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Currículum oculto y vida cotidiana en la escuela secundaria: significados de los actores en el contexto de las reformas / Jose Ines Lozano Andrade (2013)
Título : Currículum oculto y vida cotidiana en la escuela secundaria: significados de los actores en el contexto de las reformas Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Ines Lozano Andrade, Director de publicación ; Edith Gutiérrez Álvarez, Autor ; Erika Vázquez Martínez, Autor ; Jose Ines Lozano Andrade, Autor ; Zoila Rafael Ballesteros, Autor ; Mario Guillermo Anzo Rosales, Autor ; Arturo Reyes Torres, Autor ; R. Lucero Cruz Rodríguez, Autor ; Liliana Vega Guzmán, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Madrid [España] : Ediciones Diaz de Santos Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 148 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9969-558-7 Idioma : Español (spa) Materias : CURRÍCULO
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
DIRECTIVOS DOCENTESClasificación: E14 Resumen : "El presente libro trata sobre lo no visible de la escuela secundaria. Espacios restringidos, pláticas privadas, significados desconocidos, o cuando menos no documentados, aspiraciones y deseos, expectativas, actividades no reconocidas manifiestamente que, sin esconderse, están escondidas detrás de los muros. Todo ello realmente importante en la conformación de la vida cotidiana que ocurre en este entorno. La escuela secundaria tiene una vida cotidiana que es necesario analizar y documentar de manera sistemática, por ello, los autores que hemos indagado en torno a estas temáticas, esperamos que quienes lean este libro conozcan de manera cercana las construcciones sociales de la escuela secundaria en su devenir cotidiano. Esto desde la lógica de la investigación cualitativa, que es la que nos guía, permitiría comprender a los actores y actuar hacia ellos de manera consecuente. Se describen e interpretan los significados y sentidos para comprender a los actores que los construyen y en función de lo anterior, actuar o interactuar con respecto a ellos de una manera humana." Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
PRIMERA PARTE. El currículum oculto de la escuela secundaria La vida cotidiana de los alumnos.
-Los secretos que guardan los baños de las escuelas secundarias.
-Los adolescentes de la escuela secundaria que asignan apodos y profesores apodados: un encuentro cara a cara.
SEGUNDA PARTE Reformas que van y vienen. Estudios sobre las construcciones simbólicas de los actores de secundaria y las reformas por competencias.
-Los profesores y sus representaciones sociales acerca de las reformas educativas basadas en competencias.
-Los docentes y su actualización para las reformas educativas. Análisis desde las representaciones sociales.
-La tutoría: un espacio a medio llenar. Los significados de docentes y alumnos. ¿Quién es el directivo de escuela secundaria?Currículum oculto y vida cotidiana en la escuela secundaria: significados de los actores en el contexto de las reformas [texto impreso] / Jose Ines Lozano Andrade, Director de publicación ; Edith Gutiérrez Álvarez, Autor ; Erika Vázquez Martínez, Autor ; Jose Ines Lozano Andrade, Autor ; Zoila Rafael Ballesteros, Autor ; Mario Guillermo Anzo Rosales, Autor ; Arturo Reyes Torres, Autor ; R. Lucero Cruz Rodríguez, Autor ; Liliana Vega Guzmán, Autor . - 1 ed . - Madrid [España] : Ediciones Diaz de Santos, 2013 . - 148 p.
ISBN : 978-84-9969-558-7
Idioma : Español (spa)
Materias : CURRÍCULO
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
DIRECTIVOS DOCENTESClasificación: E14 Resumen : "El presente libro trata sobre lo no visible de la escuela secundaria. Espacios restringidos, pláticas privadas, significados desconocidos, o cuando menos no documentados, aspiraciones y deseos, expectativas, actividades no reconocidas manifiestamente que, sin esconderse, están escondidas detrás de los muros. Todo ello realmente importante en la conformación de la vida cotidiana que ocurre en este entorno. La escuela secundaria tiene una vida cotidiana que es necesario analizar y documentar de manera sistemática, por ello, los autores que hemos indagado en torno a estas temáticas, esperamos que quienes lean este libro conozcan de manera cercana las construcciones sociales de la escuela secundaria en su devenir cotidiano. Esto desde la lógica de la investigación cualitativa, que es la que nos guía, permitiría comprender a los actores y actuar hacia ellos de manera consecuente. Se describen e interpretan los significados y sentidos para comprender a los actores que los construyen y en función de lo anterior, actuar o interactuar con respecto a ellos de una manera humana." Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
PRIMERA PARTE. El currículum oculto de la escuela secundaria La vida cotidiana de los alumnos.
-Los secretos que guardan los baños de las escuelas secundarias.
-Los adolescentes de la escuela secundaria que asignan apodos y profesores apodados: un encuentro cara a cara.
