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El aprendizaje basado en el pensamiento. Cómo desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI / Robert J. Swartz (2017)
Título : El aprendizaje basado en el pensamiento. Cómo desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI Tipo de documento : texto impreso Autores : Robert J. Swartz, Autor ; Arthur L. Costa, Autor ; Barry Beyer, Autor ; Rebecca Reagan, Autor ; Bena Kallick, Autor Mención de edición : 6 ed Editorial : Madrid [España] : SM Fecha de publicación : 2017 Colección : Biblioteca Innovación Educativa Número de páginas : 285 p. Il. : il., graf. ISBN/ISSN/DL : 978-84-675-5612-4 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PENSAMIENTO CRITICOClasificación: P1 Resumen : "Aprendizaje basado en el pensamiento es una guía didáctica que ayuda a los docentes a aplicar el pensamiento eficaz en la enseñanza de los contenidos de cualquier materia y curso escolar.
Los abundantes casos prácticos proporcionan al lector una visión concreta de cómo enseñar a los alumnos a hallar evidencias en las que fundamentar sus conclusiones, desarrollar ideas creativas, escuchar atentamente y con comprensión, y comunicar sus ideas de forma clara y precisa.
Sus autores demuestran que, si los alumnos dedican tiempo al aprendizaje de destrezas de pensamiento, su rendimiento mental mejora radicalmente tanto dentro como fuera de la escuela." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenido:
Agradecimientos
Prólogo
Prefacio
Capítulo 1. La importancia del pensamiento eficaz
Capítulo 2. Enseñar a pensar con destreza: ejemplo de clase
Capítulo 3. Enseñanza directa y pensamiento eficaz
Capítulo 4. Metacognición: pensar sobre cómo pensamos
Capítulo 5. El pensamiento eficaz por escrito
Capítulo 6. Evaluar el pensamiento eficaz
Capítulo 7. Desarrollar un currículo basado en el pensamiento
Capítulo 8. Liderazgo: mejorar la ecología intelectual en el centro escolar
Notas
Bibliografía
Sobre los autoresEl aprendizaje basado en el pensamiento. Cómo desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI [texto impreso] / Robert J. Swartz, Autor ; Arthur L. Costa, Autor ; Barry Beyer, Autor ; Rebecca Reagan, Autor ; Bena Kallick, Autor . - 6 ed . - Madrid [España] : SM, 2017 . - 285 p. : il., graf.. - (Biblioteca Innovación Educativa) .
ISBN : 978-84-675-5612-4
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PENSAMIENTO CRITICOClasificación: P1 Resumen : "Aprendizaje basado en el pensamiento es una guía didáctica que ayuda a los docentes a aplicar el pensamiento eficaz en la enseñanza de los contenidos de cualquier materia y curso escolar.
Los abundantes casos prácticos proporcionan al lector una visión concreta de cómo enseñar a los alumnos a hallar evidencias en las que fundamentar sus conclusiones, desarrollar ideas creativas, escuchar atentamente y con comprensión, y comunicar sus ideas de forma clara y precisa.
Sus autores demuestran que, si los alumnos dedican tiempo al aprendizaje de destrezas de pensamiento, su rendimiento mental mejora radicalmente tanto dentro como fuera de la escuela." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenido:
Agradecimientos
Prólogo
Prefacio
Capítulo 1. La importancia del pensamiento eficaz
Capítulo 2. Enseñar a pensar con destreza: ejemplo de clase
Capítulo 3. Enseñanza directa y pensamiento eficaz
Capítulo 4. Metacognición: pensar sobre cómo pensamos
Capítulo 5. El pensamiento eficaz por escrito
Capítulo 6. Evaluar el pensamiento eficaz
Capítulo 7. Desarrollar un currículo basado en el pensamiento
Capítulo 8. Liderazgo: mejorar la ecología intelectual en el centro escolar
Notas
Bibliografía
Sobre los autoresEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29356 LP1 09224 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Aprendizaje emocionante. Neurociencia para el aula / Begoña Ibarrola (2017)
Título : Aprendizaje emocionante. Neurociencia para el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Begoña Ibarrola, Autor Mención de edición : 4 ed. Editorial : Madrid [España] : SM Fecha de publicación : 2017 Colección : Biblioteca Innovación Educativa Número de páginas : 312 Il. : il., blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-84-675-6293-4 Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
VIDA ESCOLAR
NEUROCIENCIA COGNITIVA
APRENDIZAJEClasificación: E1.11 Resumen : "Desde hace algunos años, los neurólogos se están introduciendo en el mundo de la Pedagogía intentando demostrar y convencer al profesorado de que el cerebro de sus alumnos, órgano responsable de su aprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar una mejora en el proceso educativo.
El profesorado no suele tener acceso a este tipo de información sobre el funcionamiento cerebral de sus alumnos y tampoco conoce cómo utilizar recursos emocionantes que favorezcan un aprendizaje para toda la vida.
Por este motivo precisa tener conocimientos básicos sobre el mundo emocional, tanto el personal como el de sus aprendices, factores ambos que van a incidir con toda seguridad sobre su bienestar docente a la vez que le permitirá transformar sus estrategias educativas y optimizar el aprendizaje de los alumnos.
Ese es el objetivo fundamental de esta investigación, acercar al docente los descubrimientos más significativos de la Neurociencia de una forma sencilla y práctica." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
Agradecimientos
Introducción
1. El cerebro como director de orquesta
Algunas cifras sobre el cerebro
Neuronas, glías y sistema nervioso, una partitura compleja
El modelo de cerebro triuno
El modelo bilateral del cerebro
Cerebro cognitivo y cerebro emocional
2. ¿Cómo dirige el cerebro la canción de la vida?
¿Qué significa aprender?
¿Qué necesita el cerebro para aprender?
¿Cómo se produce el proceso de aprendizaje?
¿Cuándo aprende el cerebro?
¿Qué debe aprender el cerebro?
3. Neurociencia y neurodidáctica: ciencia y pedagogía en sintonía
La Neurociencia
Aportaciones de la neurociencia al aprendizaje
Algunas experiencias innovadoras en neurociencia
Aportes recíprocos: neurociencia-educación
Neurodidáctica y Neuroeducación
4. Las emociones, alteraciones en la partitura
Teorías de las emociones
Diferentes tipos de emociones
Funciones de las emociones
¿Se pueden medir las emociones?
Emociones, sentimientos y razón
Mecanismos neuronales de la emoción
¿Cómo afectan las emociones al aprendizaje?
5. Inteligencia emocional-educación emocional: corazón y cerebro a dúo
Diferentes conceptos de inteligencia
La inteligencia emocional
Circuitos cerebrales implicados en la inteligencia emocional
La educación emocional
Competencias emocionales que se pueden desarrollar
6. Atención, memoria y motivación: el acorde perfecto
La atención: tipos de atención
Atención y emoción
Atención, disciplina y autocontrol
La memoria: sistemas de memorias
Memoria y emoción
¿Tiene sentido aprender de memoria?
La motivación y sus componentes
Placer y esfuerzo, elementos armónicos
Cómo conseguir un estado de rendimiento óptimo
7. El aula, un auditorio emocionante
El clima del aula
La comprensión emocional en el aula
De espacio de aprendizaje a ambiente de aprendizaje
Factores que determinan la calidad del clima del aula
8. Propuestas para armonizar la orquesta
La mejora del trabajo en el aula
Elementos para una pedagogía orientada al éxito
Aprendizaje eficaz mediante el uso de emociones
Algunas sugerencias para mejorar el proceso de aprender
Último compás
BibliografíaAprendizaje emocionante. Neurociencia para el aula [texto impreso] / Begoña Ibarrola, Autor . - 4 ed. . - Madrid [España] : SM, 2017 . - 312 : il., blanco y negro. - (Biblioteca Innovación Educativa) .
ISBN : 978-84-675-6293-4
Idioma : Español (spa)
Materias : DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
VIDA ESCOLAR
NEUROCIENCIA COGNITIVA
APRENDIZAJEClasificación: E1.11 Resumen : "Desde hace algunos años, los neurólogos se están introduciendo en el mundo de la Pedagogía intentando demostrar y convencer al profesorado de que el cerebro de sus alumnos, órgano responsable de su aprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar una mejora en el proceso educativo.
El profesorado no suele tener acceso a este tipo de información sobre el funcionamiento cerebral de sus alumnos y tampoco conoce cómo utilizar recursos emocionantes que favorezcan un aprendizaje para toda la vida.
Por este motivo precisa tener conocimientos básicos sobre el mundo emocional, tanto el personal como el de sus aprendices, factores ambos que van a incidir con toda seguridad sobre su bienestar docente a la vez que le permitirá transformar sus estrategias educativas y optimizar el aprendizaje de los alumnos.
Ese es el objetivo fundamental de esta investigación, acercar al docente los descubrimientos más significativos de la Neurociencia de una forma sencilla y práctica." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
Agradecimientos
Introducción
1. El cerebro como director de orquesta
Algunas cifras sobre el cerebro
Neuronas, glías y sistema nervioso, una partitura compleja
El modelo de cerebro triuno
El modelo bilateral del cerebro
Cerebro cognitivo y cerebro emocional
2. ¿Cómo dirige el cerebro la canción de la vida?
¿Qué significa aprender?
¿Qué necesita el cerebro para aprender?
¿Cómo se produce el proceso de aprendizaje?
¿Cuándo aprende el cerebro?
¿Qué debe aprender el cerebro?
3. Neurociencia y neurodidáctica: ciencia y pedagogía en sintonía
La Neurociencia
Aportaciones de la neurociencia al aprendizaje
Algunas experiencias innovadoras en neurociencia
Aportes recíprocos: neurociencia-educación
Neurodidáctica y Neuroeducación
4. Las emociones, alteraciones en la partitura
Teorías de las emociones
Diferentes tipos de emociones
Funciones de las emociones
¿Se pueden medir las emociones?
Emociones, sentimientos y razón
Mecanismos neuronales de la emoción
¿Cómo afectan las emociones al aprendizaje?
5. Inteligencia emocional-educación emocional: corazón y cerebro a dúo
Diferentes conceptos de inteligencia
La inteligencia emocional
Circuitos cerebrales implicados en la inteligencia emocional
La educación emocional
Competencias emocionales que se pueden desarrollar
6. Atención, memoria y motivación: el acorde perfecto
La atención: tipos de atención
Atención y emoción
Atención, disciplina y autocontrol
La memoria: sistemas de memorias
Memoria y emoción
¿Tiene sentido aprender de memoria?
La motivación y sus componentes
Placer y esfuerzo, elementos armónicos
Cómo conseguir un estado de rendimiento óptimo
7. El aula, un auditorio emocionante
El clima del aula
La comprensión emocional en el aula
De espacio de aprendizaje a ambiente de aprendizaje
Factores que determinan la calidad del clima del aula
8. Propuestas para armonizar la orquesta
La mejora del trabajo en el aula
Elementos para una pedagogía orientada al éxito
Aprendizaje eficaz mediante el uso de emociones
Algunas sugerencias para mejorar el proceso de aprender
Último compás
BibliografíaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29362 LE1.11 09230 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Aprendo porque quiero. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), paso a paso / Juan José Vergara Ramírez (2018)
Título : Aprendo porque quiero. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), paso a paso Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan José Vergara Ramírez, Autor Mención de edición : 5 ed Editorial : Madrid [España] : SM Fecha de publicación : 2018 Colección : Biblioteca Innovación Educativa Número de páginas : 223 p. Il. : il., graf. ISBN/ISSN/DL : 978-84-675-8574-2 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
INNOVACIÓN PEDAGÓGICAClasificación: P1 Resumen : "El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ofrece el marco para una transformación educativa que parte de la necesidad de conectar con los intereses del alumno. Los alumnos, y nosotros mismos, aprendemos porque queremos. Aprendemos cuando hay algo que se sitúa en el plano de la necesidad de conocer. Para que esto suceda es preciso que conecte con nuestras vidas y nuestros intereses. El ABP permite también desterrar la idea de un aula cerrada al exterior que trabaja con simulaciones. Los proyectos abordan la realidad para que los alumnos la analicen, la empleen como herramienta de aprendizaje, intervengan en ella y se comprometan. Se trata de una estrategia de aprendizaje que no busca la mera transmisión de contenidos, sino crear experiencias educativas cooperativas que provocan un cambio personal y de grupo al enfrentarse a ellas. Esta obra plantea a los docentes cómo conseguir a través del ABP que los contenidos se incorporen al modo de entender la realidad de sus alumnos. Cómo lograr que vivan experiencias capaces de aportarles información que ellos consideren relevante, cuestionar sus ideas previas y remodelar en parte su manera de entender el mundo." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
Introducción
1. ¿Por qué el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?
I. Aprender es un acto intencional: aprendo porque quiero
II. Aprender es una acción práctica y útil: aprendo para algo
III. ¿Es el ABP la solución para mis clases?
IV. ¿Cómo aprenden mis alumnos?
V. ¿Cómo enseñar a mis alumnos?
2. El ABP paso a paso
I. Sorpréndete. ¿Cómo nace un proyecto? La ocasión
II. Decide hacerlo. Primeros pasos del proyecto. Crear la intención
III. Diseña el proyecto. Dirigir la mirada
IV. Investigar y hacer. La estrategia
V. Actuar y cambiar. La acción
VI. Herramientas para visibilizar un proyecto. La arquitectura
VII. Evalúa. ¿Qué y cómo hacerlo?
3. Cómo implantar el ABP en tu centro. Herramientas para armar un proyecto
4. El ABP en la práctica
Proyecto I: Gnromjr
Proyecto II: Jornada temática: ¿Consumo? te resumo
Proyecto III: Vídeo-documental Hop!
Proyecto IV: El Muro de la Diversidad
Proyecto V: El bosque de Z_oma
Proyecto VI: El péndulo de IfoulouAprendo porque quiero. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), paso a paso [texto impreso] / Juan José Vergara Ramírez, Autor . - 5 ed . - Madrid [España] : SM, 2018 . - 223 p. : il., graf.. - (Biblioteca Innovación Educativa) .
ISBN : 978-84-675-8574-2
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
INNOVACIÓN PEDAGÓGICAClasificación: P1 Resumen : "El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ofrece el marco para una transformación educativa que parte de la necesidad de conectar con los intereses del alumno. Los alumnos, y nosotros mismos, aprendemos porque queremos. Aprendemos cuando hay algo que se sitúa en el plano de la necesidad de conocer. Para que esto suceda es preciso que conecte con nuestras vidas y nuestros intereses. El ABP permite también desterrar la idea de un aula cerrada al exterior que trabaja con simulaciones. Los proyectos abordan la realidad para que los alumnos la analicen, la empleen como herramienta de aprendizaje, intervengan en ella y se comprometan. Se trata de una estrategia de aprendizaje que no busca la mera transmisión de contenidos, sino crear experiencias educativas cooperativas que provocan un cambio personal y de grupo al enfrentarse a ellas. Esta obra plantea a los docentes cómo conseguir a través del ABP que los contenidos se incorporen al modo de entender la realidad de sus alumnos. Cómo lograr que vivan experiencias capaces de aportarles información que ellos consideren relevante, cuestionar sus ideas previas y remodelar en parte su manera de entender el mundo." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
Introducción
1. ¿Por qué el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?
I. Aprender es un acto intencional: aprendo porque quiero
II. Aprender es una acción práctica y útil: aprendo para algo
III. ¿Es el ABP la solución para mis clases?
IV. ¿Cómo aprenden mis alumnos?
V. ¿Cómo enseñar a mis alumnos?
2. El ABP paso a paso
I. Sorpréndete. ¿Cómo nace un proyecto? La ocasión
II. Decide hacerlo. Primeros pasos del proyecto. Crear la intención
III. Diseña el proyecto. Dirigir la mirada
IV. Investigar y hacer. La estrategia
V. Actuar y cambiar. La acción
VI. Herramientas para visibilizar un proyecto. La arquitectura
VII. Evalúa. ¿Qué y cómo hacerlo?
3. Cómo implantar el ABP en tu centro. Herramientas para armar un proyecto
4. El ABP en la práctica
Proyecto I: Gnromjr
Proyecto II: Jornada temática: ¿Consumo? te resumo
Proyecto III: Vídeo-documental Hop!
Proyecto IV: El Muro de la Diversidad
Proyecto V: El bosque de Z_oma
Proyecto VI: El péndulo de IfoulouEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29361 LP1 09229 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Coaching educativo. Las emociones, al servicio del aprendizaje / Coral López Pérez (2017)
Título : Coaching educativo. Las emociones, al servicio del aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Coral López Pérez, Autor ; Carmen Valls Ballesteros, Autor Editorial : Madrid [España] : SM Fecha de publicación : 2017 Colección : Biblioteca Innovación Educativa núm. 3 ed Número de páginas : 190 p. Il. : il., blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-84-675-6110-4 Idioma : Español (spa) Resumen : "Este libro surge a partir de las experiencias compartidas y los contenidos abordados en los cursos de coaching educativo y procesos de coaching que las autoras facilitan desde hace algún tiempo en centros educativos.
Intenta ser una ventana que ayude a abrir la educación al apasionante mundo de las emociones. Su objetivo es lograr que el desarrollo del autoconocimiento y del conocimiento de los demás mejore el desempeño de los equipos. Y también transformar el aula en un lugar que sepa poner las emociones a trabajar para mejorar el aprendizaje, recuperando la ilusión y la alegría de aprender." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
Agradecimientos
Introducción
Capítulo 1. Poner las emociones a trabajar
Capítulo 2. El coaching, ¿qué es?
Capítulo 3. Los pasos en coaching
Capítulo 4. Un inicio, todo un curso
Capítulo 5. La fórmula magistral
Capítulo 6. El rol del docente-coach
Capítulo 7. La escalera
Capítulo 8. El modelo eCEd
Capítulo 9. Un ambiente positivo de aprendizaje
Capítulo 10. Trabajar los procesos del coaching grupal
Capítulo 11. Conflictos, ¿qué conflictos?
Capítulo 12. Trabajo con las familias
Capítulo 13. La despedida
Apéndices
Glosario
BibliografíaCoaching educativo. Las emociones, al servicio del aprendizaje [texto impreso] / Coral López Pérez, Autor ; Carmen Valls Ballesteros, Autor . - Madrid [España] : SM, 2017 . - 190 p. : il., blanco y negro. - (Biblioteca Innovación Educativa; 3 ed) .
ISBN : 978-84-675-6110-4
Idioma : Español (spa)
Resumen : "Este libro surge a partir de las experiencias compartidas y los contenidos abordados en los cursos de coaching educativo y procesos de coaching que las autoras facilitan desde hace algún tiempo en centros educativos.
Intenta ser una ventana que ayude a abrir la educación al apasionante mundo de las emociones. Su objetivo es lograr que el desarrollo del autoconocimiento y del conocimiento de los demás mejore el desempeño de los equipos. Y también transformar el aula en un lugar que sepa poner las emociones a trabajar para mejorar el aprendizaje, recuperando la ilusión y la alegría de aprender." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
Agradecimientos
Introducción
Capítulo 1. Poner las emociones a trabajar
Capítulo 2. El coaching, ¿qué es?
Capítulo 3. Los pasos en coaching
Capítulo 4. Un inicio, todo un curso
Capítulo 5. La fórmula magistral
Capítulo 6. El rol del docente-coach
Capítulo 7. La escalera
Capítulo 8. El modelo eCEd
Capítulo 9. Un ambiente positivo de aprendizaje
Capítulo 10. Trabajar los procesos del coaching grupal
Capítulo 11. Conflictos, ¿qué conflictos?
Capítulo 12. Trabajo con las familias
Capítulo 13. La despedida
Apéndices
Glosario
BibliografíaEjemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Coaching educativo. Las emociones, al servicio del aprendizaje / Coral López Pérez (2017)
Título : Coaching educativo. Las emociones, al servicio del aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Coral López Pérez, Autor ; Carmen Valls Ballesteros, Autor Editorial : Madrid [España] : SM Fecha de publicación : 2017 Colección : Biblioteca Innovación Educativa núm. 3 ed Número de páginas : 190 p. Il. : il., blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-84-675-6110-4 Idioma : Español (spa) Materias : COACHING EDUCATIVO
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
REFORMA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen : "Este libro surge a partir de las experiencias compartidas y los contenidos abordados en los cursos de coaching educativo y procesos de coaching que las autoras facilitan desde hace algún tiempo en centros educativos.
