Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (80)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Musicoterapia y primera infancia : aportes al desarrollo socioafectivo, una mirada desde la práctica en KSI-KIDS / Diego Alejandro Torres Güiza en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 70 (Sep.-Oct 2014)
[Artículo]
Título : Musicoterapia y primera infancia : aportes al desarrollo socioafectivo, una mirada desde la práctica en KSI-KIDS Tipo de documento : texto impreso Autores : Diego Alejandro Torres Güiza, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 60-65 Idioma : Español (spa) Materias : KSI-KIDS (kNIGHTSBRIDGE SCHOOLS INTERNATIONAL)-RED GLOBAL LÍDER EN EDUCACIÓN INTERNACIONAL
MUSICOTERAPIA
PRIMERA INFANCIA
DESARROLLO INFANTIL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASClasificación: E1 Resumen : Este artículo expondrá cómo la musicoterapia, en el contexto de promoción y prevención de la salud en el ambiente pedagógico de KSI-Kids, en conjunto con la relevancia que tienen experiencias únicas que determinaba el desarrollo de los niños en los primeros años de vida, puede acompañar y potenciar el desarrollo expresivo de los niños en la primera infancia, a partir del descubrimiento de su propio mundo musical, potenciando la comprensión temprana del mundo socioafectivo de sí mismo. Nota de contenido :
-Introduccion.
-Musicoterapia en educación para la primera infancia.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 60-65[Artículo] Musicoterapia y primera infancia : aportes al desarrollo socioafectivo, una mirada desde la práctica en KSI-KIDS [texto impreso] / Diego Alejandro Torres Güiza, Autor . - 2014 . - p. 60-65.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 60-65
Materias : KSI-KIDS (kNIGHTSBRIDGE SCHOOLS INTERNATIONAL)-RED GLOBAL LÍDER EN EDUCACIÓN INTERNACIONAL
MUSICOTERAPIA
PRIMERA INFANCIA
DESARROLLO INFANTIL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASClasificación: E1 Resumen : Este artículo expondrá cómo la musicoterapia, en el contexto de promoción y prevención de la salud en el ambiente pedagógico de KSI-Kids, en conjunto con la relevancia que tienen experiencias únicas que determinaba el desarrollo de los niños en los primeros años de vida, puede acompañar y potenciar el desarrollo expresivo de los niños en la primera infancia, a partir del descubrimiento de su propio mundo musical, potenciando la comprensión temprana del mundo socioafectivo de sí mismo. Nota de contenido :
-Introduccion.
-Musicoterapia en educación para la primera infancia.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El niño : su saber y su saber hacer / Pierre Oleron (1987)
Título : El niño : su saber y su saber hacer Otros títulos : Savoir et savoir-faire psychologiques chez l`enfant Tipo de documento : texto impreso Autores : Pierre Oleron ; Joaquin Maria Arago Mitjans, ; Guillermo Solana Alonso, Traductor Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 1987 Colección : Pedagogia. Educacion infantil Número de páginas : 311 p Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
DESARROLLO INFANTIL
INTELIGENCIAClasificación: H10 El niño : su saber y su saber hacer = Savoir et savoir-faire psychologiques chez l`enfant [texto impreso] / Pierre Oleron ; Joaquin Maria Arago Mitjans, ; Guillermo Solana Alonso, Traductor . - Madrid [España] : Morata, 1987 . - 311 p. - (Pedagogia. Educacion infantil) .
