 1 comunicación y rupturas paradigmas.
(Entre paréntesis).
-El mundo máquina y el lugar de la comunicación.
-Sujeto, comunicación y ruptura paradigmática.
-Cuatro estaciones para la comunicación.
-Órdenes simbólicos y pragmatopía.
-De la incomprensión a la estrategia comunicativa del dialogo.
-La encrucijada de la comunicación y la autopoiesis en el marco del capitalismo multiforme.
Parte 2 Crítica de la cultura contemporánea.
(Entre paréntesis).
-Figuras en la sociedad contemporánea: el peregrino, el panóptico y la televisión.
-Cuerpo, tecnología y virtualidad.
-Nuevas racionalidades, sensibilidades comunicacionales y transformaciones en la subjetividad.
-Metáforas de la transformación: ciencia ficción y blasfemia cyborgs.
Parte 3 Pedagogías otras.
(Entre paréntesis).
-Pedagogía de las nuevas tecnologías.
-Pedagogía del reconocimiento intergeneracional.
-Pedagogía de la praxis decolonial.
-Despedida.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27589 LE1 08320 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Tres formas de acceder a una segunda lengua / Diana María Barreto en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 47 (Nov.-Dic. 2010)
[Artículo]
Título : Tres formas de acceder a una segunda lengua Tipo de documento : texto impreso Autores : Diana María Barreto, Autor ; Luisa Fernanda Sierra Becerra, Autor ; Mónica Sofía Jacobsen, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 88-92 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : BILINGÜISMO
BILINGÜISMO-COLOMBIA
LENGUA MATERNA
LENGUA MATERNA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
EDUCACIÓN Y CULTURAResumen : "Artículo de reflexión investigativa elaborada con base en la investigación "Formas de acceso a una segunda lengua" realizada por estudiantes de la Maestría de Pedagogía de la Universidad de la Sabana. Este documento constituye el análisis entre la información encontrada en las instituciones educativas con los referentes investigativos y la construcción teórica. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Formas de acceder a un segundo idioma.
Descripción de la metodología.
Resultados.
Una pregunta a modo de conclusión...
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 47 (Nov.-Dic. 2010) . - p. 88-92[Artículo] Tres formas de acceder a una segunda lengua [texto impreso] / Diana María Barreto, Autor ; Luisa Fernanda Sierra Becerra, Autor ; Mónica Sofía Jacobsen, Autor . - 2010 . - p. 88-92.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 47 (Nov.-Dic. 2010) . - p. 88-92
Materias : BILINGÜISMO
BILINGÜISMO-COLOMBIA
LENGUA MATERNA
LENGUA MATERNA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
EDUCACIÓN Y CULTURAResumen : "Artículo de reflexión investigativa elaborada con base en la investigación "Formas de acceso a una segunda lengua" realizada por estudiantes de la Maestría de Pedagogía de la Universidad de la Sabana. Este documento constituye el análisis entre la información encontrada en las instituciones educativas con los referentes investigativos y la construcción teórica. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Formas de acceder a un segundo idioma.
Descripción de la metodología.
Resultados.
Una pregunta a modo de conclusión...Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21471 No. 47 Nov.-Dic. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21472 No. 47 Nov.-Dic. 2010 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Y, a pesar de todo, si muove: sobre la implificación de los ayuntamientos con el fomento de la cultura / María José Orobitg Dellà en Aula de Innovación Educativa, No. 261 (Mayo 2017)
[Artículo]
Título : Y, a pesar de todo, si muove: sobre la implificación de los ayuntamientos con el fomento de la cultura Tipo de documento : texto impreso Autores : María José Orobitg Dellà, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 63-64 Idioma : Español (spa) Materias : PROMOCIÓN DE LA LECTURA
LITERATURA
EDUCACIÓN Y CULTURAResumen : "La creación de la nueva concejalía de Acción Cultural y Patrimonio en el Ayuntamiento de Abrera (Barcelona) sirve para impulsar y promover la literatura y las artes en el municipio, vinculándolo con un trabajo transversal con el resto de servicios municipales, centros educativos y entidades, y con la participación de los vecinos. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La experiencia: Pren la paraula! (Toma la palabra).
in Aula de Innovación Educativa > No. 261 (Mayo 2017) . - p. 63-64[Artículo] Y, a pesar de todo, si muove: sobre la implificación de los ayuntamientos con el fomento de la cultura [texto impreso] / María José Orobitg Dellà, Autor . - 2017 . - p. 63-64.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 261 (Mayo 2017) . - p. 63-64
Materias : PROMOCIÓN DE LA LECTURA
LITERATURA
EDUCACIÓN Y CULTURAResumen : "La creación de la nueva concejalía de Acción Cultural y Patrimonio en el Ayuntamiento de Abrera (Barcelona) sirve para impulsar y promover la literatura y las artes en el municipio, vinculándolo con un trabajo transversal con el resto de servicios municipales, centros educativos y entidades, y con la participación de los vecinos. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La experiencia: Pren la paraula! (Toma la palabra).Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28413 No. 261 Mayo 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible