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La educación artística: un campo de construcción social de sentidos y experiencias transformadoras / Olga Lucía Olaya Parra en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 49 (Mar.-Abr. 2011)
[Artículo]
Título : La educación artística: un campo de construcción social de sentidos y experiencias transformadoras Tipo de documento : texto impreso Autores : Olga Lucía Olaya Parra, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 32-37 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
DOCENTES DE ARTES
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
APRENDIZAJEResumen : "El artículo busca desarrollar una rápida reseña sobre los diferentes contextos en los cuales los maestros de arte en el ámbito escolar, han explorado modos de innovación, investigación y creación con estudiantes, en ciclos iniciales de formación o en educación media vocacional o media técnica. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Perfiles de docentes que imparten o vehiculizan los espacios de educación artística.
Modos y modelos de enseñanza de las artes.
Procesos, productos, muestras artísticas: variables, propósitos y sentidos.
Formas organizativas de la institución educativa para la gestión de propuestas de educación artística.
Algunas experiencias de Bogotá: maestro innovadores.
Práctica musical de básica primaria, profesor Jhon Serna, Colegio Ciudad de Montreal, Localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá.
Montajes coreográficas de Danza, Profesora Leydi Cardoso, Colegio Sierra Morena, Localidad de Ciudad Bolívar.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 49 (Mar.-Abr. 2011) . - p. 32-37[Artículo] La educación artística: un campo de construcción social de sentidos y experiencias transformadoras [texto impreso] / Olga Lucía Olaya Parra, Autor . - 2011 . - p. 32-37.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 49 (Mar.-Abr. 2011) . - p. 32-37
Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
DOCENTES DE ARTES
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
APRENDIZAJEResumen : "El artículo busca desarrollar una rápida reseña sobre los diferentes contextos en los cuales los maestros de arte en el ámbito escolar, han explorado modos de innovación, investigación y creación con estudiantes, en ciclos iniciales de formación o en educación media vocacional o media técnica. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Perfiles de docentes que imparten o vehiculizan los espacios de educación artística.
Modos y modelos de enseñanza de las artes.
Procesos, productos, muestras artísticas: variables, propósitos y sentidos.
Formas organizativas de la institución educativa para la gestión de propuestas de educación artística.
Algunas experiencias de Bogotá: maestro innovadores.
Práctica musical de básica primaria, profesor Jhon Serna, Colegio Ciudad de Montreal, Localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá.
Montajes coreográficas de Danza, Profesora Leydi Cardoso, Colegio Sierra Morena, Localidad de Ciudad Bolívar.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21574 No. 49 Mar.-Abr. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21566 No. 49 Mar.-Abr. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La educación artística en la educación básica y media / Carlos Minana Blasco en Educación y Cultura, No. 41 (Septiembre 1996)
[Artículo]
Título : La educación artística en la educación básica y media Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Minana Blasco, Autor Fecha de publicación : 1996 Artículo en la página : p. 33-40 Idioma : Español (spa) Materias : ESTÉTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-CURRÍCULO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
RELACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICAResumen : "Uno de los problemas fundamentales en el diseño de los programas -y ahora en los logros- es que no se ha tenido en cuenta el papel de la investigación y, además, no existen suficientes investigaciones que den cuenta de las prácticas artísticas y educativas en los diferentes contextos (indígenas, campesinos, urbanos...) y regiones en el país." Nota de contenido :
1. Los marcos generales del área "estética". La propuesta del MEN en el contexto de renovación curricular.
2. El marco legal y organizativo del área. Las políticas.
3. Los programas y el currículo.
4. Los marcos, las políticas y programas en el distrito.
5. Los profesores.
6. Los estudiantes.
7. Los otros docentes, directivos y padres de familia.
8. La práctica educativa en el aula.
9. El departamento y la interdisciplinariedad.
10. El sector no-oficial y la providencia.
11. Los textos y material didáctico.
12. Perspectivas.
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 33-40[Artículo] La educación artística en la educación básica y media [texto impreso] / Carlos Minana Blasco, Autor . - 1996 . - p. 33-40.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 33-40
Materias : ESTÉTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-CURRÍCULO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
RELACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICAResumen : "Uno de los problemas fundamentales en el diseño de los programas -y ahora en los logros- es que no se ha tenido en cuenta el papel de la investigación y, además, no existen suficientes investigaciones que den cuenta de las prácticas artísticas y educativas en los diferentes contextos (indígenas, campesinos, urbanos...) y regiones en el país." Nota de contenido :
1. Los marcos generales del área "estética". La propuesta del MEN en el contexto de renovación curricular.
2. El marco legal y organizativo del área. Las políticas.
3. Los programas y el currículo.
4. Los marcos, las políticas y programas en el distrito.
5. Los profesores.
6. Los estudiantes.
7. Los otros docentes, directivos y padres de familia.
8. La práctica educativa en el aula.
9. El departamento y la interdisciplinariedad.
10. El sector no-oficial y la providencia.
11. Los textos y material didáctico.
12. Perspectivas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08485 No. 41 Septiembre 1996 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La educación artística en el espejo del porno femenino / María Acaso en Cuadernos de Pedagogía, No. 484 (Diciembre, 2017)
[Artículo]
Título : La educación artística en el espejo del porno femenino Tipo de documento : texto impreso Autores : María Acaso, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 64-66 Nota general : Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Materias : SEXUALIDAD FEMENINA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PORNOGRAFÍA FEMINISTAResumen : "El análisis porno feminista plantea dar la vuelta a los valores sexuales patriarcales, de modo que las mujeres recuperen la libertad sobre sus cuerpos. La autora de este artículo sugiere transferir este enfoque a una educación artística liberadora y transformadora de los estereotipos de género, sin obviar las representaciones y estructuras de poder dominantes. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Del porno a los pornos.
Distintos pornos a las guerras del porno.
-Cincuentas sombras de Grey.
La usurpación psíquica del cuerpo femenino.
Ampliar los horizontes.
Amarse a una misma.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 484 (Diciembre, 2017) . - p. 64-66[Artículo] La educación artística en el espejo del porno femenino [texto impreso] / María Acaso, Autor . - 2017 . - p. 64-66.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 484 (Diciembre, 2017) . - p. 64-66
Materias : SEXUALIDAD FEMENINA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PORNOGRAFÍA FEMINISTAResumen : "El análisis porno feminista plantea dar la vuelta a los valores sexuales patriarcales, de modo que las mujeres recuperen la libertad sobre sus cuerpos. La autora de este artículo sugiere transferir este enfoque a una educación artística liberadora y transformadora de los estereotipos de género, sin obviar las representaciones y estructuras de poder dominantes. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Del porno a los pornos.
Distintos pornos a las guerras del porno.
-Cincuentas sombras de Grey.
La usurpación psíquica del cuerpo femenino.
Ampliar los horizontes.
Amarse a una misma.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28622 No. 484 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La educación artística no son manualidades: nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual / María Acaso (c2009, 2014)
Título : La educación artística no son manualidades: nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual Tipo de documento : texto impreso Autores : María Acaso, Autor Editorial : Madrid [España] : Catarata Fecha de publicación : c2009, 2014 Número de páginas : 238 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8319-932-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-CURRÍCULO
MANUALIDADESResumen : "La autora vincula la educación artística con los procesos intelectuales que generan conocimiento a través del lenguaje visual, sin hacer desaparecer por ello los procesos manuales, pero descentrándolos, situándolos en un lugar no medular. Analiza la importancia de lo visual en nuestra sociedad en relación con pedagogías aparentemente invisibles y altamente tóxicas, expone los modelos generales que se han desarrollado recientemente desde esta área de estudio y presenta una propuesta concreta a partir de la cual sea posible ejecutar una educación de las artes y de la cultura visual desde una perspectiva innovadora en consonancia con el mundo que nos rodea: el "currículum-placenta" Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Agradecimientos.
Presentación.
Una nueva versión de los tres cerditos. O de por qué hay que vigilar al lobo para que no se nos caigan las casas.
Capítulo 1. Lobo número 1. El hiperdesarrollo del lenguaje visual.
Capítulo 2. Lobo número 2. El hiperavance de la pedagogía tóxica.
Capítulo 3. Lobo número 3. Herederos de 'sensation'.
Retos y propuestas ante situaciones punzantes.
Capítulo 4. Manualidades expresivas: propuestas para 'antes' del derrumbe.
Capítulo 5. Retando a los retos.
Capítulo 6. Propuestas para 'después'.
Hacia el desprendimiento. Un 'No-método' para una didáctica de la hiperrealidad.
Capítulo 7. Bases del currículum-placenta: la obra de Elizabeth Ellsworth.
Capítulo 8. Pasos del currículum-placenta.La educación artística no son manualidades: nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual [texto impreso] / María Acaso, Autor . - Madrid [España] : Catarata, c2009, 2014 . - 238 p.
ISBN : 978-84-8319-932-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-CURRÍCULO
MANUALIDADESResumen : "La autora vincula la educación artística con los procesos intelectuales que generan conocimiento a través del lenguaje visual, sin hacer desaparecer por ello los procesos manuales, pero descentrándolos, situándolos en un lugar no medular. Analiza la importancia de lo visual en nuestra sociedad en relación con pedagogías aparentemente invisibles y altamente tóxicas, expone los modelos generales que se han desarrollado recientemente desde esta área de estudio y presenta una propuesta concreta a partir de la cual sea posible ejecutar una educación de las artes y de la cultura visual desde una perspectiva innovadora en consonancia con el mundo que nos rodea: el "currículum-placenta" Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Agradecimientos.
Presentación.
Una nueva versión de los tres cerditos. O de por qué hay que vigilar al lobo para que no se nos caigan las casas.
Capítulo 1. Lobo número 1. El hiperdesarrollo del lenguaje visual.
Capítulo 2. Lobo número 2. El hiperavance de la pedagogía tóxica.
Capítulo 3. Lobo número 3. Herederos de 'sensation'.
Retos y propuestas ante situaciones punzantes.
Capítulo 4. Manualidades expresivas: propuestas para 'antes' del derrumbe.
Capítulo 5. Retando a los retos.
Capítulo 6. Propuestas para 'después'.
Hacia el desprendimiento. Un 'No-método' para una didáctica de la hiperrealidad.
Capítulo 7. Bases del currículum-placenta: la obra de Elizabeth Ellsworth.
Capítulo 8. Pasos del currículum-placenta.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28392 LD5 08697 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La educación artística para la paz / Diana Castañeda Cárdenas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 91 (Abr.-May. 2018)
[Artículo]
Título : La educación artística para la paz Tipo de documento : texto impreso Autores : Diana Castañeda Cárdenas, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 34-37 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
DESARROLLO HUMANO
ESTÉTICA
ARTE
NARRATIVAResumen : "Históricamente, el papel de la educación artística se ha vinculado al desarrollo de la creatividad, sin embargo, es preciso aclarar que la creatividad no es una cualidad exclusiva del arte, pues desde cualquier área se puede impulsar. En este sentido, Rojas Osorio, basado en Vygotsky, destaca que la educación es la formación para el desarrollo de las potencialidades que ayudan a construir funciones psicológicas superiores como la percepción, la imaginación, las emociones y el pensamiento e implica el estimulo de las disposiciones de cada individuo a partir de la integración de las dimensiones cognitivo-emocionales. Además, las obras de arte influyen en la vida social de los seres humanos (Rojas Osorio, 20110). Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 91 (Abr.-May. 2018) . - p. 34-37[Artículo] La educación artística para la paz [texto impreso] / Diana Castañeda Cárdenas, Autor . - 2018 . - p. 34-37.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 91 (Abr.-May. 2018) . - p. 34-37
Materias : EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
DESARROLLO HUMANO
ESTÉTICA
ARTE
NARRATIVAResumen : "Históricamente, el papel de la educación artística se ha vinculado al desarrollo de la creatividad, sin embargo, es preciso aclarar que la creatividad no es una cualidad exclusiva del arte, pues desde cualquier área se puede impulsar. En este sentido, Rojas Osorio, basado en Vygotsky, destaca que la educación es la formación para el desarrollo de las potencialidades que ayudan a construir funciones psicológicas superiores como la percepción, la imaginación, las emociones y el pensamiento e implica el estimulo de las disposiciones de cada individuo a partir de la integración de las dimensiones cognitivo-emocionales. Además, las obras de arte influyen en la vida social de los seres humanos (Rojas Osorio, 20110). Tomado de la fuente." Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Educación artística y desarrollo estético: apuntes para un compromiso ético pedagógico / Mauricio Lizarralde Jaramillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 49 (Mar.-Abr. 2011)PermalinkEducación artística y desarrollo humano / Howard Gardner (1994)PermalinkLa educación básica con jóvenes y adultos : una mirada desde la educación artística y la pedagogía social : investigación-acción-educativa y pedagógica / Jhon Jairo Zapata Vasco (2006)PermalinkEducación plástica en la escuela : un lenguaje en acción / Mariana Spravkin (1998)PermalinkEducación plástica y artística en educación infantil : desarrollo de la creatividad : métodos y estrategias / David Rollano Vilaboa (2012)PermalinkEducación plástica y visual secundaria canarias (2000)PermalinkEducación por el arte / Herbert Read (1999)PermalinkEducar jugando : Juegos de expresión artística / Jorge Batllori Aguila (2001)PermalinkEducar la visión artística / Elliot W. Eisner (1995)PermalinkEnciclopedia práctica de pedagogía 5 : técnicas pedagógicas (III) (1998)Permalink