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Procesos de inclusión exclusión, subjetividades en educación matemáticas / Paola Ximena Valero Dueñas (2013)
Título : Procesos de inclusión exclusión, subjetividades en educación matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Paola Ximena Valero Dueñas, Autor ; Gloria Garcia Oliveros, Autor ; Claudia Salazar Amaya, Autor ; Gabriel Mancera Ortiz, Autor ; Francisco Javier Camelo Bustos, Autor ; Julio Hernando Romero Rey, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 152 p. Il. : il., color ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-79-1 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-CURRÍCULO
MATEMÁTICAS-INVESTIGACIONES
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EXCLUSIÓN EDUCATIVAClasificación: E1 Resumen : En la investigación que presentamos en este libro, con referentes de la perspectiva sociopolítica de la educación matemática, argumentos procedentes de la teoría crítica del currículo y los estudios foucaultianos en educación, estudiamos la constitución de subjetividades sociales incluyentes en aulas de matemáticas, situadas en escuelas públicas colombianas, donde la exclusión del aprendizaje y la exclusión social coexisten. Nota de contenido :
-Presentación.
Capitulo 1. De la igualdad, la equidad y la (in)exclusión en el currículo matemáticas: una revisión en el contexto colombiano.
Capitulo 2. Escenarios y ambientes educativos de aorendizaje de kas matemáticas. Constitución de subjetividades en educación matemática elemental.
Capitulo 3. Ambientes de aprendizaje e intersubjetividad.
Capitulo 4. Reflexiones sobre las potencialidades en la iniciación de prácticas sociocríticas de modelación matemática.Procesos de inclusión exclusión, subjetividades en educación matemáticas [texto impreso] / Paola Ximena Valero Dueñas, Autor ; Gloria Garcia Oliveros, Autor ; Claudia Salazar Amaya, Autor ; Gabriel Mancera Ortiz, Autor ; Francisco Javier Camelo Bustos, Autor ; Julio Hernando Romero Rey, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 152 p. : il., color.
ISBN : 978-958-8650-79-1
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS-CURRÍCULO
MATEMÁTICAS-INVESTIGACIONES
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EXCLUSIÓN EDUCATIVAClasificación: E1 Resumen : En la investigación que presentamos en este libro, con referentes de la perspectiva sociopolítica de la educación matemática, argumentos procedentes de la teoría crítica del currículo y los estudios foucaultianos en educación, estudiamos la constitución de subjetividades sociales incluyentes en aulas de matemáticas, situadas en escuelas públicas colombianas, donde la exclusión del aprendizaje y la exclusión social coexisten. Nota de contenido :
-Presentación.
Capitulo 1. De la igualdad, la equidad y la (in)exclusión en el currículo matemáticas: una revisión en el contexto colombiano.
Capitulo 2. Escenarios y ambientes educativos de aorendizaje de kas matemáticas. Constitución de subjetividades en educación matemática elemental.
Capitulo 3. Ambientes de aprendizaje e intersubjetividad.
Capitulo 4. Reflexiones sobre las potencialidades en la iniciación de prácticas sociocríticas de modelación matemática.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26113 LE1 07623 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Los profesores trabajamos muchos y muchas veces trabajamos bien, pero hay que abandonar ciertas rutinas con el alumnado con discapacidad / Cristina Heredia en Cuadernos de Pedagogía, No. 486 (Febrero, 2018)
[Artículo]
Título : Los profesores trabajamos muchos y muchas veces trabajamos bien, pero hay que abandonar ciertas rutinas con el alumnado con discapacidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Cristina Heredia, Autor ; Javier Monzón, Persona entrevistada Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 42-47 Nota general : Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Materias : MONZÓN, JAVIER-ENTREVISTA
inclusion
EDUCACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES-ESPAÑA
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen : "Javier Monzón, junto a Ogone Aróstegui Barandica y Nagore Ozerinjauregi Beldarrain, es uno de los tres coordinadores de la obra Alumnado con enfermedades poco frecuente y escuela inclusiva. Son las conclusiones de un estudio sobre las necesidades relacionadas con la escolarización de niños, niñas y jóvenes con enfermedades poco frecuentes en centros escolares de ocho comunidades autónomas del Estado español. en él han participado equipos de nueve universidades públicas de toda España. Tomado de la fuente. "
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 42-47[Artículo] Los profesores trabajamos muchos y muchas veces trabajamos bien, pero hay que abandonar ciertas rutinas con el alumnado con discapacidad [texto impreso] / Cristina Heredia, Autor ; Javier Monzón, Persona entrevistada . - 2018 . - p. 42-47.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 42-47
Materias : MONZÓN, JAVIER-ENTREVISTA
inclusion
EDUCACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES-ESPAÑA
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen : "Javier Monzón, junto a Ogone Aróstegui Barandica y Nagore Ozerinjauregi Beldarrain, es uno de los tres coordinadores de la obra Alumnado con enfermedades poco frecuente y escuela inclusiva. Son las conclusiones de un estudio sobre las necesidades relacionadas con la escolarización de niños, niñas y jóvenes con enfermedades poco frecuentes en centros escolares de ocho comunidades autónomas del Estado español. en él han participado equipos de nueve universidades públicas de toda España. Tomado de la fuente. " Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El programa de aulas especiales como modelo de integración parcial de los niños con necesidades especiales / Elena Ligia Dávila Cifuentes (1994)
Título : El programa de aulas especiales como modelo de integración parcial de los niños con necesidades especiales Tipo de documento : texto impreso Autores : Elena Ligia Dávila Cifuentes, Autor ; María Nohemy Tamayo Marín, Autor Editorial : Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia Fecha de publicación : 1994 Número de páginas : 74 p Idioma : Español (spa) Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 El programa de aulas especiales como modelo de integración parcial de los niños con necesidades especiales [texto impreso] / Elena Ligia Dávila Cifuentes, Autor ; María Nohemy Tamayo Marín, Autor . - Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia, 1994 . - 74 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000101938 AVE2 01564 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Programa de inclusión en el ITM / Luis Alberto Lizón Restrepo en LEXIS: Boletín Informativo de la Biblioteca, No. 49 Ene-Dic 2015 (Enero-Diciembre 2015)
[Artículo]
Título : Programa de inclusión en el ITM Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Alberto Lizón Restrepo, Autor Fecha de publicación : 2015 Idioma : Español (spa) Materias : INCLUSIÓN SOCIAL
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INSTITUTO TECNOLÓGICO METROPOLITANO, MEDELLÍN (ANTIOQUIA)-COLOMBIAResumen : "El tener presente las necesidades educativas de la diversidad de la población y de cada uno de los estudiantes, se convierte en el fundamento para la oferta de servicios pertinentes y para la construcción de una cultura que reconoce en la diferencia un factor de riqueza en todos los sentidos, lo que supone grandes retos para todos los integrantes del sistema educativo nacional. En este sentido y para dar respuesta, no solo a las exigencias del MEN sino también a las características y necesidades de la población estudiantil, el ITM se compromete con la prestación de un servicio educativo de calidad fundamentado en un marco normativo y conceptual orientado a generar estrategias para favorecer la inclusión en la educación superior". Tomado de la revista.