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
DESARROLLO INFANTIL
INTELIGENCIAClasificación: H10 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19795 LH10 05414 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Oportunidades para articular la didáctica de educación inicial y preescolar / Rosa Julia Guzman Rodriguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 70 (Sep.-Oct 2014)
[Artículo]
Título : Oportunidades para articular la didáctica de educación inicial y preescolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Rosa Julia Guzman Rodriguez, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 40-44 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA
DESARROLLO INFANTIL
INFANCIAClasificación: D1 Resumen : La estrategia de cero a siempre, que hace parte de la educación inicial, abre interesantes posibilidades para promover el desarrollo integral en los niños. Aquí se plantean las oportunidades de articular la didáctica entre la educación inicial y el preescolar para aprovechar el potencial de desarrollo en esta etapa de la vida. Puede resultar polémico hablar de didáctica en este contexto. Este tema se desarrolla en la perspectiva de articular aprendizaje y desarrollo en educación inicial y preescolar, tomando a los niños y niñas como eje de análisis. Nota de contenido :
-Introducción.
-La propuesta didáctica de la educación inicial.
-¿Dónde aparecen las oportunidades de articulación didáctica entre aprendizaje y desarrollo en este contexto?.
-¿Cómo podría articularse la didáctica de la educación inicial con el preescolar?
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 40-44[Artículo] Oportunidades para articular la didáctica de educación inicial y preescolar [texto impreso] / Rosa Julia Guzman Rodriguez, Autor . - 2014 . - p. 40-44.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 40-44
Materias : EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA
DESARROLLO INFANTIL
INFANCIAClasificación: D1 Resumen : La estrategia de cero a siempre, que hace parte de la educación inicial, abre interesantes posibilidades para promover el desarrollo integral en los niños. Aquí se plantean las oportunidades de articular la didáctica entre la educación inicial y el preescolar para aprovechar el potencial de desarrollo en esta etapa de la vida. Puede resultar polémico hablar de didáctica en este contexto. Este tema se desarrolla en la perspectiva de articular aprendizaje y desarrollo en educación inicial y preescolar, tomando a los niños y niñas como eje de análisis. Nota de contenido :
-Introducción.
-La propuesta didáctica de la educación inicial.
-¿Dónde aparecen las oportunidades de articulación didáctica entre aprendizaje y desarrollo en este contexto?.
-¿Cómo podría articularse la didáctica de la educación inicial con el preescolar?Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Otra psicología en la escuela? : un enfoque institucional y comunitario / Maria Dolores Renau (1998)
Título : Otra psicología en la escuela? : un enfoque institucional y comunitario Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Dolores Renau Editorial : Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación : 1998 Número de páginas : 191 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-493-0552-8 Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA INFANTIL
DESARROLLO INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PRIMARIA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
COMUNIDAD Y ESCUELA
FAMILIA Y EDUCACIÓNClasificación: E1 Otra psicología en la escuela? : un enfoque institucional y comunitario [texto impreso] / Maria Dolores Renau . - Barcelona [España] : Paidos, 1998 . - 191 p.
ISBN : 978-84-493-0552-8
Idioma : Español (spa)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103445 LE1 02276 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Padres en fuga : escuelas huérfanas : la conflictiva relación de las escuelas con las familias / Mónica Coronado (2012)
Título : Padres en fuga : escuelas huérfanas : la conflictiva relación de las escuelas con las familias Tipo de documento : texto impreso Autores : Mónica Coronado, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2012 Colección : Familia-s Número de páginas : 159 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-345-6 Nota general : Incluye bibliografía y datos de la autora Idioma : Español (spa) Materias : ASOCIACIONES DE PADRES Y DOCENTES
FAMILIA Y EDUCACIÓN
DESARROLLO INFANTIL
CIUDADANIA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Las relaciones entre familias y escuela, entre padres, docentes y directivos, pueden constituirse como un espacio hostil en el cual se pelean incumbencias, funciones, responsabilidades y potestades o como una zona de confluencia, de cooperación, constructivamente conflictiva.
