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No. 48 - Ene.-Feb. 2011 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Educación filosófica y creatividad (Boletín de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)
[número o parte]
Título : No. 48 - Ene.-Feb. 2011 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Educación filosófica y creatividad Tipo de documento : texto impreso Fecha de publicación : 2011 Número de páginas : 96 p Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
PENSAMIENTO CREATIVO
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN[número o parte] No. 48 - Ene.-Feb. 2011 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Educación filosófica y creatividad [texto impreso] . - 2011 . - 96 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : FILOSOFÍA
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
PENSAMIENTO CREATIVO
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓNContiene :
- El sí mismo como proyecto creativo y la filosofía como herramienta práctica del Homo-Episteme / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- Creatividad en contextos de marginalidad: ¿sueño o realidad? / Víctor Andrés Rojas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- Cómo construir una comunidad de diálogo en una cultura plural? / Padre Harold Castilla Devoz en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- La actitud filosófica en la comunidad de indagación / Julio Santiago Cubillos Bernal en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- El papel de la pregunta en la construcción de personas críticas / Didier Arnulfo Santiago en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- Prácticas filosóficas en sociedad y pensamiento creativo / Mauricio Langon en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- La comunidad de diálogo y la formación particular: notas a partir de la filosofía política de Hegel / John Larry Rojas Castillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- Notas para pensar las relaciones entre infancia, filosofía y educación en América Latina / Walter Omar Kohan en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- Las nuevas tareas del pensar en los laboratorios de pensamiento: una experiencia tejida en Ipiales, sur de Nariño / Carlos Campiño en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- La formación filosófica como experiencia estética / Claudia Marina Benito Millán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- El desarrollo del pensamiento creativo en contextos de marginalidad, una mirada desde la Filosofía para niños y el cine / Nelson Iván Bedoya Gallego en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- Arte, pensamiento e infancia / Beatriz Fabiana Olarieta en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- Para qué sirve la filosofía? una reflexión filosófica para futuros estudiantes de la disciplina / Juan Francisco Manrique en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- La construcción del pensamiento crítico en el ámbito escolar / Sandra Milena Galvis Aguirre en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- Desarrollo humano: un asunto de participación y responsabilidad social / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- La etnoeducación afrocolombiana una oportunidad y un reto para nuestras comunidades: experiencia casita de niños Norte del Cauca y Sur del Valle / Sor Inés Larrahondo Carabali en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- Dinámica galáctica: una propuesta didáctica para la astronomía en el aula / Mirta Porras en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- Concurso PILEO 2010 para colegios privados / Roberto Puentes Quenguán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- En Bogotá, los colegios se convierten en universidades: la alianza para la educación superior inicia clases en 2011 / Bogotá, Secretaria de Educacion en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
- Siembra vientos y cosecharás tempestades: la violencia en los colegios de Bogotá / Julián de Zubiria Samper en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
20 registros indicados sobre 22, ver los 2 autoresEjemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21515 No. 48 Ene.-Feb. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21523 No. 48 Ene.-Feb. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Las nuevas tareas del pensar en los laboratorios de pensamiento: una experiencia tejida en Ipiales, sur de Nariño / Carlos Campiño en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
[Artículo]
Título : Las nuevas tareas del pensar en los laboratorios de pensamiento: una experiencia tejida en Ipiales, sur de Nariño Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Campiño, Autor ; Laura Ortega, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 47-49 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍAResumen : "La preocupación que aquí se expone, está relacionada con las nuevas tareas del pensar en lo que se denominado como laboratorios del pensamiento, es decir, en las comunidades de indagación que adelantan nuestras regiones del país, particularmente a partir de la experiencia que ha arrojado el proyecto de Filosofía para niños (FpN) en la ciudad de Ipiales, Sur de Nariño, donde ponemos de manifiesto las problemáticas actuales que se suscitan dentro de la puesta en marcha de las sesiones de discusión filosófica, las cuales son traducidos al saber y el poder del maestro tradicional, la inmunización al pensamiento, el capitalismo, la moda y la hibridación que contagian a nuestras instituciones. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
FpN/: Un mundo de lo posible a través de la sospecha.
FpN/ como política de hospitalidad.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 47-49[Artículo] Las nuevas tareas del pensar en los laboratorios de pensamiento: una experiencia tejida en Ipiales, sur de Nariño [texto impreso] / Carlos Campiño, Autor ; Laura Ortega, Autor . - 2011 . - p. 47-49.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 47-49
Materias : FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍAResumen : "La preocupación que aquí se expone, está relacionada con las nuevas tareas del pensar en lo que se denominado como laboratorios del pensamiento, es decir, en las comunidades de indagación que adelantan nuestras regiones del país, particularmente a partir de la experiencia que ha arrojado el proyecto de Filosofía para niños (FpN) en la ciudad de Ipiales, Sur de Nariño, donde ponemos de manifiesto las problemáticas actuales que se suscitan dentro de la puesta en marcha de las sesiones de discusión filosófica, las cuales son traducidos al saber y el poder del maestro tradicional, la inmunización al pensamiento, el capitalismo, la moda y la hibridación que contagian a nuestras instituciones. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
FpN/: Un mundo de lo posible a través de la sospecha.
FpN/ como política de hospitalidad.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21515 No. 48 Ene.-Feb. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21523 No. 48 Ene.-Feb. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El papel de la pregunta en la construcción de personas críticas / Didier Arnulfo Santiago en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
[Artículo]
Título : El papel de la pregunta en la construcción de personas críticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Didier Arnulfo Santiago, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 28-31 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
PENSAMIENTO CRITICOResumen : "Este artículo pretende mostrar cómo la pregunta es para vital de la vida de las personas y cómo ésta se va perdiendo con la llegada a la edad adulta, en tanto que los sistemas educativos y culturales mutilan la capacidad para preguntar tan natural en los niños. Pero que si esta capacidad de preguntar se potencia desde edades tempranas en el marco de una comunidad de indagación al estilo de Filosofía para niños, puede contribuir a la construcción de seres humanos más críticos frente al entorno cultural y social que les rodea. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
La filosofía y los niños.
La comunidad de indagación y la construcción del juicio crítico.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 28-31[Artículo] El papel de la pregunta en la construcción de personas críticas [texto impreso] / Didier Arnulfo Santiago, Autor . - 2011 . - p. 28-31.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 28-31
Materias : FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
PENSAMIENTO CRITICOResumen : "Este artículo pretende mostrar cómo la pregunta es para vital de la vida de las personas y cómo ésta se va perdiendo con la llegada a la edad adulta, en tanto que los sistemas educativos y culturales mutilan la capacidad para preguntar tan natural en los niños. Pero que si esta capacidad de preguntar se potencia desde edades tempranas en el marco de una comunidad de indagación al estilo de Filosofía para niños, puede contribuir a la construcción de seres humanos más críticos frente al entorno cultural y social que les rodea. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
La filosofía y los niños.
La comunidad de indagación y la construcción del juicio crítico.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21515 No. 48 Ene.-Feb. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21523 No. 48 Ene.-Feb. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Plan de estudios filosofía, ética y religión / José Mauricio Contreras Hernández (2015)
Título : Plan de estudios filosofía, ética y religión Tipo de documento : texto impreso Autores : José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Compilador Editorial : Bogotá D.C. [Colombia] : SEM Fecha de publicación : 2015 Colección : Plan de estudios Número de páginas : 188 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-58120-7-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : RELIGIÓN-ENSEÑANZA
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
ÉTICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN RELIGIOSA-CURRÍCULO
ÉTICA-CURRÍCULO
FILOSOFÍA-CURRÍCULO
CURRÍCULO
PLANES DE ESTUDIO
EDUCACIÓN MEDIA
EDUCACIÓN MEDIA-CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen : "El plan de estudios es una estrategia para desarrollar intencionalmente el currículo de educación formal. Debe dar respuesta en cuanto al qué, al cómo y al para qué del quehacer educativo con miras a satisfacer las necesidades y expectativas que la comunidad educativa tiene con respecto a la educación y a la institución educativa. Esta colección busca brindar elementos conceptuales, metodológicos, normativos, y enfoques diversos para coadyuvar en el diseño y elaboración de los distintos planes de estudio." Nota de contenido :
Capítulo 1. Filosofía.
1. Enseñanza de la filosofía en la educación media.
2. Orientaciones pedagógicas y didácticas.
3. Estrategias didácticas para la enseñanza de la filosofía en educación media.
Capítulo 2. Ética y moral.
1. Enseñanza de la ética y moral en la escuela.
2. Estrategias y técnicas didácticas en educación ética y moral.
Capítulo 3. Educación religiosa.
1. Enseñanza de la religión en la escuela.
2. Modelos de educación religiosa escolar según el objeto de estudio y los objetivos que se buscan.
3. Modelos de educación religiosa escolar según el enfoque del desarrollo pedagógico-didáctico.
4. Orientaciones para la educación religiosa.
5. Algunas propuestas didácticas.Plan de estudios filosofía, ética y religión [texto impreso] / José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Compilador . - Bogotá D.C. [Colombia] : SEM, 2015 . - 188 p.. - (Plan de estudios) .
