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Enfoque interaccional de la pedagogía : (la educacion un asunto transformador) / Mauro Antonio Peña Soto (2010)
Título : Enfoque interaccional de la pedagogía : (la educacion un asunto transformador) Tipo de documento : texto impreso Autores : Mauro Antonio Peña Soto Editorial : [Medellin] : s. n. Fecha de publicación : 2010 Número de páginas : 127 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-44-7243-4 Nota general : Incluye bibliografía.
Incluye breve biografia del autor en la contracaratulaIdioma : Español (spa) Materias : REFORMA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Enfoque interaccional de la pedagogía : (la educacion un asunto transformador) [texto impreso] / Mauro Antonio Peña Soto . - [Medellin] : s. n., 2010 . - 127 p.
ISBN : 978-958-44-7243-4
Incluye bibliografía.
Incluye breve biografia del autor en la contracaratula
Idioma : Español (spa)
Materias : REFORMA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21392 LP1 05848 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible 21391 LP1 05848 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La escuela que necesitamos : ensayos personales / Elliot W. Eisner (2002)
Título : La escuela que necesitamos : ensayos personales Tipo de documento : texto impreso Autores : Elliot W. Eisner Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación : 2002 Colección : Educación Número de páginas : 313 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-518-824-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN PRIMARIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 La escuela que necesitamos : ensayos personales [texto impreso] / Elliot W. Eisner . - Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu, 2002 . - 313 p. - (Educación) .
ISBN : 978-950-518-824-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN PRIMARIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15235 LI3 04236 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible La escuela sin funciones : critica de la sociología de la educacion critica / Enrique Martin Criado (c2010)
Título : La escuela sin funciones : critica de la sociología de la educacion critica Tipo de documento : texto impreso Autores : Enrique Martin Criado Editorial : Barcelona [España] : Bellaterra Fecha de publicación : c2010 Colección : Serie general universitaria núm. 103 Número de páginas : 384 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7290-497-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
COMUNIDAD Y ESCUELA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
DESIGUALDAD SOCIALClasificación: E1 La escuela sin funciones : critica de la sociología de la educacion critica [texto impreso] / Enrique Martin Criado . - Barcelona [España] : Bellaterra, c2010 . - 384 p. - (Serie general universitaria; 103) .
ISBN : 978-84-7290-497-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
COMUNIDAD Y ESCUELA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
DESIGUALDAD SOCIALClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22121 LE1 06176 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Estudios sobre eficacia escolar en Iberoamérica : 15 buenas investigaciones / F. Javier Murillo Torrecilla (2006)
Título : Estudios sobre eficacia escolar en Iberoamérica : 15 buenas investigaciones Tipo de documento : texto impreso Autores : F. Javier Murillo Torrecilla, Editorial : Bogotá [Colombia] : Convenio Andrés Bello Fecha de publicación : 2006 Número de páginas : 458 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-698-189-7 Idioma : Español (spa) Materias : CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Estudios sobre eficacia escolar en Iberoamérica : 15 buenas investigaciones [texto impreso] / F. Javier Murillo Torrecilla, . - Bogotá [Colombia] : Convenio Andrés Bello, 2006 . - 458 p.
ISBN : 978-958-698-189-7
Idioma : Español (spa)
Materias : CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15171 LI3 04349 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible La evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana / Miguel Angel Santos Guerra (c2014)
Título : La evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Angel Santos Guerra, Autor Mención de edición : 2 ed Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : c2014 Colección : Educacion hoy Número de páginas : 173 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-2073-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJEClasificación: E21 Resumen : "La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones éticas, sociales y políticas que lo impregnan. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica, a qué valores sirve y qué valores destruye. La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la fecha que impacta en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que la evaluación se puede hacer para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas." Nota de contenido :
Prólogo a la segunda edición: la evaluación como aprendizaje.
Introducción: principios generales de la evaluación.
I. Evaluación y centros educativos.
1. La evaluación de los centros educativos o la trampa de las mil caras.
2. Cultura que genera la evaluación en las escuelas.
3. Metaevaluación de las escuelas: el camino del aprendizaje, del rigor, de la mejora y de la ética.
II. Evaluación y profesorado.
4. Evaluación del sistema y aprendizaje del profesor.
5. Evaluación de la formación del profesorado.
6. Evaluación de las reformas educativas.
7. Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional (y de persona) eres.
