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La argumentación en la enunciación, la construcción del proceso argumentativo en el discurso: perspectivas teóricas y trabajos prácticos / María Cristina Martínez Solís (2015)
Título : La argumentación en la enunciación, la construcción del proceso argumentativo en el discurso: perspectivas teóricas y trabajos prácticos Tipo de documento : texto impreso Autores : María Cristina Martínez Solís, Autor Mención de edición : 2 ed Editorial : Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle Fecha de publicación : 2015 Colección : Artes y humanidades Número de páginas : 256 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-765-165-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ANÁLISIS DEL DISCURSO
PERSUASIÓN (RETÓRICA)
TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
DIALÉCTICAClasificación: H3 Resumen : Este libro ofrece explicación a la propuesta teórico-metodológica para el análisis de los discursos desde la Dinámica Social Enunciativa. El punto de partida es una aproximación socio-enunciativa a los géneros discursivos donde la noción de contexto integrado permite explicar la fusión estrecha que se produce entre las prácticas sociales y los usos del lenguaje en la actividad discursiva. Tampoco se trata de hacer la taxonomía de actos dé habla o de esquemas argumentativos utilizados para persuadir sino más bien ver la relación de los procedimientos discursivos con la pluralidad de voces y de puntos de vista que dan cuenta de la estratificación construida en el mismo escenario: el enunciado. Nota de contenido :
Introducción.
Primera parte. La retórica antigua y el análisis del discurso.
Capítulo 1. Una pequeña historia.
Capítulo 2. Los géneros discursivos.
Segunda parte. El funcionamiento de la enunciación.
Capítulo 3. La dinámica social enunciativa del discurso y la construcción discursiva de los sujetos.
Tercera parte. La organización argumentativa en el discurso.
Capítulo 4. La argumentación analítica-práctica: la estructura semántica del argumento.
Capítulo 5. La argumentación retórica: las secuencias argumentativas en el discurso.
Capítulo 6. La argumentación dialéctica-crítica: argumentar para resolver conflictos.
Conclusión.La argumentación en la enunciación, la construcción del proceso argumentativo en el discurso: perspectivas teóricas y trabajos prácticos [texto impreso] / María Cristina Martínez Solís, Autor . - 2 ed . - Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle, 2015 . - 256 p. - (Artes y humanidades) .
ISBN : 978-958-765-165-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ANÁLISIS DEL DISCURSO
PERSUASIÓN (RETÓRICA)
TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
DIALÉCTICAClasificación: H3 Resumen : Este libro ofrece explicación a la propuesta teórico-metodológica para el análisis de los discursos desde la Dinámica Social Enunciativa. El punto de partida es una aproximación socio-enunciativa a los géneros discursivos donde la noción de contexto integrado permite explicar la fusión estrecha que se produce entre las prácticas sociales y los usos del lenguaje en la actividad discursiva. Tampoco se trata de hacer la taxonomía de actos dé habla o de esquemas argumentativos utilizados para persuadir sino más bien ver la relación de los procedimientos discursivos con la pluralidad de voces y de puntos de vista que dan cuenta de la estratificación construida en el mismo escenario: el enunciado. Nota de contenido :
Introducción.
Primera parte. La retórica antigua y el análisis del discurso.
Capítulo 1. Una pequeña historia.
Capítulo 2. Los géneros discursivos.
Segunda parte. El funcionamiento de la enunciación.
Capítulo 3. La dinámica social enunciativa del discurso y la construcción discursiva de los sujetos.
Tercera parte. La organización argumentativa en el discurso.
Capítulo 4. La argumentación analítica-práctica: la estructura semántica del argumento.
Capítulo 5. La argumentación retórica: las secuencias argumentativas en el discurso.
Capítulo 6. La argumentación dialéctica-crítica: argumentar para resolver conflictos.
Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27110 LH3 08087 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Argumentación, teoría y práctica: manual introductorio a las teorías de la argumentación / Pedro Posada Gomez (2010)
Título : Argumentación, teoría y práctica: manual introductorio a las teorías de la argumentación Tipo de documento : texto impreso Autores : Pedro Posada Gomez Mención de edición : 2 ed Editorial : Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle Fecha de publicación : 2010 Colección : Artes y humanidades Número de páginas : 170 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-670-826-7 Idioma : Español (spa) Materias : ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
PRAGMATISMO
PERSUASIÓN (RETÓRICA)
PERSUASIÓN (PSICOLOGÍA)
RAZONAMIENTO
DIALÉCTICA
LÓGICA
HABERMAS, JÜRGEN, 1929-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: H3 Resumen : Este texto constituye una herramienta útil para todas aquellas personas que buscan mejorar su competencia para argumentar de forma convincente, persuasiva y eficaz, bajo el entendimiento de que el lenguaje, el discurso y el dialogo son los instrumentos para la búsqueda del acuerdo entre las personas, y de que el ejercicio libre, democrático y responsable de la palabra es un derecho y un deber del ciudadano actual. Argumentación, teoría y práctica: manual introductorio a las teorías de la argumentación [texto impreso] / Pedro Posada Gomez . - 2 ed . - Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle, 2010 . - 170 p. - (Artes y humanidades) .
ISSN : 978-958-670-826-7
Idioma : Español (spa)
Materias : ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
PRAGMATISMO
PERSUASIÓN (RETÓRICA)
PERSUASIÓN (PSICOLOGÍA)
RAZONAMIENTO
DIALÉCTICA
LÓGICA
HABERMAS, JÜRGEN, 1929-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: H3 Resumen : Este texto constituye una herramienta útil para todas aquellas personas que buscan mejorar su competencia para argumentar de forma convincente, persuasiva y eficaz, bajo el entendimiento de que el lenguaje, el discurso y el dialogo son los instrumentos para la búsqueda del acuerdo entre las personas, y de que el ejercicio libre, democrático y responsable de la palabra es un derecho y un deber del ciudadano actual. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21694 LH3 05896 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Ciencia y religión : reflexiones en torno a una racionalidad incluyente / Luz Marina Duque Martínez (2013)
Título : Ciencia y religión : reflexiones en torno a una racionalidad incluyente Tipo de documento : texto impreso Autores : Luz Marina Duque Martínez, Compilador ; Leidy Marcela Estrada Orozco, Compilador Editorial : Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle Fecha de publicación : 2013 Colección : Artes y humanidades Número de páginas : 330 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-765-082-2 Idioma : Español (spa) Materias : RELIGIÓN Y CIENCIA
NATURALEZA-ASPECTOS RELIGIOSOS
FE Y RAZÓN
FILOSOFÍA Y RELIGIÓN
CREENCIA Y DUDAClasificación: H1 Resumen : Este volumen recoge los trabajos de varios de los integrantes del Grupo de Investigación Religiones, Creencias y Utopías, de la Universidad del Valle, así como los trabajos de otros investigadores pertenecientes a otros grupos de investigación de nuestro país. Desde las primeras páginas el lector podrá apreciar la madurez de los trabajos presentados. Han sido organizados en cuatro capítulos. El primero, ciencia y religión: presente y pasado; el segundo, Filosofía de la religión; el tercero, ¿Racionalidad científica o racionalidad poética?, y el cuarto, Estudios sobre esoterismo. Un hilo conductor guía la mayoría de los ensayos: no hay conflicto entre ciencia y religión o, al menos, no debe haberlo. Ciencia y religión: presente y pasado recoge estudios de casos históricos y contemporáneos que muestran como esa dicotomía entre ciencia y religión fue una consecuencia del pensamiento ilustrado en su afán por diferenciarse del > pasado medieval. Muchos de los científicos modernos compartían la idea de que la naturaleza era el segundo libro escrito por Dios el primero era la Biblia y que el estudio de la misma conduciría al conocimiento de ese Dios; es el caso de Kepler y de Newton. Nota de contenido : -Prólogo.
Ciencia y religión: presente y pasado.
Capítulo 1. LA experiencia mistica: su comprensión desde una perspectiva naturalizada / Lina Marcela de la Milagrosa Cadavid Ramírez.
Capítulo 2. Two early reading of the book of nature: evagrius of pontus and Agustine of Hippo / Jorge Manuel Escobar.
Capítulo 3. Galileo y la biblia en el contexto epistémico de la contrarreforma / CArlos Uribe Gartner.
Capítulo 4. El lugar de Dios en la filosofía natural de Newton / Germán Guerrero Pino.
Capítulo 5. De la existencia a la providencia: el argumento del diseño en Isaac Newton / Sergio Hernan orozco Echeverry.
Capítulo 6. Búsqueda de unidad y orden en el cosmos / Luz Marina Duque Martínez.
Filosofía de la religión
Capítulo 7. La conversión de las pasiones de Agustín / MArton Eugenia Giraldo.
Capítulo 8. Examen humeano de la creencia religiosa / Yamileth Becoche Díaz.
Capítulo 9. Nietzsche y Freud como críticos de la ciencia y de la religión / Luis Alberto Castañeda Vargas.
Capítulo 10. Voluntad de utopía: ciencia y religión desde la perspectiva de la utopía en Ernst Bloch / José Alberto Castañeda Vargas.
Racionalidad cientifica o racionalidad poética?
Capítulo 11. La religión en el camino de la narración / Leonardo Rojas Cadena.
Capítulo 12. Dios y sus ateos: una reflexión sobre religión y ciencia basada en un texto del rabino Abraham Itzjak Kook / Paulo César Otero Álvarez.
Capítulo 13. Las emociones: razón de ser del proceder mágico / Natalia Cuéllar Orrego.
Capítulo 14. El conocimiento religioso y la razón poética / Carmiña Navia Velasco.
Capítulo 15. Hacia un nuevo diálogo ciencia-teología: convergencias y divergencias / Santiago Borda-Malo Echeverri.
Estudios sobre esoterismo.
Capítulo 16. Propuesta para una tipología general de lso esoterismos occidentales actuales / Johann F.W. Hasler.
Capítulo 17. La academia gnóstica samael aun weor de Medellín: anotaciones de un estudio de caso alrededor de la religiosidad esotérica en la Colombia contemporánea / Carolina María Tamayo Jaramillo y Johann F.W. Hasler.Ciencia y religión : reflexiones en torno a una racionalidad incluyente [texto impreso] / Luz Marina Duque Martínez, Compilador ; Leidy Marcela Estrada Orozco, Compilador . - Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle, 2013 . - 330 p. - (Artes y humanidades) .
ISBN : 978-958-765-082-2
Idioma : Español (spa)
Materias : RELIGIÓN Y CIENCIA
NATURALEZA-ASPECTOS RELIGIOSOS
FE Y RAZÓN
FILOSOFÍA Y RELIGIÓN
CREENCIA Y DUDAClasificación: H1 Resumen : Este volumen recoge los trabajos de varios de los integrantes del Grupo de Investigación Religiones, Creencias y Utopías, de la Universidad del Valle, así como los trabajos de otros investigadores pertenecientes a otros grupos de investigación de nuestro país. Desde las primeras páginas el lector podrá apreciar la madurez de los trabajos presentados. Han sido organizados en cuatro capítulos. El primero, ciencia y religión: presente y pasado; el segundo, Filosofía de la religión; el tercero, ¿Racionalidad científica o racionalidad poética?, y el cuarto, Estudios sobre esoterismo. Un hilo conductor guía la mayoría de los ensayos: no hay conflicto entre ciencia y religión o, al menos, no debe haberlo. Ciencia y religión: presente y pasado recoge estudios de casos históricos y contemporáneos que muestran como esa dicotomía entre ciencia y religión fue una consecuencia del pensamiento ilustrado en su afán por diferenciarse del > pasado medieval. Muchos de los científicos modernos compartían la idea de que la naturaleza era el segundo libro escrito por Dios el primero era la Biblia y que el estudio de la misma conduciría al conocimiento de ese Dios; es el caso de Kepler y de Newton. Nota de contenido : -Prólogo.
Ciencia y religión: presente y pasado.
Capítulo 1. LA experiencia mistica: su comprensión desde una perspectiva naturalizada / Lina Marcela de la Milagrosa Cadavid Ramírez.
Capítulo 2. Two early reading of the book of nature: evagrius of pontus and Agustine of Hippo / Jorge Manuel Escobar.
Capítulo 3. Galileo y la biblia en el contexto epistémico de la contrarreforma / CArlos Uribe Gartner.
Capítulo 4. El lugar de Dios en la filosofía natural de Newton / Germán Guerrero Pino.
Capítulo 5. De la existencia a la providencia: el argumento del diseño en Isaac Newton / Sergio Hernan orozco Echeverry.
Capítulo 6. Búsqueda de unidad y orden en el cosmos / Luz Marina Duque Martínez.
Filosofía de la religión
Capítulo 7. La conversión de las pasiones de Agustín / MArton Eugenia Giraldo.
Capítulo 8. Examen humeano de la creencia religiosa / Yamileth Becoche Díaz.
Capítulo 9. Nietzsche y Freud como críticos de la ciencia y de la religión / Luis Alberto Castañeda Vargas.
Capítulo 10. Voluntad de utopía: ciencia y religión desde la perspectiva de la utopía en Ernst Bloch / José Alberto Castañeda Vargas.
Racionalidad cientifica o racionalidad poética?
Capítulo 11. La religión en el camino de la narración / Leonardo Rojas Cadena.
Capítulo 12. Dios y sus ateos: una reflexión sobre religión y ciencia basada en un texto del rabino Abraham Itzjak Kook / Paulo César Otero Álvarez.
Capítulo 13. Las emociones: razón de ser del proceder mágico / Natalia Cuéllar Orrego.
Capítulo 14. El conocimiento religioso y la razón poética / Carmiña Navia Velasco.
Capítulo 15. Hacia un nuevo diálogo ciencia-teología: convergencias y divergencias / Santiago Borda-Malo Echeverri.
Estudios sobre esoterismo.
Capítulo 16. Propuesta para una tipología general de lso esoterismos occidentales actuales / Johann F.W. Hasler.
Capítulo 17. La academia gnóstica samael aun weor de Medellín: anotaciones de un estudio de caso alrededor de la religiosidad esotérica en la Colombia contemporánea / Carolina María Tamayo Jaramillo y Johann F.W. Hasler.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25188 LH1 07253 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias periodo 2000-2011 / Alfonso Claret Zambrano (2015)
Título : Estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias periodo 2000-2011 Tipo de documento : texto impreso Autores : Alfonso Claret Zambrano, Compilador ; Carlos Alberti Chacón Ramírez, Autor ; Ana Patricia Noguera de Echeverri, Autor ; Adela Molina, Autor ; Ángel E. Romero, Autor ; Edwin Germán García Arteaga, Autor ; Carlos Arturo Soto Lombana, Autor ; Fanny Angulo Delgado, Autor ; Pablo Paramo, Autor ; Oscar Eugenio Tamayo Alzate, Autor ; José Omar Zúñiga Carmona, Autor ; Gerardo Andrés Perafán Echeverri, Autor ; Carmen Alicia Martínez Rivera, Autor ; Carlos Javier Mosquera Suarez, Autor ; Carlos Uribe Gartner, Autor ; Margie Noehemy Jessup Cáceres, Autor ; Rosalba Pulido de Castellanos, Autor ; Robinson Viáfara Ortiz, Autor ; Adriana Patricia Gallego Torres, Autor ; Johanna Camacho González, Autor ; Mónica Rueda Pinto, Autor ; Silvia Vega Riaño, Autor ; Nestor Roberto Cardoso Erlam, Autor ; Edna Eliana Morales, Autor ; Álvaro García Martínez, Autor ; Alfonso Claret Zambrano, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle Fecha de publicación : 2015 Colección : Artes y humanidades Número de páginas : 411 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-765-164-5 Nota general : Incluye bibliografía e índice de contenido Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONES
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E1 Resumen : "El propósito general de este texto es presentar a la comunidad de la educación en ciencias de la nación uno de los resultados del proyecto Establecimiento del estado del arte de la investigación en educación en ciencias en Colombia, en el periodo 2000-2011 cuya pregunta de investigación es ¿ Cuál es el estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias que ofrecemos en la nación, a través de las líneas de investigación que se ofrecen en el periodo 2000- 2011? El texto recoge el desarrollo de las líneas de investigación que han sido direccionadas por los investigadores del país durante este periodo." Nota de contenido :
Introducción. Estudios previos sobre la investigación en educación en ciencias.
Capítulo 1. Educación ambiental en la universidad: Ámbitos de investigación, tendencias y fragilidades.
Capítulo 2. ¿Ambientalización de la educación? des-esperanza de una educación ambiental en Colombia.
Capítulo 3. Avances de la línea de investigación enseñanza de las ciencias, contexto y diversidad cultural.
Capítulo 4. Grupo de estudios culturales sobre las ciencias y su enseñanza (ecce) facultad de educación, universidad de Antioquia.
Capítulo 5. Línea de investigación enseñanza de las ciencias desde enfoques socio-culturales grupo ciencia, educación y diversidad (CEYD).
Capítulo 6. Los museos de ciencia como escenarios para la educación científica.
Capítulo 7. Pedagogía urbana: la formación científ1ca en los lugares públicos.
Capítulo 8. Didáctica de las ciencias: aportes desde la enseñanza, el aprendizaje y las ciencias cognitivas.
Capítulo 9. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta para la enseñanza de conceptos científicos (caso particular: equilibrio químico) a partir de las contribuciones de los modelos explicativos y de la historia de la ciencia.
Capítulo 10. El conocimiento profesional docente: caracterización, aspectos metodológicos y desarrollo.
Capítulo 11. El conocimiento profesional de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar: retos y avances de una línea de investigación.
Capítulo 12. El cambio didáctico y el desarrollo de competencias profesionales docentes en profesores universitarios de química.
Capítulo 13. Desarrollo de competencias científicas.
Capítulo 14. La resolución de problemas en una perspectiva de investigación: una posibilidad de aborde más integral de enseñanza de las ciencias.
Capítulo 15. La relación de las tecnologías de la información y la comunicación, los medios didácticos tecnológicos y la enseñanza de las ciencias naturales.
Capítulo 16. Epistemología y género: la institucionalización de una línea de investigación.
Capítulo 17. Grupo de investigación sobre didáctica de las ciencias. Estado del arte actividad investigativa en enseñanza de las ciencias. 2000-2012 - universidad del Tolima.
Capítulo 18. Educación en ciencias a partir de sus relaciones con la historia y la filosofía de las ciencias, con las tecnologías de información y la comunicación, y la formación de profesores.
Capítulo 19. Epistemología, historia de las ciencias y el currículo en la relación entre el conocimiento del estudiante y el maestro.Estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias periodo 2000-2011 [texto impreso] / Alfonso Claret Zambrano, Compilador ; Carlos Alberti Chacón Ramírez, Autor ; Ana Patricia Noguera de Echeverri, Autor ; Adela Molina, Autor ; Ángel E. Romero, Autor ; Edwin Germán García Arteaga, Autor ; Carlos Arturo Soto Lombana, Autor ; Fanny Angulo Delgado, Autor ; Pablo Paramo, Autor ; Oscar Eugenio Tamayo Alzate, Autor ; José Omar Zúñiga Carmona, Autor ; Gerardo Andrés Perafán Echeverri, Autor ; Carmen Alicia Martínez Rivera, Autor ; Carlos Javier Mosquera Suarez, Autor ; Carlos Uribe Gartner, Autor ; Margie Noehemy Jessup Cáceres, Autor ; Rosalba Pulido de Castellanos, Autor ; Robinson Viáfara Ortiz, Autor ; Adriana Patricia Gallego Torres, Autor ; Johanna Camacho González, Autor ; Mónica Rueda Pinto, Autor ; Silvia Vega Riaño, Autor ; Nestor Roberto Cardoso Erlam, Autor ; Edna Eliana Morales, Autor ; Álvaro García Martínez, Autor ; Alfonso Claret Zambrano, Autor . - 1 ed . - Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle, 2015 . - 411 p.. - (Artes y humanidades) .
ISBN : 978-958-765-164-5
Incluye bibliografía e índice de contenido
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONES
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E1 Resumen : "El propósito general de este texto es presentar a la comunidad de la educación en ciencias de la nación uno de los resultados del proyecto Establecimiento del estado del arte de la investigación en educación en ciencias en Colombia, en el periodo 2000-2011 cuya pregunta de investigación es ¿ Cuál es el estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias que ofrecemos en la nación, a través de las líneas de investigación que se ofrecen en el periodo 2000- 2011? El texto recoge el desarrollo de las líneas de investigación que han sido direccionadas por los investigadores del país durante este periodo." Nota de contenido :
Introducción. Estudios previos sobre la investigación en educación en ciencias.
Capítulo 1. Educación ambiental en la universidad: Ámbitos de investigación, tendencias y fragilidades.
Capítulo 2. ¿Ambientalización de la educación? des-esperanza de una educación ambiental en Colombia.
Capítulo 3. Avances de la línea de investigación enseñanza de las ciencias, contexto y diversidad cultural.
Capítulo 4. Grupo de estudios culturales sobre las ciencias y su enseñanza (ecce) facultad de educación, universidad de Antioquia.
Capítulo 5. Línea de investigación enseñanza de las ciencias desde enfoques socio-culturales grupo ciencia, educación y diversidad (CEYD).
Capítulo 6. Los museos de ciencia como escenarios para la educación científica.
Capítulo 7. Pedagogía urbana: la formación científ1ca en los lugares públicos.
Capítulo 8. Didáctica de las ciencias: aportes desde la enseñanza, el aprendizaje y las ciencias cognitivas.
Capítulo 9. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta para la enseñanza de conceptos científicos (caso particular: equilibrio químico) a partir de las contribuciones de los modelos explicativos y de la historia de la ciencia.
Capítulo 10. El conocimiento profesional docente: caracterización, aspectos metodológicos y desarrollo.
Capítulo 11. El conocimiento profesional de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar: retos y avances de una línea de investigación.
Capítulo 12. El cambio didáctico y el desarrollo de competencias profesionales docentes en profesores universitarios de química.
Capítulo 13. Desarrollo de competencias científicas.
Capítulo 14. La resolución de problemas en una perspectiva de investigación: una posibilidad de aborde más integral de enseñanza de las ciencias.
Capítulo 15. La relación de las tecnologías de la información y la comunicación, los medios didácticos tecnológicos y la enseñanza de las ciencias naturales.
Capítulo 16. Epistemología y género: la institucionalización de una línea de investigación.
Capítulo 17. Grupo de investigación sobre didáctica de las ciencias. Estado del arte actividad investigativa en enseñanza de las ciencias. 2000-2012 - universidad del Tolima.
Capítulo 18. Educación en ciencias a partir de sus relaciones con la historia y la filosofía de las ciencias, con las tecnologías de información y la comunicación, y la formación de profesores.