SEGUNDA PARTE Reformas que van y vienen. Estudios sobre las construcciones simbólicas de los actores de secundaria y las reformas por competencias.
-Los profesores y sus representaciones sociales acerca de las reformas educativas basadas en competencias.
-Los docentes y su actualización para las reformas educativas. Análisis desde las representaciones sociales.
-La tutoría: un espacio a medio llenar. Los significados de docentes y alumnos. ¿Quién es el directivo de escuela secundaria?Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27442 LE14 08233 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Debate acerca de la inclusión: universalización, obligatoriedad y calidad la educación pública como derecho social y humano para todas y todos / Miguel A. Duhalde en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 56 (May.-Jun. 2012)
[Artículo]
Título : Debate acerca de la inclusión: universalización, obligatoriedad y calidad la educación pública como derecho social y humano para todas y todos Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel A. Duhalde, Autor ; María Sormanni, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 36-41 Nota general : Bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
DERECHO A LA EDUCACIÓN
REFORMA DE LA EDUCACIÓNResumen : "En el presente artículo se aborda la temática de la educación como derecho social y humano en la Argentina en relación con la idea de inclusión socioeducativa y sus dimensiones constitutivas: universalización, obligatoriedad y calidad. Asimismo, se focaliza el análisis adoptando el modo de palimpsesto para reflexionar acerca de las continuidades y rupturas que se dan entre el pensamiento neoliberal, que concibe la educación como servicio, y las políticas que actualmente se han puesto en marcha para la superación de aquel modelo, entendiendo a la educación como un derecho. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Consideraciones teórico-metodológicas.
Contexto nacional de reformas educativas.
La educación como derecho humano.
Educación de calidad y su correlato con los sistemas de evaluación.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 56 (May.-Jun. 2012) . - p. 36-41[Artículo] Debate acerca de la inclusión: universalización, obligatoriedad y calidad la educación pública como derecho social y humano para todas y todos [texto impreso] / Miguel A. Duhalde, Autor ; María Sormanni, Autor . - 2012 . - p. 36-41.
Bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 56 (May.-Jun. 2012) . - p. 36-41
Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
DERECHO A LA EDUCACIÓN
REFORMA DE LA EDUCACIÓNResumen : "En el presente artículo se aborda la temática de la educación como derecho social y humano en la Argentina en relación con la idea de inclusión socioeducativa y sus dimensiones constitutivas: universalización, obligatoriedad y calidad. Asimismo, se focaliza el análisis adoptando el modo de palimpsesto para reflexionar acerca de las continuidades y rupturas que se dan entre el pensamiento neoliberal, que concibe la educación como servicio, y las políticas que actualmente se han puesto en marcha para la superación de aquel modelo, entendiendo a la educación como un derecho. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Consideraciones teórico-metodológicas.
Contexto nacional de reformas educativas.
La educación como derecho humano.
Educación de calidad y su correlato con los sistemas de evaluación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23411 No. 56 May.-Jun. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Un debate de cara a la nación / Carlos Arroyo en Educación y Cultura, No. 15 (Julio 1988)
[Artículo]
Título : Un debate de cara a la nación Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Arroyo, Autor Fecha de publicación : 1988 Artículo en la página : p. 31-33 Idioma : Español (spa) Materias : REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
REFORMA DEMOCRÁTICA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOSResumen : "El estado colombiano con respecto a la educación, ha venido adelantando una política a través de los diferentes gobiernos que buscan la superación de la crisis de la educación, pera garantizando el control y la reproducción de la forma de vida existente." Nota de contenido :
1. Justificación de la reforma.
-Desarrollo económico-social y cultural.
Económico.
Lo tecnológico.
-Una reforma democrática.
-Investigación y docencia.
-En cuanto a los fines de la educación.
-La educación debe aportar a una cosmovisión del mundo y de la sociedad.
in Educación y Cultura > No. 15 (Julio 1988) . - p. 31-33[Artículo] Un debate de cara a la nación [texto impreso] / Carlos Arroyo, Autor . - 1988 . - p. 31-33.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 15 (Julio 1988) . - p. 31-33
Materias : REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
REFORMA DEMOCRÁTICA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOSResumen : "El estado colombiano con respecto a la educación, ha venido adelantando una política a través de los diferentes gobiernos que buscan la superación de la crisis de la educación, pera garantizando el control y la reproducción de la forma de vida existente." Nota de contenido :
1. Justificación de la reforma.
-Desarrollo económico-social y cultural.
Económico.
Lo tecnológico.
-Una reforma democrática.
-Investigación y docencia.
-En cuanto a los fines de la educación.
