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El papel de la actividad metalingüística en el aprendizaje de la escritura / Marta Milian (2000)
Título : El papel de la actividad metalingüística en el aprendizaje de la escritura Tipo de documento : texto impreso Autores : Marta Milian, Compilador ; Anna Camps i Mundó, Compilador Editorial : Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación : 2000 Colección : Temas fundamentales Número de páginas : 274 p ISBN/ISSN/DL : 95-808-279-8 Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
PSICOLINGÜÍSTICA
METACOGNICIÓN
LINGÜÍSTICAClasificación: D7 El papel de la actividad metalingüística en el aprendizaje de la escritura [texto impreso] / Marta Milian, Compilador ; Anna Camps i Mundó, Compilador . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2000 . - 274 p. - (Temas fundamentales) .
ISSN : 95-808-279-8
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCRITURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
PSICOLINGÜÍSTICA
METACOGNICIÓN
LINGÜÍSTICAClasificación: D7 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105352 LD7 01084 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Producción escrita y dificultades de aprendizaje / Joaquim Dolz Mestre (c2008, 2013)
Título : Producción escrita y dificultades de aprendizaje Otros títulos : Écrite et difficultés d'apprendissage Tipo de documento : texto impreso Autores : Joaquim Dolz Mestre, Autor ; Roxane Gagnon, Autor ; Santiago Mosquera Roa, Autor ; Verónica Sánchez Abchi, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : c2008, 2013 Colección : Biblioteca de textos Subcolección : Didáctica de la lengua y literatura núm. 299 Número de páginas : 91 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9980-504-7 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITURA-EVALUACIÓN
ESCRITURA-ENSEÑANZA
DIFICULTADES EN LA ESCRITURA
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
ESCRITURAClasificación: D7 Resumen : "Este libro ofrece un procedimiento de análisis y evaluación de textos que propone pistas de enseñanza adaptadas a las dificultades de aprendizaje para alumnos de lengua castellana en cursos de primaria y secundaria.Presentado de una manera sencilla que le permite ser válido durante toda la escolarización obligatoria." Nota de contenido :
Prefacio. Trabajar en secuencias didácticas.
1. Enseñar la producción escrita.
2. Obstáculos, dificultades y errores de la escritura.
3. Los géneros textuales como unidad de trabajo.
4. El procedimiento de análisis.
5. Los dispositivos de enseñanza.
6. Los textos narrativos.
7. Los textos argumentativos.Producción escrita y dificultades de aprendizaje = Écrite et difficultés d'apprendissage [texto impreso] / Joaquim Dolz Mestre, Autor ; Roxane Gagnon, Autor ; Santiago Mosquera Roa, Autor ; Verónica Sánchez Abchi, Autor . - 1 ed . - Barcelona [España] : Grao, c2008, 2013 . - 91 p. - (Biblioteca de textos. Didáctica de la lengua y literatura; 299) .
ISBN : 978-84-9980-504-7
Incluye referencias bibliográficas y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCRITURA-EVALUACIÓN
ESCRITURA-ENSEÑANZA
DIFICULTADES EN LA ESCRITURA
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
ESCRITURAClasificación: D7 Resumen : "Este libro ofrece un procedimiento de análisis y evaluación de textos que propone pistas de enseñanza adaptadas a las dificultades de aprendizaje para alumnos de lengua castellana en cursos de primaria y secundaria.Presentado de una manera sencilla que le permite ser válido durante toda la escolarización obligatoria." Nota de contenido :
Prefacio. Trabajar en secuencias didácticas.
1. Enseñar la producción escrita.
2. Obstáculos, dificultades y errores de la escritura.
3. Los géneros textuales como unidad de trabajo.
4. El procedimiento de análisis.
5. Los dispositivos de enseñanza.
6. Los textos narrativos.
7. Los textos argumentativos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26442 LD7 07803 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Producir : una competencia cognitiva y social / Silvia Andrich Miato (c2014)
Título : Producir : una competencia cognitiva y social Otros títulos : Produrre Tipo de documento : texto impreso Autores : Silvia Andrich Miato, Autor ; Lidio Miato, Autor Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : c2014 Otro editor: Madrid [España] : Ministerio de Educación Colección : Didáctica de las operaciones mentales núm. 7 Número de páginas : 164 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-1945-3 Nota general : Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
REDACCIÓN DE ESCRITOS
REDACCIÓN DE INFORMES
ESCRITURA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DESARROLLO COGNITIVO
RELATOS FANTÁSTICOS
METACOGNICIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de producción, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo. En esta dimensión social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socialización y el desarrollo de la personalidad, que las metodologías didácticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. El presente volumen ofrece un amplio abanico de estímulos teóricos para transformar y producir un texto, una investigación o la solución de un problema matemático; todo ello en una acción metacognitiva inserta en un espacio de autonomía y en un clima didáctico que sea democrático y cooperativo. Entre los modelos operativos o aplicaciones prácticas que ofrece la segunda parte del libro encontramos el proceso didáctico para la producción de un texto histórico sobre la vida en la prehistoria y un conjunto articulado de ejercicios para escribir relatos fantásticos, con alumnos de educación primaria. Se desarrolla también una unidad de aprendizaje orientada la producción de soluciones a problemas matemáticos con alumnos de educación secundaria." Nota de contenido :
Primera parte: Modelos teóricos.
Capítulo 1. La producción.
Capítulo 2. La producción competente.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 3. LA producción de un texto histórico.
Capítulo 4. La producción de relatos fantásticos.
Capítulo 5. La producción de soluciones a problemas matemáticosProducir : una competencia cognitiva y social = Produrre [texto impreso] / Silvia Andrich Miato, Autor ; Lidio Miato, Autor . - Madrid [España] : Narcea : Madrid [España] : Ministerio de Educación, c2014 . - 164 p. - (Didáctica de las operaciones mentales; 7) .
ISBN : 978-84-277-1945-3
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
REDACCIÓN DE ESCRITOS
REDACCIÓN DE INFORMES
ESCRITURA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DESARROLLO COGNITIVO
RELATOS FANTÁSTICOS
METACOGNICIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de producción, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo. En esta dimensión social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socialización y el desarrollo de la personalidad, que las metodologías didácticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. El presente volumen ofrece un amplio abanico de estímulos teóricos para transformar y producir un texto, una investigación o la solución de un problema matemático; todo ello en una acción metacognitiva inserta en un espacio de autonomía y en un clima didáctico que sea democrático y cooperativo. Entre los modelos operativos o aplicaciones prácticas que ofrece la segunda parte del libro encontramos el proceso didáctico para la producción de un texto histórico sobre la vida en la prehistoria y un conjunto articulado de ejercicios para escribir relatos fantásticos, con alumnos de educación primaria. Se desarrolla también una unidad de aprendizaje orientada la producción de soluciones a problemas matemáticos con alumnos de educación secundaria." Nota de contenido :
Primera parte: Modelos teóricos.
Capítulo 1. La producción.
Capítulo 2. La producción competente.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 3. LA producción de un texto histórico.
Capítulo 4. La producción de relatos fantásticos.
Capítulo 5. La producción de soluciones a problemas matemáticosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26154 LD1 07639 Vol. 7 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Reflexiono para comprender, comprenderme y hacer comprender / Núria Borràs Rovira en Aula de Innovación Educativa, No. 276 (Octubre 2018)
[Artículo]
Título : Reflexiono para comprender, comprenderme y hacer comprender Tipo de documento : texto impreso Autores : Núria Borràs Rovira, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 17-23 Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITURA-APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEResumen : "Los textos reflexivos son escritos cuyo destinatario es el propio autor. En la escuela La Riera de Ribes son una herramienta de conocimiento imprescindible para poder acercarse al pensamiento propio y al de los demás. Y todo ello en contextos complejos donde se intenta comprender el mundo real a partir de preguntas auténticas que nos permiten comprender, comprendernos y hacer comprender. Explico, pienso, cambio, comunico, transformo la realidad y mejoro. Un ejercicio metacognitivo indispensable en el camino del aprendizaje." Tomado de la revista.