in LEXIS: Boletín Informativo de la Biblioteca > No. 49 Ene-Dic 2015 (Enero-Diciembre 2015)[Artículo] Programa de inclusión en el ITM [texto impreso] / Luis Alberto Lizón Restrepo, Autor . - 2015.
Idioma : Español (spa)
in LEXIS: Boletín Informativo de la Biblioteca > No. 49 Ene-Dic 2015 (Enero-Diciembre 2015)
Materias : INCLUSIÓN SOCIAL
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INSTITUTO TECNOLÓGICO METROPOLITANO, MEDELLÍN (ANTIOQUIA)-COLOMBIAResumen : "El tener presente las necesidades educativas de la diversidad de la población y de cada uno de los estudiantes, se convierte en el fundamento para la oferta de servicios pertinentes y para la construcción de una cultura que reconoce en la diferencia un factor de riqueza en todos los sentidos, lo que supone grandes retos para todos los integrantes del sistema educativo nacional. En este sentido y para dar respuesta, no solo a las exigencias del MEN sino también a las características y necesidades de la población estudiantil, el ITM se compromete con la prestación de un servicio educativo de calidad fundamentado en un marco normativo y conceptual orientado a generar estrategias para favorecer la inclusión en la educación superior". Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28460 No. 49 Ene-Dic 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Promover la inclusión educativa / David Duran Gisbert en Cuadernos de Pedagogía, No. 325 (Junio, 2003)
[Artículo]
Título : Promover la inclusión educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : David Duran Gisbert, Autor ; Gerardo Echeita Sarronaindia, Autor ; Climent Giné, Autor ; Ana Luisa López, Autor ; Ester Miquel, Autor ; Marta Sandoval, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 36-39 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Un proceso singular.
-Preguntas del indicador C.1.5.
-Algunos conceptos clave.
-Fases y dimensiones.
-Concreciones y algunas prácticas de mejora.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 325 (Junio, 2003) . - p. 36-39[Artículo] Promover la inclusión educativa [texto impreso] / David Duran Gisbert, Autor ; Gerardo Echeita Sarronaindia, Autor ; Climent Giné, Autor ; Ana Luisa López, Autor ; Ester Miquel, Autor ; Marta Sandoval, Autor . - 2003 . - p. 36-39.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 325 (Junio, 2003) . - p. 36-39
Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Un proceso singular.
-Preguntas del indicador C.1.5.
-Algunos conceptos clave.
-Fases y dimensiones.
-Concreciones y algunas prácticas de mejora.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07370 No. 325 Junio 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Proyecto de integración de niños discapacitados a la escuela regular común (1995)PermalinkProyecto social y pedagógico de necesidades educativas especiales para el municipio de Pauna : "Yo me incluyo" bases para una propuesta / Alejandro Casas Herrera en Educación y Cultura, No. 108 (Marzo 2015)PermalinkRastros, trazos y nodos: red, discapacidad, educación / María Teresa Forero Duarte en Educación y Cultura, No. 131 (Abril 2019)PermalinkReflexiones sobre la práctica docente en los procesos de integración escolar / Horacio Belgich (2008)PermalinkLa resignificación de la inclusión en la Escuela Normal Superior de Ubaté para una educación inclusiva: maestros no excluyentes / María Liliana González Vivas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 56 (May.-Jun. 2012)PermalinkDel respeto como audición fundamental de la infancia a su inclusión : un desafío para políticos y pedagogos / Armando Zambrano Leal en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkSin fronteras en la pequeña escuela rural / Jesús Jiménez en Cuadernos de Pedagogía, No. 492 (Septiembre 2018)PermalinkEl síndrome Asperger: estrategias y soluciones para una inclusión efectiva / Félix Andrés Rivera de Antonio en Actualidades Pedagógicas, No. 69 (Enero-Junio 2017)PermalinkSomos un centro acogedor? / Carles Oller Barnada en Aula de Innovación Educativa, No. 260 (Abril 2017)PermalinkTalento o capacidad excepcional y Talento o capacidad natural Excepcionalidad o naturalidad, inclusión o exclusión / Mónica Andrea Monsalve Ríos en Revista Senderos Pedagógicos, No. 10 (Ene.-Dic. 2019)Permalink