Capítulo 19. Epistemología, historia de las ciencias y el currículo en la relación entre el conocimiento del estudiante y el maestro.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27068 LE1 08046 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Filosofía de la ciencia: problemas contemporáneos / German Guerrero Pino (2015)
Título : Filosofía de la ciencia: problemas contemporáneos Tipo de documento : texto impreso Autores : German Guerrero Pino, Autor ; Luz Marina Duque Martínez, Autor Editorial : Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle Fecha de publicación : 2015 Colección : Artes y humanidades Número de páginas : 401 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-765-166-9 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE
FILOSOFÍA DE LA FÍSICA
FILOSOFÍA DE LA BIOLOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA CIENCIA
TEORÍA DEL CONOCIMIENTOClasificación: H2 Resumen : "El libro Filosofía de la ciencia, problemas contemporáneos, busca hacer una modesta contribución al campo de la filosofía de la ciencia, la cual esperamos tenga una relativa resonancia nacional y, de ser posible, internacionaL La obra también representa el segundo aporte conjunto de los miembros del grupo de investigación Episteme: Filosofía y Ciencia a este campo de la filosofía, después de la compilación de artículos publicada en 2008 bajo el título Entre ciencia y [ilosofia; Algunos problemas actuales, con el deseo de mantener una reflexión constante acerca de temas clásicos y actuales, y un vínculo con la comunidad nacional de filósofos de la ciencia.El libro recoge la producción filosófica reciente de los profesores y los estudiantes de filosofía del doctorado, la maestría y el pregrado vinculados al seminario de investigación del grupo." Nota de contenido :
-Prólogo.
Primera parte. Inducción, racionalidad y filosofía de la ciencia.
Segunda parte. Causalidad y explicación científica.
TErcera parte. Filosofía de la ciencia y enseñanza de las ciencias.
Cuarta parte. Problemas históricos de la filosofía del espacio físico.
Quinta parte. Realismo científico y concepciones de teoría.
Sexta parte. Filosofía de la biología.
Septima parte.Filosofía del lenguaje y epistemología.Filosofía de la ciencia: problemas contemporáneos [texto impreso] / German Guerrero Pino, Autor ; Luz Marina Duque Martínez, Autor . - Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle, 2015 . - 401 p. - (Artes y humanidades) .
ISBN : 978-958-765-166-9
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE
FILOSOFÍA DE LA FÍSICA
FILOSOFÍA DE LA BIOLOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA CIENCIA
TEORÍA DEL CONOCIMIENTOClasificación: H2 Resumen : "El libro Filosofía de la ciencia, problemas contemporáneos, busca hacer una modesta contribución al campo de la filosofía de la ciencia, la cual esperamos tenga una relativa resonancia nacional y, de ser posible, internacionaL La obra también representa el segundo aporte conjunto de los miembros del grupo de investigación Episteme: Filosofía y Ciencia a este campo de la filosofía, después de la compilación de artículos publicada en 2008 bajo el título Entre ciencia y [ilosofia; Algunos problemas actuales, con el deseo de mantener una reflexión constante acerca de temas clásicos y actuales, y un vínculo con la comunidad nacional de filósofos de la ciencia.El libro recoge la producción filosófica reciente de los profesores y los estudiantes de filosofía del doctorado, la maestría y el pregrado vinculados al seminario de investigación del grupo." Nota de contenido :
-Prólogo.
Primera parte. Inducción, racionalidad y filosofía de la ciencia.
Segunda parte. Causalidad y explicación científica.
TErcera parte. Filosofía de la ciencia y enseñanza de las ciencias.
Cuarta parte. Problemas históricos de la filosofía del espacio físico.
Quinta parte. Realismo científico y concepciones de teoría.
Sexta parte. Filosofía de la biología.
Septima parte.Filosofía del lenguaje y epistemología.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27088 LH2 08064 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Filosofía y derechos humanos / Angelo Papacchini (2012)PermalinkHermenéutica en acción / Juan Manuel Cuartas Restrepo (2010)PermalinkLógica, dialéctica y retórica: Aristóteles y las teorás de la argumentación / Pedro Posada Gomez (2015)Permalink