Imposible establecer una relación significativa y positiva cuando emerge como primer elemento la descalificación mutua. El reconocimiento del otro como interlocutor, aun en la divergencia, es un punto de partida necesario para pensar la convivencia y afrontar el dilema de la participación parental en la escuela. En épocas de redefinición de las instituciones, de sus roles, funciones y espacios sociales, la tarea de enseñar y aprender a convivir aparece como una prioridad, de la cual familias y escuelas no pueden desentenderse. El ejemplo que familias y escuelas proporcionen, colaborando mutuamente en el cumplimiento de las funciones que les son propias, tiene efectos claros en el proceso de construcción de la ciudadanía y en el desarrollo infantil.Nota de contenido :
-Introducción. La relación de las escuelas con las familias: entre sueños y pesadillas.
Capítulo 1. Tiempos desconcertantes y un juego que vale la pena jugar.
Capítulo 2. De qué familia hablamos.
Capítulo 3. Desafíos a afrontar. La participación familiar, sin contradicciones.
-Conclusiones. Mirarse en el espejo de los tiempos.
-Caja de herramientas.Padres en fuga : escuelas huérfanas : la conflictiva relación de las escuelas con las familias [texto impreso] / Mónica Coronado, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2012 . - 159 p. - (Familia-s) .
ISBN : 978-987-538-345-6
Incluye bibliografía y datos de la autora
Idioma : Español (spa)
Materias : ASOCIACIONES DE PADRES Y DOCENTES
FAMILIA Y EDUCACIÓN
DESARROLLO INFANTIL
CIUDADANIA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Las relaciones entre familias y escuela, entre padres, docentes y directivos, pueden constituirse como un espacio hostil en el cual se pelean incumbencias, funciones, responsabilidades y potestades o como una zona de confluencia, de cooperación, constructivamente conflictiva.
Imposible establecer una relación significativa y positiva cuando emerge como primer elemento la descalificación mutua. El reconocimiento del otro como interlocutor, aun en la divergencia, es un punto de partida necesario para pensar la convivencia y afrontar el dilema de la participación parental en la escuela. En épocas de redefinición de las instituciones, de sus roles, funciones y espacios sociales, la tarea de enseñar y aprender a convivir aparece como una prioridad, de la cual familias y escuelas no pueden desentenderse. El ejemplo que familias y escuelas proporcionen, colaborando mutuamente en el cumplimiento de las funciones que les son propias, tiene efectos claros en el proceso de construcción de la ciudadanía y en el desarrollo infantil.Nota de contenido :
-Introducción. La relación de las escuelas con las familias: entre sueños y pesadillas.
Capítulo 1. Tiempos desconcertantes y un juego que vale la pena jugar.
Capítulo 2. De qué familia hablamos.
Capítulo 3. Desafíos a afrontar. La participación familiar, sin contradicciones.
-Conclusiones. Mirarse en el espejo de los tiempos.
-Caja de herramientas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24925 LE1 07155 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Piaget hoy : respuesta a una controversia / Michel Perraudeau (1999)PermalinkPilosos ycomunicativos alternativas curriculares para estimular el desarrollo cognitivo en la educación inicial y preescolar / Carlos Andrés Peñas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 70 (Sep.-Oct 2014)PermalinkPrimera infancia : soles cómplices de aventuras / Tadiana Guadalupe Escorcia Romero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 63 (Julio - Agosto 2013)PermalinkProblemas cotidianos de conducta en la infancia : intervención psicológica en el ámbito clínico y familiar / Diego Macia Anton (2005)PermalinkPrograma de formación de padres (1986)PermalinkLa promoción de resiliencia con niños y adolescentes : entre la vulnerabilidad y la exclusión, herramientas para la transformación / Valeria Llobet (2005)PermalinkPropuesta curricular piloto para el grado cero : marcos político, conceptual y pedagógico / Carmen Cecilia Galvis de RomeroPermalinkPsicología evolutiva : infancia, preadolescencia / Nuria Silvestre (1998)PermalinkPsicología infantil y juvenil 1 La infancia (1998)PermalinkLa relación familia y escuela y la búsqueda del desarrollo infantil y adolescentes / Leonor Isaza en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 55 (Mar.-Abr. 2012)Permalink