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Manual de ortografía / Júber A. Gavidia Anticona (2016)
Título : Manual de ortografía Tipo de documento : texto impreso Autores : Júber A. Gavidia Anticona, Autor Mención de edición : 2 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2016 Colección : Educación Número de páginas : 237 p. Il. : fotografías byn ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-522-6 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : ESPAÑOL-ORTOGRAFÍA
ORTOGRAFÍA
ESPAÑOL-ORACIONES
ESPAÑOL-PUNTUACIÓN
ESPAÑOL-LEXICOGRAFÍAClasificación: H3 Resumen : "La ORTOGRAFIA "es la parte de la gramática que nos enseña a escribir correctamente las palabras y a emplear con acierto los signos auxiliares de la escritura (acento, mayúsculas y puntuación)".Ahora bien, no se nace con el don de escribir correctamente, es decir, sin faltas de ortografía. Aunque algunas personas den esa impresión, lo cierto es que les ha costado cierto esfuerzo dominar esta materia.
Ellas han estudiado, aprendido y practicado las reglas ortográficas."Nota de contenido :
-Agradecimiento.
-Presentación.
-Introducción.
1. Ortografía de la letra.
-Uso de las grafías.
-Uso de la letra mayúscula.
2. Ortigrafía de la silaba.
La silabla.
3. Ortografía acentual.
-La tildación.
4. Ortografía de la oración.
-Los signos de puntuación.
5. Ortografía de uniades léxicas y expresiones con dificultades especificas.
-Unión o separación de elementos.
-Exámenes de competencia ortográfica.Manual de ortografía [texto impreso] / Júber A. Gavidia Anticona, Autor . - 2 ed . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2016 . - 237 p. : fotografías byn. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-522-6
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : ESPAÑOL-ORTOGRAFÍA
ORTOGRAFÍA
ESPAÑOL-ORACIONES
ESPAÑOL-PUNTUACIÓN
ESPAÑOL-LEXICOGRAFÍAClasificación: H3 Resumen : "La ORTOGRAFIA "es la parte de la gramática que nos enseña a escribir correctamente las palabras y a emplear con acierto los signos auxiliares de la escritura (acento, mayúsculas y puntuación)".Ahora bien, no se nace con el don de escribir correctamente, es decir, sin faltas de ortografía. Aunque algunas personas den esa impresión, lo cierto es que les ha costado cierto esfuerzo dominar esta materia.
Ellas han estudiado, aprendido y practicado las reglas ortográficas."Nota de contenido :
-Agradecimiento.
-Presentación.
-Introducción.
1. Ortografía de la letra.
-Uso de las grafías.
-Uso de la letra mayúscula.
2. Ortigrafía de la silaba.
La silabla.
3. Ortografía acentual.
-La tildación.
4. Ortografía de la oración.
-Los signos de puntuación.
5. Ortografía de uniades léxicas y expresiones con dificultades especificas.
-Unión o separación de elementos.
-Exámenes de competencia ortográfica.Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27022 LH3 08019 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades En préstamo hasta Mapas de aprendizaje. Una herramienta de memorización / Luis Sebastián Pascual (2019)
Título : Mapas de aprendizaje. Una herramienta de memorización Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Sebastián Pascual, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2019 Colección : Educación Número de páginas : 136 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-792-059-8 Idioma : Español (spa) Materias : MAPAS CONCEPTUALES
MNEMOTECNIA
MEMORIAClasificación: P1 Resumen : "¿Has tenido que enfrentarte alguna vez a páginas y más páginas de información sin saber por dónde empezar? Pues empieza por leer este libro, porque la solución son los mapas de aprendizaje: una herramienta gráfica que te ayudará a ordenar y clasificar información, de forma que resulte muy fácil de asimilar y entender. Pero este libro va más allá.
¿Que además necesitas memorizarla? Pues conoce las técnicas de memorización, aplicadas a los mapas de aprendizaje, que te guiarán paso a paso en el proceso de convertir tu memoria en algo extraordinario. No habrá materia que se te resista.
Aprende a construir mapas de aprendizaje y descubre una nueva y fascinante forma de estudiar textos." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
CAPÍTULO 1
PRESENTACIÓN
El texto
Máquinas retóricas
Árboles
Ruedas
Tablas
Mapas
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Mapas de aprendizaje
En resumen
CAPÍTULO 2
CREAR UN MAPA DE APRENDIZAJE
Estructura
La hoja de papel
El título
Ramas Conceptos Mayúsculas Colores
Imágenes
CAPÍTULO 3
PROCEDIMIENTOS
Procedimiento general
Paso 1. Prelectura
Paso 2. Subrayado
Paso 3. Dibujar el mapa
Paso 4. Finalizar el mapa
Paso 5. Repaso
Procedimiento para libros
Procedimiento de actualización
Paso 1. Dibujar el mapa
Paso 2. Análisis del texto
Paso 3. Repasar
CAPÍTULO 4
ELEMENTOS DE LOS MAPAS
DE APRENDIZAJE
Enlaces
Llaves
Vallas
Nubes
Numeración
Notas personales
Atrezzo
Fotografías
Signos y onomatopeyas
Imaginación
Ejemplo
CAPÍTULO 5
MAPAS DE APRENDIZAJE Y MEMORIA
Orden
Comprender
Imágenes
Breve
Atractivo
CAPÍTULO 6
PRINCIPIOS DE LA MNEMOTECNIA
Atención ImaginaciónLa historieta
Asociación
Método de la cadena
CAPÍTULO 7
DAR SENTIDO AL SINSENTIDO
Símbolos
Ciudades y países
Palabras sustitutas
Nombres propios
Idiomas
Imaginar buenas escenas
CAPÍTULO 8
MEMORIZAR MAPAS DE APRENDIZAJE (I)
Método «loci»
Mapas de aprendizaje
Mapas de referencia
Ramas secundarias
CAPÍTULO 9
MEMORIZAR MAPAS DE APRENDIZAJE (II)
Interferencias
Variaciones
En la calle
Especialidades
La familia Tu cuerpo
Palacios de la memoria
CAPÍTULO 10
Y AHORA LOS NÚMEROS
El código fonético
Convertir números en palabras
Ejemplo 1
Ejemplo 2
CAPÍTULO 11
CASILLEROS NUMÉRICOS
Las 100 palabras clave
Ventajas del código fonético
Ejemplo
El casillero auxiliar
Ejemplo 1
Ejemplo 2
ANEXOS
Anexo I. El ordenador
Ventajas e inconvenientes
Conclusiones
Programas informáticos
Anexo II. Mapas propios y ajenos. Trabajo en equipo
La gran cuestión
Mapas de otras personas
El trabajo en equipoMapas de aprendizaje. Una herramienta de memorización [texto impreso] / Luis Sebastián Pascual, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2019 . - 136 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-958-792-059-8
Idioma : Español (spa)
Materias : MAPAS CONCEPTUALES
MNEMOTECNIA
MEMORIAClasificación: P1 Resumen : "¿Has tenido que enfrentarte alguna vez a páginas y más páginas de información sin saber por dónde empezar? Pues empieza por leer este libro, porque la solución son los mapas de aprendizaje: una herramienta gráfica que te ayudará a ordenar y clasificar información, de forma que resulte muy fácil de asimilar y entender. Pero este libro va más allá.
¿Que además necesitas memorizarla? Pues conoce las técnicas de memorización, aplicadas a los mapas de aprendizaje, que te guiarán paso a paso en el proceso de convertir tu memoria en algo extraordinario. No habrá materia que se te resista.
Aprende a construir mapas de aprendizaje y descubre una nueva y fascinante forma de estudiar textos." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
CAPÍTULO 1
PRESENTACIÓN
El texto
Máquinas retóricas
Árboles
Ruedas
Tablas
Mapas
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Mapas de aprendizaje
En resumen
CAPÍTULO 2
CREAR UN MAPA DE APRENDIZAJE
Estructura
La hoja de papel
El título
Ramas Conceptos Mayúsculas Colores
Imágenes
CAPÍTULO 3
PROCEDIMIENTOS
Procedimiento general
Paso 1. Prelectura
Paso 2. Subrayado
Paso 3. Dibujar el mapa
Paso 4. Finalizar el mapa
Paso 5. Repaso
Procedimiento para libros
Procedimiento de actualización
Paso 1. Dibujar el mapa
Paso 2. Análisis del texto
Paso 3. Repasar
CAPÍTULO 4
ELEMENTOS DE LOS MAPAS
DE APRENDIZAJE
Enlaces
Llaves
Vallas
Nubes
Numeración
Notas personales
Atrezzo
Fotografías
Signos y onomatopeyas
Imaginación
Ejemplo
CAPÍTULO 5
MAPAS DE APRENDIZAJE Y MEMORIA
Orden
Comprender
Imágenes
Breve
Atractivo
CAPÍTULO 6
PRINCIPIOS DE LA MNEMOTECNIA
Atención ImaginaciónLa historieta
Asociación
Método de la cadena
CAPÍTULO 7
DAR SENTIDO AL SINSENTIDO
Símbolos
Ciudades y países
Palabras sustitutas
Nombres propios
Idiomas
Imaginar buenas escenas
CAPÍTULO 8
MEMORIZAR MAPAS DE APRENDIZAJE (I)
Método «loci»
Mapas de aprendizaje
Mapas de referencia
Ramas secundarias
CAPÍTULO 9
MEMORIZAR MAPAS DE APRENDIZAJE (II)
Interferencias
Variaciones
En la calle
Especialidades
La familia Tu cuerpo
Palacios de la memoria
CAPÍTULO 10
Y AHORA LOS NÚMEROS
El código fonético
Convertir números en palabras
Ejemplo 1
Ejemplo 2
CAPÍTULO 11
CASILLEROS NUMÉRICOS
Las 100 palabras clave
Ventajas del código fonético
Ejemplo
El casillero auxiliar
Ejemplo 1
Ejemplo 2
ANEXOS
Anexo I. El ordenador
Ventajas e inconvenientes
Conclusiones
Programas informáticos
Anexo II. Mapas propios y ajenos. Trabajo en equipo
La gran cuestión
Mapas de otras personas
El trabajo en equipoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29994 LP1 09634 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Matemática emocional: los efectos en el aprendizaje matemático / Inés Maria Goméz Chacón (2017)
Título : Matemática emocional: los efectos en el aprendizaje matemático Tipo de documento : texto impreso Autores : Inés Maria Goméz Chacón, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2017 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección : Educación Número de páginas : 276 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-632-2 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y anexos Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
EMOCIONES Y MATEMÁTICAS
AFECTIVIDAD Y MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN MATEMÁTICAClasificación: D2 Resumen : "¿Por qué este interés por la educación emocional en matemáticas? Porque en este momento están sonando voces de alarma y de perpelejidad ante el fracaso escolar de los estudiantes que muchas veces no corresponde con su desarrollo cognitivo. La experiencia que se describe en este libro nace de la reflexión desarrollada por la autora en torno a la búsqueda de propuestas alternativas para estudiantes que fracasan en la matemática escolar y de su larga experiencia en formación del profesorado. Es necesario reformular en concepto de inteligencia a partir de la afectividad. En las investigaciones sobre aprendizaje, las funciones cognitivas fueron independizándose de los afectos, buscando una mayor eficacia." Tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
1. Afectividad y matemáticas.
2. Emociones y matemáticas.
3. configurar un marco teórico de la dimensión emocional en educación matemática.
4. Creencias en educación matemática.
5. Reacciones emocionales de los estudiantes en el aula.
6. Diagnosticar el efecto local.
7. Afecto global.
8. Cognición y afecto en el aprendizaje de la matemática.
9. Formación del profesorado para la educación emocional en matemáticas.Matemática emocional: los efectos en el aprendizaje matemático [texto impreso] / Inés Maria Goméz Chacón, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid [España] : Narcea, 2017 . - 276 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-632-2
Incluye referencias bibliográficas y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
EMOCIONES Y MATEMÁTICAS
AFECTIVIDAD Y MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN MATEMÁTICAClasificación: D2 Resumen : "¿Por qué este interés por la educación emocional en matemáticas? Porque en este momento están sonando voces de alarma y de perpelejidad ante el fracaso escolar de los estudiantes que muchas veces no corresponde con su desarrollo cognitivo. La experiencia que se describe en este libro nace de la reflexión desarrollada por la autora en torno a la búsqueda de propuestas alternativas para estudiantes que fracasan en la matemática escolar y de su larga experiencia en formación del profesorado. Es necesario reformular en concepto de inteligencia a partir de la afectividad. En las investigaciones sobre aprendizaje, las funciones cognitivas fueron independizándose de los afectos, buscando una mayor eficacia." Tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
1. Afectividad y matemáticas.
2. Emociones y matemáticas.
3. configurar un marco teórico de la dimensión emocional en educación matemática.
4. Creencias en educación matemática.
5. Reacciones emocionales de los estudiantes en el aula.
6. Diagnosticar el efecto local.
7. Afecto global.
8. Cognición y afecto en el aprendizaje de la matemática.
9. Formación del profesorado para la educación emocional en matemáticas.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27882 LD2 08376 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible 27970 LD2 08376 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Matemáticas para aprender a pensar / Antoni Vila Corts (2014)
Título : Matemáticas para aprender a pensar Tipo de documento : texto impreso Autores : Antoni Vila Corts, Autor ; Maria Luz Callejo de la Vega, Autor ; Claudi Alsina, Prefacio, etc Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2014 Colección : Educación Número de páginas : 218 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-191-4 Nota general : Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
ESTUDIANTESClasificación: D2 Resumen : El papel de las creencias en la resolución de problemas matemáticos constituye un material ideal para el ejercicio del arte de aprender y pensar. Para ello, es necesario que el aula tenga un ambiente estimulante que requiere actitudes y creencias determinadas. El libro combina la teoría y práctica, las cuales responde a preguntas como las siguientes: a pensar en la clase de matemáticas? en lo que hace al conocimiento de la resolución de problemas consiste realmente? ¿cuáles son las creencias y que son las más comunes entre los estudiantes? para diagnosticar, evaluar y, en algunos casos, modificar, los sistemas de creencias de los alumnos?. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción.
1. ¿Pensar en clase de matemáticas?.
2. ¿Qué son las creencias?.
3. Creencias de los estudiantes.
4. Evaluación de las creencias.
5. Modificación de creencias: propuestas de intervención educativa.Matemáticas para aprender a pensar [texto impreso] / Antoni Vila Corts, Autor ; Maria Luz Callejo de la Vega, Autor ; Claudi Alsina, Prefacio, etc . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2014 . - 218 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-191-4
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
ESTUDIANTESClasificación: D2 Resumen : El papel de las creencias en la resolución de problemas matemáticos constituye un material ideal para el ejercicio del arte de aprender y pensar. Para ello, es necesario que el aula tenga un ambiente estimulante que requiere actitudes y creencias determinadas. El libro combina la teoría y práctica, las cuales responde a preguntas como las siguientes: a pensar en la clase de matemáticas? en lo que hace al conocimiento de la resolución de problemas consiste realmente? ¿cuáles son las creencias y que son las más comunes entre los estudiantes? para diagnosticar, evaluar y, en algunos casos, modificar, los sistemas de creencias de los alumnos?. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción.
1. ¿Pensar en clase de matemáticas?.
2. ¿Qué son las creencias?.
3. Creencias de los estudiantes.
4. Evaluación de las creencias.
5. Modificación de creencias: propuestas de intervención educativa.Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25306 LD2 07328 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica En préstamo hasta Metodología de la investigación : cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis / Humberto Ñaupas Paitán (2014)
Título : Metodología de la investigación : cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis Tipo de documento : texto impreso Autores : Humberto Ñaupas Paitán, Autor ; Elías Mejía Mejía, Autor ; Eliana Novoa Ramírez, Autor ; Alberto Villagómez Paucar, Autor Mención de edición : 4 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2014 Colección : Educación Número de páginas : 537 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-188-4 Idioma : Español (spa) Materias : EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS
REDACCIÓN DE ESCRITOS
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Nota de contenido :
Prólogo.
Presentación.
Introducción.
Primera parte. Bases epistemológicas de la ciencia y la investigación científica.
Capítulo I. La gnoseología y la epistemología.
Capítulo II. La investigación científica.
Capítulo III. El método científico.
Segunda parte. Técnicas de investigación científica.
Capitulo IV. ¿Cómo empezar a investigar?
Capítulo V. ¿Cómo continuar la investigación?
Capítulo VI. Técnicas e instrumentos de recopilación de datos.
Capítulo VII. Las técnicas cuantitativas.
Capítulo VIII. Prueba de hipótesis.
Capítulo IX. El diseño de investigación.
Capítulo X. La investigación cualitativa.
Tercera parte. Comunicación de los resultados y redacción de trabajos de investigación.
Capítulo XI. La tesis y otros trabajos de investigación.
Capítulo XII. Redacción de la tesis.
Cuarta parte. La ética en la investigación científica.
Capítulo XIII. Ética y moral en la investigación científica.Metodología de la investigación : cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis [texto impreso] / Humberto Ñaupas Paitán, Autor ; Elías Mejía Mejía, Autor ; Eliana Novoa Ramírez, Autor ; Alberto Villagómez Paucar, Autor . - 4 ed . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2014 . - 537 p. : il. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-188-4
Idioma : Español (spa)
Materias : EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS
REDACCIÓN DE ESCRITOS
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Nota de contenido :
Prólogo.
Presentación.
Introducción.
Primera parte. Bases epistemológicas de la ciencia y la investigación científica.
Capítulo I. La gnoseología y la epistemología.
Capítulo II. La investigación científica.
Capítulo III. El método científico.
Segunda parte. Técnicas de investigación científica.
Capitulo IV. ¿Cómo empezar a investigar?
Capítulo V. ¿Cómo continuar la investigación?
Capítulo VI. Técnicas e instrumentos de recopilación de datos.
Capítulo VII. Las técnicas cuantitativas.
Capítulo VIII. Prueba de hipótesis.
Capítulo IX. El diseño de investigación.
Capítulo X. La investigación cualitativa.
Tercera parte. Comunicación de los resultados y redacción de trabajos de investigación.
Capítulo XI. La tesis y otros trabajos de investigación.
Capítulo XII. Redacción de la tesis.
Cuarta parte. La ética en la investigación científica.
Capítulo XIII. Ética y moral en la investigación científica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26193 LI1 07666 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Metodología de la investigación: diseño, ejecución e informe / Victor Miguel Niño Rojas (2019)PermalinkModelos pedagógicos y teorías del aprendizaje / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2013)PermalinkMúsica y musicoterapia: su importancia en el desarrollo infantil / Guylaine VaillancourtPermalinkNeuroanimación: cómo dinamizar el cerebro a través de la actividad lúdica / Victor J. Ventosa (2017)PermalinkNeuroeducación : ¿Cómo aprende el cerebro humano y cómo deberían enseñar los docentes? / Alexander Luis Ortiz Ocaña (c2015)PermalinkNeuroeducación: una propuesta educativa en el aula de clase / Humberto Caicedo Lopez (2016)PermalinkNómades electronales. Lo que nos dicen las escrituras de los jóvenes: había que echarse a andar nuevamente / Juan Biondi (2019)PermalinkLa numeración y las cuatro operaciones básicas: didáctica para la investigación y el descubrimiento a través de al manipulación / José Antonio Fernández Bravo (2018)PermalinkPedagogía, currículo y didáctica después de la pandemia ¿Cómo formar, enseñar y evaluar en el siglo XXI / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2022)PermalinkPedagogía social, educación social: construcción científica e intervención práctica / Gloria Perez Serrano (2015)PermalinkPsicología, educación y ciencia. Nuevos paradigmas en el siglo XXI / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2019)PermalinkReciclo, construyo, juego y me divierto / Ana Ponce de León (2020)PermalinkRecursos para la educación ambiental / Javier Mansergas López (2020)PermalinkResolución de conflictos: habilidades y técnicas para educadores / Andrés Sánchez Suricalday (2019)PermalinkRoles de genero. Por una educación afectivo-sexual libre y responsable / Domenico Bellantoni (2019)PermalinkEl secreto de la ortografía: según las nuevas normas de la Real Academia Española / Mateo Rojas (2017)PermalinkServicios en la web 2.0 los marcadores sociales / María del Carmen Llorente Cejudo (2013)PermalinkTécnicas de memorización. Casos prácticos / Luis Sebastián Pascual (2019)PermalinkTecnologías para un aprendizaje activo. Recursos digitales para innovar en el aula / Johanna Farid Bernal Rodríguez (2020)PermalinkLas TIC en educación artística, plástica y visual : líneas de investigación y estudios de caso / Ángeles Saura Pérez (2015)Permalink