Intenta ser una ventana que ayude a abrir la educación al apasionante mundo de las emociones. Su objetivo es lograr que el desarrollo del autoconocimiento y del conocimiento de los demás mejore el desempeño de los equipos. Y también transformar el aula en un lugar que sepa poner las emociones a trabajar para mejorar el aprendizaje, recuperando la ilusión y la alegría de aprender." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
Agradecimientos
Introducción
Capítulo 1. Poner las emociones a trabajar
Capítulo 2. El coaching, ¿qué es?
Capítulo 3. Los pasos en coaching
Capítulo 4. Un inicio, todo un curso
Capítulo 5. La fórmula magistral
Capítulo 6. El rol del docente-coach
Capítulo 7. La escalera
Capítulo 8. El modelo eCEd
Capítulo 9. Un ambiente positivo de aprendizaje
Capítulo 10. Trabajar los procesos del coaching grupal
Capítulo 11. Conflictos, ¿qué conflictos?
Capítulo 12. Trabajo con las familias
Capítulo 13. La despedida
Apéndices
Glosario
BibliografíaCoaching educativo. Las emociones, al servicio del aprendizaje [texto impreso] / Coral López Pérez, Autor ; Carmen Valls Ballesteros, Autor . - Madrid [España] : SM, 2017 . - 190 p. : il., blanco y negro. - (Biblioteca Innovación Educativa; 3 ed) .
ISBN : 978-84-675-6110-4
Idioma : Español (spa)
Materias : COACHING EDUCATIVO
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
REFORMA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen : "Este libro surge a partir de las experiencias compartidas y los contenidos abordados en los cursos de coaching educativo y procesos de coaching que las autoras facilitan desde hace algún tiempo en centros educativos.
Intenta ser una ventana que ayude a abrir la educación al apasionante mundo de las emociones. Su objetivo es lograr que el desarrollo del autoconocimiento y del conocimiento de los demás mejore el desempeño de los equipos. Y también transformar el aula en un lugar que sepa poner las emociones a trabajar para mejorar el aprendizaje, recuperando la ilusión y la alegría de aprender." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
Agradecimientos
Introducción
Capítulo 1. Poner las emociones a trabajar
Capítulo 2. El coaching, ¿qué es?
Capítulo 3. Los pasos en coaching
Capítulo 4. Un inicio, todo un curso
Capítulo 5. La fórmula magistral
Capítulo 6. El rol del docente-coach
Capítulo 7. La escalera
Capítulo 8. El modelo eCEd
Capítulo 9. Un ambiente positivo de aprendizaje
Capítulo 10. Trabajar los procesos del coaching grupal
Capítulo 11. Conflictos, ¿qué conflictos?
Capítulo 12. Trabajo con las familias
Capítulo 13. La despedida
Apéndices
Glosario
BibliografíaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29360 LE1.5 09228 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La controversia constructiva. Argumentación, escucha y toma de decisiones razonada / David W. Johnson (2016)PermalinkCooperar para aprender. Transformar el aula en una red de aprendizaje cooperativo / Francisco Zariquiey Biondi (2016)PermalinkDale la vuelta a tu clase. Lleva tu clase a cada estudiante, en cualquier momento y cualquier lugar / Jonathan Bergmann (2017)PermalinkDirectivos de escuelas inteligentes. ¿Qué perfil y habilidades nos exige el futuro? / Lourdes Bazarra (2016)PermalinkEducar fuera del aula. Trucos y recursos para ayudar a los docentes a enseñar al aire libre / Juliet Robertson (2016)PermalinkEnseñar a nativos digitales. Una propuesta pedagógica para la sociedad del conocimiento / Marc Prensky (2015)PermalinkLa evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo / David W. Johnson (2018)PermalinkHabilidades para la vida. Aprender a ser y aprender a convivir en la escuela / Andrea Giráldez Hayes (2017)PermalinkMarketing educativo. Cómo comunicar la propuesta de valor de nuestro centro / Víctor Núñez Fernández (2017)PermalinkEl mundo necesita un nuevo currículo. Habilidades para pensar, crear, relacionarse y actuar / Marc Prensky (2015)Permalink