in Aula de Innovación Educativa > No. 276 (Octubre 2018) . - p. 17-23[Artículo] Reflexiono para comprender, comprenderme y hacer comprender [texto impreso] / Núria Borràs Rovira, Autor . - 2018 . - p. 17-23.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 276 (Octubre 2018) . - p. 17-23
Materias : ESCRITURA-APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEResumen : "Los textos reflexivos son escritos cuyo destinatario es el propio autor. En la escuela La Riera de Ribes son una herramienta de conocimiento imprescindible para poder acercarse al pensamiento propio y al de los demás. Y todo ello en contextos complejos donde se intenta comprender el mundo real a partir de preguntas auténticas que nos permiten comprender, comprendernos y hacer comprender. Explico, pienso, cambio, comunico, transformo la realidad y mejoro. Un ejercicio metacognitivo indispensable en el camino del aprendizaje." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29065 No. 276 Octubre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Saber producir / Silvia Andrich Miato (c2014)
Título : Saber producir Otros títulos : Produrre Tipo de documento : texto impreso Autores : Silvia Andrich Miato, Autor ; Lidio Miato, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : c2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección : Saber mejor núm. 7 Número de páginas : 154 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1162-8 Nota general : Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
REDACCIÓN DE ESCRITOS
REDACCIÓN DE INFORMES
ESCRITURA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DESARROLLO COGNITIVO
RELATOS FANTÁSTICOS
METACOGNICIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de producción, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo. En esta dimensión social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socialización y el desarrollo de la personalidad, que las metodologías didácticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. El presente volumen ofrece un amplio abanico de estímulos teóricos para transformar y producir un texto, una investigación o la solución de un problema matemático; todo ello en una acción metacognitiva inserta en un espacio de autonomía y en un clima didáctico que sea democrático y cooperativo. Entre los modelos operativos o aplicaciones prácticas que ofrece la segunda parte del libro encontramos el proceso didáctico para la producción de un texto histórico sobre la vida en la prehistoria y un conjunto articulado de ejercicios para escribir relatos fantásticos, con alumnos de educación primaria. Se desarrolla también una unidad de aprendizaje orientada la producción de soluciones a problemas matemáticos con alumnos de educación secundaria." Nota de contenido :
Primera parte: Modelos teóricos.
Capítulo 1. La producción.
Capítulo 2. La producción competente.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 3. LA producción de un texto histórico.
Capítulo 4. La producción de relatos fantásticos.
Capítulo 5. La producción de soluciones a problemas matemáticosSaber producir = Produrre [texto impreso] / Silvia Andrich Miato, Autor ; Lidio Miato, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 154 p. - (Saber mejor; 7) .
ISBN : 978-958-20-1162-8
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
REDACCIÓN DE ESCRITOS
REDACCIÓN DE INFORMES
ESCRITURA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DESARROLLO COGNITIVO
RELATOS FANTÁSTICOS
METACOGNICIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de producción, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo. En esta dimensión social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socialización y el desarrollo de la personalidad, que las metodologías didácticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. El presente volumen ofrece un amplio abanico de estímulos teóricos para transformar y producir un texto, una investigación o la solución de un problema matemático; todo ello en una acción metacognitiva inserta en un espacio de autonomía y en un clima didáctico que sea democrático y cooperativo. Entre los modelos operativos o aplicaciones prácticas que ofrece la segunda parte del libro encontramos el proceso didáctico para la producción de un texto histórico sobre la vida en la prehistoria y un conjunto articulado de ejercicios para escribir relatos fantásticos, con alumnos de educación primaria. Se desarrolla también una unidad de aprendizaje orientada la producción de soluciones a problemas matemáticos con alumnos de educación secundaria." Nota de contenido :
Primera parte: Modelos teóricos.
Capítulo 1. La producción.
Capítulo 2. La producción competente.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 3. LA producción de un texto histórico.
Capítulo 4. La producción de relatos fantásticos.
Capítulo 5. La producción de soluciones a problemas matemáticosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26137 LD1 07638 Vol. 7 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Sistemas de escritura, constructivismo y educación / Emilia Ferreiro (2000)Permalink