ISBN : 978-958-58120-7-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : RELIGIÓN-ENSEÑANZA
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
ÉTICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN RELIGIOSA-CURRÍCULO
ÉTICA-CURRÍCULO
FILOSOFÍA-CURRÍCULO
CURRÍCULO
PLANES DE ESTUDIO
EDUCACIÓN MEDIA
EDUCACIÓN MEDIA-CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen : "El plan de estudios es una estrategia para desarrollar intencionalmente el currículo de educación formal. Debe dar respuesta en cuanto al qué, al cómo y al para qué del quehacer educativo con miras a satisfacer las necesidades y expectativas que la comunidad educativa tiene con respecto a la educación y a la institución educativa. Esta colección busca brindar elementos conceptuales, metodológicos, normativos, y enfoques diversos para coadyuvar en el diseño y elaboración de los distintos planes de estudio." Nota de contenido :
Capítulo 1. Filosofía.
1. Enseñanza de la filosofía en la educación media.
2. Orientaciones pedagógicas y didácticas.
3. Estrategias didácticas para la enseñanza de la filosofía en educación media.
Capítulo 2. Ética y moral.
1. Enseñanza de la ética y moral en la escuela.
2. Estrategias y técnicas didácticas en educación ética y moral.
Capítulo 3. Educación religiosa.
1. Enseñanza de la religión en la escuela.
2. Modelos de educación religiosa escolar según el objeto de estudio y los objetivos que se buscan.
3. Modelos de educación religiosa escolar según el enfoque del desarrollo pedagógico-didáctico.
4. Orientaciones para la educación religiosa.
5. Algunas propuestas didácticas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26228 LE14 07695 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Prácticas filosóficas en sociedad y pensamiento creativo / Mauricio Langon en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
[Artículo]
Título : Prácticas filosóficas en sociedad y pensamiento creativo Tipo de documento : texto impreso Autores : Mauricio Langon, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 32-35 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
PENSAMIENTO CREATIVO
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓNResumen : "Se puede entender filosofía como una actividad (hacer filosofía) o como su producto (obras de arte filosófica). Pero kas vidas de filósofos famosos (actividad y producto aunados) son obras de arte. Que nosotros cursos de filosofía sean obras de arte. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Filosofía y educación.
-Filosofar y filosofía.
-Enseñar, aprender, educarnos.
-Educar filosóficamente.
Prácticas filosóficas, sociedad y creatividad.
-La problemática creatividad en las aulas.
-La problemática creatividad en sociedad.
-Crear de la nada.
-Crear en el aula.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 32-35[Artículo] Prácticas filosóficas en sociedad y pensamiento creativo [texto impreso] / Mauricio Langon, Autor . - 2011 . - p. 32-35.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 32-35
Materias : FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
PENSAMIENTO CREATIVO
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓNResumen : "Se puede entender filosofía como una actividad (hacer filosofía) o como su producto (obras de arte filosófica). Pero kas vidas de filósofos famosos (actividad y producto aunados) son obras de arte. Que nosotros cursos de filosofía sean obras de arte. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Filosofía y educación.
-Filosofar y filosofía.
-Enseñar, aprender, educarnos.
-Educar filosóficamente.
Prácticas filosóficas, sociedad y creatividad.
-La problemática creatividad en las aulas.
-La problemática creatividad en sociedad.
-Crear de la nada.
-Crear en el aula.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21515 No. 48 Ene.-Feb. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21523 No. 48 Ene.-Feb. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Sapere aude: enseñanza de la filosofía para la educación democrática / Sergio Caro Arroyo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 86 (Junio - Julio 2017)PermalinkSexto Foro Estudiantil en Cañas Gordas, enero 19 de 2020 / Alejandra Ríos Patiño (2019-01-19)PermalinkEl sí mismo como proyecto creativo y la filosofía como herramienta práctica del Homo-Episteme / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)PermalinkPara qué sirve la filosofía? una reflexión filosófica para futuros estudiantes de la disciplina / Juan Francisco Manrique en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)PermalinkTeoría y practica en filosofía con niños y jóvenes : experimentar el pensar, pensar la experiencia / Walter Omar Kohan (2006)PermalinkLa usina de preguntas potentes: un dispositivo para releer el mundo en clave freireana / Mario Grasso en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 98 (Junio-Julio 2019)Permalink