Inicio
Información de una colección
|
Documentos disponibles dentro de esta colección (2)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Cómo integrar las artes escénicas y las ciencias sociales en la aula : una experiencia basada en la memoria histórica / Jorge Arcila (2013)
Título : Cómo integrar las artes escénicas y las ciencias sociales en la aula : una experiencia basada en la memoria histórica Tipo de documento : texto impreso Autores : Jorge Arcila, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2013 Colección : Artísticamente Número de páginas : 119 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1100-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ETNOGRAFÍA
ETNOEDUCACIÓN
TEATRO-ENSEÑANZA
TEATRO EN LA EDUCACIÓN
CIENCIAS SOCIALESClasificación: H8 Resumen : Esta es una experiencia de etnografía educativa que investiga las posibilidades pedagógicas que la remembranza social, mediada por prácticas de teatro en educación, ofrece a la construcción de la memoria colectiva. Nota de contenido :
-Prólogo.
Episodio I. Obeertura.
Episodio II. Rituales de drama.
Episodio III. Territorios de drama y memoria.
Episodio IV. La importancia del pasado.
Episodio V. Tocados del pasado.
Episodio VI. Etnografía y re-presentación.
Episodio VII. Epílogo.Cómo integrar las artes escénicas y las ciencias sociales en la aula : una experiencia basada en la memoria histórica [texto impreso] / Jorge Arcila, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2013 . - 119 p. - (Artísticamente) .
ISBN : 978-958-20-1100-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ETNOGRAFÍA
ETNOEDUCACIÓN
TEATRO-ENSEÑANZA
TEATRO EN LA EDUCACIÓN
CIENCIAS SOCIALESClasificación: H8 Resumen : Esta es una experiencia de etnografía educativa que investiga las posibilidades pedagógicas que la remembranza social, mediada por prácticas de teatro en educación, ofrece a la construcción de la memoria colectiva. Nota de contenido :
-Prólogo.
Episodio I. Obeertura.
Episodio II. Rituales de drama.
Episodio III. Territorios de drama y memoria.
Episodio IV. La importancia del pasado.
Episodio V. Tocados del pasado.
Episodio VI. Etnografía y re-presentación.
Episodio VII. Epílogo.Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25425 LH8 07390 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades En préstamo hasta Pedagogía en expresión simbólica : modelo pedagógico para la convivencia fundamentado en la modificalidad simbólica / Hector Angel Diaz Mejia (2013)
Título : Pedagogía en expresión simbólica : modelo pedagógico para la convivencia fundamentado en la modificalidad simbólica Tipo de documento : texto impreso Autores : Hector Angel Diaz Mejia, Autor ; Edna Luyecnny Quiñones Urbano, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2013 Colección : Artísticamente Número de páginas : 129 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1110-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CONVIVENCIA CIUDADANA-ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
MODELOS PEDAGÓGICOS
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA LÚDICAClasificación: P1 Resumen : Este estudio sobre los fundamentos teóricos de un modelo pedagógico para la educación en convivencia ciudadana, es el resultado de las investigaciones realizadas por Asopensar en procesos de formación docente. A través de ellos, hemos llegado a la construcción teórica, apoyados por la investigación-acción en el trabajo de campo y por diferentes estudios multidisciplinares de los cuales se han derivado y aplicado conceptos y principios al problema de la educabilidad en el ámbito de la convivencia. Esta nueva obra, que continúa con la reflexión iniciada en La función lúdica del sujeto (2005) y Hermenéutica de la lúdica y la modificabilidad simbólica (2008), presenta los fundamentos de un modelo pedagógico centrado en los procesos cognitivos y simbólicos de la convivencia, que constituyen los elementos subjetivos para apropiar los contenidos éticos de una educación en convivencia y competencias ciudadanas. Con estos fundamentos conceptuales y teóricos avanzamos hacia la profundización teórica en la pedagogía como disciplina científica, con la educabilidad como su objeto de conocimiento. Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Fundamentos teóricos generales para un modelo pedagógico en convivencia sustentado en la concepción de la modificabilidad simbólica.
Capítulo 2. La hermenéutica del símbolo y la imaginación simbólica.
Capítulo 3. Naturaleza de convivencia y el conflicto escolar.
Capítulo 4. Los procesos cognitivos en las teorías pedagógica del aprendizaje.
Capítulo 5. Pedagogía en la modificalidad simbólica.
Capítulo 6. Fundamentos didácticos y estrategias de modificabilidad simbólica.Pedagogía en expresión simbólica : modelo pedagógico para la convivencia fundamentado en la modificalidad simbólica [texto impreso] / Hector Angel Diaz Mejia, Autor ; Edna Luyecnny Quiñones Urbano, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2013 . - 129 p. - (Artísticamente) .
ISBN : 978-958-20-1110-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : CONVIVENCIA CIUDADANA-ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
MODELOS PEDAGÓGICOS
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA LÚDICAClasificación: P1 Resumen : Este estudio sobre los fundamentos teóricos de un modelo pedagógico para la educación en convivencia ciudadana, es el resultado de las investigaciones realizadas por Asopensar en procesos de formación docente. A través de ellos, hemos llegado a la construcción teórica, apoyados por la investigación-acción en el trabajo de campo y por diferentes estudios multidisciplinares de los cuales se han derivado y aplicado conceptos y principios al problema de la educabilidad en el ámbito de la convivencia. Esta nueva obra, que continúa con la reflexión iniciada en La función lúdica del sujeto (2005) y Hermenéutica de la lúdica y la modificabilidad simbólica (2008), presenta los fundamentos de un modelo pedagógico centrado en los procesos cognitivos y simbólicos de la convivencia, que constituyen los elementos subjetivos para apropiar los contenidos éticos de una educación en convivencia y competencias ciudadanas. Con estos fundamentos conceptuales y teóricos avanzamos hacia la profundización teórica en la pedagogía como disciplina científica, con la educabilidad como su objeto de conocimiento. Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Fundamentos teóricos generales para un modelo pedagógico en convivencia sustentado en la concepción de la modificabilidad simbólica.
Capítulo 2. La hermenéutica del símbolo y la imaginación simbólica.
Capítulo 3. Naturaleza de convivencia y el conflicto escolar.
Capítulo 4. Los procesos cognitivos en las teorías pedagógica del aprendizaje.
Capítulo 5. Pedagogía en la modificalidad simbólica.
Capítulo 6. Fundamentos didácticos y estrategias de modificabilidad simbólica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25426 LP1 07391 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible