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La persuación en un discurso de campaña en defensa de los delfines del Perú / Adriana Podestá en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 72 (Ene.-Feb. 2015)
[Artículo]
Título : La persuación en un discurso de campaña en defensa de los delfines del Perú Tipo de documento : texto impreso Autores : Adriana Podestá, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 72-79 Nota general : Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Materias : LINGÜÍSTICA-ENSEÑANZA
ANÁLISIS DEL DISCURSO
PERSUASIÓN (RETÓRICA)
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DEL LENGUAJEClasificación: D7 Resumen : "El objetivo de este trabajo es guiar a los alumnos en la identificación de estrategias persuasivas en el texto. A modo de ejemplo, analizo lingüísticamente un discurso de campaña en la defensa de los delfines del Perú, que circula por internet, sigo los lineamientos de la gramática sistémico Funcional de Michael Halliday (1994)." Nota de contenido :
-Análisis lingüístico.
-La multimodalidad importancia del material no verbal.
-El registro (mediador entre el texto y su entorno).
-Conclusión.
-Lo no lingüístico.
-Lo lingüístico.
-Consideraciones finales.
-Actividades propuestas para los alumnos.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 72 (Ene.-Feb. 2015) . - p. 72-79[Artículo] La persuación en un discurso de campaña en defensa de los delfines del Perú [texto impreso] / Adriana Podestá, Autor . - 2015 . - p. 72-79.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 72 (Ene.-Feb. 2015) . - p. 72-79
Materias : LINGÜÍSTICA-ENSEÑANZA
ANÁLISIS DEL DISCURSO
PERSUASIÓN (RETÓRICA)
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DEL LENGUAJEClasificación: D7 Resumen : "El objetivo de este trabajo es guiar a los alumnos en la identificación de estrategias persuasivas en el texto. A modo de ejemplo, analizo lingüísticamente un discurso de campaña en la defensa de los delfines del Perú, que circula por internet, sigo los lineamientos de la gramática sistémico Funcional de Michael Halliday (1994)." Nota de contenido :
-Análisis lingüístico.
-La multimodalidad importancia del material no verbal.
-El registro (mediador entre el texto y su entorno).
-Conclusión.
-Lo no lingüístico.
-Lo lingüístico.
-Consideraciones finales.
-Actividades propuestas para los alumnos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26022 No. 72 Ene.-Feb. 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Procesos pedagógicos del lenguaje: hacia una pedagogía integral del lenguaje / Alfonso Cárdenas Páez (2015)
Título : Procesos pedagógicos del lenguaje: hacia una pedagogía integral del lenguaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Roberto Medina Bejarano, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Grupo Editorial Ibáñez Fecha de publicación : 2015 Otro editor: Uniediciones Colección : Colección libros resultado de investigación Número de páginas : 336 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-58083-7-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
PEDAGOGIA DEL LENGUAJE
LENGUAJE Y EDUCACIÓNClasificación: D7 Resumen : "Nunca como ahora, se había visto que el lenguaje fuese un factor decisivo en el desarrollo educativo. La importancia creciente del conocimiento, el interés por fomentar el control racional de los actos humanos y la necesidad de buscar acuerdos basados en el diálogo, obligan a prestar atención a este fenómeno, máxime cuando en el transcurso de los siglos XX y XXI ha sido laboriosa la tarea del estudio y notables los avances teóricos y las aplicaciones en diferentes campos de la ciencia, del arte y de la técnica." Tomado de la introducción Nota de contenido : Contenido: Capítulo I. La docencia del pensamiento y del lenguaje; Capítulo II. Interacción y lenguaje: para la convivencia social; Capítulo III. La lectura como interpretación textual; Capítulo IV. Pedagogía de la producción textual escrita; Capítulo V. Elementos de argumentación; Capítulo VI. Los principios de la interpretación; Capítulo VII. Competencia lingüística y enseñanza de la lengua. Procesos pedagógicos del lenguaje: hacia una pedagogía integral del lenguaje [texto impreso] / Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Roberto Medina Bejarano, Autor . - Bogotá [Colombia] : Grupo Editorial Ibáñez : Uniediciones, 2015 . - 336 p.. - (Colección libros resultado de investigación) .
ISBN : 978-958-58083-7-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
PEDAGOGIA DEL LENGUAJE
LENGUAJE Y EDUCACIÓNClasificación: D7 Resumen : "Nunca como ahora, se había visto que el lenguaje fuese un factor decisivo en el desarrollo educativo. La importancia creciente del conocimiento, el interés por fomentar el control racional de los actos humanos y la necesidad de buscar acuerdos basados en el diálogo, obligan a prestar atención a este fenómeno, máxime cuando en el transcurso de los siglos XX y XXI ha sido laboriosa la tarea del estudio y notables los avances teóricos y las aplicaciones en diferentes campos de la ciencia, del arte y de la técnica." Tomado de la introducción Nota de contenido : Contenido: Capítulo I. La docencia del pensamiento y del lenguaje; Capítulo II. Interacción y lenguaje: para la convivencia social; Capítulo III. La lectura como interpretación textual; Capítulo IV. Pedagogía de la producción textual escrita; Capítulo V. Elementos de argumentación; Capítulo VI. Los principios de la interpretación; Capítulo VII. Competencia lingüística y enseñanza de la lengua. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28681 LD7 08886 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Para saber más / Miguel Muñiz en Cuadernos de Pedagogía, No. 330 (Diciembre, 2003)
[Artículo]
Título : Para saber más Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Muñiz, Autor ; Felipe Zayas, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 102-105 Idioma : Español (spa) Materias : LINGÜÍSTICA-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
BIBLIOGRAFÍANota de contenido :
-Estudios lingüísticos de referencia.