-La educación debe aportar a una cosmovisión del mundo y de la sociedad.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08459 No. 15 Julio 1988 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Debate: ¿Qué debe contener una reforma de la educación y la enseñanza?, la reforma: una idea-fuerza / Gonzalo Arcila en Educación y Cultura, No. 15 (Julio 1988)
[Artículo]
Título : Debate: ¿Qué debe contener una reforma de la educación y la enseñanza?, la reforma: una idea-fuerza Tipo de documento : texto impreso Autores : Gonzalo Arcila, Autor ; Miguel Antonio Caro, Autor ; David Guillermo Zafra Calderon, Autor Fecha de publicación : 1988 Artículo en la página : p. 30-31 Idioma : Español (spa) Materias : REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETCResumen : "Al interior del magisterio la necesidad de ser sujeto social de una profunda reforma de la educación se ha ido transformando en idea-Fuerza. Los comunistas en el Foro Nacional por la defensa de la educación pública (septiembre de 1984)planteamos lo siguiente frente a la crisis y a la reforma "Cuando hay crisis la perspectiva política revolucionaria se hace más clara.. Esto en razón de que las propuestas de reforma se muestran más evidentes y propias en el seno de las masas, convirtiéndose en impulsora de la lucha por el cambio..."."
in Educación y Cultura > No. 15 (Julio 1988) . - p. 30-31[Artículo] Debate: ¿Qué debe contener una reforma de la educación y la enseñanza?, la reforma: una idea-fuerza [texto impreso] / Gonzalo Arcila, Autor ; Miguel Antonio Caro, Autor ; David Guillermo Zafra Calderon, Autor . - 1988 . - p. 30-31.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 15 (Julio 1988) . - p. 30-31
Materias : REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETCResumen : "Al interior del magisterio la necesidad de ser sujeto social de una profunda reforma de la educación se ha ido transformando en idea-Fuerza. Los comunistas en el Foro Nacional por la defensa de la educación pública (septiembre de 1984)planteamos lo siguiente frente a la crisis y a la reforma "Cuando hay crisis la perspectiva política revolucionaria se hace más clara.. Esto en razón de que las propuestas de reforma se muestran más evidentes y propias en el seno de las masas, convirtiéndose en impulsora de la lucha por el cambio..."." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08459 No. 15 Julio 1988 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Defensa de la ley general de educación en sus veinte años : retomemos sus principios democráticos / José Fernando Ocampo Trujillo en Educación y Cultura, No. 103 (May.-Jun. 2014)
[Artículo]
Título : Defensa de la ley general de educación en sus veinte años : retomemos sus principios democráticos Tipo de documento : texto impreso Autores : José Fernando Ocampo Trujillo, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 34-36 Idioma : Español (spa) Materias : COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
AUTONOMÍA ESCOLAR
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
CEID-FECODEClasificación: L1 Resumen : El articulo evalúa la Ley general de educación como un hecho histórico trascendental de la educación colombiana y plantea una critica a las posiciones que se opusieron en su origen y se oponen en la actualidad al contenido revolucionario de la ley.
in Educación y Cultura > No. 103 (May.-Jun. 2014) . - p. 34-36[Artículo] Defensa de la ley general de educación en sus veinte años : retomemos sus principios democráticos [texto impreso] / José Fernando Ocampo Trujillo, Autor . - 2014 . - p. 34-36.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 103 (May.-Jun. 2014) . - p. 34-36
Materias : COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
AUTONOMÍA ESCOLAR
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
CEID-FECODEClasificación: L1 Resumen : El articulo evalúa la Ley general de educación como un hecho histórico trascendental de la educación colombiana y plantea una critica a las posiciones que se opusieron en su origen y se oponen en la actualidad al contenido revolucionario de la ley. Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25525 No. 103 May.-Jun. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 25526 No. 103 May.-Jun. 2014 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Democratización y reformas educativas / Jurjo Torres Santomé en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 16 (Ago.-Sep. 2005)PermalinkEconomía política de la reforma educativa en América Latina / Juan Arancibia Córdoba en Educación y Cultura, No. 100 (Octubre 2013)PermalinkEconomía política de la reforma educativa en América Latina / Juan Arancibia Córdoba en Educación y Cultura, No. 79 (Julio 2008)PermalinkEducación escolar de adultos : una identidad en construcción / Silvia Brusilovsky (2006)PermalinkEducar : ese acto político / Graciela Frigerio (2005)PermalinkEnfoque interaccional de la pedagogía : (la educacion un asunto transformador) / Mauro Antonio Peña Soto (2010)PermalinkLa escuela que necesitamos : ensayos personales / Elliot W. Eisner (2002)PermalinkLa escuela sin funciones : critica de la sociología de la educacion critica / Enrique Martin Criado (c2010)PermalinkEstudios sobre eficacia escolar en Iberoamérica : 15 buenas investigaciones / F. Javier Murillo Torrecilla (2006)PermalinkLa evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana / Miguel Angel Santos Guerra (c2014)Permalink