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Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil / Margarita Marín Rodríguez (2019)
Título : Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil Tipo de documento : texto impreso Autores : Margarita Marín Rodríguez, Autor ; Tomás Bonillo Gómez, Autor ; Pilar Fernández Herguido, Autor ; María de Jesús Sánchez González, Autor ; María del Carmen Sánchez Medina, Autor Mención de edición : 3 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2019 Otro editor: Bogota : Narcea Colección : Educación Número de páginas : 173 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-958-792-028-4 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMÁTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA
CUENTOSClasificación: CNA2 Resumen : "Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos. Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades. Una propuesta lúdica y creativa que ayudará al docente a acercar a los más pequeños al mundo de las matemáticas de una forma nueva y atractiva." Tomado de la cubierta Nota de contenido : - Introducción: Los cuentos como recurso para enseñar y aprender matemáticas en educación infantil. Distribución de los contenidos matemáticos para 3, 4 y 5 años.
- Cuentos para niños y niñas de 3 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.
- Cuentos para niños y niñas de 4 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.
- Cuentos para 5 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil [texto impreso] / Margarita Marín Rodríguez, Autor ; Tomás Bonillo Gómez, Autor ; Pilar Fernández Herguido, Autor ; María de Jesús Sánchez González, Autor ; María del Carmen Sánchez Medina, Autor . - 3 ed . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Bogota : Narcea, 2019 . - 173 p. : il. a blanco y negro. - (Educación) .
ISBN : 978-958-792-028-4
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMÁTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA
CUENTOSClasificación: CNA2 Resumen : "Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos. Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades. Una propuesta lúdica y creativa que ayudará al docente a acercar a los más pequeños al mundo de las matemáticas de una forma nueva y atractiva." Tomado de la cubierta Nota de contenido : - Introducción: Los cuentos como recurso para enseñar y aprender matemáticas en educación infantil. Distribución de los contenidos matemáticos para 3, 4 y 5 años.
- Cuentos para niños y niñas de 3 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.
- Cuentos para niños y niñas de 4 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.
- Cuentos para 5 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.Reserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29258 LCNA2 09164 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas En préstamo hasta Cuentos para portarse bien en el colegio: educación infantil y primaria / Jesús Jarque García (2017)
Título : Cuentos para portarse bien en el colegio: educación infantil y primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Jesús Jarque García, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2017 Otro editor: Madrid : Editorial CCS Colección : Educación Número de páginas : 167 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-641-4 Idioma : Español (spa) Materias : MATERIALES DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA
CUENTOSClasificación: D1 Resumen : "Veintiséis cuentos para tratar los problemas habituales de comportamiento en el aula de Educación Infantil y de los dos primeros ciclos de Primaria. Cada cuento tiene un animal como protagonista y se centra en una problemática concreta: la osa Rosa no quiere trabajar, Fantito es un elefante que siempre está en las nubes, el mono Chimpa pega a los demás Los cuentos ofrecen al niño un modelo realista para superar estas dificultades y comportarse adecuadamente. Además, se acompañan de un programa de conducta para desarrollar en el aula y de actividades de comprensión y diálogo sobre el cuento. Por tanto, pueden utilizarse en el área de Lengua Castellana, Conocimiento del Medio y en sesiones de tutoría, y también son recomendables para leer y trabajar en casa por las familias." Cuentos para portarse bien en el colegio: educación infantil y primaria [texto impreso] / Jesús Jarque García, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid : Editorial CCS, 2017 . - 167 p. : il. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-641-4
Idioma : Español (spa)
Materias : MATERIALES DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA
CUENTOSClasificación: D1 Resumen : "Veintiséis cuentos para tratar los problemas habituales de comportamiento en el aula de Educación Infantil y de los dos primeros ciclos de Primaria. Cada cuento tiene un animal como protagonista y se centra en una problemática concreta: la osa Rosa no quiere trabajar, Fantito es un elefante que siempre está en las nubes, el mono Chimpa pega a los demás Los cuentos ofrecen al niño un modelo realista para superar estas dificultades y comportarse adecuadamente. Además, se acompañan de un programa de conducta para desarrollar en el aula y de actividades de comprensión y diálogo sobre el cuento. Por tanto, pueden utilizarse en el área de Lengua Castellana, Conocimiento del Medio y en sesiones de tutoría, y también son recomendables para leer y trabajar en casa por las familias." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27993 LD1 08464 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Currículo, cómo preparar clases de excelencia / Mileidy Salcedo Barragán (2017)
Título : Currículo, cómo preparar clases de excelencia Tipo de documento : texto impreso Autores : Mileidy Salcedo Barragán, Autor ; Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2017 Colección : Educación Número de páginas : 151 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-628-5 Nota general : Incluye bibliografía consultada Idioma : Español (spa) Materias : ESTUDIANTE Y ESCUELA
DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULO
EDUCACIÓNClasificación: E14 Resumen : "El libro no contiene recetas ni verdades absolutas, nosotros tampoco las tenemos. La finalidad de esta obra es provocar, incitar y estimular el diálogo respetuoso y altruista con los profesores y con nosotros mismos, pero un diálogo crítico y reflexivo, que nos permita cuestionar nuestra propia práctica pedagógica y comprender las teorías del aprendizaje y enfoques curriculares que subyacen en ella. No es intención de este libro que los profesores toleren en forma áspera y absorban de manera inmóvil como receptores pasivos las reflexiones que aquí se esbozan, sino exhortarlos y exhortarme a asumir un rol activo y un papel protagónico como lectores en la configuración de la pertinencia educativa, agudeza académica y solvencia pedagógica de esta obra." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Urgencia del currículo.
Capítulo 1. Conceptualización de currículo.
Capítulo 2. El estudiante y la escuela que queremos.
Capítulo 3. Componentes del currículo.
Capítulo 4. Diseño microcurricular. La clase de excelencia.
Hacia un currículo configurante.Currículo, cómo preparar clases de excelencia [texto impreso] / Mileidy Salcedo Barragán, Autor ; Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2017 . - 151 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-628-5
Incluye bibliografía consultada
Idioma : Español (spa)
Materias : ESTUDIANTE Y ESCUELA
DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULO
EDUCACIÓNClasificación: E14 Resumen : "El libro no contiene recetas ni verdades absolutas, nosotros tampoco las tenemos. La finalidad de esta obra es provocar, incitar y estimular el diálogo respetuoso y altruista con los profesores y con nosotros mismos, pero un diálogo crítico y reflexivo, que nos permita cuestionar nuestra propia práctica pedagógica y comprender las teorías del aprendizaje y enfoques curriculares que subyacen en ella. No es intención de este libro que los profesores toleren en forma áspera y absorban de manera inmóvil como receptores pasivos las reflexiones que aquí se esbozan, sino exhortarlos y exhortarme a asumir un rol activo y un papel protagónico como lectores en la configuración de la pertinencia educativa, agudeza académica y solvencia pedagógica de esta obra." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Urgencia del currículo.
Capítulo 1. Conceptualización de currículo.
Capítulo 2. El estudiante y la escuela que queremos.
Capítulo 3. Componentes del currículo.
Capítulo 4. Diseño microcurricular. La clase de excelencia.
Hacia un currículo configurante.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27881 LE14 08375 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Desde la interdisciplinariedad y la gramática. Estudios de la maestría en lingüística / Mireya Cisneros Estupiñán (2019)
Título : Desde la interdisciplinariedad y la gramática. Estudios de la maestría en lingüística Tipo de documento : texto impreso Autores : Mireya Cisneros Estupiñán, Compilador Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2019 Otro editor: Universidad Tecnologica de Pereira Colección : Educación Número de páginas : 130 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-792-122-9 Idioma : Español (spa) Materias : LINGÜÍSTICA
GRAMÁTICAClasificación: H3 Resumen : "Nuevamente, la Maestría en Lingüística pone en manos de la comunidad académica interesada en los estudios del lenguaje, una obra construida con los aportes de profesores, estudiantes y egresados de este programa de postgrado, que es un espacio académico donde se comparten, fortifican y adquieren conocimientos teóricos y prácticos, así como metodologías para la investigación lingüística en diferentes entornos socioculturales, a través del estudio de la lengua, tanto en su fase de sistema formal como en su uso contextual.
Los capítulos de esta obra ofrecen elementos de discusión que sirven para investigar el lenguaje desde disciplinas y teorías que abordan el sistema formal de la lengua y las interdisciplinariedades." Tomado de la cubiertaNota de contenido :
Tabla de contenido
Presentación
La vigilancia de la lengua y el estatus del ciudadano: una mirada a la función sociabilizadora de la prescripción lingüística en Colombia
Rafael Alberto Barragán Gómez
1. Introducción
2.La norma prescriptiva y su presencia en la cultura lingüística
colombiana
2.1 Aproximaciones al concepto de norma
2.2. El abandono de la prescripción por parte de la lingüística
2.3 La ideología del estándar
2.4 La tradición prescriptiva en la cultura lingüística colombiana
3. La vigilancia de la lengua y el control social del ciudadano
4.Contextos, actores y prácticas en torno a la prescripción
lingüística en Colombia
5. Conclusiones
Bibliografía
Acercamiento inicial al análisis de la dimensión emocional
en las narraciones de docentes víctimas del conflicto armado
colombiano en el departamento de Risaralda
Natalia Marcela Gómez Arcila
1. Introducción
2. Antecedentes generales y marco teórico
3. Los docentes y su entorno discursivo
3.1. Retórica de las emociones
4. Metodología y población
5. Análisis cualitativo de los datos
5.1 Análisis de la emoción desde recurrencias retóricas
5.2 Análisis de la emoción desde la retórica de las emociones
6. Conclusiones
Bibliografía
El lenguaje como humanidad
Yulia Katherine Cediel Gómez
1. Introducción
2. El caso de Helen Keller
3. Aparición del lenguaje en la evolución del Homo sapiens
y desarrollo del lenguaje en el crecimiento humano
Bibliografía
Entonación de enunciados declarativos de foco amplio en el
español de Montevideo.
Eva Patricia Velásquez-Upegui
1. Introducción
2. Entonación en enunciados declarativos en el español
de Montevideo
3. Metodología
3.1 Participantes
3.2 Procedimiento
3.2.1 Selección de enunciados
3.2.2. Tratamiento de los datos
4. Resultados
4.1. La f0 y las variables sexo, generación y nivel de instrucción
4.2 Movimiento de la f0 respecto al tono básico
5. Conclusiones
Bibliografía
Articulación de un fonema vocálico del inglés en un medio
de habla hispana. Articulation of an English Vowel Phoneme
in a Speaking Spanish Environment.
Daniel Gómez Toro, Ana María Mejía Corrales
1. Introduction
2. Literature Review. Related Research
3. Articulatory and acoustic phonetics
4. Context of the sound
5. Pronunciation
6. Second Language Acquisition/Learning
7. Methodology
8. Variables
9. Results
9.1. Result of the mean and median values
9.2. Result of the mean values per word category
9.3. Articulation of phonemes closer to other vowel sounds
10. Conclusions and recommendations
Bibliography
Análisis categorial, semántico y morfonológico del sufijo -cidio
Óscar Fernando Ramírez Mora
Laura Alexandra Valencia Patiño
1. Introducción
2. Conformación del corpus
3. Análisis categorial
4. Análisis semántico
5. Análisis morfofonológico
6. Conclusiones
Bibliografía
Referencias de buscadores electrónicosDesde la interdisciplinariedad y la gramática. Estudios de la maestría en lingüística [texto impreso] / Mireya Cisneros Estupiñán, Compilador . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Universidad Tecnologica de Pereira, 2019 . - 130 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-958-792-122-9
Idioma : Español (spa)
Materias : LINGÜÍSTICA
GRAMÁTICAClasificación: H3 Resumen : "Nuevamente, la Maestría en Lingüística pone en manos de la comunidad académica interesada en los estudios del lenguaje, una obra construida con los aportes de profesores, estudiantes y egresados de este programa de postgrado, que es un espacio académico donde se comparten, fortifican y adquieren conocimientos teóricos y prácticos, así como metodologías para la investigación lingüística en diferentes entornos socioculturales, a través del estudio de la lengua, tanto en su fase de sistema formal como en su uso contextual.
Los capítulos de esta obra ofrecen elementos de discusión que sirven para investigar el lenguaje desde disciplinas y teorías que abordan el sistema formal de la lengua y las interdisciplinariedades." Tomado de la cubiertaNota de contenido :
Tabla de contenido
Presentación
La vigilancia de la lengua y el estatus del ciudadano: una mirada a la función sociabilizadora de la prescripción lingüística en Colombia
Rafael Alberto Barragán Gómez
1. Introducción
2.La norma prescriptiva y su presencia en la cultura lingüística
colombiana
2.1 Aproximaciones al concepto de norma
2.2. El abandono de la prescripción por parte de la lingüística
2.3 La ideología del estándar
2.4 La tradición prescriptiva en la cultura lingüística colombiana
3. La vigilancia de la lengua y el control social del ciudadano
4.Contextos, actores y prácticas en torno a la prescripción
lingüística en Colombia
5. Conclusiones
Bibliografía
Acercamiento inicial al análisis de la dimensión emocional
en las narraciones de docentes víctimas del conflicto armado
colombiano en el departamento de Risaralda
Natalia Marcela Gómez Arcila
1. Introducción
2. Antecedentes generales y marco teórico
3. Los docentes y su entorno discursivo
3.1. Retórica de las emociones
4. Metodología y población
5. Análisis cualitativo de los datos
5.1 Análisis de la emoción desde recurrencias retóricas
5.2 Análisis de la emoción desde la retórica de las emociones
6. Conclusiones
Bibliografía
El lenguaje como humanidad
Yulia Katherine Cediel Gómez
1. Introducción
2. El caso de Helen Keller
3. Aparición del lenguaje en la evolución del Homo sapiens
y desarrollo del lenguaje en el crecimiento humano
Bibliografía
Entonación de enunciados declarativos de foco amplio en el
español de Montevideo.
Eva Patricia Velásquez-Upegui
1. Introducción
2. Entonación en enunciados declarativos en el español
de Montevideo
3. Metodología
3.1 Participantes
3.2 Procedimiento
3.2.1 Selección de enunciados
3.2.2. Tratamiento de los datos
4. Resultados
4.1. La f0 y las variables sexo, generación y nivel de instrucción
4.2 Movimiento de la f0 respecto al tono básico
5. Conclusiones
Bibliografía
Articulación de un fonema vocálico del inglés en un medio
de habla hispana. Articulation of an English Vowel Phoneme
in a Speaking Spanish Environment.
Daniel Gómez Toro, Ana María Mejía Corrales
1. Introduction
2. Literature Review. Related Research
3. Articulatory and acoustic phonetics
4. Context of the sound
5. Pronunciation
6. Second Language Acquisition/Learning
7. Methodology
8. Variables
9. Results
9.1. Result of the mean and median values
9.2. Result of the mean values per word category
9.3. Articulation of phonemes closer to other vowel sounds
10. Conclusions and recommendations
Bibliography
Análisis categorial, semántico y morfonológico del sufijo -cidio
Óscar Fernando Ramírez Mora
Laura Alexandra Valencia Patiño
1. Introducción
2. Conformación del corpus
3. Análisis categorial
4. Análisis semántico
5. Análisis morfofonológico
6. Conclusiones
Bibliografía
Referencias de buscadores electrónicosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29995 LH3 09635 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales: un enfoque a partir de competencias / Vicente Santiváñez Limas (2017)
Título : Didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales: un enfoque a partir de competencias Tipo de documento : texto impreso Autores : Vicente Santiváñez Limas, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2017 Colección : Educación Número de páginas : 174 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-657-5 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MATERIALES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
DIDÁCTICA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZAClasificación: D3 Resumen : "A través del desarrollo de este libro, el autor pretende promover en los lectores, el desarrollo de competencias práxicas, actitudinales y cognitivas que les permita poner en evidencia su capacidad de dar respuesta a lo inexplicable, lo imprevisto y lo incomprensible. Pues, en tiempos peligrosos, cuando el surgimiento, la oportunidad y la difusión de los riesgos pueden tener efectos paralizantes, no importa tanto lo que logremos sino cómo lo hagamos. No olvidemos que vivimos en la era del conocimiento, en donde el poder no reside ya en el dinero, sino en el conocimiento (Ferguson, 1994). Es decir, más importante que el dinero es la medida en que podamos ayudar a nuestros niños, adolescentes, jóvenes y adultos a volverse más fuertes, capaces y resistentes para enfrentarse y responder a los riesgos globales de este nuevo siglo. Para lograrlo, requerimos innovar, radicalmente, el sistema educativo, no solo en su organización y funcionamiento, sino en sus planes curriculares y, específicamente, en las estrategias didácticas de las Ciencias Naturales, en que se priorice el aprendizaje del educando antes que la enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prólogo.
Mensaje del autor del libro.
Objetivo general.
Unidad temática I. Didáctica y metodología de las ciencias naturales.
Unidad temática II. Pautas metodológicas para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales competencia.
Unidad temática III. Los materiales educativos en la enseñanza- aprendizaje de las ciencias naturales.
Unidad temática IV. Actividades extracurriculares de las ciencias naturales.Didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales: un enfoque a partir de competencias [texto impreso] / Vicente Santiváñez Limas, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2017 . - 174 p. : il. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-657-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MATERIALES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
DIDÁCTICA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZAClasificación: D3 Resumen : "A través del desarrollo de este libro, el autor pretende promover en los lectores, el desarrollo de competencias práxicas, actitudinales y cognitivas que les permita poner en evidencia su capacidad de dar respuesta a lo inexplicable, lo imprevisto y lo incomprensible. Pues, en tiempos peligrosos, cuando el surgimiento, la oportunidad y la difusión de los riesgos pueden tener efectos paralizantes, no importa tanto lo que logremos sino cómo lo hagamos. No olvidemos que vivimos en la era del conocimiento, en donde el poder no reside ya en el dinero, sino en el conocimiento (Ferguson, 1994). Es decir, más importante que el dinero es la medida en que podamos ayudar a nuestros niños, adolescentes, jóvenes y adultos a volverse más fuertes, capaces y resistentes para enfrentarse y responder a los riesgos globales de este nuevo siglo. Para lograrlo, requerimos innovar, radicalmente, el sistema educativo, no solo en su organización y funcionamiento, sino en sus planes curriculares y, específicamente, en las estrategias didácticas de las Ciencias Naturales, en que se priorice el aprendizaje del educando antes que la enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prólogo.
Mensaje del autor del libro.
Objetivo general.
Unidad temática I. Didáctica y metodología de las ciencias naturales.
Unidad temática II. Pautas metodológicas para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales competencia.
Unidad temática III. Los materiales educativos en la enseñanza- aprendizaje de las ciencias naturales.
Unidad temática IV. Actividades extracurriculares de las ciencias naturales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28738 LD3 08815 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Didáctica general en la clase: fundamentos y aplicación / Adolfo León Llanos Ceballos (2014)PermalinkDidáctica de inglés en educación infantil: métodos para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa / José Luis Murado Bouso (2014)PermalinkDidáctica de los valores en la escuela. Estrategia para el trabajo / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2018)PermalinkDificultades de aprendizaje en educación infantil: descripción y tratamiento / Jesús Jarque García (2017)PermalinkDificultades asociadas a las altas capacidades intelectuales : guía para profesores y orietnadores / María Teresa Fernández Reyes (2013)PermalinkDinámica y técnicas de grupos / Alfonso Francia (2019)PermalinkDinámicas de grupo para potenciar la innovación educativa / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2017)PermalinkDiscapacidad Intelectual. Concepto, Evaluación e Intervención Psicopedagógica / Joaquín González-Pérez (2019)PermalinkDiseño pedagógico de un programa educativo multimedia interactivo (PEMI) : guía teórico-práctica / José Clarés López (2012)PermalinkEducación inclusiva y convivencia escolar. Cómo evitar los conflictos entre los estudiantes del nivel de educación básica primaria / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2018)Permalink