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María Ángeles Bleda: la afectividad no entra en la escuela / Antonio Feria en Cuadernos de Pedagogía, No. 343 (Febrero, 2005)
[Artículo]
Título : María Ángeles Bleda: la afectividad no entra en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Antonio Feria, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 42-46 Idioma : Español (spa) Materias : MUJERES-EDUCACIÓN
DOCENTES
BLEDA, MARÍA ÁNGELES-ENTREVISTA
DESARROLLO AFECTIVO
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "Mujer que defiente a las mujeres, ha optado por situarse fuera de cualquier institución gubernamental para trabajar, desde asociaciones independientes, contra el modelo patriarcal y machista de nuestra sociedad. Activa antibelicista, participa en lo que denomina "Redes de afecto", es decir, estructuras de relación entre personas, alejadas de cualquier signo de violencia, que potencian los vínculos afectivos como vehículo para compartir vivencias. Maestra, nos relata con toda sinceridad lo dificil que es hoy ser maestra."
in Cuadernos de Pedagogía > No. 343 (Febrero, 2005) . - p. 42-46[Artículo] María Ángeles Bleda: la afectividad no entra en la escuela [texto impreso] / Antonio Feria, Autor . - 2005 . - p. 42-46.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 343 (Febrero, 2005) . - p. 42-46
Materias : MUJERES-EDUCACIÓN
DOCENTES
BLEDA, MARÍA ÁNGELES-ENTREVISTA
DESARROLLO AFECTIVO
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "Mujer que defiente a las mujeres, ha optado por situarse fuera de cualquier institución gubernamental para trabajar, desde asociaciones independientes, contra el modelo patriarcal y machista de nuestra sociedad. Activa antibelicista, participa en lo que denomina "Redes de afecto", es decir, estructuras de relación entre personas, alejadas de cualquier signo de violencia, que potencian los vínculos afectivos como vehículo para compartir vivencias. Maestra, nos relata con toda sinceridad lo dificil que es hoy ser maestra." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09047 No. 343 Febrero 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible No. 59 - Nov.-Dic. 2012 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Competencias afectivas (Boletín de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)
[número o parte]
Título : No. 59 - Nov.-Dic. 2012 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Competencias afectivas Tipo de documento : texto impreso Fecha de publicación : 2012 Número de páginas : 96 p Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO AFECTIVO
COMPETENCIAS AFECTIVAS
AFECTIVIDAD[número o parte] No. 59 - Nov.-Dic. 2012 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Competencias afectivas [texto impreso] . - 2012 . - 96 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : DESARROLLO AFECTIVO
COMPETENCIAS AFECTIVAS
AFECTIVIDADContiene :
- La escuela ante el fenómeno del bullying: una apuesta por la formación en valores / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Competencias afectivas y auto conocimiento / Miguel de Zubiria Samper en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- El cuerpo en las competencias afectivas: una reflexión más allá del sentimiento / Jimmy Pinilla Castillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Yo valgo mucho y tu también: una expepiencia educativa con niños de pre-escolar a través de los títeres / Ángela Patricia Basto en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Reflexiones en torno a la responsabilidad de la formación afectiva en las instituciones escolares / Olga Cléosilda Chica Palma en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Las dimensiones cognitivas, comunitaria y socializadora: aspectos esenciales para el desarrollo de las competencias afectivas desde la universidad / Rolando Heredia Dominico en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- El libro de relatos, una herramienta de intervención en la comprensión y producción de textos narrativos para el desarrollo de competencias afectivas / Sandra Janeth Martínez Betancurt en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Comunicación afectiva para el proceso de formación y desarrollo de la competencia comunicativa en inglés para la ciencia y las tecnologías / Alberto Román Medina Betancourt en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Bases psicológicas del desarrollo afectivo del escolar primario cubano con talento verbal / Oscar Ovidio Calzadilla Pérez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- La afectividad como base para la estimulación y potenciación del desarrollo del pensamiento configuracional en la primera infancia / Alexander Luis Ortiz Ocaña en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Cartografía de oído: semblanza del espacio-tiempo desde el primer gran estruendo / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- La formación de los docentes para la construcción de ambientes de aprendizaje en competencias ciudadanas / Teodoro Pérez Pérez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Docentes autónomos: ¿nacen o se hacen?: experiencias de creación de un programa de formación docente universitaria / July Carolina Gómez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24051 No. 59 Nov.-Dic. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Pedagogía de la creatividad y de la lúdica : emociones, inteligencia y habilidades secretas / Carlos Alberto Jimenez Velez (1998)
Título : Pedagogía de la creatividad y de la lúdica : emociones, inteligencia y habilidades secretas Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Alberto Jimenez Velez Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 1998 Colección : Mesa redonda núm. 70 Número de páginas : 169 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0431-6 Idioma : Español (spa) Materias : CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
JUEGOS (PSICOLOGÍA)
DESARROLLO AFECTIVO
CREATIVIDADClasificación: D5 Pedagogía de la creatividad y de la lúdica : emociones, inteligencia y habilidades secretas [texto impreso] / Carlos Alberto Jimenez Velez . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 1998 . - 169 p. - (Mesa redonda; 70) .