-Estudios de didáctica de la lengua y de psicología.
-Materiales y propuestas didácticas.
-Referencias en internet.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 330 (Diciembre, 2003) . - p. 102-105[Artículo] Para saber más [texto impreso] / Miguel Muñiz, Autor ; Felipe Zayas, Autor . - 2003 . - p. 102-105.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 330 (Diciembre, 2003) . - p. 102-105
Materias : LINGÜÍSTICA-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
BIBLIOGRAFÍANota de contenido :
-Estudios lingüísticos de referencia.
-Estudios de didáctica de la lengua y de psicología.
-Materiales y propuestas didácticas.
-Referencias en internet.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07715 No. 330 Diciembre 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura / Steve Bowkett (c2012, 2016)
Título : La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura Otros títulos : Using comic art to improve speaking, reading and writing Tipo de documento : texto impreso Autores : Steve Bowkett, Autor ; Tony Hitchman, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : c2012, 2016 Número de páginas : 198 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-818-8 Nota general : Incluye bibliografía e índices de figuras y juegos Idioma : Español (spa) Materias : HISTORIETAS Y COMICS
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
PROMOCIÓN DE LA ESCRITURA
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
DIDÁCTICA DEL LENGUAJEClasificación: D7 Resumen : "La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura aprovecha el interés de niños, niñas y adolescentes por las imágenes, cómics y novelas gráficas para desarrollar sus capacidades y destrezas en la lectura, escritura y expresión oral. Con este fin, se recurre a las imágenes de cómic para ayudar a generar, organizar y refinar sus ideas al escribir, leer y al hablar sobre un texto. Al leer cómics el alumnado interactúa con formas narrativas muy complejas y estructuradas. Se percaten o no, su alfabetismo visual emergente promueve las destrezas de pensamiento y desarrolla habilidades metacognitivas más generales. Mediante el cómic, los relatos y sus propios escritos no solo se motivan para leer, sino que también aprenden a disfrutar de un mundo más excitante y atractivo, a desarrollar su imaginación y creatividad." Nota de contenido :
Introducción. El comic como organizador visual para planificar la escritura.
Capítulo 1. Inicios fuertes.
Capítulo 2. Lineas introductorias.
Capítulo 3. ¿Qué quiere vea el lector?
Capítulo 4. Los detalles aumentan la tensión.
Capítulo 5. Salto a la acción.
Capítulo 6. Pequeños detalles importantes.
Capítulo 7. El dibujo como taquigrafía visual.
Capítulo 8. Redactar el guión.
Capítulo 9. Desenlaces fuertes.
Capítulo 10. Crear personajes ágiles.
Capítulo 11. ¡No emplees ese tono conmigo!
Capítulo 12. Héroes y villanos.
Capítulo 13. Controlar el ritmo.
Capítulo 14. Desarrollar el drama.
Capítulo 15. Anticipación,
Capítulo 16. El género narrativo.
Capítulo 17. Utilizar técnicas kapow! para la apreciación del arte.
Capítulo 18. Técnicas kapow! y escritura de no ficción.
Capítulo 19. Una nota sobre los disños en sucio.
Capítulo 20. Epílogo. El valor de los cómics para el aprendizaje.La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura = Using comic art to improve speaking, reading and writing [texto impreso] / Steve Bowkett, Autor ; Tony Hitchman, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor . - Madrid [España] : Morata, c2012, 2016 . - 198 p. : il.
ISBN : 978-84-7112-818-8
Incluye bibliografía e índices de figuras y juegos
Idioma : Español (spa)
Materias : HISTORIETAS Y COMICS
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
PROMOCIÓN DE LA ESCRITURA
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
DIDÁCTICA DEL LENGUAJEClasificación: D7 Resumen : "La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura aprovecha el interés de niños, niñas y adolescentes por las imágenes, cómics y novelas gráficas para desarrollar sus capacidades y destrezas en la lectura, escritura y expresión oral. Con este fin, se recurre a las imágenes de cómic para ayudar a generar, organizar y refinar sus ideas al escribir, leer y al hablar sobre un texto. Al leer cómics el alumnado interactúa con formas narrativas muy complejas y estructuradas. Se percaten o no, su alfabetismo visual emergente promueve las destrezas de pensamiento y desarrolla habilidades metacognitivas más generales. Mediante el cómic, los relatos y sus propios escritos no solo se motivan para leer, sino que también aprenden a disfrutar de un mundo más excitante y atractivo, a desarrollar su imaginación y creatividad." Nota de contenido :
Introducción. El comic como organizador visual para planificar la escritura.
Capítulo 1. Inicios fuertes.
Capítulo 2. Lineas introductorias.
Capítulo 3. ¿Qué quiere vea el lector?
Capítulo 4. Los detalles aumentan la tensión.
Capítulo 5. Salto a la acción.
Capítulo 6. Pequeños detalles importantes.
Capítulo 7. El dibujo como taquigrafía visual.
Capítulo 8. Redactar el guión.
Capítulo 9. Desenlaces fuertes.
Capítulo 10. Crear personajes ágiles.
Capítulo 11. ¡No emplees ese tono conmigo!
Capítulo 12. Héroes y villanos.
Capítulo 13. Controlar el ritmo.
Capítulo 14. Desarrollar el drama.
Capítulo 15. Anticipación,
Capítulo 16. El género narrativo.
Capítulo 17. Utilizar técnicas kapow! para la apreciación del arte.
Capítulo 18. Técnicas kapow! y escritura de no ficción.
Capítulo 19. Una nota sobre los disños en sucio.
Capítulo 20. Epílogo. El valor de los cómics para el aprendizaje.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27980 LD7 08452 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible