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Lenguaje, enfermedad y pensamiento / Francisco Huneeus Cox (2004)
Título : Lenguaje, enfermedad y pensamiento Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Huneeus Cox Editorial : Chile : Cuatro vientos Fecha de publicación : 2004 Número de páginas : 197 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-89333-00-0 Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
COMUNICACIÓN-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
PSICOLINGÜÍSTICA
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
DESARROLLO DEL LENGUAJE
DESARROLLO INFANTIL
AUTOESTIMA
LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y LENGUASClasificación: H10 Lenguaje, enfermedad y pensamiento [texto impreso] / Francisco Huneeus Cox . - Chile : Cuatro vientos, 2004 . - 197 p.
ISBN : 978-84-89333-00-0
Idioma : Español (spa)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21346 LH10 05821 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Lenguaje figurado y educación. Creencias implícitas, usos e implicaciones prácticas / Félix Antonio Gómez Hernández (2022)
Título : Lenguaje figurado y educación. Creencias implícitas, usos e implicaciones prácticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Félix Antonio Gómez Hernández, Autor ; Elena Marulanda Páez, Autor ; Mercedes Belinchón Carmona, Autor ; José Manuel Igoa González, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Editorial Pontificia Universidad Javeriana Fecha de publicación : 2022 Colección : Libros de Investigacion Número de páginas : 176 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-781-749-2 Idioma : Español (spa) Materias : LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
PSICOLINGÜÍSTICA
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓNClasificación: H3 Resumen : "El lenguaje figurado está constituido por un conjunto amplio y muy variado de expresiones que usamos en la vida cotidiana para comunicarnos con otros. A diferencia de lo que se ha creído durante mucho tiempo, estas expresiones también atraviesan los discursos académicos y científicos y son fundamentales, en muchos casos, para aprender conceptos y modelos teóricos en la escuela. Con el ánimo de acercar estos temas a todos aquellos interesados en educación y ciencias cognitivas hemos gestado este libro, el primero de su género en habla hispana. Es el resultado del esfuerzo conjunto de más de diez años de investigación y colaboración entre profesores de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá y la Universidad Autónoma de Madrid. Condensa los hallazgos más importantes de tres proyectos de investigación que indagaron cuáles eran las creencias y actitudes de los maestros en cuanto al lenguaje figurado y su presencia en escenarios educativos; cómo procesan metáforas, modismos e ironías jóvenes con síndrome de Asperger/autismo de alto funcionamiento y lectores con dificultades de comprensión de textos, y cómo ayudar a potenciar la que denominamos competencia figurativa a través de herramientas pedagógicas como el juego Figura2. Confiamos en que este libro sirva de semilla o estimule a nuevos trabajos en este terreno de convergencia entre la psicolingüística y la educación, y también que resulte una herramienta útil para psicólogos, terapeutas y maestros que quieran aprender a emplear estos usos de manera sistemática y rigurosa en sus aulas, en sus intervenciones clínicas y/o en futuras investigaciones. Por nuestra parte, y para usar una metáfora (inevitable en todo discurso), dejamos el tren en marcha y con algunos de los vagones cargados de hallazgos e interrogantes. Esperamos que nuestros lectores sigan alimentando las calderas y haciendo crecer la estela de este viaje, muy prometedor y necesario en los tiempos que corren." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Tabla de Contenido
Presentación.
Capítulo 1, lenguaje figurado: una introducción.
Capítulo 2, hay que estar en la jugada: creencias de maestros colombianos de básica primaria y secundaria sobre el lenguaje figurado y su importancia en la escuela.
Capítulo 3, el lenguaje figurado como herramienta, puente, semilla, metáforas conceptuales sobre los usos no literales del lenguaje en el discurso oral de maestras de educación Infantil.
Capítulo 4, cuando ponerse las pilas no es suficiente: la comprensión de metáforas, modismos e ironías en buenos lectores, malos o pobres lectores y jóvenes con síndrome de Asperger de España y Colombia.
Capítulo 5, no puedo comerme todo el plato: habilitando la comprensión de modismos en jóvenes con síndrome de Asperger y otras discapacidades leves del desarrollo. ¿Cómo surgió y en qué consiste figura 2?
A modo de epílogo.
Referencias.
Los autores y las autoras.Lenguaje figurado y educación. Creencias implícitas, usos e implicaciones prácticas [texto impreso] / Félix Antonio Gómez Hernández, Autor ; Elena Marulanda Páez, Autor ; Mercedes Belinchón Carmona, Autor ; José Manuel Igoa González, Autor . - Bogotá [Colombia] : Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2022 . - 176 p.. - (Libros de Investigacion) .
ISBN : 978-958-781-749-2
Idioma : Español (spa)
Materias : LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
PSICOLINGÜÍSTICA
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓNClasificación: H3 Resumen : "El lenguaje figurado está constituido por un conjunto amplio y muy variado de expresiones que usamos en la vida cotidiana para comunicarnos con otros. A diferencia de lo que se ha creído durante mucho tiempo, estas expresiones también atraviesan los discursos académicos y científicos y son fundamentales, en muchos casos, para aprender conceptos y modelos teóricos en la escuela. Con el ánimo de acercar estos temas a todos aquellos interesados en educación y ciencias cognitivas hemos gestado este libro, el primero de su género en habla hispana. Es el resultado del esfuerzo conjunto de más de diez años de investigación y colaboración entre profesores de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá y la Universidad Autónoma de Madrid. Condensa los hallazgos más importantes de tres proyectos de investigación que indagaron cuáles eran las creencias y actitudes de los maestros en cuanto al lenguaje figurado y su presencia en escenarios educativos; cómo procesan metáforas, modismos e ironías jóvenes con síndrome de Asperger/autismo de alto funcionamiento y lectores con dificultades de comprensión de textos, y cómo ayudar a potenciar la que denominamos competencia figurativa a través de herramientas pedagógicas como el juego Figura2. Confiamos en que este libro sirva de semilla o estimule a nuevos trabajos en este terreno de convergencia entre la psicolingüística y la educación, y también que resulte una herramienta útil para psicólogos, terapeutas y maestros que quieran aprender a emplear estos usos de manera sistemática y rigurosa en sus aulas, en sus intervenciones clínicas y/o en futuras investigaciones. Por nuestra parte, y para usar una metáfora (inevitable en todo discurso), dejamos el tren en marcha y con algunos de los vagones cargados de hallazgos e interrogantes. Esperamos que nuestros lectores sigan alimentando las calderas y haciendo crecer la estela de este viaje, muy prometedor y necesario en los tiempos que corren." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Tabla de Contenido
Presentación.
Capítulo 1, lenguaje figurado: una introducción.
Capítulo 2, hay que estar en la jugada: creencias de maestros colombianos de básica primaria y secundaria sobre el lenguaje figurado y su importancia en la escuela.
Capítulo 3, el lenguaje figurado como herramienta, puente, semilla, metáforas conceptuales sobre los usos no literales del lenguaje en el discurso oral de maestras de educación Infantil.
Capítulo 4, cuando ponerse las pilas no es suficiente: la comprensión de metáforas, modismos e ironías en buenos lectores, malos o pobres lectores y jóvenes con síndrome de Asperger de España y Colombia.
Capítulo 5, no puedo comerme todo el plato: habilitando la comprensión de modismos en jóvenes con síndrome de Asperger y otras discapacidades leves del desarrollo. ¿Cómo surgió y en qué consiste figura 2?
A modo de epílogo.
Referencias.
Los autores y las autoras.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30373 LH3 09881 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Lenguaje y educación : perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio : lenguaje y educación / Sandra Soler Castillo (2012)
Título : Lenguaje y educación : perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio : lenguaje y educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Sandra Soler Castillo, Compilador ; Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Dora Ines Calderon, Autor ; Olga Lucia Leon, Autor ; Christian Plantin, Autor ; Sandra Soler Castillo, Autor ; Germán Muñoz González, Autor ; Marieta Quintero Mejia, Autor ; Eloisa Vasco Montoya, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2012 Colección : Énfasis núm. 8 Número de páginas : 206 p Nota general : Incluye bibliografía y reseña de los autores Idioma : Español (spa) Materias : LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
ESPAÑOL-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : El libro que a continuación se presenta es el resultado de la primera puesta en común de los presupuestos teóricos y metodológicos de las líneas de investigación que sustentan el Énfasis de Lenguaje del Doctorado Interinstitucional de Educación, DIE. En principio se quiso enfatizar en las diversas metodologías de aproximación al lenguaje y la educación; sin embargo, por las dinámicas de los grupos y los intereses de los investigadores se optó por dar una mirada más amplia en la que, además, se abordaran varias perspectivas teóricas y algunos problemas concretos de investigación de los grupos adscritos al Énfasis. La mayor parte de los artículos presenta una sección teórica y otra aplicada, producto de investigaciones particulares o resultados de las tesis doctorales de los autores. Nota de contenido :
-Presentación.
-El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar.
-Interacción y lenguaje: para una pedagogía de la convivencia social.
-La ingeniería didáctica como metodología de investigación del discurso en el aula.
-Argumentar y manipular para aprobar.
-Análisis crítico del discurso y educación. Una interrelación necesaria.
-El alcance metodológica de las narrativas.
-Aproximaciones metodológicas de las justificaciones morales: un estudio acerca de la justicia en jóvenes universitarios.Lenguaje y educación : perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio : lenguaje y educación [texto impreso] / Sandra Soler Castillo, Compilador ; Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Dora Ines Calderon, Autor ; Olga Lucia Leon, Autor ; Christian Plantin, Autor ; Sandra Soler Castillo, Autor ; Germán Muñoz González, Autor ; Marieta Quintero Mejia, Autor ; Eloisa Vasco Montoya, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2012 . - 206 p. - (Énfasis; 8) .
Incluye bibliografía y reseña de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
ESPAÑOL-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : El libro que a continuación se presenta es el resultado de la primera puesta en común de los presupuestos teóricos y metodológicos de las líneas de investigación que sustentan el Énfasis de Lenguaje del Doctorado Interinstitucional de Educación, DIE. En principio se quiso enfatizar en las diversas metodologías de aproximación al lenguaje y la educación; sin embargo, por las dinámicas de los grupos y los intereses de los investigadores se optó por dar una mirada más amplia en la que, además, se abordaran varias perspectivas teóricas y algunos problemas concretos de investigación de los grupos adscritos al Énfasis. La mayor parte de los artículos presenta una sección teórica y otra aplicada, producto de investigaciones particulares o resultados de las tesis doctorales de los autores. Nota de contenido :
-Presentación.
-El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar.
-Interacción y lenguaje: para una pedagogía de la convivencia social.
-La ingeniería didáctica como metodología de investigación del discurso en el aula.
-Argumentar y manipular para aprobar.
-Análisis crítico del discurso y educación. Una interrelación necesaria.
-El alcance metodológica de las narrativas.
-Aproximaciones metodológicas de las justificaciones morales: un estudio acerca de la justicia en jóvenes universitarios.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25366 LE1 07337 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Lenguaje y escuela : proyecciones contemporáneas / Mario Montoya Castillo (2004)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13256 LH3 03966 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Lenguas propias, lenguas ajenas : conflictos en la enseñanza de la lengua / Paola Iturrioz (2006)
Título : Lenguas propias, lenguas ajenas : conflictos en la enseñanza de la lengua Tipo de documento : texto impreso Autores : Paola Iturrioz Editorial : Buenos Aires : Libros del Zorzal Fecha de publicación : 2006 Colección : Formacion docente : lengua y literatura Número de páginas : 111 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-599-018-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN
CONFLICTO ESCOLARClasificación: H3 Lenguas propias, lenguas ajenas : conflictos en la enseñanza de la lengua [texto impreso] / Paola Iturrioz . - Buenos Aires : Libros del Zorzal, 2006 . - 111 p. - (Formacion docente : lengua y literatura) .
ISBN : 978-987-599-018-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN
CONFLICTO ESCOLARClasificación: H3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17597 LH3 04866 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible La logopedia en la escuela : propuestas desde la practica para una educacion mas inclusiva / Celia Fernandez Sarmiento (2009)PermalinkMaestros y estudiantes escritores de hiperhistorias: una experiencia pedagógica en lengua materna y en lengua extranjera / Amparo Clavijo Olarte (2005)PermalinkMediación lingüística en la enseñanza de lenguas:aportaciones del volumen complementario y recursos para el aula / Ana Martín Macho Harrison (2022)PermalinkMejorar la comunicación en niños y adolescentes / Amando Lopez Valero (2001)PermalinkMejoremos nuestra escritura / Maria Cecilia Caicedo Murillo (2000)PermalinkMicrocurrículo: criterios de evaluación y promoción en la escuela actual, con énfasis en matemáticas y desarrollo del lenguaje / Fredy Alberto Arias Lopez (2000)PermalinkMiradas y voces : investigación sobre la educación lingüística y literaria en entornos plurilingües / Anna Camps i Mundó (2008)PermalinkUn modelo teórico-práctico: la transpodidáctica textual. Usos y aplicaciones de los textos de ficción para la enseñanza y aprendizaje de lenguas / Pilar Couto Cantero en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014)PermalinkPedagogía de la lengua e investigación: memorias del VII Coloquio 2014 / Miguel Angel Maldonado Garcia (2015)PermalinkPerspectivas de investigación y experiencias de formacion en lengua materna / Maria Elvira Rodriguez Luna (2011)Permalink