ISBN : 978-958-20-0431-6
Idioma : Español (spa)
Materias : CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
JUEGOS (PSICOLOGÍA)
DESARROLLO AFECTIVO
CREATIVIDADClasificación: D5 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103119 LD5 02093 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Pedagogía de la ternura, conceptos básicos / Arnobio Maya Betancour (2012)
Título : Pedagogía de la ternura, conceptos básicos Tipo de documento : texto impreso Autores : Arnobio Maya Betancour, Autor Mención de edición : 2 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Ecoe Fecha de publicación : 2012 Colección : Educación y pedagogía Subcolección : Pedagogía Número de páginas : 148 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-648-787-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : TERNURA
PEDAGOGÍA DE LA TERNURA
DESARROLLO AFECTIVO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-FUNDAMENTOS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "La Pedagogía de la Ternura es el concepto eje de esta obra y tiene la pretensión de que el docente, los directivos y supervisores de la educación, reflexionen y decidan actuar, en función de una educación verdaderamente integral y no sólo de simple retórica, palabrería o programa electorero. El maestro o la maestra y la calidad de la educación, sostiene la obra, son lo que son en función de la ternura y así mismo, será la pedagogía que utilicen con los niños y las niñas. La educación es básicamente, no únicamente, entiéndase bien, un acto de amor y de ternura, por ello se ha querido escribir estas páginas, para que los educadores y educadoras piensen, sientan, reaccionen y apliquen, lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas. Temas como los anteriores y otros que enriquecerán la práctica pedagógica en el aula y en la escuela, son los que desarrolla esta obra, en los once capítulos que la constituyen.El maestro o la maestra y la calidad de la educación, sostiene la obra, son lo que son en función de la ternura y así mismo, será la pedagogía que utilicen con los niños y las niñas. La educación es básicamente, no únicamente, entiéndase bien, un acto de amor y de ternura, por ello se ha querido escribir estas páginas, para que los educadores y educadoras piensen, sientan, reaccionen y apliquen, lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas." tomado de la fuente. Nota de contenido : Presentación.
Introducción.
Capítulo I. ¿Es la educación actual una educación para aprender a aprender, a emprender, a hacer y a ser?
Capítulo II. La educación que nos dejó el siglo pasado.
Capítulo III. La educación en la perspectiva del siglo XXI.
Capítulo IV. El papel de la escuela debe transformase.
Capítulo V. Acercamiento al concepto de ternura.
Capítulo VI. La afectividad, las emociones, los sentimientos y la ternura.
Capítulo VII. ¿Por qué es tan necesaria e importante la ternura en la vida y en la educación?
Capítulo VIII. La ternura debe originarse y crecer primero en la vida familiar.
Capítulo IX. Limitaciones en la expresión de la ternura.
Capítulo X. Los docentes, las docentes y la ternura en las escuelas y en las aulas.
Capítulo XI. Cómo construir o trabajar una pedagogía de la ternura en al escuela y en el aula.Pedagogía de la ternura, conceptos básicos [texto impreso] / Arnobio Maya Betancour, Autor . - 2 ed . - Bogotá [Colombia] : Ecoe, 2012 . - 148 p. - (Educación y pedagogía. Pedagogía) .
ISBN : 978-958-648-787-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : TERNURA
PEDAGOGÍA DE LA TERNURA
DESARROLLO AFECTIVO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-FUNDAMENTOS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "La Pedagogía de la Ternura es el concepto eje de esta obra y tiene la pretensión de que el docente, los directivos y supervisores de la educación, reflexionen y decidan actuar, en función de una educación verdaderamente integral y no sólo de simple retórica, palabrería o programa electorero. El maestro o la maestra y la calidad de la educación, sostiene la obra, son lo que son en función de la ternura y así mismo, será la pedagogía que utilicen con los niños y las niñas. La educación es básicamente, no únicamente, entiéndase bien, un acto de amor y de ternura, por ello se ha querido escribir estas páginas, para que los educadores y educadoras piensen, sientan, reaccionen y apliquen, lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas. Temas como los anteriores y otros que enriquecerán la práctica pedagógica en el aula y en la escuela, son los que desarrolla esta obra, en los once capítulos que la constituyen.El maestro o la maestra y la calidad de la educación, sostiene la obra, son lo que son en función de la ternura y así mismo, será la pedagogía que utilicen con los niños y las niñas. La educación es básicamente, no únicamente, entiéndase bien, un acto de amor y de ternura, por ello se ha querido escribir estas páginas, para que los educadores y educadoras piensen, sientan, reaccionen y apliquen, lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas." tomado de la fuente. Nota de contenido : Presentación.