III. Evaluación y alumnado.
8. La evaluación de los alumnos, un proceso de aprendizaje para el profesorado.
9. Aprendizaje sobre evaluación a través de la experiencia.
10. Evaluar es comprender.La evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana [texto impreso] / Miguel Angel Santos Guerra, Autor . - 2 ed . - Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 173 p. - (Educacion hoy) .
ISBN : 978-84-277-2073-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJEClasificación: E21 Resumen : "La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones éticas, sociales y políticas que lo impregnan. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica, a qué valores sirve y qué valores destruye. La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la fecha que impacta en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que la evaluación se puede hacer para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas." Nota de contenido :
Prólogo a la segunda edición: la evaluación como aprendizaje.
Introducción: principios generales de la evaluación.
I. Evaluación y centros educativos.
1. La evaluación de los centros educativos o la trampa de las mil caras.
2. Cultura que genera la evaluación en las escuelas.
3. Metaevaluación de las escuelas: el camino del aprendizaje, del rigor, de la mejora y de la ética.
II. Evaluación y profesorado.
4. Evaluación del sistema y aprendizaje del profesor.
5. Evaluación de la formación del profesorado.
6. Evaluación de las reformas educativas.
7. Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional (y de persona) eres.
III. Evaluación y alumnado.
8. La evaluación de los alumnos, un proceso de aprendizaje para el profesorado.
9. Aprendizaje sobre evaluación a través de la experiencia.
10. Evaluar es comprender.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26291 LE21 07733 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Evaluación del rendimiento, evaluación del aprendizaje / Juan Fernandez Sierra (2002)PermalinkLa exposición de motivos del proyecto de la ley general de educación / Juan Carlos Garzón Barreto en Educación y Cultura, No. 103 (May.-Jun. 2014)PermalinkFormar y transformar: investigación desde la escuela / Liliana Guerrero Villalobos (2016)PermalinkGobernando la educación superior: temas y problemas actuales / Glen A. Jones en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)PermalinkHacia una construcción colectiva / Angel Zaadhy Garces Soto en Educación y Cultura, No. 15 (Julio 1988)PermalinkHay que darle más importancia a la escuela primaria / Revista Semana Educación en Semana Educación, No. 32 (Marzo 2018)PermalinkHistoria de una reforma educativa socialista / César A. Vera G. en Revista Colombiana de Educación, No. 9 (Ene.-Jun. 1982)PermalinkLos ignorantistas y las escuelas -la oposición a la reforma educativa durante la Federación Colombiana / Jane M. Loy en Revista Colombiana de Educación, No. 9 (Ene.-Jun. 1982)PermalinkIntegración curricular : división de diseño y programación curricular de educación no formal / Colombia, Ministerio de Educación Nacional (1984)PermalinkItinerarios por la educación latinoamericana : cuaderno de viajes / Rosa Maria Torres (2000)PermalinkEl maestro, protagonista del cambio educativo / Antonio Luis Cardenas Colmenter (2000)PermalinkUn modelo del pensamiento reflexivo, creativo y crítico : como competencia humana general / Ángel R. Villarini Jusino en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 66 (Ene.-Feb. 2014)PermalinkMovilización social y politización estudiantil / Gloria Bermúdez Barrera en CEPA, Vol. 3 No.12 (Feb.-May. 2011)PermalinkEl movimiento estudiantil, la reforma a la educación superior y la participación democrática / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 96 (Septiembre, 2012)PermalinkPermalinkOla de reformas educativas en el mundo / José Fernando Ocampo Trujillo en Educación y Cultura, No. 17 (Marzo 1989)PermalinkOnce ideas clave como aprender y enseñar competencias / Antonini Zabala (2007)PermalinkOrganización mercantil y privatización de la educación : la mano dura de la ley / Jairo Estrada Álvarez en Educación y Cultura, No. 100 (Octubre 2013)PermalinkPanorama latinoamericano y nuevas implicaciones del rol docente: hacia el paradigma de los equipos colegiados / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)PermalinkPasos a seguir / Revista Semana Educación en Semana Educación, No. 33 (Abril 2018)Permalink