Introducción.
Capítulo I. ¿Es la educación actual una educación para aprender a aprender, a emprender, a hacer y a ser?
Capítulo II. La educación que nos dejó el siglo pasado.
Capítulo III. La educación en la perspectiva del siglo XXI.
Capítulo IV. El papel de la escuela debe transformase.
Capítulo V. Acercamiento al concepto de ternura.
Capítulo VI. La afectividad, las emociones, los sentimientos y la ternura.
Capítulo VII. ¿Por qué es tan necesaria e importante la ternura en la vida y en la educación?
Capítulo VIII. La ternura debe originarse y crecer primero en la vida familiar.
Capítulo IX. Limitaciones en la expresión de la ternura.
Capítulo X. Los docentes, las docentes y la ternura en las escuelas y en las aulas.
Capítulo XI. Cómo construir o trabajar una pedagogía de la ternura en al escuela y en el aula.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28034 LP1 08497 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Reflexiones en torno a la responsabilidad de la formación afectiva en las instituciones escolares / Olga Cléosilda Chica Palma en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
[Artículo]
Título : Reflexiones en torno a la responsabilidad de la formación afectiva en las instituciones escolares Tipo de documento : texto impreso Autores : Olga Cléosilda Chica Palma, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 30-34 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : AFECTIVIDAD
COMPETENCIAS AFECTIVAS
DESARROLLO AFECTIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen : "El presente artículo argumenta la necesidad de la formación afectiva de las nuevas generaciones aportando argumentos que demuestran la fragilidad afectiva de los niños y jóvenes de hoy. A su vez, como aporte a la discusión, plantea la propuesta de formación de la meta-afectividad como una alternativa para responder a estas nuevas circunstancias y propone algunas alternativas didácticas para su implicación en el ámbito institucional. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Punto de partida...
¿Por qué es necesaria la formación meta-afectiva de los estudiantes de hoy?
Implicaciones didácticas para la formación meta-afectiva en espacios educativos.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 30-34[Artículo] Reflexiones en torno a la responsabilidad de la formación afectiva en las instituciones escolares [texto impreso] / Olga Cléosilda Chica Palma, Autor . - 2012 . - p. 30-34.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 30-34
Materias : AFECTIVIDAD
COMPETENCIAS AFECTIVAS
DESARROLLO AFECTIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen : "El presente artículo argumenta la necesidad de la formación afectiva de las nuevas generaciones aportando argumentos que demuestran la fragilidad afectiva de los niños y jóvenes de hoy. A su vez, como aporte a la discusión, plantea la propuesta de formación de la meta-afectividad como una alternativa para responder a estas nuevas circunstancias y propone algunas alternativas didácticas para su implicación en el ámbito institucional. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Punto de partida...
¿Por qué es necesaria la formación meta-afectiva de los estudiantes de hoy?
Implicaciones didácticas para la formación meta-afectiva en espacios educativos.
Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24051 No. 59 Nov.-Dic. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Sensibilidad y empatía animal en el aula / Isabel Ariño Laviña en Aula de Innovación Educativa, No. 268 (Enero 2018)PermalinkSentir para crecer en paz 1: mi libro de la paz, nivel 1 / Martha Liliana Godoy Leal (2016)PermalinkSentir para crecer en paz 2: mi libro de la paz, nivel 1 / Martha Liliana Godoy Leal (2016)PermalinkSentir para crecer en paz nivel 1, libro del promotor grados 1 y 2 / Martha Liliana Godoy Leal (2016)PermalinkSentir para crecer en paz nivel 2, libro del promotor grados 3, 4 y 5 / Martha Liliana Godoy Leal (2016)PermalinkSentir para crecer en paz nivel 3, libro del promotor grados 6, 7 y 8 / Martha Liliana Godoy Leal (2016)PermalinkSentir para crecer en paz nivel 4, libro del promotor grados 9, 10 y 11 / Martha Liliana Godoy Leal (2016)PermalinkEl teatro, un recurso para el desarrollo de competencias y para la inclusión / José Tomás Morán en Aula de Innovación Educativa, No 248 (Enero 2016)PermalinkLos trabajos y los días del aula / Marta Pous Sastre en Aula de Innovación Educativa, No. 287 (Octubre 2019)PermalinkLa visualización, una buena estrategia para el aprendizaje: ser en la escuela, ser en el aprendizaje / Eulàlia París Pujol en Aula de Innovación Educativa, No. 253-254 (Julio-Agosto 2016)Permalink